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La innovación educativa como instrumento de

cambio

La innovación educativa como instrumento de

cambio

JOSÉ LUIS ALCALÁ BLANCO

Diagrama de ContenidosDiagrama de Contenidos

Definición de innovación1

Innovación educativa2

Áreas donde innovar3

Principios de la innovación educativa

4 Objetivos de la innovación educativa

5

Características de la innovación educativa6

El Proyecto de innovación educativa7

FASE AFECTIVAFASE AFECTIVADos enfermos terminales fueron internados en una misma habitación de un hospital. Uno de ellos fue ubicado en una cama cerca de una ventana. Cada día este hombre narraba al otro lo que podía ver a través de la ventana: los niños jugando en el parque, los enamorados tomados de la mano, las mamás paseando a sus bebés en sus cochecitos, los pájaros que chapoteaban en la fuente en el centro del parque, etc. Estos relatos eran el único punto de contacto con el mundo exterior del hombre que escuchaba a su compañero atentamente cuando con lujo de detalles le contaba lo que veía.

Hasta que un día al despertar el hombre que se maravillaba con los relatos de su compañero vio la cama de su amigo vacía. Había perecido durante la noche y su cuerpo había sido retirado. Pasado unos días, el amigo solitario pidió que le trasladaran a la cama cerca de la ventana. Cuando lo hicieron se percató de que lo único que se podía ver a través de la ventana era una enorme pared. Intrigado, preguntó a la enfermera ¿por qué su compañero de cuarto le contaba cosas inexistentes?

La enfermera respondió: “Su ex compañero de habitación era ciego. No podía ver nada. Me imagino que se lo contaba para hacerle la vida más agradable”.

¿Hemos desarrollado nuestra capacidad para ver en nuestras II.EE algo que los transforme en auténticos centros de desarrollo humano o es que nuestra visión de futuro está demasiado distraída por los ruidos del presente?

¿Qué tan agradables, fructíferas, divertidas, entretenidas, estimulantes, motivadoras, podemos hacer nuestras escuelas?

¿Cómo podemos convertir los muros de nuestras II.EE en escenarios abiertos a la libertad para la imaginación, la creatividad, la innovación, el descubrimiento, la investigación, el ensayo, la experimentación...?

¿Cómo pintar con nuestra imaginación un modelo de II.EE que libere los talentos que duermen en el interior de cada uno de nuestros estudiantes y les permita desarrollarlos?

¿Cómo hacer posible nuestros ideales de una II:EE abierta al diálogo, a la crítica, a la participación responsable, al trabajo en equipo, a la solidaridad, al amor, a la paz, a la vida...?

¿Cómo construir una II.EE a la altura de las necesidades y demandas de nuestros educandos?

Una gran alternativa para ello es a través de los proyectos educativosinnovadores, es decir, a través de propuestas orientadas a convertir nuestras escuelas en centros de desarrollo integral, centros de vida, centros de investigación, centros de aprendizaje significativo...

Un factor decisivo para el éxito de cualquier proyecto de innovación educativa es el apoyo del director o directora del centro y de la comunidad educativa. Sin este soporte, los proyectos difícilmente podrán prosperar. De allí la necesidad de su participación comprometida.

¿QUÉ ES INNOVACIÓN?

Es una realización motivada desde fuera o dentro de la II.EE que tiene la intención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente en la cual la actividad creativa entra en juego.

Entendemos por innovación al proceso de cambio intencional y organizado de algún proceso, medio o forma de trabajo dentro de una o más instituciones con la intención de alterar la realidad existente, para obtener mejor calidad educativa. Los cambios innovadores se pueden dar en los aspectos pedagógicos o en cuestiones institucionales.

¿QUÉ ES INNOVACIÓN EDUCATIVA?

“La innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación”.

Francisco Imberón

“(Un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propósito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando métodos e intervenciones y mejorando o transformando, según los casos, los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Jaume Carbonell

¿EN QUÉ ÁREAS SE PUEDE INNOVAR?

Proyectos que afecten a alguno de los componentes o procesos de la docencia

• Mejora de los procesos de planificación curricular y revisión de la práctica docente.

• Cambios que afecten a la selección, secuencia y organización de objetivos y contenidos

• Proyectos que aborden la interdisciplinariedad

• Mejora y experimentación de métodos y técnicas de enseñanza

• Innovación en las estrategias de evaluación del alumnado

• Evaluación de la propia docencia para la mejora, etc.

Proyectos que afecten explícitamente al alumnado

• Proyectos centrados en la mejora de estrategias de aprendizaje y de sus habilidades para la investigación.

• Proyectos de desarrollo de la acción tutorial.

• Proyectos que impulsen mejoras en la formación cultural.

• Proyectos que impulsen mejoras en el desarrollo de capacidades básicas de los Alumnos.

• Proyectos orientados al desarrollo integral de los alumnos.

• Proyectos orientados a un mejor manejo de su entorno (ecología, cultura, turismo, producción.

Proyectos que afecten la formación o la competencia docente

• Creación de grupos de reflexión-acción, de coordinación, de planificación, de evaluación

• Círculos de innovación e investigación educativa

• Sesiones de intercambio de experiencias del profesorado sobre su propia práctica Docente

• Grupos mixtos con participación del alumnado

• Proyectos centrados en la creación de grupos de debate teórico sobre la docencia

• Proyectos que planteen la formación del profesorado que recién inicia la carrera

Proyectos para la generación de materiales

• Creación de nuevos materiales orientados a la formación y mejora de competencias básicas.

• Proyectos que fomenten la aplicación de las nuevas tecnologías de la información.

• Elaboración de nuevos materiales instructivos para el aprendizaje de competencias básicas por parte de los alumnos.

OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa en función de uncomportamiento permanente, abierto a la necesidad del cambio y sus implicaciones, a la adecuación del currículo y a las necesidades e intereses de los estudiantes.

Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas que contribuyan a la solución de problemas educativos que estén afectando la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

Animar el desarrollo de propuestas educativas válidas que respondan a la realidad de nuestro país y que rescaten la creatividad, la riqueza humana y los recursos naturales y culturales que provee nuestro medio.

Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas, acordes con las necesidades de los sujetos y de su comunidad, procurando una educación de calidad y de aprendizajes significativos.

Implementar la aplicación de teorías, procesos, métodos y técnicas administrativas y docentes reconocidamente válidos, congruentes con las necesidades de la institución y de la comunidad, en su propósito de buscar una mejor calidad de la educación.

Estimular la investigación como un elemento cotidiano determinante de la formación profesional continua de los y las docentes a partir de su propia práctica educativa.

Recuperar y sistematizar experiencias del personal docente, directivo, asesor y supervisor.

Compartir y transferir a otras escuelas y docentes las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia.

Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una práctica institucionalizada, es decir, en cultural organizacional.

PRINCIPIOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

La formación del estudiante constituye la esencia de las innovaciones educativas para la transformación cultural en procura de mejorar el nivel de vida individual y social.

La autonomía para que se generan los procesos de innovación educativa.

La investigación interdisciplinaria para la reconstrucción del conocimiento, como eje del proceso de innovación.

La práctica misma que legitima la innovación educativa.

CARACTERÍSTICAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo, nosimplemente mejora o ajuste del sistema vigente.

Una innovación no es necesariamente una invención, pero sí algo nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden o sistema.

La innovación implica una intencionalidad o intervención deliberada y enconsecuencia ha de ser planificada.

CARACTERÍSTICAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

La innovación no es un fin en sí misma sino un medio para mejorar los fines de la educación.

La innovación implica una aceptación y apropiación del cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo.

La innovación implica un cambio de concepción y de práctica.

La innovación es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexión desde la práctica.

SIETE PECADOS CAPITALES DE LA INNOVACIÓN

1 La inercia institucional

2 El individualismo

3 El corporativismo

4 La formación del profesorado

5 La falta de un clima de confianza y consenso

6 La intensificación del trabajo docente y el control burocrático

7 La falta de apoyos de la administración educativa

EL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Es una propuesta que incluye nuevas formas o alternativas para abordar el proceso de la educación con el fin de lograr mejoras cualitativas. Tienen el propósito de cambiar, transformar y mejorar la práctica pedagógica mediante la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa y su entorno social.

¿CÓMO PLANIFICAR EL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA?

VIABILIDAD DEL PROYECTO

VIABILIDAD PEDAGÓGICA VIABILIDAD INSTITUCIONAL

VIABILIDAD ECONÓMICAAMBIENTAL

Condiciones de los estudiantes y docentes

Condiciones de la gestión clima inst.

Condiciones físicas y recursos

PROCESO METODOLÓGICO

FASE I: TODOS REUNIDOS COMO EQUIPO DOCENTE

1. ¿Qué situación vamos a mejorar?

2. ¿Qué problema educativo vamos a priorizar?

3. ¿Qué queremos lograr? Objetivo General y Objetivos Específicos

4. ¿Qué actividades nos comprometemos a realizar?

PROCESO METODOLÓGICO

FASE II: EQUIPOS DE TRABAJO

5. ¿Cuál es nuestra propuesta pedagógica?

6. ¿Cuánto nos va a costar y cómo lo vamos a financiar?

ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTODE INNOVACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Apellidos y nombres del (los) responsable (es) de la innovación1.2. Cargo que desempeña1.3. Otros…

2. TÍTULO DEL PROYECTO Será breve, claro y preciso. El título debe resumir en forma clara y concreta las intenciones y la naturaleza del proyecto de innovación educativa que se desea ejecutar y que dará respuesta al problema priorizado.

3. CONTENIDO DEL PROYECTO3.1. Formulación del problema priorizado

3.1.1. La justificación e Importancia del Proyecto, que responde al por qué y La justificación e Importancia del Proyecto, que responde al por qué y para qué del tema elegido para la innovación. También debe incluir la para qué del tema elegido para la innovación. También debe incluir la importancia de la realización del proyecto y los beneficios que se obtendrían importancia de la realización del proyecto y los beneficios que se obtendrían para la comunidad educativa.para la comunidad educativa.

3.1.2. La formulación del problema priorizado.3.1.2. La formulación del problema priorizado.

3.2. Planteamiento de los objetivosConsiste en determinar Consiste en determinar lo que se desea lograr,lo que se desea lograr, con el proyecto de innovación. con el proyecto de innovación. Deberá ser presentados de manera clara y precisa, desagregando los objetivos Deberá ser presentados de manera clara y precisa, desagregando los objetivos generales de los específicos.generales de los específicos.

3.3. Metodología3.3. MetodologíaResponde a la pregunta ¿cómo se realizará?. Para tal efecto es importante Responde a la pregunta ¿cómo se realizará?. Para tal efecto es importante tener en cuenta el conjunto de actividades que implicará el logro de los tener en cuenta el conjunto de actividades que implicará el logro de los objetivos que comprende el proyecto.objetivos que comprende el proyecto.

3.3.1. PoblaciónPoblaciónSeñalar la población con la cual se va a trabajar y quienes serán los Señalar la población con la cual se va a trabajar y quienes serán los beneficiarios directos.beneficiarios directos.

3.3.2. 3.3.2. Instrumentos de recolección de informaciónInstrumentos de recolección de informaciónIndicar qué instrumentos y cómo se van a utilizar en la recolección de Indicar qué instrumentos y cómo se van a utilizar en la recolección de información. Precisar si será necesario elaborarlos y cómo se probarán en la información. Precisar si será necesario elaborarlos y cómo se probarán en la población con la cual se trabajará.población con la cual se trabajará.

3.3.3. Descripción de las actividades3.3.3. Descripción de las actividadesEs la parte referida a la programación y descripción de las actividades Es la parte referida a la programación y descripción de las actividades seleccionadas para el logro de los objetivos, dentro de un cronograma seleccionadas para el logro de los objetivos, dentro de un cronograma preestablecido.preestablecido.

Se sugiere el siguiente formato:Se sugiere el siguiente formato:

Objetivos Específicos

Acciones previstas

Tiempo(meses)

Responsables

1.- Objetivo 011.- Objetivo 01 1.1. Actividad N° 011.1. Actividad N° 01

1.2. Actividad N° 021.2. Actividad N° 02

ENEROENERO Prof.Prof.

Prof.Prof.

2.- Objetivo 022.- Objetivo 02 2.1. Actividad N° 032.1. Actividad N° 03 FEBREROFEBRERO Prof.Prof.

3.4. Medios y Recursos3.4. Medios y RecursosSon las posibilidades y elementos con los que cuenta la comunidad educativa, Son las posibilidades y elementos con los que cuenta la comunidad educativa, la institución y los actores involucrados en la ejecución del proyectola institución y los actores involucrados en la ejecución del proyecto

   3.5. Innovación que se pretende desarrollar3.5. Innovación que se pretende desarrollar Se debe explicar de manera clara el procedimiento, la pauta, la técnica, el Se debe explicar de manera clara el procedimiento, la pauta, la técnica, el medio, etc. ¿Que se cambiará para mejorar la calidad de la práctica medio, etc. ¿Que se cambiará para mejorar la calidad de la práctica pedagógica?.pedagógica?.

3.6. 3.6. Mecanismos para sustentar el proyecto en el tiempoMecanismos para sustentar el proyecto en el tiempoComprende los recursos que brinda la comunidad, la institución y los docentes Comprende los recursos que brinda la comunidad, la institución y los docentes para garantizar la sostenibilidad y ampliación de la innovación educativa en el para garantizar la sostenibilidad y ampliación de la innovación educativa en el tiempo, es decir, su continuación más allá de la culminación del plazo de tiempo, es decir, su continuación más allá de la culminación del plazo de ejecución del proyecto.ejecución del proyecto.

3.7. 3.7. Relevancia del proyecto para la comunidad educativa y la instituciónRelevancia del proyecto para la comunidad educativa y la institución

En esta parte debe quedar claro si el proyecto de innovación responde a la problemática educacional local, debiendo indicar los cambios o transformaciones que se desean lograr a través del proyecto, en términos de la práctica pedagógica.

3.8. Justificación y estimación del presupuesto3.8. Justificación y estimación del presupuesto El presupuesto deberá elaborarse especificando aquellos recursos disponibles El presupuesto deberá elaborarse especificando aquellos recursos disponibles en la institución y aquellos que serían financiados por otras fuentes. Se debe en la institución y aquellos que serían financiados por otras fuentes. Se debe detallar cada rubro que comprende el uso de los diferentes recursos.detallar cada rubro que comprende el uso de los diferentes recursos.

   4. EVALUACIÓN4. EVALUACIÓN El sistema de evaluación deberá diseñarse desde el inicio del proyecto

considerando la evaluación de proceso y la evaluación de resultado. Para tal efecto es necesario determinar el antes y el después; también puede tomarse como referencia un grupo de comparación.

5. ACTIVIDADES DE SISTEMATIZACIÓN5. ACTIVIDADES DE SISTEMATIZACIÓNEs necesario que se programe un tiempo para sistematizar la experiencia a fin Es necesario que se programe un tiempo para sistematizar la experiencia a fin de que ésta pueda ser compartida con otras instituciones educativas de la de que ésta pueda ser compartida con otras instituciones educativas de la localidad.localidad.

6. REDES DE APOYO6. REDES DE APOYOSe indicará si habrá apoyo de otras instituciones o personas que no Se indicará si habrá apoyo de otras instituciones o personas que no pertenecen a la comunidad educativa de la institución, señalando cómo y en pertenecen a la comunidad educativa de la institución, señalando cómo y en qué tiempo será su colaboración. qué tiempo será su colaboración.

ENLACES PARA PROYECTOS DE INNOVACIÓN

http://www.neuronilla.com/pags/tecnicas/#mapashttp://www.wikilearning.com/curso_gratis/trabajo_en_equipo-tecnicas_de_trabajo_en_equipo/16302-7 

http://www.neuronilla.com/pags/tecnicas/#mapashttp://www.wikilearning.com/curso_gratis/trabajo_en_equipo-tecnicas_de_trabajo_en_equipo/16302-7 

Simulación de un Proyecto de Innovación

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