POR UN AMBIENTE MÁS LIMPIO

COLECTIVO DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSÉ AMADOR GARCÍA

PRESENTACIÓN

•Nuestro proyecto lleva por nombre “Por un ambiente más limpio” consiste en darle un nuevo fin a material que aún puede ser utilizado (cartulinas, hojas blancas y de color, periódicos murales, etc.). Surgió de la necesidad de darle un segundo uso a materiales con la finalidad de disminuir los gastos económicos a padres de familia y docentes, además de disminuir la contaminación en papel al medio ambiente.

JUSTIFICACIÓN

• “Por un ambiente más limpio” nace de la conducta y acciones mostradas por una gran parte de los alumnos, ya que dentro de las aulas al final de la jornada escolar se encontraba una gran acumulación de material usado en ese día (cartulinas, maquetas, papel bond, etc.) que terminaban en los botes de la basura sin darles un segundo uso.

JUSTIFICACIÓN¿Cómo afecta al espacio geográfico?Afecta al espacio geográfico de manera que los materiales desechados por los alumnos y maestros del plantel produce contaminación y consumo excesivo de recursos.

¿Qué componentes?Componente natural: La mayoría de los materiales provienen del papel que a su vez es obtenido de la manera de los arboles, la problemática que se presenta en la escuela ocasiona la sobreexplotación de este recurso.Componente económico: Al reutilizar el material se reducen gastos.Componente cultural: El proyecto pretende erradicar la cultura del consumismo.

¿Cómo se articula el problema ambiental con los temas contemporáneos?La sociedad del consumismo es uno de los temas contemporáneos con los que se relaciona debido a que generalmente las escuelas primarias generan demasiados desechos y consumen bastante papel, el cual podría ser reutilizado y así se podrían satisfacer las necesidades de alumnos, maestros y directivos de manera sustentable.

OBJETIVO GENERAL

•Que la comunidad estudiantil de la primaria “José Amador García” turno completo adopte la cultura de reutilizar material didáctico que se utilicen al interior del aula a fin de poder disminuir la contaminación que se genera en el plantel con todos los trabajos escolares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Tener un espacio destinado al depósito de material didáctico.• Que la comunidad estudiantil cree una conciencia ecológica reciclando los

materiales que ya no necesiten.• Dar a conocer nuestro proyecto para que el alumnado participe en él.• Que los materiales sean de provecho para toda la comunidad estudiantil y

docentes de la institución.• Que se le dé seguimiento a nuestro proyecto.• Estimular a la comunidad estudiantil en la temática ambiental, tomando en

cuenta el reciclaje como valor fundamental de transformación y cambio de pensamiento del ser humano y como apoyo a una buena gestión ambiental integral.• Lograr que las y los estudiantes, entiendan el valor fundamental que tiene en sus

vidas el conocimiento y manejo de los desechos sólidos y la relación entre este, el ambiente y su calidad de vida.

PLAN DE ACCIÓNACTIVIDAD LUGAR Y RESPONSABLES DE

ACTIVIDADESTEMPORALIDAD

Presentación del proyecto. Patio cívico, practicante de la escuela.

Primera ceremonia del bimestre III.

Reunión con SEMARNAT Biblioteca escolar, colectivo de practicantes.

Primer lunes de febrero 2016

Conferencia “cuidado del lugar donde vivimos”

Patio cívico, persona experta de SEMARNAT

Segundo lunes de febrero 2016

Proyección de videos para promover la disminución de contaminación.

Aula, practicante de cada grado y grupo.

Una vez por semana durante cada bimestre.

Elaboración de carteles sobre la importancia del reciclado.

Aula, practicante por grado y grupo.

Segunda semana de febrero 2016

Recolección de botellas de plástico Interior de los salones, alumnos. Diariamente

Elaborar dos depósitos para material didáctico

Interior de los salones, alumnos. Segunda semana de febrero 2016

Recolección de material didáctico Interior de los salones, alumnos. Al final de cada semana

Hacer el pesado de la recolección de botellas de plástico.

Colectivo de practicantes. Cada final de bimestre

CONCLUSIÓN

• En la actualidad es importante reconocer que la geografía es una de las materias con mayor transversalidad que existe en las ciencias de la educación debido al amplio margen de información que esta contiene. En la educación básica, haciendo referencia a la primaria, no deja de ser la excepción, puesto que la materia de geografía es también una materia que puede vincularse con español, matemáticas, ciencias naturales, historia y formación cívica y ética. • A pesar de ser una materia muy transversal, la geografía cuenta

con objetivos muy importantes para la educación, sin embargo esa misma transversalidad hace que pierda su especificidad.

REFERENCIAS• http://reutiliz.blogspot.mx/2012/11/la-historia-del-reciclaje.html• http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje• http://www.ecologiahoy.com/lista-de-materiales-reciclables-y-no-reciclables• http://www.eurolan.es/Eurolan/Eurolan_Papel_-Pamplona-.html• http://reciclartumejoropcion.blogspot.mx/• http://www.inforeciclaje.com/beneficios-del-reciclaje.php• http://www.ecologiaverde.com/los-beneficios-de-reciclar/• http://www.transformahogar.com/no-todo-tipo-de-papel-se-recicla/sabias-que-41.htm• http://www.cuantos.net/arboles-se-necesitan-para-hacer-una-hoja/• http://www.cempre.org.uy/para_joomla/preguntas_det.php?id=20&clave=20• http://www.hablandodeciencia.com/articulos/2012/10/18/las-5-erres-reutilizar-reducir-r

eparar-reciclar-y-regular/• http://es.wikipedia.org/wiki/Pl%C3%A1stico• http://www.centrohermes.com.ar/lecturaamena/Interesante/degradacion_productos.ht

m• http://www.ehowenespanol.com/tipos-botellas-plastico-sobre_84814/

ANEXOS