Portafolios digitales (lea sulmont 2013)
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E-Portafolio Una sinergia de metodologías y tecnologías para generar experiencias inmersivas de aprendizaje Dra. Lea Sulmont Haak (UPC-Perú) Medellín, 20 de junio 2013
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El presente trabajo presenta en una primera parte una discusión sobre el origen, usos y tendencias en la construcción de los portafolios digitales, abordando las tensiones que suponen su implementación en un contexto institucional. Sobre esta base, en una segunda parte se presenta el modelo de uso del portafolio digital como una estrategia metodológica y herramienta personal de aprendizaje y de desarrollo profesional en la formación continua de docentes. Finalmente se reflexiona sobre el valor de la metodología en un marco de desarrollo de habilidades para el siglo XXI y, en particular sobre la construcción de la identidad profesional y la identidad digital.
Transcript of Portafolios digitales (lea sulmont 2013)
E-PortafolioUna sinergia de metodologías y tecnologías para generar experiencias inmersivas de aprendizaje
Dra. Lea Sulmont Haak (UPC-Perú)
Medellín, 20 de junio 2013
El origen del término portafolio proviene del término
francés “portefeuille” que significa, cartera de mano para
llevar libros, papeles, etc.
Portafolios de Evaluación (Assessement)
Portafolios de Desarrollo (Development)
Portafolios de Presentación (Showcase)
Portafolios de Reflexión (Rlextive)
Tipos (Rubens&Oost Heinze, 2005)
Lea Sulmont, 2013
Niveles de implementaciónLea Sulmont, 2013
Elaboración propia a partir de Simiens, 2004
ContextoFacultad de Educación UPC (Perú)
Lea Sulmont, 2013
1. Compromiso y ética profesional
2. Clima y cultura organizacional
3. Innovación y gestión
4. Investigación e intervención en diversos
5. Integración de tecnologías
6. Diseño de procesos de aprendizaje
7. Facilitación de procesos de aprendizaje
8. Acompañamiento y evaluación del aprendizaje
Gen
era
les
Ped
ag
óg
icas
Currículum basado en competencias
Ocurre cuando los estudiantes se convierten en sus propios maestros y pueden elegir demostrar lo que han aprendido, se autoevalúan y clasifican sus logros de acuerdo a estándares.
Filosofía:Hacer el visible el aprendizaje
Lea Sulmont, 2013
PropósitoLea Sulmont, 2013
Herramienta recuperación de las evidencias de aprendizaje a lo largo de la carrera y las reflexiones de los estudiantes sobre las evidencias se organizan alrededor de las competencias que debe alcanzar.
Presentación personal
(Video, CV, infografía, contacto, etc.
Competencias del perfil
Por niveles de logro
Enlaces(otros intereses)
Lea Sulmont, 2013
Estructura
Lea Sulmont, 2013
Metodología
Paso 1: Reconocer competencias
Lea Sulmont, 2013
Paso 2: Identificar competencias y evidencias
Lea Sulmont, 2013
Paso 3: Asociar: evidencias y niveles de logro
Lea Sulmont, 2013
Paso 4 y 5: Digitalizar y justificar evidencias
Lea Sulmont, 2013
Paso 6: Publicar el portafolio
http://ptincopa.wix.com/pamelatincopa26#!presentaciónLea Sulmont, 2013)
lsag925.wix.com/mi-portafolio
Lea Sulmont, 2013
APRENDIZAJES
• Experiencias inmersivasen el uso de TICs.
• Desarrollo de la identidad digital y profesional.
• Desarrollo de habilidades del S.XXI.
Aprendizajes
Lea Sulmont, 2013
habilidades del S.XXIYa no medir solo el conocimiento o comprensión
FORMAS DE VIVIR EN EL MUNDO
Responsabilidad ciudadana
Vida y Carrera
Responsabilidad personal y social
FORMAS DE PENSAR
Creatividad e Innovación
Pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones
Metacognición (aprender a aprender)
HERRRAMIENTAS PARA EL TRABAJO
Alfabetizacion de la información
Alfabetización digital y tecnológica
FORMAS DE TRABAJAR
Comunicación
Colaboración
RETOS
• Repensar el sistema de evaluación.
• Articulación curricular y alineamiento del equipo docente.
• Compromiso del estudiante.
Retos
Lea Sulmont, 2013
Otras aplicaciones: Desarrollo profesional
Lea Sulmont, 2013
E-PortafolioUna sinergia de metodologías y tecnologías para generar experiencias inmersivas de aprendizaje
Dra. Lea Sulmont Haak (UPC-Perú)[email protected]
Medellín, 20 de junio 2013
