por PERSONAL

Área de aplicación: lengua castellana

Grado: segundo de primeria

Numero de estudiantes beneficiados: 26

Edades: 7 – 9 años

Municipio: Puerto Triunfo Antioquia

Docente: Leopoldo Vélez Hernández

Licenciado en Básica primaria con énfasis en tecnología e informática, oriento

todas las áreas en el grado segundo de la Institución Educativa Hermano Daniel

del corregimiento de las mercedes.

La mayor expectativa es lograr que los estudiantes del grado segundo logren superar sus dificultades en cuanto al manejo de la lecto-escritura comprensiva a través de presentaciones teatrales con títeres, fortaleciendo sus habilidades de leer, escribir, hablar y escuchar.

Los estudiantes del grado

segundo de Institución

Educativa Rural Hermano

Daniel del corregimiento

de las Mercedes muestran

apatía por la lectura y poco

interés por la escritura, lo

que influye notablemente

en la mala ortografía,

redacción pobre e

incoherente, Poca o

ninguna utilización de los

signos de puntuación.

Despertar el interés de los estudiantes en la lectoescritura utilizando las herramientas multimediales.

Potencializar en los educandos las cuatro habilidades: leer, escribir, hablar, y escuchar a través de las TIC.

Crear hábitos de lectura por medio de la lúdica

PANCHO Y LA MÁQUINADE HACER CUENTOShtt://portal.perueduca.edu.pe/modulos/mpancho/

Permite crear historias , elegirlos personajes y añadir texto,como resultado se genera uncuento para leer en línea

HOTPOTATOEShtt://hotpo.uvic.ca/ , crearecursos educativos como:crucigramas, emparejamiento,y varios.

WIKIPEDIA ENESPAÑOL: htt://es.wikipedia.org/wiki/wikipedia, es una enciclopedia gratuita

Las actividades que se realizaran son:

PRESENTACIÓN DE IMÁGENES:

El docente presenta un títere y realiza algunos comentarios sobre la forma de su elaboración y la forma de su utilización para la presentación de diferentes cuentos.

Se observa a través del software el video la forma sencilla de elaborar untítere con material de reciclaje, luego, se realiza la siguiente actividad:

• 1. elaboración de los títeres.

• 2. presentación de un cuento a través de una presentación de títeres por parte de los estudiantes, realizando lectura del mismo.

• 3. Representación gráfica del cuento a través de un dibujo libre.

• 4. se motiva a los estudiantes a realizar diferentes lecturas de cuentos y hacer presentaciones teatrales con títeres.

• Interpretar y comentar historietas.

• Ejercicios de pronunciación que permitan mejorar la

expresión oral.

• Imaginar y escriber cuentos.

• Practicar en casa las actividades realizadas en clase, para

reforzar los conocimientos.

• Elaboración de títeres con material de reciclaje.

• Expresión corporal.