UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA

NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION

CURSO 1ER. SEMESTRE PARALELO “C"

ESTUDIANTE RESPONSABLE

CHRISTOPHER ADRIAN MORAN VALDIVIEZO

DOCENTE RESPONSABLE

ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

PERIODO 2014 - 2015

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

3

INDICE

INDICE ................................................................................................................................. 3

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA ............................................................................................. 2

AUTORRETRATO ................................................................................................................ 15

CURRÍCULO ....................................................................................................................... 16

VISION Y MISION UTMACH Y UNIDAD ACADEMICA DE INGENIERIA CIVIL… 18

DIARIO METACOGNITIVO………………………………………………………………..19

UNIDAD 1 ……………………………………………………………………………………19

UNIDAD 2 ………………………………………………………………………………… …22

UNIDAD 3 ………………………………………………………………………………… …26

UNIDAD 4 ………………………………………………………………………………… ..29

BIBLIOGRAFIA …………………………………………………………………………… .32

VOCABULARIO …………………………………………………………………………… .33

ANEXOS ………………………………………………………………………………………35

UNIDAD 5………………………………………………………………………………………………43

UNIDAD 6……………………………………………………………………………………………….49

UNIDAD 7………………………………………………………………………………………………..52

4

SYLLABUS DE LA

ASIGNATURA

5

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA UNIDAD ACADEMICA DE INGENIERIA CIVIL

ESCUELA DE INGENIERIACIVIL CARRERA DE INGENIERIA CIVIL

SYLLABUS ESTANDARIZADO

1. DATOS GENERALES

Asignatura:

NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y Código de la Asignatura: IC.1.06

Eje Curricular de la HUMANISTA Año:

2014-2015

Horas presenciales teoríca: 16 Ciclo/Nivel: PRIMERO

Horas presenciales práctica: 32 Número de créditos: 3.0

Horas atención a estudiantes: 32 Horas trabajo autónomo: 48

Fecha de Inicio: 04/05/2015 Fecha Final: 18/09/2015

Prerrequisitos:

Correquisitos:

2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias. Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.

3. OPERACIONALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

3.1 Objetivo de estudio de la asignatura

El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas

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computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0).

3.2 Competencia de la asignatura

El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.

3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje

Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN EL ESTUDIANTE DEBE

a

Habilidad para aplicar el conocimiento de las Ciencias Básicas de la profesión.

Alta

Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados estadísticos, contables, etc.

b Pericia para diseñar, conducir experimentos, analizar e interpretar datos.

Media

Utilizar las herramientas disponibles en la red para administrar, organizar e interpretar datos.

c

Destreza para el manejar procesos de Profesión.

Media

Utilizar la metodología apropiada para haciendo uso de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y procesamiento de la información asociada con la Ingeniería Civil.

d

Trabajo multidisciplinario.

Media

Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos remotos y multidisciplinarios.

e

Resuelve problemas de la Profesión.

Alta

Identificar las herramientas disponibles en la red que permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.

f

Comprensión de sus responsabilidades profesionales y éticas.

Alta

Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso de la información, programas y recursos disponibles en la red y la publicación de nuevos documentos.

g

Comunicación efectiva.

Alta

Redactar y exponer informes bien estructurados utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones informáticas para su publicación y difusión.

h

Impacto en la profesión y en el contexto social.

Media

Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas herramientas informáticas actuales para contribuir a solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y del ámbito social.

i

Aprendizaje para la vida.

Alta

Aplicar los nuevos conocimientos científicos – técnicos adquiridos en la solución de problemáticas que la sociedad requiere.

j

Asuntos contemporáneos.

Media

Actualizar constantemente de los nuevos avances tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan cada día en la red.

7

k Utilización de técnicas e instrumentos modernos.

Alta

Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.

l Capacidad para liderar, gestionar o emprender proyectos.

Media

Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red para la solución de tareas académicas y profesionales.

3.4 Proyecto o producto de la asignatura:

Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4 estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura, tales como: redes sociales, blogs, videos tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red.

4. PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

4.2 Estructura detallada por unidades:

UNIDAD 1 “Entorno Personal de Aprendizaje”

COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Selecciona las herramientas y recursos actuales en la red que le permita crear un ambiente de trabajo

1 Creacion de un grupo temático en redes sociales principalmente en Facebook.

2 Crea y participa en grupos temáticos en las redes sociales asociados a las materias concurrentes en el semestre.

2 Dinamiza el proceso docente de la asignatura utilizando el microblogging, principalmente Twitter.

UNIDAD 2 “Estrategias para la gestión de la información

COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Crea un email personal y grupos de corres electrónicos.

1 Creación de un grupo de correo que permite el trabajo colaborativo del grupo.

2 Identifica y hace uso de la biblioteca virtual de la universidad.

2 Uso de las bibliotecas virtuales internacionales con las que la universidad tiene convenios.

3 Almacena su información en la red. 3 Creacion de una unidad de almacenamiento de información en la red.

4 Comparte sus trabajos y sus documentos multimedia en la red

4 Creación de un espacio virtual para compartir información en la red.

UNIDAD 3 “Crear, compartir y difundir contenidos

COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Produce documentos multimedia colaborativos entre varios participantes.

1 Crear documentos ofimáticos de multimedia usando herramientas “on-line”.

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2 Crea un wiki recopilatoria de las asignaturas concurrentes en el semestre.

2 Crear Wikis con contenidos docentes de las materias concurrentes del semestre.

3 Crea su propio blog y sitio web donde pueda compartir y difundir los contenidos de sus materias del semestre.

3 Crear blogs y sitios web personalizados con información de todo el contenido estudiado en el semestre.

UNIDAD 4 “Sistema de gestión de Aprendizaje”

COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 Identifica las plataformas estándares de e-learning actuales.

1 Identifica los diferentes servicios, herramientas y aplicaciones presentes en el aula virtual de la universidad.

4.2 Estructura detallada por temas:

UNIDAD 1: “Entorno Personal de Aprendizaje”

TEMA 1 : Introducción a las NTIC’S

SEMAN DE ESTUDIO 04-may-15

08-may-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 Introducción a la asignatura NTIC’S. -Toma de notas -Conversación heurística. -Generación de ideas del contenido de la clase.

TEMA 2 : Mapas Conceptuales Aulas Virtuales

SEMAN DE ESTUDIO 11-may-15

15-may-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 -Introducción -CmapTools -Mapas conceptuales online - bubbl.us -Aplicación del aula virtual: Moodle

-Toma de notas -Conversación heurística. -Generación de ideas del contenido de la clase. -Identificación de temas.

TEMA 3 : Internet

SEMAN DE ESTUDIO 18-may-15

22-may-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 - Introducción. -Terminales -Servicio TIC’S

-Retroalimentación. -Toma de notas -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación.

TEMA 4 : Internet

SEMAN DE ESTUDIO 25-may-15

29-may-15

HORAS

3

2 Crea un curso virtual con la herramienta Webquest.

2 Crear curso virtual personalizado.

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Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 -World Wide Web 2.0 -Netiquetas -Búsqueda de información -Marcadores Sociales. -PLE

-Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 12

UNIDAD 2: “Estrategias para la gestión de la información digital”

TEMA 1 : Correo Electrónico

SEMAN DE ESTUDIO 01-jun-15

HORAS 3

05-jun-15

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 - Introducción al correo electrónico. - Tipos de correo (institucional - comercial).

- Creación de cuentas, gestión y administración.

-Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de - Conferencia. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación.

la clase.

TEMA 2 : Bibliotecas Virtuales

SEMAN DE ESTUDIO 08-jun-15

12-jun-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 -eBooks. -Bibliotecas Virtuales.

-Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación.

TEMA 3 : Almacenamiento en la nube

SEMAN DE ESTUDIO 15-jun-15

19-jun-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 -Cloud computing -Tipos Cloud -Servicios cloud

-Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase.

TEMA 4 : Almacenamiento en la nube

SEMAN DE ESTUDIO 22-jun-15

26-jun-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 -DropBox -Google Drive -Own Cloud

-Retroalimentación. -Generación de ideas de contenido de la clase. -Demostración práctica. -Ejercicios de aplicación

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 12

UNIDAD 3: “Crear, compartir y difundir contenidos multimedia dentro y fuera del aula”

10

TEMA 1 : Paquetes ofimáticos Online.

SEMAN DE ESTUDIO 06-jul-15

10-jul-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 - Introducción a los paquetes informáticos Online. - Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre.

- Retroalimentación -preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación.

TEMA 2 : Paquetes ofimáticos Online

SEMAN DE ESTUDIO 13-jul-15

17-jul-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

\1 - Utilización de los paquetes ofimáticos Online

- Retroalimentación - preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación.

TEMA 3 : Compartir la información digital

SEMAN DE ESTUDIO 20-jul-15

24-jul-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 - Introducción web 2.0 - Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube

- Retroalimentación - preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación.

TEMA 4 : Blogs

SEMAN DE ESTUDIO 27-jul-15

31-jul-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 - Introducción a los gestores de contenido. - Bloggers y sus características

- Realimentación/Preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase.

TEMA 5 : Blogs

SEMAN DE ESTUDIO 03-ago-15

07-ago-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 - Creación y configuración de un blog en blogger.

- Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 15

UNIDAD 4: “Sistema de gestión de Aprendizaje”

TEMA 1 : Wikis

SEMAN DE ESTUDIO 10-ago-15

14-ago-15

HORAS

3

11

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 - Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características.

- Creación de Wikis

- Realimentación /Preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación.

TEMA 2 : Sitios Web

SEMAN DE ESTUDIO 17-ago-15

21-ago-15

HORAS

3

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 - Generalidades de los sitios web. - Realimentación /Preguntas y respuestas. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación.

TEMA 3 : Sitios web

HORAS 3 SEMAN DE ESTUDIO 24-ago-15 28-ago-15

Nº CONTENIDOS ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE

1 - Creación de sitios web gratuitos. - Generación de ideas de contenido de la clase. - Demostración práctica. - Ejercicios de aplicación

TOTAL HORAS DE LA UNIDAD : 9

5. METODOLOGÍA:

3.5 Métodos de enseñanza:

De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:

a) Clases

Donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando ejemplos.

b) Trabajo en grupo

Para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico.

c) Trabajo autónomo u horas no presenciales

Que será el material básico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:

1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual. 2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.

d) Formas organizativas de las clases

Los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.

e) Medios tecnológicos

• Libros y revistas de la biblioteca digital

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• Internet y material de Webs. • Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point. • Aula Virtual

6. COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:

Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son: a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes. b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.

7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA:

Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura. El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.

8. EVALUACIÓN:

La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.

8.1 Evaluaciones Parciales:

a) Pruebas parciales dentro del proceso. b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la

unidad. c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos. d) Participación en prácticas de laboratorios y clases. e) Trabajo autónomo del estudiante.

8.1 Exámenes:

Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana), establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel.

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8.3 Parámetros de Evaluación:

PARAMETROS DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJES

Pruebas parciales dentro del proceso 20

Presentación de informes escritos 10

Investigaciones bibliográficas

Participación en clase 10

Trabajo autónomo 10

Prácticas de laboratorio 20

Prácticas de campo

Exámenes Finales 30

TOTAL 100

9. BIBLIOGRAFÍA:

6.1 Bibliografía Básica:

PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.

6.2 Bibliografía Complementaria:

CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición, Editorial Ediciones de la U. Colombia GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, Editorial Maipue (LIBRO DIGITAL)

6.3 Páginas WEB:

- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index - http://www.cmap.ihmc.us - http://www.computacionennube.org - http://www.openoffice.org/es/ - https://moodle.org/

10. DATOS DEL DOCENTE:

JENNIFER KATHERIN CELLERI PACHECO ING. SIST.

Celular: 0

Correo:

jcelleri@utmachala.edu.ec

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10. FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS:

11. FECHA DE PRESENTACIÓN:

Lunes 04 mayo 2015

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

Carrera de Ingeniería Civil

AUTORRETRATO

Mi nombre es Christopher Adrián Moran Valdiviezo, soy estudiante de la asignatura de Nuevas

Tecnologías de la Información y Comunicación actualmente curso del. Primer Semestre “C” en la

carrera de Ingeniería Civil de la Unidad Académica de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de

Machala. Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo.

Mis metas son terminar mi carrera profesional para ser alguien en la vida y cumplir mis sueños y

objetivos que tengo que cumplir, y aprender más para así desarrollarme como persona, todo es

posible solo hay que ponerle fuerza de voluntad y teniendo como principal fuente de apoyo

incondicional del docente.

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CURRICULUM VITAE

DATOS PERSONALES:

-Nombres: Christopher Adrian

-Apellidos: Moran Valdiviezo

-Dirección: Urb. “La Laguna”

-Teléfono(s): 072916751

-Celular: 0939003730

-Lugar de Nacimiento: Machala - El Oro

-País: Ecuador

-Fecha de nacimiento: 30 de Agosto de 1989

-Edad: 23

-Estado civil: Soltero

-Documento de Identificación: 0704593490

-Correo Electrónico: chris_chaooss@hotmail.co

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INSTRUCCIÓN

Nivel de instrucción

Nombre de la institución educativa

Título obtenido Especialización

Educación básica

Esc. Santísimos corazones

Bachiller Col. Comil Ciencias en general

Técnico

Tecnología

Título Profesional

UTM INGENIERIA CIVIL / ESTUDIANDO LA CARRERA (3 año)

INGENIERIA CIVIL / ESTUDIANDO LA CARRERA (3 año)

Especialidad

Otros EJERCITO ECUATORIANO SUBTENIENTE DE RESERVA CABALLERIA

TRAYECTORIA LABORAL

Fecha de Trabajo Organización o

Empresa Denominación

del Puesto Rol

desempeñado

Razón de

Salida Desde Hasta Total Años

Septiembre Junio 9 meses / 2010

Machala net S. A. Técnico Asistencias Superación

15 abril 7 mayo 22 dias / 2011

CNE COORDINADOR DEL RECINTO ELECTORAL

COORDINAR EL RECINTO

CONTRATO

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Misión:

La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la población en su área de influencia.

Visión:

Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el país.

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

Misión:

Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacional con profesionales altamente calificados.

Visión:

La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada, coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.

19

DIARIO METACOGNITIVO

20

UNIDAD I:

21

CLASE N°: 1 PERÍODO 2015 – 2016

TIEMPO:

3 HORAS

FECHA: 5 De Mayo del 2015

DOCENTE GUÍA: Jennifer Katherine Celleri Pacheco

TEMA DISCUTIDO: Introducción a la NTIC’S

OBJETIVO DE LA CLASE:

Caracterizar las ntic’s mediante el estudio de la bases teóricas que las sustentan, permitiendo establecer relaciones e Implicaciones sociales actuales y futuras con otras áreas de la ciencia.

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

Contenidos:

EL aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo. Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonomía personal y de inserción social. La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida. El aprendizaje de una competencia está muy alejado de un aprendizaje mecánico, permite comprender la complejidad de los procesos de aprendizaje, enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuesta a situaciones de la vida real.

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Competencia General:

Definición, importancia y usos de la NTICS.

Datos interesantes discutidos:

Discutimos sobre la tecnología sus usos, ventajas y desventajas en nuestra vida.

Actividades durante la clase

Realizamos un mapa conceptual sobre las ventajas y desventajas de la NTICS en la ingenieria civil

Descriptores analizados

Resumen conceptual de lo que se vio, incluyendo imágenes, etc.

Reflexionar:

¿Qué cosas fueron difíciles?

Para mi nada

¿Cuáles fueron fáciles?

Todo ya que fue algomuy importante y una introducción a la materia y presentación del docente

¿Por qué?

Porque fue el primer dia de clases

¿Qué aprendí hoy?

Que la tecnología es muy importante hoy en día ya que asi podemos hacer muchas cosas y nos sirve par

a los estudios, la comunicación, los estudios, etc.

Anexar escaneado de los apuntes.

23

CLASE N°: 2 PERÍODO 2015 – 2016

TIEMPO:

3 HORAS

FECHA: 12 De Mayo del 2015

DOCENTE GUÍA: Jennifer Katherine Celleri Pacheco

TEMA DISCUTIDO: MAPAS CONCEPTUALES, AULAS VIRTUALES

OBJETIVO DE LA CLASE:

Elaborar mapas conceptuales mediante el estudio de la bases teóricas que las sustentan y programas informáticos, permitiendo su utilización en entornos virtuales y no virtuales y contribuyan al estudiante al proceso de aprendizaje de las asignaturas.

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

Contenidos:

INTRODUCCION:

Cmap tools es una herramienta de multiplataforma mediante la cual se pueden crear mapas conceptuales, tiene un gran potencial para mejorar el proceso de aprendizaje, así como también diseñar materiales curriculares de instrucción y también para realizar evaluaciones. Permite el trabajo individual, en grupo o equipo y colaborativo, incluso se pueden visitar los mapas conceptuales realizados en la web, por lo que son totalmente interactivos. Tiene también la posibilidad de indexarles a los mapas conceptuales todo tipo de archivos. La RESEMS-Zacatecas la ofrece a los maestros del estado, para que a través de videos, con explicaciones explícitas y sencillas se familiaricen con esta herramienta que es gratuita y puedan utilizarla en su quehacer educativo cotidiano.

Contenidos: -Introducción

-CmapTools

-Mapas conceptuales online - bubbl.us

Aplicación del aula virtual: Moodle

Competencia General:

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Describe la parte lógica y las aplicaciones de los diferentes tipos de software que se utilizan en el

campo profesional.

Datos interesantes discutidos:

Actividades durante la clase: Trabajo intraclase.

Descriptores analizados:

• Retroalimentación/Preguntas y respuestas.

• Identificación de temas.

• Generación de ideas.

• Conversación Heurística.

• Ejemplificaciones

MAPAS CONCEPTUALES

CMAPTOOLS

BUBBLE.US

CMAPTOOLS

Es un programa que puedes descargar gratuitamente con

el que puedes crear mapas conceptuales para cualquier

área. Con este programa el alumno tiene que desarrollar

ciertas habilidades y competencias para llegar a

realizarlo. También sirve como instrumento para la

elaboración de los procesos de construcción de

significados del aprendizaje de los estudiantes, cobra

valor por las ventajas que representa su capacidad para la jerarquización, selección y el impacto

visual que tienen los mapas frente a otros recursos esquemáticos. Como técnica basada en el

aprendizaje visual, el mapa conceptual, constituye en sí, un excelente método, para que el

estudiante organice, relacione la nueva información con la ya existente, que pueda priorizar esta

nueva información para la toma de decisiones, plantea que los instrumentos de construcción de

conocimiento deben servir, para que los estudiantes aprendan con ellos y no de ellos. Cmaptools

se utiliza como estrategia de apoyo al proceso de aprendizaje.

25

BUBBLE.US

Bubble.us es una herramienta para crear mapas conceptuales de forma online. Su uso es fácil e in

tuitivo, los mapas creados con Bubbl.us se pueden exportar como imagen y compartir en Internet

a través de la URL o código embebido. Es una herramienta 2.0 muy adecuada para el trabajo de cl

ase ya que ofrece la posibilidad de realizar los mapas colaborativamente. Bubbl.us se puede utiliz

ar sin registro previo y exportar los trabajos, aunque para obtener un mejor servicio y poder guar

dar los mapas es conveniente crear una cuenta.

Cómo utilizarla

Entramos en la web Bubbl.us y nos registramos completando los datos habituales. Una vez que e

ntramos con nuestra cuenta aparece el escritorio, creamos un nuevo mapa desde "New Sheet". P

or defecto sale un primer bubble sobre el cual se construye el mapa conceptual. Pasando el curso

r sobre este bubble aparecen dos iconos para añadir más bubbles paralelos a éste o situados deb

ajo con sus correspondientes líneas de unión. Dejando el cursor sobre el bubble también vemos q

ue aparece un cuadro editor con varias opciones: color, tamaño del texto, flechas conectoras y op

ción de borrado. Haciendo clic en el bubble se escribe el texto, también se pueden insertar enlace

s de Internet y añadir texto en las líneas de unión y flechas.

Una vez terminado el mapa lo guardamos desde el icono "Save", lo podemos descargar en JPG y

PNG desde "Export". En la parte derecha del escritorio vemos la sección "Sheets" para administra

r los mapas conceptuales, podemos crear carpetas, cambiar el nombre de los mapas y compartirl

os a través de la pestaña "sharing". Ahí encontramos la dirección URL y el código de embebido. T

ambién utilizamos esta pestaña para compartir el mapa conceptual con otro usuario de Buubl.us.

Para ello necesitamos añadir contactos desde la sección "Contacts". El inconveniente de esta herr

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amienta es que la versión gratuita solo permite hacer tres mapas.

Utilidades didácticas

Elaborar mapas conceptuales para la explicación de temas de clase. Preparar esquemas

incompletos para posteriormente utilizarlos como actividad para completar en clase.

Realizar trabajos en equipo, esquemas recopilatorios de enlaces, presentaciones de contenidos,

clasificaciones de conceptos, etc.

Ejemplos

Mapa sobre NTIC en la ingeniería civil.

Mapas conceptuales sobre La Célula elaborados por alumnos.

Tipologías de software educativo.

Reflexionar:

¿Qué cosas fueron difíciles?

al principio fue un poco difícil porque no sabíamos de este tema pero poco a poco entendi grac

ias a la explicación de la docente.

¿Cuáles fueron fáciles?

Para mí fue más fácil la herramienta CmapTools.

¿Por qué?

Porque es mas practica y me gustan las herramientas que tiene.

¿Qué aprendí hoy?

Aprendi la diferencia de mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinopticos

Anexar escaneado de los apunte

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CLASE N°: 3 PERÍODO 2015 – 2016

TIEMPO:

3 HORAS

FECHA: 5 De Mayo del 2015

DOCENTE GUÍA: Jennifer Katherine Celleri Pacheco

TEMA DISCUTIDO: Introducción a la NTIC’S

OBJETIVO DE LA CLASE:

Caracterizar el internet y los servicios que ofrece, mediante el estudio de las bases teóricas que las sustentan, permitiendo su utilización de forma responsable y efectiva, que contribuya al estudiante en el proceso de aprendizaje de las asignaturas.

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

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Contenidos:

INTERNET

Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la

familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen

funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969,

cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres

universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. El género de la palabra Internet es

ambiguo según el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española.3 4

Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW o la

Web), a tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos. La WWW es un conjunto de

protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. Esta fue

un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de transmisión.5

Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la Web: el envío

de correo electrónico (SMTP), la transmisión de archivos (FTP yP2P), las conversaciones en

línea (IRC), la mensajería instantánea y presencia, la transmisión de contenido y comunicación

multimedia —telefonía (VoIP),televisión (IPTV)—, los boletines electrónicos (NNTP), el acceso

remoto a otros dispositivos (SSH y Telnet) o los juegos en línea.5

Terminales y servicios

Se define como Terminal, aunque también es conocido bajo el nombre de Consola, a todo

dispositivo electrónico que forma parte del Hardware de un ordenador, y que tiene la

funcionalidad básica de ingresar o mostrar los datos que se encuentran dentro de

una computadora o en un determinado sistema de computación.

Es por ello que podemos definir que la finalidad básica es la de transformar estos datos en

información que puede ser fácilmente percibida por los sentidos, luego de un debido

procesamiento.

Originariamente los primeros terminales eran dispositivos económicos que buscaban dejar atrás

las Tarjetas Perforadas (uno de los primeros antecedentes de un ordenador) pero eran

demasiado lentos o simples para poder ingresar datos, por lo que la tecnología ha ido

evolucionando en pos de lograr Mayor Calidad y Mejor Rendimiento.

Los Sistemas de Tiempo Compartido permitieron que cada uno de los usuarios, desde su propio

terminal, pueda estar conectados a la misma máquina al mismo tiempo, soportando así el acceso

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de múltiples usuarios, y corrigiendo los errores en su utilización con un debido desarrollo que se

dio en paralelo a medida que los terminales se mejoraban a sí mismos.

Retomando, debemos considerar que un Terminal está destinado al Ingreso y Muestra de Datos,

haciendo que el conjunto ordenado de ellos se muestre como una información, y contando con

que existen dispositivos que destinan una parte de su capacidad para el procesamiento directo

de estos datos (como lo es en el caso de los conocidos como Terminales Inteligentes), siendo

considerados como Clientes Pesados.

Reflexionar:

¿Qué cosas fueron difíciles?

Definir claramente que es internet.

¿Cuáles fueron fáciles?

Saber las ventajas y desventajas de este.

¿Por qué?

Porque son cosas que vemos a diario en la red.

¿Qué aprendí hoy?

Aprendí a definir el concepto de internet y a darle un uso adecuado a este.

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BIBLIOGRAFÍA http://www.dommia.com/es/faqs/-Que-es-el-SMTP-/34.html

http://econcept.es/econtel-que-es-voip

http://www.ibiblio.org/pub/Linux/docs/LuCaS/Manuales-LuCAS/SEGUNIX/unixsec-2.1

html/nohttp://creatic.innova.unia.es/gestion-del-tiempo-y-organizacion-de-la-informacio

n-online/marcadoressociales

http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1303/page_04.htmde215.html

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DEBERES

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UNIVERSISDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERíA CIVIL

NTIC´s INTEGRANTES: Hugo Fernando Blacio Apolo Carlos Oswaldo Gálvez Vásquez Christopher Adrián Moran Valdiviezo Fecha: 29/05/2015 Realizar tres tipos de etiquetas las cuales nos beneficien de alguna manera.

Cuando realicemos una publicación, en estas debe mencionarse la edad para la cual es

apta dicha publicación.

No tomar imágenes de otros usuarios para realizar algún tipo de burla o bullying.

No realizar publicaciones en las que se digan vulgaridades o algo por el estilo, debido a

que hay personas que visitan nuestro perfil y pueden sentirse ofendidas.

No compartir información sin saber si esta es real o no.

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL CARRERA DE INGENIERIA CIVIL

NOMBRE: CHRISTOPHER MORAN VALDIVIEZO CURSO: Primer Semestre “C”

CONSULTA . VOCABULARIO Que son los TAGS: Las etiquetas o tags, son más sencillas de explicar de lo que parece. Las etiquetas son palabras que agrupan artículos relacionados, son palabras que definen más detalladamente los contenidos de los artículos. Que es la Web 2.0: Se refiere al fenómeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término establece una distinción entre la primera época de la Web (donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y la revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas relacionadas. Que es la web: Web es un vocablo inglés que significa “red”, “telaraña” o “malla”. El concepto se utiliza en el ámbito tecnológico para nombrar a una red informática y, en general, a Internet (en este caso, suele escribirse como Web, con la W mayúscula) Que son Marcadores Sociales: Su utilidad básica consiste en que a diferencia de los "favoritos" o "marcadores" de su navegador web, le permiten ingresar a sus enlaces o páginas preferidas desde cualquier ubicación y computador. A través del siguiente video podrá aprender más sobre el poder y la utilidad de esta herramienta, está centrado en del.icio.us, uno de los servicios más usados, pero aplicable a los demás sitios de marcadores sociales. Que significa TCP/IP: El Protocolo de Control de Transmisión (TCP) permite a dos anfitriones establecer una conexión e intercambiar datos. El TCP garantiza la entrega de datos, es decir, que los datos no se pierdan durante la transmisión y también garantiza que los paquetes sean entregados en el mismo orden en el cual fueron enviados. Que significa NMTP Forma parte de una suite de protocolos de internet definidos por la IETF. Se utiliza para monitorear los dispositivos adjuntados a una red, supervisando el desempeño de la red, y buscar y resolver problemas. SNMP consiste de un conjunto de estándares para la administración de redes, incluyendo un protocolo de capa de aplicación, un esquema de base de datos y un conjunto de objetos de datos. Que significa folcsonomía Una folcsonomía es un tipo de sistema de clasificación distribuida. Generalmente es creada por un grupo de individuos, típicamente los usuarios de recursos.

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Los usuarios agregan tags (etiquetas) a los ítems online, tales como imágenes, videos, marcadores y texto. Esos tags son entonces compartidos y algunas veces refinados.

Que significa LAN Local Area Network o red de área local: Se trata de una red de comunicación de datos geográficamente limitada, por ejemplo, una empresa.

Que significa IRC? Es un protocolo de comunicación, digamos que es un método que permite crear salas de chat, de una forma muy simple, rápida y sin software pesado como el msn. Hay varios tipos de mensajeros que soportan este protocolo como el pidgin, programas como el mIRC o Xchat y páginas web que te brindan este servicio.

Que significa IPTV (Internet Protocolo Televisión o IPTV). Sistema donde un servicio de televisión digital es entregado a sus clientes usando el protocolo IP sobre una infraestructura de red. En otras palabras, la IPTV es contenido televisivo que en lugar de ser transmitido por los tradicionales formatos y cables, es transmitido al espectador a través de las tecnologías usadas en redes de computadoras.

Que significa voip Voz sobre Protocolo de Internet, también llamado Voz sobre IP, Voip, es un grupo de recursos que hacen posible que la señal de voz viaje a través de Internet empleando protocolo IP. Esto significa que se envía la señal de voz en forma digital en paquetes en lugar de enviarla en forma analógica a través de circuitos utilizables sólo para telefonía convencional. Que significa WAN Este tipo de red contrasta con las PAN (personal área networks), las LAN (local área networks), las CAN (campus área networks) o las MAN (metropolitan área networks), que generalmente están limitadas a un cuarto, un edificio, un campus o un área metropolitana específica respectivamente. Que significa SMTP En informática se utiliza el Post Office Protocol (POP3) en clientes locales de correo para obtener los mensajes de correo electrónico almacenados en un servidor remoto. La mayoría de los suscriptores de los proveedores de Internet acceden a sus correos a través de POP3.

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ANEXOS

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UNIDAD 2

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CLASE N°: 5 PERÍODO

TIEMPO:

3 HORAS

FECHA:

26 De Mayo del 2015

DOCENTE GUÍA:

Jennifer Katherine Celleri Pacheco

TEMA DISCUTIDO:

CORREO ELECTRÓNICO

OBJETIVO DE LA CLASE:

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

Contenidos:

Introduction al correo electrónico. Tipos de correo (institucional - comercial).

Creación de cuentas, gestión y administración. Introducción al correo electrónico.

Es conocido como e-mail. Es un sistema de transmisión de datos privados a través del Internet, su función es enviar y recibir información (mensajes de texto, imágenes, archivos, etc.). El correo electrónico es importante porque permite mantener una comunicación epistolar por correspondencia entre compañeros, amigos, familiares, ubicados en el mismo lugar o en cualquier parte del mundo. Pasos para crear una cuenta de correo electrónico en Gmail

1) Ingresar a www.gmail.com del Navegador utilizado 2) Clic en la opción Crear una cuenta 3) Escribir los datos personales del registro, clic en siguiente paso 4) En caso de ser necesario, seleccionar la forma de recibir el código de activación como

mensaje de texto 5) Escribir el código de activación recibido de la operadora.

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Competencia General:

Elementos de correo electrónico: A: es a quien va dirigido el mensaje CC: Será la segunda persona a la que irá dirigido el mensaje CCO: Con esta opción enviarás una copia de tu correo electrónico de manera oculta a otro destinatario. Asunto: El asunto es el título que se pone para abreviar el contenido del mensaje en una línea. Si pulsas el botón que viene representado por un clip te aparecerá la pantalla Adjuntar, en ella aparecerá un cuadro de diálogo que te mostrará los archivos que están en tu computadora o en unidades extraíbles conectadas a ella para elegir el archivo que quieres adjuntar. Después de haberlo adjuntado y después de que termines de escribir el mensaje, pulsa el botón Enviar y el mensaje será enviado. Ventajas y Desventajas del Correo Electrónico.

Ventajas

La mayor ventaja es que el correo Web, hasta el momento, es gratuito. Inicialmente era completamente gratuito.

La segunda ventaja ya se ha mencionado. Es posible acceder al correo Web desde cualquier parte. Sólo hace falta recordar la dirección Web (www .hotmail.com en este caso), el nombre de usuario y la clave.

Desventaja.

La primera desventaja es que sólo se pueden leer y escribir mensajes de correo mientras se está conectado a Internet.

Datos interesantes discutidos:

Retroalimentación. Generación de ideas de contenido de la clase. Conferencia. Demostración práctica.

Ejercicios de aplicación.

Correo Electrónico Con copia oculta Un mensaje “Con copia oculta” a algún destinatario se envía cuando quieres esconder el hecho de que otras personas verán ese correo. Podrás querer hacer esto para discretamente meter a alguien en la conversación, o enviar el correo a una lista sin compartir el correo electrónico de todos, o en cualquier otra situación en la que desees un poco de privacidad. Actividades durante la clase

Creamos una cuenta en Gmail, y procedimos a enviar correos electrónicos a la docente usando la

configuración (con-copia oculta).

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Configuramos nuestro correo electrónico usando la configuración de respuesta automática y firm

a.

Descriptores analizados

Respuesta automática en Outlook Express

Con Outlook Express es posible crear mensajes de respuesta automática, haciendo las veces de u

n contestador automático de los teléfonos.

Crear la respuesta automática. Para ello, lo primero de todo es crear un nuevo mensaje con el te

xto que queramos que se envíe como respuesta automática.

Luego, nos dirigimos a Archivo, y seleccionar Guardar como. Colocamos un nombre y lo guardamos, pero asegurándonos de que en "tipo" esté seleccionada la opción "Correo".

Activar la respuesta automática. Luego, iremos a configurar la respuesta automática. Para ello, entramos en Herramientas/Reglas de Mensaje/Correo. Vamos a la pestaña reglas de correo, y hacemos click en Nueva. Creamos la condición que nos interese.

Por último, seleccionamos la opción Responder con Mensaje, hacemos click en Mensaje y buscamos el correo que habíamos escrito para contestar.

Quizás haga falta aclarar una obviedad, que para que funcione la configuración de la respuesta automática la PC deberá estar con conexión a internet y el Outlook Express activo.

Gmail para Android: Activar la respuesta automática

¿Cómo activar la respuesta automática?

Si estás muy ocupado para responder tus emails o si estás de vacaciones, puedes configurar una respuesta automática para responder a los mensajes recibidos. Sigamos los siguientes pasos:

42

Abre la aplicación Gmail Presiona el botón Menú que se encuentra en la esquina superior izquierda y pulsa

Configuración:

Selecciona tu cuenta:

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Pulsa Respuesta automática:

Activa esta opción y define tu configuración Establece una fecha de inicio y de final Escribe un mensaje Restringe la respuesta automática solo a tus contactos

Reflexionar:

¿Qué cosas fueron difíciles?

Para poder acceder a la cuenta g-mail y en su configuración no tuve inconvenientes

¿Cuáles fueron fáciles?

La creación de la configuración se me hizo muy fácil y sus configuraciones también ya tenía conocimientos

¿Por qué?

La configuración del correo me la enseñaron en el colegio

¿Qué aprendí hoy?

Lo que aprendí el día de hoy es a enviar correos con la opción (con-copia oculta)

Anexar escaneado de los apuntes.

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COMO CREAR UN CORREO, CONFIGURACIONES

COMO REDACTAR UN CORREO EN GMAIL

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RESPUESTA AUTOMATICA PARA UN CORREO

COMO CREAR UN GRUPO EN GMAIL COMO ENVIAR UN CORREO CON CC Y CCO

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CLASE N°: 6 PERÍODO

TIEMPO:

3 HORAS

FECHA:

2 de Junio del 2015

DOCENTE GUÍA:

Jennifer Katherine Celleri Pacheco

TEMA DISCUTIDO:

BIBLIOTECAS VIRTUALES

OBJETIVO DE LA CLASE:

Manejar el correo electrónico eficazmente, mediante el análisis de las bases bibliográficas teóricas y la utilización de servicios de Web mail, que contribuya al estudiante al intercambio de mensajes de manera oportuna.

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

Contenidos:

EBooks. Bibliotecas Virtuales.

Competencia General:

Biblioteca electrónica:

En esta donde se encuentran todas las funciones de una biblioteca tradicional utilizando equipos especiales para la reproducción de la información y haciéndola en formato electrónico de una forma permanente y rápida para los que la utilicen.

Biblioteca digital

Esta se conoce donde el usuario puede acceder al universo de la red de información con mayor rapidez desde el escritorio de su caso o en un cibercafé, dando mayor facilidad para conectarse y obtener la información que se necesita sin necesidad de acudir a una institución educativa para poder trabajar sino desde su propia casa pueden tener esa herramienta

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para trabajar.

E-Libros E-Libro ofrece textos completos, bases de datos de libros, artículos, investigaciones científicas y otros documentos fidedignos de todas las disciplinas académicas. Nuestras bases de datos incluyen más de 48.000 títulos, mapas e informes de editores líderes en temas académicos, comerciales y profesionales.

Biblioteca Virtual:

La biblioteca virtual se encuentra todos los formatos electrónicos que un estudiante necesita, y solo es accesible por medio del internet y no existe físicamente en ningún lugar.

¿Qué tipo de recursos electrónicos podemos incluir?

Contenido para todas las edades y recursos especializados y multimedia

Libros electrónicos en inglés y español

Juegos educativos, desde kínder hasta secundaria

Revistas de divulgación

Revistas especializadas

Enciclopedias en español e inglés, diccionarios, mapas, atlas, videos

Simuladores, monografías, tesis

Pistas musicales, videos de teatro, ópera, drama, partituras

Y mucho más

Datos interesantes discutidos:

Actividades durante la clase

Realizamos un organizador grafico de las ventajas y desventajas de las aulas virtuales y o

rganizador grafico de las características de las aulas virtuales.

Descriptores analizados

Retroalimentación

Consolidación de ideas

Conversación Heurística

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Proyección del tema y diseño

Ejercicios

BIBLIOTECA DIGITAL

Esta se conoce donde el usuario puede acceder al universo de la red de información con m

ayor rapidez desde el escritorio de su caso o en un cibercafé, dando mayor facilidad para c

onectarse y obtener la información que se necesita sin necesidad de acudir a una instituci

ón educativa para poder trabajar sino desde su propia casa pueden tener esa herramienta

para trabajar

Reflexionar:

¿Qué cosas fueron difíciles?

Poder reconocer una aula virtual y blogs que tengan información verídica.

¿Cuáles fueron fáciles?

Escoger la información adecuada una vez ingresado en el aula virtual

¿Por qué?

En la web es fácil el acceso y también tengo conocimientos en computación.

¿Qué aprendí hoy?

Como todo programa, software tiene ventajas y desventajas y conocer sus características.

49

CLASE N°: 7 PERÍODO 2014-2014

TIEMPO:

3 horas

FECHA: 16 de junio del 2015

DOCENTE GUÍA:

ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

TEMA DISCUTIDO:

ALMACENAMIENNTO EN LA NUBE

OBJETIVO DE LA CLASE:

Caracterizar el almacenamiento en la nube o cloud computing,

mediante el análisis de las bases bibliográficas teóricas, que

permita el uso práctico de las herramientas disponibles para su

configuración.

DESARROLLAR DE ACUERDO A LO QUE SE VIO EN CLASE

Contenidos:

Cloud computing

Tipos Cloud

Servicios cloud

Competencia General:

Conocer los tipos de nubes que existen y el tipo de almacenamiento que ofrecen.

Datos interesantes discutidos:

Descriptores analizados.-

Retroalimentación

Toma de Notas

Conversación Heurística

Identificación de temas

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Demostración practica

Ejemplos

Definición de Cloud Computing

El nuevo concepto de negocio en Internet también conocido como "computación en la nube"

Debitoor es una sistema intuitivo y rápido que trabaja con la tecnología cloud computing. Empieza hoy a usarlo.

El cloud computing consiste en la posibilidad de ofrecer servicios a través de Internet. La computación en nube es una tecnología nueva que busca tener todos nuestros archivos e información en Internet y sin depender de poseer la capacidad suficiente para almacenar información. El cloud computing explica las nuevas posibilidades de forma de negocio actual, ofreciendo servicios a través de Internet, conocidos como e-business (negocios por Internet).

Procedimiento

Toda la información, procesos, datos, etc. se localizan dentro de la red de internet, como en una nube, así todo el mundo puede acceder a la información completa, sin poseer una gran infraestructura.

Ventajas del cloud computing Bajo coste: Productos gratuitos o pagos mensuales fijos por utilización, sin costes

adicionales, dado que no hay que invertir en gran infraestructura, ni en licencias Seguridad: Los datos siempre están seguros - Lee la política de seguridad de

Debitoor No hay necesidades de poseer una gran capacidad de almacenamiento Mayor rapidez en el trabajo al estar basado en web Información a tiempo real Fuerte inversión en innovación Acceso a toda la información Acceso cuando quiera y donde quiera, sólo con una conexión a Internet

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SAAS (Software as a Service)

El software como servicio es una de las modalidades más importantes de la computación en nube. Consiste en una aplicación de software ofrecida totalmente por Internet, con todas las funcionalidades y para todos los clientes que lo solicten.

Debitoor es un programa 100% online de facturación y contabilidad simple.

Envía facturas y presupuestos Crea plantillas profesionales para facturas en menos de 1 minuto Gestiona tu lista de clientes y productos Exporta tus facturas a PDF y Excel Almacena automáticamente todos tus documentos Gestiona tus gastos sin límite

Almacenamiento En La Nube Almacenamiento en la nube (o cloud storage, en inglés) es un modelo de servicio en el

cual los datos de un sistema de cómputo se almacenan, se administran, y se respaldan de

forma remota, típicamente en servidores que están en la nube y que son administrados

por un proveedor del servicio. Estos datos se ponen a disposición de los usuarios a través

de una red, como lo es Internet.

Al hablar de almacenamiento en la nube, se busca mantener las ventajas principales de un

sistema en la nube, como son: elasticidad en el espacio que puedes usar, y que sea un

servicio por demanda, que en este caso se maneja por bloques de información, por

ejemplo puedes contratar 5GB, 10GB, 30GB o 100GB, pero no intermedios.

Reflexionar:

¿Qué cosas fueron difíciles?

Diferenciar los tipos de nubes entre las tres tipos de nubes: pública, privada o hibrida y conocer sus características de cada una de ellas ¿Cuáles fueron fáciles?

Subir la información a la nube ¿Por qué?

Porque ya lo había realizado esto anteriormente.

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¿Qué aprendí hoy?

Las estructuras la plataforma y el software del cloud computing

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DEBERES

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

NTIC´S

Integrantes: CARLOS GÁLVEZ

CHRISTOPHER MORAN

1) CARACTERISTICAS DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL Y BIBLIOTECA TRADICIONAL

BIBLIOTECA VIRTUAL

No hay horarios para consultas o retiros.

Se visita en el momento en que uno disponga.

Tienen acceso a ella todas las personas, aunque no puedan trasladarse a una Biblioteca Tradicional por problemas de diversa índole; incluso hay textos en Braille en la red, para dar acceso a invidentes.

No hay que retirar, trasladar y devolver los libros, con apuro en ocasiones, pues en las bibliotecas tradicionales, son requeridos por otros lectores.

Los libros digitales no se estropean ni desgastan.

Se puede hablar, escuchar música o trabajar en grupo, mientras se consulta la Biblioteca Digital.

BIBLIOTECA TRADICIONAL

Atención directa a los usuarios en la búsqueda de información, orientación básica,

préstamos, devoluciones y reservas de los recursos.

Servicio de Sala de Lectura que permite el espacio de trabajo individual y grupal 2.

Acceso a recursos de información en diversos formatos físicos

Servicio de acceso a bases de datos especializadas (electrónicas y digitales)

Disponibilidad de espacio multiuso externo, llámese al área de esparcimiento en el

gacebo.

Uso de computadoras personales, tanto en el área del Centro de Documentación, así

como dentro de las instalaciones de la ENJ.

Servicio de consulta de acceso de bibliotecas virtuales

Servicio de préstamo de recursos bibliográficos en formato físico, solo a los usuarios

internos.

Formación de los usuarios del programa de formación de aspirantes a juez y/o defensor

público, en el uso y manejo adecuado de los recursos informáticos del Centro de

Documentación.

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Servicio de conectividad inalámbrico (wi-fi) para los usuarios internos.

2) 5 DIFERENCIAS DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL Y BIBLIOTECA TRADICIONAL

El modo de acceso a las bibliotecas virtuales es a través de un portal web o sea, que se

puede llegar a la información deseada a distancia y por lo tanto es necesario

mínimamente tener accesibilidad a internet. De esto podemos deducir que nuestra

biblioteca se cierra si el servidor cae. Para las bibliotecas tradicionales esto no sería un

problema, ya que el acceso es personal y mientras sus puertas estén abiertas, el usuario

puede gozar de sus servicios y recursos informativos

En las bibliotecas virtuales el costo es mayor por tratarse de un servicio que en la

mayoría de los casos es pago ( exceptuando los caso en donde el usuario accede en

forma gratuita en bibliotecas tradicionales)

No es necesario para la biblioteca tradicional conocer de interfaz para acceder a sus

documentos. Con respecto a la relación del usuario con los profesionales de la

información primero, se relaciona con el bibliotecario de una biblioteca virtual a través

de internet o sea, a distancia. Diferente es la relación con el bibliotecario de una

biblioteca tradicional donde ambos se comunican personalmente.

La BV necesita de manera obligatoria de un dispositivo electrónico para ser utilizada; en

cambio en la BT necesitamos estar presentes, aunque existen programas que consisten

en hacer llegar el libro al hogar del usuario, pero esa es otra historia.

En las BV la facilidad de adquirir el documento no requerimos trasladarnos hasta ningún

sitio, sino que con un sencillo clic del ratón, bajamos dicho documento a nuestro

computador o dispositivo móvil. En cambio en las BT necesitamos de nuestro tiempo

para encontrar nuestro archivo.

WEBGRAFIA

http://es.slideshare.net/silvanalondono/bibliotecas-virtuales-3566686

http://labiblio2010.blogspot.com/2010/05/factores-comunes-entre-biblioteca.html

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

NTIC´S

NOMBRE: CHRISTOPHER ADRIAN MORAN VALDIVIEZO

Curso: PRIMER SEMESTRE PARALELO “C"

Fecha: 22 DE JUNIO DE 2015

Proveedores de Cloud Computing

Proveedor Mint

MINT: Servicio de Interoperabilidad de Metadatos se compone de una plataforma web que fue diseñada y desarrollada para facilitar las iniciativas de agregación de contenidos del patrimonio cultural y metadatos en Europa.

Sus funciones son servir para la ingestión de contenidos y está basado en software Open Source desarrollado por la Universidad Nacional Técnica de Atenas (NTUA) en el contexto del proyecto ATHENA.

MINT permite a los proveedores de contenidos cargar, mapear, validar y entregar metadatos para ser enviados a Europeana en un entorno web.

La plataforma también provee un sistema de gestión para usuarios y organizaciones que permite el despliegue y la operación de diferentes esquemas de agregación con sus correspondientes roles y derechos de acceso.

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Proveedor salesforce.

Un proveedor de identidad es un proveedor de confianza que le permite utilizar el inicio de sesión único para acceder a otros sitios Web. Un proveedor de servicio es un sitio Web que alberga aplicaciones. Puede activar Salesforce como proveedor de identidad y definir uno o más proveedores de servicio, para que los usuarios puedan acceder a otras aplicaciones directamente desdeSalesforce mediante inicio de sesión único. Puede ser de gran ayuda para sus usuarios: en lugar de tener que recordar múltiples contraseñas, solo tendrán que recordar una. Además, las aplicaciones se pueden agregar como fichas a su organización deSalesforce, lo que significa que los usuarios no tendrán que cambiar de programa.

Antes de activar Salesforce como proveedor de identidad, debe configurar un dominio.

La activación de Salesforce como proveedor de identidad requiere un certificado de Salesforce y un par de claves que está autofirmado o cuenta con la firma de una autoridad de certificados externa (firma de CA) Si no ha generado un certificado deSalesforce y un par de claves, se creará uno automáticamente cuando active Salesforce como proveedor de identidad. También puede seleccionar un certificado ya generado o crear uno por sí mismo.

Salesforce utiliza el estándar SAML 2.0 para el inicio de sesión único y genera afirmaciones SAML cuando se configura como proveedor de identidad.

Utilice el registro de eventos del proveedor de identidad si sus usuarios tienen errores cuando intentan iniciar sesión en sus aplicaciones del proveedor de servicio. Salesforce admite lo siguiente: Inicio de sesión en un proveedor de identidad iniciado cuando Salesforce inicia

sesión en un proveedor de servicio al inicializar el usuario final Inicio de sesión en un proveedor de servicio iniciado cuando el proveedor de

servicio solicita a Salesforce que autentique un usuario, al inicializar el usuario final

A continuación se incluye un fluj o general cuando Salesforce inicia sesión como proveedor de identidad en un proveedor de servicio.

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Proveedor Akamai Akamai se compromete a desarrollar colaboraciones con pequeñas empresas que sean beneficiosas y de éxito para ambas partes, incluidas empresas gestionadas por mujeres, minorías, veteranos, personas con una situación social y económica desfavorecida o con discapacidad. Nuestro objetivo es mantener la diversidad en nuestro proceso de abastecimiento desarrollando fuertes relaciones con proveedores con talento de pequeñas empresas que puedan ofrecer productos y servicios de calidad, un servicio al cliente excelente y precios competitivos. Nuestro Programa de Diversidad de Proveedores busca identificar y atraer a proveedores de un amplio abanico de productos y servicios compatible con las necesidades actuales de Akamai: desde artículos de oficina y equipos informáticos y periféricos, hasta mantenimiento y reparación de equipos de oficina, servicio de alimentación e impresión, por nombrar algunos. Akamai selecciona a los proveedores en base a su capacidad para entregar de manera consistente el mejor valor integral en términos de productos de alta calidad, servicios profesionales, precios competitivos y un registro de seguimiento demostrado para una asistencia al cliente continua y proactiva. Para poder participar en el Programa de Diversidad de Proveedores de Akamai, los proveedores se deben registrar con nosotros y certificar el estatus de diversidad de pequeña empresa.

Proveedor Adove.

Adobe Partner Connection Program se incluyen las empresas líderes en el sector, que se

centran en el éxito del cliente. Maximiza tu inversión en tecnología al conectarte con

aquellos partners que venden e integran productos y soluciones de Adobe, o

proporcionan formación sobre los productos para aumentar su utilización por parte del

usuario.

Ha sido diseñado para reconocer y recompensar a los revendedores por su experiencia

técnica y en ventas, por su nivel de compromiso con Adobe, y por su compromiso en

promocionar las tecnologías y soluciones de Adobe entre los clientes. Los cuatro niveles

diferentes de inscripción le permiten comprometerse con Adobe a un nivel acorde con

los recursos de su empresa, áreas de especialidad y compromiso con Adobe. Las

obligaciones y ventajas aumentan cuanto mayor es el nivel.

Los programas de socios de Adobe proporcionan herramientas, recursos y la experiencia que su empresa necesita para implementar productos y soluciones de Adobe. Asóciese con

59

Adobe para crear nuevos mercados y promover servicios y soluciones empresariales para los clientes de todo el mundo

Proveedor Cisco Systems

Prepare su negocio de proveedor de servicios para que prospere aumentando los ingresos, reduciendo los gastos operativos y aumentando el dinamismo. En Cisco, hemos facultado a decenas de proveedores de servicios en todo el mundo para que aprovechen las múltiples oportunidades de crecimiento que ofrece Internet de todo.

Aproveche las nuevas fuentes de ingresos que hace posible el portafolio de Cisco para proveedores de servicios. Nuestro software y aplicaciones basadas en la nube lo ayudarán a innovar y a reducir el tiempo de comercialización sin dejar de ofrecer a sus clientes experiencias nuevas y cautivantes.

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Acelere la comercialización de sus servicios con la arquitectura Cisco ONE para proveedores de servicios. Está basada en plataformas y estándares abiertos, por lo que podrá establecer asociaciones y ofrecer nuevos servicios de manera rápida y sencilla. Nuestra arquitectura combina elementos de red físicos y virtuales para ayudar a aumentar su capacidad de escala, velocidad y programabilidad flexible.

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Proveedor Zoho

Es la plataforma tecnológica más competitiva del mercado, desarrollada por la empresa AdvenNet que se funda en el año 1.996 y que se ha consolidado como una de las principales productoras de aplicaciones de negocios basadas en un sistema Web 2.0 bajo un esquema colaborativo, de fácil comprensión y totalmente accesible.

Gracias a sus características peculiares e innovadoras ha logrado cautivar a más de 1.000.000 de clientes a nivel mundial y ha recibido numerosos reconocimientos del sector, entre los que se destacan:

Premio “Technology of the year”; (InfoWord´s, 2.009) Premio “Small Business Suite CRM: Leaders; (2.008 CRM Market Leader) Premio “2.008 Influential CRM Leader”; (2.008 Influential Leaders) Reconocimiento “Top 10 International Products of 2.008” (ReadWriteWeb, 2.008) Premio “Most Innovative Products” (PC WORLD, 2.008) Premio “Best Enterprise Start-Up” (The Crunchies, 2.007)

Existen muchas otras razones por las cuales promovemos Zoho CRM como la mejor alternativa tecnológica para la implementación de una estrategia de Gestión de Clientes, entre las cuales podemos citar las siguientes:

Es Robusta, flexible y muy intuitiva. Permite llevar una gestión de forma práctica, funcional y sencilla.

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Da una visión de 360º sobre todo su negocio de una manera Online, con altos niveles de Seguridad y totalmente configurable.

Está basada en una arquitectura totalmente Web. Puede manejarlo desde cualquier lugar y a cualquier hora, simplemente con una conexión a internet.

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Internet. Garantiza un retorno de la inversión más rápido que el resto de productos de CRM

de la competencia, y su licencia es sobre demanda (se paga solo por los usuarios que se necesiten).

Disponible en distintos idiomas. Fácil de migrar desde cualquier otro proveedor de CRM. Cubre los más altos estándares de seguridad.

Proveedor 37 signals Esta aplicación oficial de la hoguera le permite utilizar Fogata - la herramienta de chat de grupo de 37signals - a la derecha en su iPhone. ¿Cuál es la hoguera ?: Campfire es una herramienta de chat de grupo que le permite configurar las salas de chat protegidos por contraseña en cuestión de segundos. Invite a un cliente, colega, o el vendedor para charlar, colaborar y tomar decisiones. Campfire es mejor que la IM: La mensajería instantánea es ideal para chats de uno-a-uno, pero no es ideal para grupos de tres o más. Además, si usted está en AIM y su compañero de trabajo es en MSN no puedes chatear. Campfire es la red agnóstica y optimizado para equipos y grupos. CARACTERÍSTICAS • Cuentas Múltiples • salas de chat ilimitado: el acceso a todas sus habitaciones Campfire • vistas previas de imágenes en directo justo dentro de la sala de chat • En línea de visión de los formatos de archivo populares, Excel, Word, Powerpoint ... • Transcripciones • Capacidad para alternar rápidamente entre las salas de chat • Funciona con cuentas Campfire gratuitos y de pago • Apoyo Paisaje • Subir fotos • Consulte los participantes en la habitación • Ver y configurar el tema habitación

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• preferencias individuales y la disponibilidad de las notificaciones de mensajes • Las cuentas de SSL son totalmente compatibles

BIBLIOGRAFIA. http://spanish.akamai.com/enes/html/about/supplier-diversity-program.html

https://www.adobe.com/cfusion/partnerportal/index.cfm?event=aboutPartnerships&loc=es_es&sh

owmytab=tab_channel

https://help.salesforce.com/apex/HTViewHelpDoc?id=identity_provider_about.htm&language=es

http://www.cisco.com/web/LA/soluciones/sp/index.html

https://www-

304.ibm.com/connections/blogs/mspES/entry/mitos_y_realidades_sobre_los_msps?lang=es_es

http://www.ibm.com/midmarket/es/es/msp.html

https://itunes.apple.com/ec/app/37signals-campfire/id377401986?mt=8

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UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERIA CIVIL

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

TAREA DE NTIC´S

NOMBRE: Cristopher Morán CURSO: Primer semestre PARALELO: "C"

BIBLIOTECAS VIRTUALES

*LOS LIBROS QUE NECESITO:

Está página tiene una amplia cantidad de libros de utilidad para varias areas de estudio, y también para el sector de la ingeniería civil. Las descargas pueden relizarse libremente, y esta se la se baja en archivo PDF. Disponible en:

http://loslibrosquenecesitogratis.com/category/libros-en-espanol/ingenieria-civil/

LIBROS DISPONIBLES:

1. EL HIERRO EN LA CONSTRUCCION. Autor: Mariano Hernández. Disponible en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/el-hierro-en-la-construccion/

2. SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA. Autor: Amparo Nuñez. Disponible en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/sistemas-de-informacion-geografica/

3. ANALISIS DE ESTRUCTURAS CON METODOS MATRICIALES. Autor: Arturo Tena. Disponible en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/analisis-de-estructuras-con-metodos-matriciales/

4. EVALUACION DE IMPACTO AMBIENTAL. Autor: Adela Slavador. Disponible en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/evaluacion-de-impacto-ambiental/

5. COSTOS Y PRESUPUESTOS EN EDIFICACION. Disponible en: http://loslibrosquenecesitogratis.com/costos-y-presupuestos-en-edificacion/

*ELSOLUCIONARIO:

Está página concibe una amplia lista de libros científicos con libre acceso a los usuarios. Y sus descargas se dan en archivos PDF. Está disponible en:

http://www.elsolucionario.org/

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1. Resistencia de Materiales – Luis Ortiz Berrocal – 1ra Edición. Disponible en: http://www.elsolucionario.org/resistencia-de-materiales-luis-ortiz-berrocal-1ra-edicion/

2. Física Teórica Vol.6: Mecánica de Fluidos – Landau & Lifshitz – 2da Edición. Disponible en: http://www.elsolucionario.org/fisica-teorica-vol-6-mecanica-de-fluidos-landau-lifshitz-2da-edicion/

3. Mecánica de Materiales – Russell C. Hibbeler – 3ra Edición. Disponible en: http://www.elsolucionario.org/mecanica-de-materiales-russell-c-hibbeler-3ra-edicion/

4. Civil Engineering Formulas – Tyler G. Hicks – 2nd Edition. Disponible en: http://www.elsolucionario.org/civil-engineering-formulas-tyler-g-hicks-2ed/

5. Física I: Un Enfoque Constructivista – Antonio Lara-Barragán – 1ra Edición. Disponible en: http://www.elsolucionario.org/fisica-un-enfoque-constructivista-antonio-lara-barragan-1ed/