Portafolio de logica

June 7, 2014Autor: Paola Chávez

LOGICA

PORTAFOLIO

Universidad Mariano GálvezIntroducción a lógica

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ

Curso introducción a la lógica

Licenciada Ana Lourdes Castro

P.E.M. en pedagogía y administración educativa.

Jornada Matutina

Primer Semestre

Portafolio de lógica

Paola Elizabeth Chávez Lemus

No.carnet: 8471-14-18263

Teléfono: 4112-0584

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INDICEDescripción DEL CURSO......................................................................................................................3

Introducción.......................................................................................................................................5

Contenido...........................................................................................................................................7

LA LÓGICA COMO CIENCIA.............................................................................................................7

Lógica, lenguaje..............................................................................................................................8

FUNCIONES DEL LENGUAJE............................................................................................................9

LAS FALACIAS...............................................................................................................................11

DIVISION DE FALACIAS.................................................................................................................12

LOGICA PROPOSICIONAL..............................................................................................................13

LA DIVISION DE LAS PROPOSICIONES...........................................................................................15

PRIMER PARCIAL..........................................................................................................................17

CUADRADO DE OPOSICION..........................................................................................................18

LOGICA SILOGISTICA.....................................................................................................................20

REGLAS DEL SILOGISMO...............................................................................................................22

ASUETO DE SEMANA SANTA........................................................................................................25

PRUEBA DE VALIDEZ.....................................................................................................................26

PRUEBAS DE VALIDEZ EN LOS DIAGRAMAS..................................................................................27

Prueba de validez.........................................................................................................................28

SEGUNDO PARCIAL.......................................................................................................................29

LOGICA SIMBOLICA......................................................................................................................30

TABLAS DE VERDAD......................................................................................................................33

CONCLUSION....................................................................................................................................35

COMENTARIO PERSONAL.................................................................................................................36

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Descripción DEL CURSO

La ciencia que se basa en las leyes, modalidades y formas del conocimiento científico se conoce bajo el nombre de lógica. Se trata de una ciencia de carácter formal que carece de contenido ya que hace foco en el estudio de las alternativas válidas de inferencia. Es decir, propone estudiar los métodos y los principios adecuados para identificar al razonamiento correcto frente al que no lo es.La etimología permite saber que el término ‘lógica’ tiene su origen en el vocablo latín lógica, que a su vez deriva del griego lógico (de logos, “razón” o “estudio”). El filósofo griego Aristóteles, cuentan los expertos en cuestiones históricas, fue pionero al emplear la noción para nombrar el chequeo de los argumentos como indicadores de la verdad dentro de la ciencia, y al presentar al silogismo como argumento válido.

La lógica es un lenguaje artificial, pero formal, es decir le interesa la forma, no sólo los contenidos. Es un lenguaje abstracto que quiere analizar los razonamientos. Ahora bien, si

por "lenguaje" se entiende un "sistema de signos", hay muchos tipos de lenguajes (no verbales, el arte etc.). Todo ello es estudiado por la ciencia de los signos, llamada semiótica, y se estudia desde tres puntos de vista: el sintáctico, el semántico y el

pragmático.

La primera, el sintáctico, son las relaciones de las palabras entre sí.El semántico son las relaciones de las palabras con su significado.

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Finalmente, la palabra es pronunciada por uno y dirigida a otro. Aquí existe una relación a la que se le llama pragmática.

Estos tres tipos de relaciones están vinculados entre sí. La relación pragmática supone la semántica y la sintáctica; La semántica supone la sintáctica. Una palabra sin sentido no

puede ser entendida y para que tenga sentido debe estar relacionada con otras palabras. En cambio, la relación sintáctica no supone de las otras dos y es posible la semántica sin

entender la pragmática.

La lógica prescinde del aspecto semántico del lenguaje, o sea, de su significado y también prescinde del aspecto pragmático, y lo considera exclusivamente desde un punto de vista

sintáctico.

Se sustituye los signos del lenguaje (las palabras) por símbolos, con lo cual se obtiene un lenguaje formal o simbólico.

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Introducción

Lógica ciencia que se encarga de distinguir en lo correcto e incorrecto de un conocimiento. Esta tiene una estructura que se integra por concepto, juicio y el razonamiento. Ejemplo:

5 +5 por lógica

10La lógica es una ciencia formal que estudia los principios de

la demostración e inferencia válida. La palabra deriva del griego λογική (logike), que significa “dotado de razón, intelectual, dialéctico, argumentativo”, que a su vez viene

deλόγος (logos), “palabra, pensamiento, idea, argumento, razón o principio”.

Así como el objeto de estudio tradicional de la química es la materia, y el de la biología la vida, el de la lógica es la inferencia. La inferencia es el proceso por el cual se derivan conclusiones a partir de premisas. La lógica investiga los principios por los cuales algunas inferencias son aceptables, y otras no. Cuando una inferencia es aceptable, lo es por su estructura, y no por el contenido específico del argumento o el lenguaje utilizado. Por esta razón la lógica se considera una ciencia formal, como la matemática, en vez de

una ciencia empírica.

La lógica tradicionalmente se consideró una rama de la filosofía. Pero desde finales del siglo XIX, su formalización simbólica ha demostrado una íntima relación con

las matemáticas, y dio lugar a la lógica matemática. En el siglo XX la lógica ha pasado a ser principalmente la lógica simbólica, un cálculo definido por símbolos y reglas de inferencia,

lo que ha permitido su aplicación a la informática. Hasta el siglo XIX, la lógica aristotélica y estoica mantuvo siempre una relación con los argumentos formulados

en lenguaje natural. Por eso aunque eran formales, no eran formalistas. Hoy esa relación se trata bajo un punto de vista completamente diferente. La formalización estricta ha mostrado las limitaciones de la lógica tradicional o aristotélica, que hoy se interpreta

como una parte pequeña de la lógica de clases.

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http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica_de_clases

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_formal

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_formalizado

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_natural

http://es.wikipedia.org/wiki/Estoicismo

http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica_aristot%C3%A9lica

http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica_aristot%C3%A9lica

http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Reglas_de_inferencia

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADmbolo

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo

http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica_matem%C3%A1tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1ticas

http://es.wikipedia.org/wiki/Filosof%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_formales

http://es.wikipedia.org/wiki/Inferencia

http://es.wikipedia.org/wiki/Vida

http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Materia

http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica

http://es.wikipedia.org/wiki/Principio

http://es.wikipedia.org/wiki/Raz%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Argumento

http://es.wikipedia.org/wiki/Idea

http://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Palabra

http://es.wikipedia.org/wiki/Logos

http://es.wikipedia.org/wiki/Validez_l%C3%B3gica

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo_l%C3%B3gico

http://es.wikipedia.org/wiki/Demostraci%C3%B3n_matem%C3%A1tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_formales


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CONTENIDO


Contenido

LA LÓGICA COMO CIENCIA

FECHA: 01 de febrero del 2014

LECCIÓN APRENDIDA: lógica ciencia que se encargada distinguir en lo correcto e incorrecto de un razonamiento.

ACTIVIDAD: En grupo definir que es concepto, juicio y razonamiento.

COMO ME SENTÍ: muy bien con la clase, el ejercitar lo explicado ayudo a su comprensión

APLICACIÓN DIDÁCTICA: Explicación por parte de la maestra.

EJERCITACIÓN: En grupo explicar cada una de las definiciones de concepto, juicio y razonamiento como partes de la lógica.

RECURSOS USADOS:

POSITIVO NEGATIVO IMPACTO

Con la actividad realizada en grupo, tuvimos la oportunidad de comentar, oír opiniones deferentes y luego de analizarlas. Fue más fácil comprender la función de cada objetivo y como se van complementando uno con otro para darnos una conclusión lógica de lo que al principio solo era una idea general.

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Lógica, lenguajeFECHA: 8 de febrero del 2014

LECCIÓN APRENDIDA: consiste en la capacidad humana de asociar la capacidad de asociarse.

ACTIVIDAD:

COMO ME SENTÍ: en este curso es muy agradable el poder comprender.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: explicación y compartimiento de conocimientos por parte de los alumnos

EJERCITACIÓN: realización de mapa conceptual

RECURSOS USADOS: aula, pizarrón, marcadores.


Lo importante que es la lógica en la vida cotidiana

Lo mejor que nos podemos expresar cuando utilizamos un razonamiento mejor.

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FUNCIONES DEL LENGUAJE

FECHA: 15 de febrero del 2014

LECCIÓN APRENDIDA: funciones del lenguaje.Función: una función se le denomina aquellas expresiones del que puede transmitir las emociones ya sea del hablante en la comunicación oral y del escrito, en la comunicación escrita.

Lenguaje es un elemento de la construcción del pensamiento, humano y es considerado como uno de los principales medios de comunicación existente.Las funciones del lenguaje son síes y estas son

Emotiva conativa Referencial Metalingüística Fática Poética

ACTIVIDAD: explicación de cada una de las diferentes funciones que se pueden manejar en el lenguaje

COMO ME SENTÍ: interesada ya que este tema de una manera inconsciente se maneja diariamente.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: implicación y ejemplificación dada por la licenciada.

EJERCITACIÓN: realización de ejemplos de los distintos tipos de funciones 1. Descriptiva: el descubrimiento de américa fue en 1,492

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2. Directiva: ¡siéntate!3. Expresiva: ¡eres la mujer más hermosa del mundo!4. Mixta: compañeros quiero comunicarles que ha ganado nuestro equipo celebrémoslo con

júbilo hasta mas no poder.

RECURSOS USADOS:Clase, cuaderno, hojas, lapiceros, marcadores.

POSITIVO NEGATIVO IMPACTOEste tema nos ayuda para poder desenvolvernos mejor en nuestro diario vivir.

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LAS FALACIASFECHA: 22 de febrero del 2014

LECCIÓN APRENDIDA: Las falaciasEste es un razonamiento mágico, lógica razonamientos valido o inválidos. Son falsos razonamientos que aparentan decir la verdad en cuanto se analizan se va a llegar a conclusiones falsas, se dividen en:

ACTIVIDAD: realización de explicación por cada falacia de atingencia.

COMO ME SENTÍ: con mucho interés ya que este tema ya que de lo que trata es de la ejercitación y razonamiento del cerebro.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: compartimiento de conocimiento de la licenciada a los alumnos.

EJERCITACIÓN: realización de ilustración de cada una de las falacias por atingencia vistas en clase

RECURSOS USADOS:


Es un tanto difícil el poder identificar cada una de las falacias ya que sus características son muy parecidas.

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Formales No formales

Normas o reglas del silogismo (estructura de

oración compuesta)

Por atingencia y ambigüedad


DIVISION DE FALACIAS

FECHA: 1 de marzo del 2014

LECCIÓN APRENDIDA: las falacias se pueden dividir por atingencia y por ambigüedad Atingencias: argumentos que se dan cuando no tienen atingencia (relación), lógica provocando en las proposiciones verdaderas o falsas.Ambigüedad: estos argumentos ocurren cuando emplean palabras ambiguas provocando lo en falaz (engaños o falsos).

ACTIVIDAD: exposición dada por la licenciada.

COMO ME SENTÍ: esta clase es un fue un tanto interesante ya que es una manera de jugar o agilizar la mente para tener un mejor razonamiento.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: explicación y compartimiento por ambos puntos de vista tanto de alumnos y de la catedrática.

EJERCITACIÓN: elaboración de dos ilustración con noticias o recortes, siempre explicando porque es una falacia.

RECURSOS USADOS:Prensa, tijeras, cuaderno, clase, lapiceros, alumnos, marcadores.

POSITIVO NEGATIVO IMPACTOUn mejor manejo de la mente. Lo increíble que puede

ser filosofar.

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FALACIAS

ATIGENCIA AMBIGUENDAD


LOGICA PROPOSICIONAL


LECCIÓN APRENDIDA: lógica proposicional (proposición: oración declarativa verdadera o falsa o conjunto de preposiciones, razonamiento estructura que incluye premisas, conclusiones. Premisa proposiciones de la que se deriva una conclusión: es aquella proposición que se extrae de las premisas)

ACTIVIDAD: explicación d la estructura de una preposición Cuantificador_sujeto_verbo_predicado.Ejemplo: algunos reyes eran tiranos Cuant. S. V. P.Así mismo los cuatro tipos de preposiciones. Que son universal afirmativo, universal negativo, particular afirmativo, particular negativo.

COMO ME SENTÍ: Este tema se lamo un tanto la atención ya que tiene similitudes a las oraciones que los alumnos de primaria ven solo que agregándole lo que es un punto de vista desde la lógica.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: explicación dada a clase de alumnas estudiantes de profesorado. EJERCITACIÓN: elaboración de cinco ejemplos de cada una de las preposiciones por ejemplo

1. Todos los alumnos son inteligentes2. Ningún alumno es inteligente3. Algún alumno es inteligente4. Algún alumno no es inteligente

RECURSOS USADOS:Clase, pizarra, marcadores.

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Estructura de la preposición

Argumento de proposición

Premisas = conclusión

Inferir



Es la facilidad con la que se puede comprender este tema

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LA DIVISION DE LAS PROPOSICIONESFECHA: 15 de marzo del 2014

LECCIÓN APRENDIDA: la división de las proposiciones categóricas (presume latinas AfiImo y nEgO)

A. Todo S es PB. Ningún S es PC. Algún S es PD. Algún S no es

Cantidad

Universales particulares

A-E I-O

Calidad

AFIRMATIVAS NEGATIVAS

A-I E-O

ACTIVIDAD: Análisis y separación de las cuatro proposiciones en cantidad y calidad

COMO ME SENTÍ: pude dar la atención necesaria para poder captar y comprender al porque se debe de hacer de esa manera la separación.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: compartimiento e conocimientos por medio de el pizarrón.

EJERCITACIÓN: realización de ejemplos de las proposiciones con sus distintas separaciones por ejemplo:Todo poeta es filósofo universal/cantidad afirmativo/calidadNingún poeta es filósofo universal/cantidad negativo/cantidadAlgún poeta es filósofo particular/cantidad afirmativo/calidadAlgún poeta no es filósofo particular/cantidad negativo/calidad

RECURSOS USADOS:Clase, alumnos, pizarrón, marcadores, lapiceros.

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La compresión del tema ya que se dieron varios y de diferentes tipos de ejemplos

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PRIMER PARCIAL


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CUADRADO DE OPOSICION


LECCIÓN APRENDIDA: Distribución se dice que un término está distribuido en una preposición. Estas se dividen en proposiciones universales, particulares, afirmativas y negativas.

ACTIVIDAD: elaboración de ejemplos para poder reconocer las diferentes preposiciones

COMO ME SENTÍ: en esta clase pude conocer y comprender las diferentes preposiciones que se manejan en la lógica.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: explicación por licenciada

EJERCITACIÓN: realización de preposiciones en el cuaderno.

RECURSOS USADOS:

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Clase, cuaderno, pizarrón, marcadores, lapiceros, alumnas.


Es grato el poder desenvolverse lo comprendido para poder obtener practica al momento de ejercitar la mente.

Como se divide y por qué se separan en clase las preposiciones

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LOGICA SILOGISTICA

FECHA: 05 de abril del 2014

LECCIÓN APRENDIDA: silogismo categórico o lógica silogística consta de dos premisas y una conclusión.

ACTIVIDAD: las características de un silogismo se debe tener tres términos o clases mencionadas cada termino debe aparecer dos veces. Estos son el término predicado, termino sujeto.

“P”_premisa mayor=termino mayor“S”_premisa menor=termino menor .:Conclusión

COMO ME SENTÍ: en esta clase pude

APLICACIÓN DIDÁCTICA: explicación por catedrática en clase.

EJERCITACIÓN: realización de ejemplo

RECURSOS USADOS: aula, cuaderno, marcadores de pizarra, lapiceros.

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En este día pude conocer y diferenciar lo que es una premisa mayor, premisa menor y la conclusión

Es que el silogismo consta de 4 figuras diferentes que se deben de utilizar en su orden definido

REGLAS DEL SILOGISMO

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LECCIÓN APRENDIDA: reglas de un silogismo

ACTIVIDAD: van a indicar la validez o invalidez de un silogismo, en las cuales son: Todo silogismo debe tener tres términos (mayor, menor y medio) El termino debe estar por lo menos una vez en cada de las premisas. El término medio no debe aparecer en la conclusión Si hay una premisa negativa la conclusión debe ser negativa, lo mismo si hay una particular

la conclusión debe ser particular. Ningún silogismo es válido si las dos premisas son negativas No debe aparecer una conclusión particular a partir, de premisas universales.

COMO ME SENTÍ: muy interesado en el tema ya que son las normas.

APLICACIÓN DIDÁCTICA:explicación sobre la importancia y la utilización de las siete reglas de los silogismos.

EJERCITACIÓN: Hoja de trabajo

E NINGUNA PLAYERA ES DE COLOR BLANCO.

A TODOS LOS PANTALONE SON PLAYERAS.

I.: ALGUN PANTALON ES DE COLOR BLANCO

Facultad de Humanidades

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Curso: Lógica Código: 711 001 Licda. Ana Lourdes Castro Primer Semestre

HOJA DE TRABAJO NO. 5

Completa el siguiente cuadro con las características de una proposición categórica.

Clase Cuantificador Copulativo Proposición Categórica

Ejemplo

Identifica los términos del siguiente silogismo.

Todos los automóviles son de color rojo. Algunos barcos son automóviles.____________Por lo tanto, todos los barcos son de color rojo.

¿Cómo se le llama a la premisa que contiene el término mayor? __________________¿Cómo se le llama a la premisa que contiene el término menor? __________________¿Cómo se le llama a la proposición que contiene el término mayor y menor? __________________

Identifique el modo y la figura que corresponde los siguientes silogismos.

Todos los hombres son hermanos. Todos los hermanos son padres. Algunos padres son hombres

Ninguna estrella de cine es un comediante.Todos los productores son estrellas de cine.Algunos productores son comediantes.

Todas las bicicletas son transportes.Algunas bicicletas son bicicletas estáticas.__ Ningún transporte es una bicicleta estática.

Todas las piedras son rocas. Todas las rocas son montañas.

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Algunas montañas son piedras.

Todas las hamburguesas son comidas.Algunas vacas son hamburguesas.Algunas vacas son comidas.

Algunos ríos tienen corrientes.Algunos lagos tienen corrientes.Algunos lagos no son ríos.

Estructure e identifique si es válido o inválido (indicando que regla quebranta) los siguientes silogismos.

AAI-1AEE-1AIO-2AOO-2OAO-3AOO-3EAO-4AII-4

RECURSOS USADOS: Cuaderno, lapiceros, pizarrón, marcadores, alumnos.


Es importante conocer las reglas Que se deben implementar mediante una premisa.

Se debe identificar correctamente cuales cada una de las reglas ya que si no se hace debidamente se cometen errores

ASUETO DE SEMANA SANTA

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PRUEBA DE VALIDEZ


LECCIÓN APRENDIDA: silogismo de Euler y venn. Es un medio esquemático de representar conjuntos y sus relaciones que fue creado por Leonardo Euler.

ACTIVIDAD: Ejercitación sobre el tema COMO ME SENTÍ: interesada por lo interesante que puede ser la realización de graficas

APLICACIÓN DIDÁCTICA: ejemplificación e ilustración de silogismo dada por catedrática. EJERCITACIÓN: realización de ejemplos.

RECURSOS USADOS:Pizarrón, marcadores, cuaderno, alumnos.


La prueba de validez esta es una forma de mostrar la validez o invalidez de las preposiciones o silogismos. Este puede ser de EULER Y VENN

Como se puede ilustrar una preposición.

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PRUEBAS DE VALIDEZ EN LOS DIAGRAMAS

FECHA: 03 de mayo del 2014

LECCIÓN APRENDIDA: práctica en los silogismos, prueba de validez en los diagramas.

ACTIVIDAD:

COMO ME SENTÍ: es interesante el poder conocer y comprender la validez y asi también la invalidez.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: realización de ejemplos para extender el conocimiento sobre el sistema

EJERCITACIÓN: realización de representación de gráficas.

RECURSOS USADOS: cuaderno, marcadores, lapiceros, hojas, estudiantes.


Es importante el poder conocer las

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Prueba de validez


LECCIÓN APRENDIDA: prueba de validez

ACTIVIDAD:

COMO ME SENTÍ: cómoda dando la atención que se necesitaba.

APLICACIÓN DIDÁCTICA: explicación por medio de ejemplos e ilustración de cómo se debe diagramar.

EJERCITACIÓN:

RECURSOS USADOS: hojas, lapiceros, marcadores, papel, pizarrón.


Lo positivo en este tema es que pude comprender este tema ya que se tornaba un tanto complicado.

Es importante el conocer cuáles son las técnicas y características para poder comprobar la validez e invalidez

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SEGUNDO PARCIAL


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LOGICA SIMBOLICA


LECCIÓN APRENDIDA: Lógica simbólica

ACTIVIDAD: compartimiento de conocimiento e importancia de la lógica de enunciados matemáticos y promocional de conectivos interproposicionales

COMO ME SENTÍ:

APLICACIÓN DIDÁCTICA:

EJERCITACIÓN: elaboración de hoja de trabajo en grupo de enunciados y proposiciones simples y compuestas con los conectores lógicos En proposiciones compuestas.

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Facultad de Humanidades Curso: Lógica Código: 711 001 Licda. Ana Lourdes Castro Primer Semestre

HOJA DE TRABAJO NO. 5

1. Escriba 2 enunciados informativos2. Escriba 2 enunciados interrogativos3. Escriba 2 enunciados de mando4. Escriba 2 enunciados expresivos5. Escriba 2 enunciados abiertos6. Indica si las siguientes proposiciones son simples o compuesta:

P: el oro es un metal y tres es un número par.Q: cuatro es un número par.R: tres es un número primo.S: 25 es divisible entre 5 y es un impar.T: la iguana es un saurio o un reptilU: si Xiomara estudia, entonces trabaja.V: si 6 es positivo, entonces es mayor que cero W: seis es un numero digitoX: parís es la capital de Francia o de panamá.Y: mercurio es el planeta más cercano del sol.Z: me gusta los frijoles y me gusta el arroz.

7. Escriba la simbolización de los siguientes enunciados:a) Te doy permiso, si y solo si terminas tu tarea.b) No tengo un auto azul.c) Marcela estudia en Zacapa y pablo en Chiquimula.d) Bailamos o tomamos cafée) Si cantamos entonces necesitamos viajarf) Leeré este libro si solo si tiene pocas hojasg) No es cierto que si no tomamos café implica que no es de díah) La tierra gira alrededor del sol o no se da que la luna es un planetai) Si trabajara los fines de semana y durmiera menos entonces no perdería el

vuelo. j) Es falso que vivo en Amatitlán, pero visitare a mi familia en escuintla.k) No iremos al partido a menos que salga el sol.

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l) Luisa es profesora o es estudiante pero no puede ser ambas cosas a la vez.

RECURSOS USADOS: carteles, pizarrón, marcadores, aula, clase, cuadernos.


La lógica hace uso de simbología para un proceso de la formalización de manera consecuente y completa.

La lógica simbólica no consta con un orden sin tener en cuenta su significado formalización

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TABLAS DE VERDAD


LECCIÓN APRENDIDA: Tabla de verdad

ACTIVIDAD: explicación y ejemplificación de la construcción de una tabla de verdad

COMO ME SENTÍ: muy bien dedicándole la atención que se merece este tema.

APLICACIÓN DIDÁCTICA:

EJERCITACIÓN: elaboración de ejercicio en clase

P V QQ V PP QQ P

Q PRECURSOS USADOS:

Clase Cuaderno Pizarrón Marcadores Lapiceros

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Este es un tema en el cual la mente trabaja para poder desarrollar un razonamiento

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CONCLUSION

Lo que podemos entender por lógica, es que es la ciencia de la palabra o del discurso que significa logos o mejor, sobre el orden que ha de tener el pensamiento, pues nos indica

las operaciones del entendimiento en su trabajo para encontrar la Verdad. Entendimos también que vienes siendo también un arte que nos presenta los

principios del movimiento de la mente. Los objetos de la Lógica, son los actos y operaciones de la mente, nos sirven para que el entendimiento llegue sin error a la verdad. Pero este sistema y orden tiene como objeto la rectitud, la corrección del

entendimiento en su marcha hacia la verdad, por lo que la lógica debe entenderse como la ciencia de la rectitud de las operaciones y actos del Entendimiento o de la mente.

Desde esta comprensión podemos entender la lógica como ciencia delas leyes del movimiento de la mente, como el código de tráfico mental para poder llegar

con facilidad y sin error a la verdad, como la ciencia del discurso.Que nos ayuda a tener actos semejantes para formar un proceso mental o razonamiento, para llegar a un término, a la verdad. Es éste el sentido que le preocupa a la Lógica, que

no investiga el valor objetivo o la verdad, sino su corrección mental o rectitud, pues la lógica se centra en los actos mentales con sentido, en línea de afirmación y negación, o

en el paso de unas afirmaciones a otras.Podemos concluir que la Lógica tiene como objeto

las operaciones de la mente que razona, que guarde un determinado orden.

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COMENTARIO PERSONAL

En este curso de introducción a lógica he podido conocer la base de la lógica es estudia los principios de la demostración e inferencia válida. En otras palabra lógica busca encontrar la validez y de esta misma manera la invalidez de un objeto abstracto. Esto lo he comprendí en este curso.

Lógica es una ciencia que consta de métodos y así también de ideas estas características se aplican conforme un orden que es el siguiente: conocimiento, razonamiento, analiza. Esta ciencia se deriva de la filosofía, Pitágoras es el exponente de la filosofía (amor a la sabiduría) fue muy interesante el poder informarme y ampliar mi conocimiento sobre la historia de la lógica en este curso. P

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http://es.wikipedia.org/wiki/Validez_l%C3%B3gica

http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo_l%C3%B3gico

http://es.wikipedia.org/wiki/Demostraci%C3%B3n_matem%C3%A1tica

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