Portafolio09

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REVISTA

ANUAL

PORTAFOLIO BOLIVARIANO

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en este número La revolución del código abierto P.1

Sugerencias para la administración

de TI P.2

Soluciones sin fines de lucro P.3

Tendencias y nuevo software P.4

NÚ ME RO

NOVIEMBRE 2008

01


REVISTA ANUAL 2008

La calidad total depende del equilibrio y la

satisfacción de las necesidades de todos los

grupos de interés relevantes para el

INEDABSIBOL (docentes, Estudiantes,

padres de familia, proveedores y la sociedad

en general).

Para ello se asumen los siguientes principios.

LA RESPONSABILIDAD Y EL

COMPROMISO

Como base del trabajo bien hecho para servir

a los demás.

CALIDAD Y MEJORA CONTINUA

En procura de mejorar de manera

permanente para proporcionar mayor

satisfacción al cliente.

ACTITUD POSITIVA Y MOTIVACIÓN

Para hacer un trabajo de calidad.

PRINCIPIOS DE LA CALIDAD TOTAL

PROPUESTA DEL

PCIN (PLAN DE

COMUNICACIÓN

INTERNA)

Fundamentación de la propuesta

Considerando…

la diversidad de

mensajes que

se emiten y

reciben en el

ámbito de la

Institución

Educativa

Distrital del

barrio Simón

Bolívar, la característica

especialmente

transversal que

la comunicación

tiene en las

actividades del

proceso

enseñanza-

aprendizaje, la necesidad de

comunicar

visión, misión, y

cultura

institucional, así

como

información

inherente a los

procesos de

desarrollo de la

institución a la

comunidad

educativa, a los

medios, a las

organizaciones, etc.

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FORMACIÓN PERMANENTE Y CONTINUA

Con el fin de promover el desarrollo de

potencialidades y habilidades encaminadas

a la satisfacción del cliente.

PREVENCIÓN

Como el fundamento de la mejora continua.

TRABAJO EN EQUIPO

Como motor que impulsa participación

responsable en procesos de calidad.

PROVEEDORES

Para que se involucren en el proceso de

mejora continua a través del abastecimiento

de productos de calidad

GESTIÓN

Para potenciar nuestro talento en pos de la

excelencia

COMUNICACIÓN Y RECONOCIMIENTO

Como los canales que permiten el tránsito

eficiente y eficaz de información.

SATISFACCIÓN DEL CLIENTE

La satisfacción del cliente es nuestro deber.

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Sugerencias de tecnología - Preguntas y respuestas

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REVISTA ANUAL 2009

LA CARTELERA


MODELO CIDEP EN PREESCOLAR DEL INEDBASIBOL (Círculos Integrales de Desarrollo Infantil)

El Modelo CIDEP está concebido, desde una perspectiva socioconstructivista de la educación infantil, reconoce y vincula

aquellos factores que representan el mundo simbólico y afectivo del contexto del niño de la niña y la familia.

OBJETIVO GENERAL

Diseñar y desarrollar una propuesta con las estrategias pedagógicas, metodológicas y de gestión en el preescolar para fomentar

el acceso y la permanencia en el sistema educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar estrategias de capacitación

Contar con materiales especializados

de acuerdo con el nivel preescolar.

ÁMBITOS (Saberes)

Si mismo

Comunicativo con el mundo.

Técnico científico.

METODOLOGÍA POR PROYECTOS

o Colombia el país en que vivo

o Eco ecológico

o Educando mi afectividad

o Cuéntame un cuento














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Este modelo se implementó a mediados de 2008 en el Preescolar del INEDBASIBOL y el impacto que ha causado en nuestra Institución es muy grande ya que los niños, niñas y padres de familia se han dado cuenta de lo importante que es el trabajo en el preescolar y lo que sus hijos aprenden a través de el desarrollo de muchas actividades lúdicas donde ellos son los protagonistas. Los niños y niñas han podido disfrutar la Canasta Educativa que forma parte de este proceso, la cual brinda muchos materiales tangibles y no tangibles, convirtiéndose en pieza fundamental de cada una de las actividades generadas en los diversos proyectos. Estamos felices porque con este aporte se mejora de manera especial el desempeño en su trabajo por parte de los docentes. Esperamos que el Ministerio Educación Nacional continúe brindándoles a todas las instituciones educativas programas como este, los cuales se preocupan por los seres más importantes como son los de la primera infancia que es el preescolar.

Para…

prevenir, superar

y transitar malos

entendidos, y

conflictos

comunicacionales

. superar las

dificultades que

regularmente

presenta las

estructura

organizacional

construida sin

incluir a la

comunicación

institucional en

ella. crear sectores

específicos de

producción de la

comunicación producir mensajes con el

dinamismo que

los hechos de la

sociedad

moderna

requieren

especialmente en

los ámbitos educativos.

PROPUESTA DEL PCIN (PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA)

Se hace necesario…

generar una conciencia clara de las características de la comunicación

reconocer los alcances y efectos de una comunicación efectiva

descubrir los beneficios de establecer la comunicación eficaz como un proceso constante dentro del INEDBASIBOL

incorporar metodología, técnicas y herramientas de la comunicación

favorecer el aprendizaje experiencial sobre este tema


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Objetivos Específicos

Conocer las múltiples formas en que nos comunicamos.

Reconocer los factores facilitadores e inhibitorios para la comunicación en los Equipos de trabajo.

Ratificar que el estilo personal de comunicación se forma a partir de una sucesión de aprendizajes, y es posible, por lo tanto, trabajar para lograr su modificación.

Aprender a desarrollar nuevas modalidades de comunicación.

Optimizar las herramientas para la planificación de la comunicación institucional, interna y externa.

Valorar los modos particulares e institucionales de comunicación

Perfeccionar algunas habilidades para la comunicación.

La comunicación interna permite la introducción, difusión, aceptación e interiorización de los avances, valores y pautas de gestión que acompañan el desarrollo la Institución Educativa Distrital del barrio Simón Bolívar.

Uno de los propósitos que

el INEDBASIBOL persigue

es que su comunidad esté

motivada e identificada con

los objetivos

organizacionales; que

estén informados para

sentirse parte activa de la

Institución y que la

participación reciba el

adecuado reconocimiento.

De este modo, la

comunicación al

incrementar la posibilidad

de participación, favorecer

las iniciativas y movilizar la

creatividad, se convierte en

un factor de integración,

motivación y desarrollo

personal.








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LAS REUNIONES

LA AGENDA PEDAGÓGICA

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Desarrol lo profesional


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Tech Times Número 00 Mes Año

PLAN: VOY A LA

ESCUELA (V.A.E.)

V.A.E. para que el

estudiante tenga

acceso, permanezca,

avance y concluya, el

proceso formativo,

con educación

pertinente y de

calidad.

• permanencia.

(Análisis)

• Deserción y

fracaso escolar

en los

diferentes

grados y

niveles

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ACCIONES

1. Plan de Mejoramiento

a. Gestión de

recursos

(consolidación

de estructura

física y

equipamento)

b. Pedagógico

9. Proyecto de lectura

10. Plan de área

unificado

11. Proyecto de

afectividad

12. Herramienta para

estudiantes

(módulos por

períodos)

13. Procesos de

valuación

planificados

Las acciones deben

comprometer a:

1. Docentes

2. Institución

3. Padres de familia

Estudiante

2. Fomentar la

participación de los

padres de familia.

3. Escuela para

padres

4. Fortalecer tutorías

académicas

5. Fortalecer

asistencia

personalizada

6. Promover la

investigación

7. Brindar atención

especial a jóvenes en

riesgo

8. Informes y

Seguimiento

académico preventivo








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I.JUSTIFICACIÓN Considerando la importancia de los logros alcanzados por los estudiantes en diversas actividades relacionadas con su formación integral y el significado de estos logros para su proyecto de vida, la Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar ha decidido crear el programa de Estímulos al Mérito Estudiantil con el fin de promover la excelencia.

En este sentido, el

programa reconoce el

talento, las habilidades

y las diversas

competencias de los

estudiantes,

además de incentivar

los valores

institucionales.

ESTÍMULO AL

MÉRITO

ESTUDIANTIL








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II.PROPÓSITO Promover una formación integral de excelencia en los estudiantes mediante incentivos que estimulan sus talentos, competencias y habilidades a nivel de las diferentes dimensiones humanas y diversas áreas del saber.

V.DIRIGIDO A

Estudiantes de la Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar.

III.OBJETIVO GENERAL

Reconocer a los estudiantes que se destacan por su compromiso con la excelencia del INEDBASIBOL.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Seleccionar estudiantes merecedores de un reconocimiento.

Crear espacios diversos de promoción y divulgación en los que se destaque públicamente a los estudiantes de excelencia.

Desarrollar concursos y convocatorias internas que permitan identificar a los estudiantes que se destacan en diferentes aspectos de su formación integral.

VI. PROYECTOS QUE CONTEMPLA EL PROGRAMA DE ESTÍMULOS AL MÉRITO ESTUDIANTIL

1. Premio a la Eficacia

Comunicativa,

modalidad de

"ensayos"

2. Mejores ICFES a

nivel nacional.

3. Presentación de

ponencias y/o

proyectos de

investigación. (2009)

4. Participación en

eventos académicos.

(2009)

5. Reconocimiento al

Talento

Estudiantil. (2009)








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Estudiantes participando en el Foro Intercolegial del Liceo Moderno del Norte. Año 2008



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Equipo de investigación

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ESTRUCTURA DE CONTROL. Con base en los Artículos 3º y 4º de la Ley 87 de 1993, el Modelo estándar de Control Interno estará integrado por Subsistemas, Componentes y Elementos de Control de la siguiente forma: 1. SUBSISTEMA DE CONTROL ESTRATÉGICO 1.1. COMPONENTE AMBIENTE DE CONTROL ELEMENTOS DE CONTROL 1.1.1. Acuerdos, Compromisos o Protocolos Éticos 1.1.2. Desarrollo del Talento Humano 1.1.3. Estilo de Dirección 1.2. COMPONENTE DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO ELEMENTOS DE CONTROL 1.2.1. Planes y Programas 1.2.2. Modelo de Operación por Procesos 1.2.3. Estructura Organizacional 1.3. COMPONENTE ADMINISTRACIÓN DEL RIESGO ELEMENTOS DE CONTROL 1.3.1. Contexto Estratégico 1.3.2. Identificación del Riesgo 1.3.3. Análisis del Riesgo 1.3.4. Valoración del Riesgo 1.3.5. Políticas de Administración del Riesgo - MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO PARA EL ESTADO COLOMBIANO MECI 1000:2005 REPUBLICA DE COLOMBIA

2. SUBSISTEMA DE CONTROL DE GESTIÓN 2.1. COMPONENTE ACTIVIDADES DE CONTROL ELEMENTOS DE CONTROL 2.1.1. Políticas de Operación 2.1.2. Procedimientos 2.1.3. Controles 2.1.4. Indicadores 2.1.5. Manual de Procedimientos 2.2. COMPONENTE INFORMACIÓN ELEMENTOS DE CONTROL 2.2.1. Información Primaria 2.2.2. Información Secundaria 2.2.3. Sistemas de Información 2.3. COMPONENTE COMUNICACIÓN ELEMENTOS DE CONTROL 2.3.1. Comunicación Organizacional 2.3.2. Comunicación Informativa 2.3.3. Medios de Comunicación 3. SUBSISTEMA DE CONTROL DE EVALUACIÓN 3.1. COMPONENTE AUTOEVALUACIÓN ELEMENTOS DE CONTROL 3.1.1. Autoevaluación del Control 3.1.2. Autoevaluación de Gestión 3.2. COMPONENTE EVALUACIÓN INDEPENDIENTE ELEMENTOS DE CONTROL 3.2.1. Evaluación del Sistema de Control Interno 3.2.2. Auditoría Interna 3.3. COMPONENTE PLANES DE MEJORAMIENTO ELEMENTOS DE CONTROL 3.3.1. Plan de Mejoramiento Institucional 3.3.2. Planes de Mejoramiento por Procesos 3.3.3. Planes de Mejoramiento Individual













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MECI 1000:2005

PLANEACIÓN AL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓNCIRCULAR No. 03 DE 2005 DAFP

ACTA DE COMPROMISO

ACTA DE

COMPROMISOSe presenta como punto de partida el compromiso

de la Alta Dirección expresado en un ACTA DE

COMPROMISO suscrita por el Representante Legal

conjuntamente con su equipo directivo, la cual

deberá ser difundida en toda la Entidad.

1

Se deberá expedir un PRIMER ACTO

ADMINISTRATIVO que autoregule el

Sistema de Control Interno en la Entidad,

por medio del cual se adopta el Modelo

Estándar de Control Interno MECI

1000:2005.

ADOPCIÓN

MECI 1000:2005

2

MECI 1000:2005

ACTA DE COMPROMISO

REGULACIÓN

MECI 1000:2005Se deberá expedir un SEGUNDO ACTO

ADMINISTRATIVO de autoregulación del Control

Interno, estableciendo metodologías

procedimientos y métodos de control que

garanticen el diseño, implementación y

funcionamiento Sistema de Control Interno

3

El representante legal, como único responsable

del S.C.I. designará un DIRECTIVO DE PRIMER

NIVEL de la misma Entidad, distinto al Jefe de

la Oficina de Control Interno para garantizar la

operacionalización de las acciones, quien

actuará bajo las políticas del C.C.C.I.

REPRESENTANTE

DE LA DIRECCIÓN

4


MECI 1000:2005


EQUIPO DE

TRABAJO

INSTITUCIONAL

La entidad deberá contar con un equipo

de trabajo institucional con diferentes

niveles de autoridad y responsabilidad.

5

TERCER GRUPO

EVALUADORPersonal Control Interno

MECI 1000:2005ESTRUCTURA DEL MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO

SUBSISTEMA COMPONENTES ELEMENTOS

1. CONTROL ESTRATÉGICO1.2 DIRECCIONAMIENTO

ESTRATÉGICO

1.3 ADMINISTRACIÓN DE RIESGOS

1.1 AMBIENTE DE CONTROL

* Acuerdos, compromisos o protocolos éticos

* Desarrollo del talento humano

* Estilo de Dirección

* Planes y programas

* Modelo de operación por procesos

* Estructura organizacional

* Contexto estratégico

* Identificación de riesgos

* Análisis de riesgos

* Valoración de riesgos

* Políticas de administración de riesgos

2. CONTROL DE GESTIÓN 2.2 INFORMACIÓN

2.3 COMUNICACIÓN PÚBLICA

2.1 ACTIVIDADES DE CONTROL

* Políticas de operación

* Procedimientos

* Controles

* Indicadores

* Manual de procedimientos

* Información primaria

* Información secundaria

* Sistemas de información* Comunicación organizacional

* Comunicación informativa

* Medios de comunicación

3. CONTROL DE EVALUACIÓN 3.2 EVALUACIÓN INDEPENDIENTE

3.3 PLANES DE MEJORAMIENTO

3.1 AUTOEVALUACIÓN

* Evaluación independiente al Sistema de

Control Interno

* Auditoría interna

* Plan de Mejoramiento Institucional

* Plan de Mejoramiento por Procesos

* Plan de Mejoramiento Individual

* Autoevaluación del control

* Autoevaluación de gestión

MECI 1000:2005

ANTECEDENTES

. PRINCIPIOS DEL MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO. Los principios del Sistema de Control Interno se enmarcan, integran, complementan y desarrollan dentro de los principios constitucionales. Se han identificado los siguientes principios aplicables al Sistema de Control Interno: a) Autocontrol: Es la capacidad que ostenta cada servidor público para controlar su trabajo, detectar desviaciones y efectuar correctivos para el adecuado cumplimiento de los resultados que se esperan en el ejercicio de su función, de tal manera que la ejecución de los procesos, actividades y/o tareas bajo su responsabilidad, se desarrollen con fundamento en los principios establecidos en la Constitución Política. b) Autorregulación: Es la capacidad institucional para aplicar de manera participativa al interior de las entidades, los métodos y procedimientos establecidos en la normatividad, que permitan el desarrollo e implementación del Sistema de Control Interno bajo un entorno de integridad, eficiencia y transparencia en la actuación pública. c) Autogestión: Es la capacidad institucional de toda entidad pública para interpretar, coordinar, aplicar y evaluar de manera efectiva, eficiente y eficaz la función administrativa que le ha sido asignada por la Constitución, la Ley y sus Reglamentos.


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