Educar en la escuela, Educar en la escuela, educar en familia educar en familia Una tarea de todos. Una tarea de todos.

Introducción. Introducción.

Hoy en día el ritmo de vida que llevamos a Hoy en día el ritmo de vida que llevamos a diario es muy agitado, tanto así que no nos diario es muy agitado, tanto así que no nos damos el tiempo de preocuparnos de las cosas damos el tiempo de preocuparnos de las cosas que realmente tienen importancia en nuestras que realmente tienen importancia en nuestras vidas como lo son nuestros niños.vidas como lo son nuestros niños.Es sabido que los niños en el colegio necesitan Es sabido que los niños en el colegio necesitan motivación para aprender, para hacer sus motivación para aprender, para hacer sus trabajos o tareas y considero de vital trabajos o tareas y considero de vital importancia el apoyo que este tenga de su importancia el apoyo que este tenga de su familia, ya que la participación de la familia en familia, ya que la participación de la familia en las actividades escolares de los niños les las actividades escolares de los niños les entrega una motivación extra.entrega una motivación extra.¿Cómo familia, ayudamos a nuestros niños en ¿Cómo familia, ayudamos a nuestros niños en sus tareas?sus tareas?

ResponsabilidadesResponsabilidades de la de la familia:familia:

1. Proveer un ambiente familiar cariñoso y de 1. Proveer un ambiente familiar cariñoso y de apoyo.apoyo.

2. Practicar escucha activa, mantener 2. Practicar escucha activa, mantener conversaciones y mostrar que está interesado en conversaciones y mostrar que está interesado en lo que su niño tenga que decir.lo que su niño tenga que decir.

3. Enviar a su hijo a la escuela preparado para las 3. Enviar a su hijo a la escuela preparado para las actividades del día, con un desayuno adecuado y actividades del día, con un desayuno adecuado y descansado después de dormir en la noche. descansado después de dormir en la noche.

4. Mantener informada a la escuela de cualquier 4. Mantener informada a la escuela de cualquier cambio en el estilo de vida de los niños que cambio en el estilo de vida de los niños que pueda afectar su progreso en la escuela.pueda afectar su progreso en la escuela.

5. Trabajar en cooperación con los maestros, 5. Trabajar en cooperación con los maestros, personal de la escuela y otros padres.personal de la escuela y otros padres.

Responsabilidades de la Responsabilidades de la familia: familia:

5. Trabajar en cooperación con los maestros, 5. Trabajar en cooperación con los maestros, personal de la escuela y otros padres.personal de la escuela y otros padres.

6. Aprender tanto como sea posible sobre la 6. Aprender tanto como sea posible sobre la escuela.escuela.

7. Proveer liderazgo siendo parte de los grupos de 7. Proveer liderazgo siendo parte de los grupos de padres de familia.padres de familia.

8. Contribuir con sus servicios en cualquier forma 8. Contribuir con sus servicios en cualquier forma que ayude al enriquecimiento de la escuela en que ayude al enriquecimiento de la escuela en general.general.

9. Ofrecer crítica constructiva, si es necesario.9. Ofrecer crítica constructiva, si es necesario. 10. Involucrarse en programas escolares y 10. Involucrarse en programas escolares y

comunitarios que ayuden a mejorar la salud comunitarios que ayuden a mejorar la salud emocional y académica de las personas que emocional y académica de las personas que participan.participan.

Durante mucho tiempo se pensó, de una Durante mucho tiempo se pensó, de una manera un tanto idealizada, que la manera un tanto idealizada, que la participación de las familias a través de las participación de las familias a través de las AMPA, los consejos escolares y otros AMPA, los consejos escolares y otros mecanismos de representación iba a encarrilar mecanismos de representación iba a encarrilar adecuadamente el crónico desencuentro entre adecuadamente el crónico desencuentro entre estos dos agentes educativos. Craso error. La estos dos agentes educativos. Craso error. La mera participación, en la escuela como en mera participación, en la escuela como en otros espacios de democracia formal, es otros espacios de democracia formal, es necesaria pero insuficiente. La cuestión a necesaria pero insuficiente. La cuestión a dilucidar es: ¿participar para qué?, ¿con qué dilucidar es: ¿participar para qué?, ¿con qué objetivos?, ¿bajo qué bagaje educativo y objetivos?, ¿bajo qué bagaje educativo y cultural? cultural?

Ello obliga a replantear el comportamiento, las Ello obliga a replantear el comportamiento, las actitudes y los roles de la familia, muy actitudes y los roles de la familia, muy enquistados en una lógica corporativa. Lo enquistados en una lógica corporativa. Lo mismo que ocurre en la escuela y en la mismo que ocurre en la escuela y en la profesión docente. Como mucho, familia y profesión docente. Como mucho, familia y escuela se respetan e incluso se rozan, pero no escuela se respetan e incluso se rozan, pero no se acercan lo necesario para aparcar sus se acercan lo necesario para aparcar sus propios intereses y compartir un proyecto propios intereses y compartir un proyecto común en beneficio de la infancia y la común en beneficio de la infancia y la adolescencia. adolescencia.

El único camino para avanzar y generar un El único camino para avanzar y generar un cambio por parte de toda la comunidad cambio por parte de toda la comunidad educativa. Para adaptarse a las exigencias de la educativa. Para adaptarse a las exigencias de la modernidad menos líquida.modernidad menos líquida.

Los padres deben acometer las acciones Los padres deben acometer las acciones necesarias para su participación activa necesarias para su participación activa en la educación de sus hijos y de sí en la educación de sus hijos y de sí mismo. Históricamente se ha depositado mismo. Históricamente se ha depositado la responsabilidad de la educación en la la responsabilidad de la educación en la escuela y en los maestros como una escuela y en los maestros como una tarea un trabajo en particular cuando tarea un trabajo en particular cuando educar es un acto de creación, de placer, educar es un acto de creación, de placer, de implicación personal que transciende de implicación personal que transciende el mero desempeño de un el mero desempeño de un profesionalprofesional..

en ocasiones se juzga que la en ocasiones se juzga que la educación de nuestros hijos no es educación de nuestros hijos no es buena y se critica a la escuela y a buena y se critica a la escuela y a los maestros por estos resultados. los maestros por estos resultados. Por su parte, los maestros Por su parte, los maestros consideran que las deficiencias en consideran que las deficiencias en el resultado educativo son una el resultado educativo son una consecuencia de la poca consecuencia de la poca cooperación de los padres cooperación de los padres

La educación de los hijos es una La educación de los hijos es una responsabilidad principalmente de los responsabilidad principalmente de los padres, los primeros educadores, la padres, los primeros educadores, la sociedad exige que esta función la familia sociedad exige que esta función la familia la haga bien. En este sentido, la educación la haga bien. En este sentido, la educación transciende una relación de transciende una relación de espontaneidad, natural que viene dada por espontaneidad, natural que viene dada por un fenómeno biológico el nacimiento de un un fenómeno biológico el nacimiento de un hijo, para adquirir carácter de hijo, para adquirir carácter de obligatoriedad que es reforzada por otras obligatoriedad que es reforzada por otras instituciones como la escuela.instituciones como la escuela.

La familia La familia es una comunidad de vida y de es una comunidad de vida y de afecto indispensable para el pleno afecto indispensable para el pleno desarrollo y maduración del ser humano, desarrollo y maduración del ser humano, así como para el descubri miento y así como para el descubri miento y asunción de su dimensión comunitaria, asunción de su dimensión comunitaria, que es la que le da su verdadero sentido y que es la que le da su verdadero sentido y valor social, y todas estas funciones las valor social, y todas estas funciones las desarrolla en un mundo cambiante que desarrolla en un mundo cambiante que como lo que ocurre a su alrededor, incide como lo que ocurre a su alrededor, incide directamente sobre ella; por lo que se directamente sobre ella; por lo que se hace necesario conocer y analizar estos hace necesario conocer y analizar estos cambios.cambios.

La La familiafamilia como como primer ámbito educativoprimer ámbito educativo necesita reflexionar sobre sus pautas educativas necesita reflexionar sobre sus pautas educativas y tomar conciencia de su papel en la educación y tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos.de sus hijos. La complejidad de la realidad actual La complejidad de la realidad actual se le escapa y esto repercute en la vida del niño, se le escapa y esto repercute en la vida del niño, conllevando problemas escolares y familiares conllevando problemas escolares y familiares que surgen en la realidad diaria: desinterés, falta que surgen en la realidad diaria: desinterés, falta de motivación, dependencia, bajo rendimiento, de motivación, dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar, violencia, etc., que no se pueden fracaso escolar, violencia, etc., que no se pueden achacar a la sociedad en abstracto, a la familia, a achacar a la sociedad en abstracto, a la familia, a la escuela o a los alumnos, de manera la escuela o a los alumnos, de manera independiente como “compartimentos estanco”, independiente como “compartimentos estanco”, sino que la interacción de todos ellos es la que sino que la interacción de todos ellos es la que propicia esta situación. propicia esta situación.

Por tanto, Por tanto, familia y escuelafamilia y escuela son dos son dos contextos próximos en la experiencia contextos próximos en la experiencia diaria de los niños, que exige un esfuerzo diaria de los niños, que exige un esfuerzo común para común para crear espacios de crear espacios de comunicación y participación de comunicación y participación de forma que le den coherencia a esta forma que le den coherencia a esta experiencia cotidianaexperiencia cotidiana. La razón de este . La razón de este esfuerzo se justifica en sus finalidades esfuerzo se justifica en sus finalidades educativas dirigidas al crecimiento educativas dirigidas al crecimiento biológico, psicológico, social, ético y moral biológico, psicológico, social, ético y moral del niño, en una palabra, al desarrollo del niño, en una palabra, al desarrollo integral de su personalidad. integral de su personalidad.

Es urgente que Es urgente que ambas ambas instituciones instituciones se planteen como se planteen como objetivo prioritario al niño objetivo prioritario al niño como verdadero protagonista como verdadero protagonista de su quehacer educativode su quehacer educativo

La La escuela escuela se sitúa en el se sitúa en el segundo espaciosegundo espacio, , de vital importancia, en la vida de los niños y de vital importancia, en la vida de los niños y niñas. Entre sus niñas. Entre sus objetivos objetivos se encuentra: se encuentra: fomentar la participación, cooperación y fomentar la participación, cooperación y colaboración entre los alumnoscolaboración entre los alumnos. En . En consecuencia, la consecuencia, la puesta en práctica de los puesta en práctica de los valores comunitarios y democráticos que valores comunitarios y democráticos que se proponen en la familia y la escuelase proponen en la familia y la escuela, , formarían parte de las experiencias y vivencias formarían parte de las experiencias y vivencias de los alumnos, desde los dos ámbitos en los de los alumnos, desde los dos ámbitos en los que interactúa cada día, configurando su que interactúa cada día, configurando su identidad y el concepto que de sí mismo van identidad y el concepto que de sí mismo van adquiriendo.adquiriendo.

La Educación no existe en la La Educación no existe en la sociedad porque padres y sociedad porque padres y maestros/profesores se dediquen a maestros/profesores se dediquen a educar, sino que educan porque la educar, sino que educan porque la educación existe en la sociedad: la educación existe en la sociedad: la educación es un fenómeno social y educación es un fenómeno social y la sociedad cuida de que se realice la sociedad cuida de que se realice en su seno valiéndose de los en su seno valiéndose de los organismos pertinentes.organismos pertinentes.

La educación es un fenómeno social por los La educación es un fenómeno social por los siguientes motivos:siguientes motivos:

Por el medio en que se efectúa, que es el Por el medio en que se efectúa, que es el medio social. medio social.

Por los contenidos que constituyen su objeto Por los contenidos que constituyen su objeto propio (cultura social). propio (cultura social).

Por los fines de esa educación (mucho de los Por los fines de esa educación (mucho de los cuales son sociales). cuales son sociales).

Por las funciones sociales a ella inherentes. Por las funciones sociales a ella inherentes. Por los factores que la motivan y realizan. Por los factores que la motivan y realizan. Por los condicionamientos a que se ve sujeta Por los condicionamientos a que se ve sujeta

(sociales en su gran mayoría).(sociales en su gran mayoría).

La educación se efectúa siempre en La educación se efectúa siempre en el seno de una vida social. Educando el seno de una vida social. Educando y educador realizan su encuentro en y educador realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual un contexto social, fuera del cual resulta impensable toda relación resulta impensable toda relación entre personas. La función entre personas. La función educacional es, además, una forma educacional es, además, una forma de comunicación, una modalidad de de comunicación, una modalidad de interacción, lo cual postula una interacción, lo cual postula una situación social.situación social.

El éxito escolar es un esfuerzo conjunto. El éxito escolar es un esfuerzo conjunto. Las experiencias de aprendizaje Las experiencias de aprendizaje exitosas empiezan en casa. Cuanto más exitosas empiezan en casa. Cuanto más involucrados se encuentren los padres involucrados se encuentren los padres en la educación de sus hijos, mucho en la educación de sus hijos, mucho más seguro será que los niños tengan más seguro será que los niños tengan éxito en la escuela y en su vida. El éxito éxito en la escuela y en su vida. El éxito en la escuela comienza involucrando a en la escuela comienza involucrando a los padres en el proceso de aprendizaje. los padres en el proceso de aprendizaje. Apoyo y expectativas claras determinan Apoyo y expectativas claras determinan la orientación del aprendizaje y ayudan la orientación del aprendizaje y ayudan a mejorar las relaciones entre la familia a mejorar las relaciones entre la familia y la escuela. y la escuela.

Reflexión personal.Reflexión personal. Si la familia esta constantemente presente en la Si la familia esta constantemente presente en la

educación de los niños y niñas, ellos tendrán mas educación de los niños y niñas, ellos tendrán mas éxito en su vida escolar. Para ellos es importante éxito en su vida escolar. Para ellos es importante y motivante sentir que su familia se interesa en y motivante sentir que su familia se interesa en ellos, en ayudarlos, que se preocupen de sus ellos, en ayudarlos, que se preocupen de sus trabajos escolares. Y a su vez los niños y niñas trabajos escolares. Y a su vez los niños y niñas deben comprender que sus padres o tutores son deben comprender que sus padres o tutores son importantes en su educación.importantes en su educación.

A la vez es importante generar conciencia en los A la vez es importante generar conciencia en los alumnos de que los padres se interesan por ellos alumnos de que los padres se interesan por ellos y que cuando les dicen las cosas no es “por y que cuando les dicen las cosas no es “por molestarlos”, sino que es un bien para ellos y molestarlos”, sino que es un bien para ellos y para su futuro como personas de esta sociedad. para su futuro como personas de esta sociedad.

Es un trabajo duro que tiene que ser compartido Es un trabajo duro que tiene que ser compartido por todos los actores de la escuela y por la por todos los actores de la escuela y por la familia. familia.