Letra�

La ed i tor ia l de una p lataforma s i r ve para presentarse, y aunque ya nos conozcas a todos los que par�cipamos de este espacio, queremos aprovechar que estrenamos nombre para contarte un poco de qué se trata este proyecto. El Vendaval es un frente polí�co entre agrupaciones que hace ya �empo venimos interviniendo en nuestra carrera, pero también es una búsqueda de nuevos modos de intervenir en nuestra facultad. Los problemas que tenemos en Letras son muchos: van desde la oferta horaria y la formación docente hasta las discusiones de corte ideológico sobre el

contenido de nuestras materias. Frente a este escenario, la ges�ón de nuestro departamento (alineada con la decana Morgade) se limita a proponer reformas cosmé�cas que abonan a profundizar las limitaciones estructurales propias de su proyecto de Facultad.La mayoría de profesores, la mayoría de graduados y la minor ía de estudiantes (La Cámpora) pertenecen al mismo espacio polí�co, el de la ges�ón de la facultad, y u�lizan su mayoría en la junta para clausurar cualquier debate propuesto por los espacios opositores. Lamentamos sobre todo la posición que toma la minoría estudian�l, que deja de lado los intereses de su propio claustro y basa su polí�ca en un seguidismo a la polí�ca de graduados. Creemos necesar io fortalecer espacios que puedan llevar adelante los reclamos estudian�les, en diálogo con otros claustros, pero apostando a espacios colec�vos de discusión abiertos a toda la comunidad de la carrera. Ahora más que nunca es necesario dejar diferencias de lado y poder avanzar en los acuerdos que tenemos aquellos que queremos transformar la carrera. Asumimos el desa�o de buscar nuevas formas, nuevos espacios. No nos conformamos con la comodidad de lo dado y creemos que “el futuro es nuestro por prepotencia de trabajo”.

- José Martí

“Juntarse: “Juntarse: ésta es la palabra del mundo”

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Como dijimos arriba, desde las agrupaciones que conformamos este frente consideramos que la actual composición de las juntas de carrera es an�democrá�ca. Sin embargo, creemos que no dar la disputa desde adentro es tener una ac�tud pasiva hacia lo dado. No queremos regalarle este espacio a los sectores regresivos u obsecuentes de nuestra carrera, ni tampoco nos conformamos con limitarlo a una mera tribuna de denuncia, sino que apostamos a apropiarnos de él para transformarlo y desde él dar la disputa por transformar nuestra carrera. Los estudiantes de Letras sabemos que hace �empo que necesitamos cambios sustanciales. Desde El Vendaval creemos que somos justamente nosotros, los estudiantes, los que tenemos la potencialidad (y por qué no, la responsabilidad) de ser agentes impulsores de estos cambios. Y en esta ardua tarea de buscar transformar nuestra carrera pensamos la junta departamental como una trinchera más a la cual llevar nuestras propuestas y reclamos, buscando construir un proyecto entre todos y todas los que transitamos la facultad.

¿Por qué votar para junta?

¿Qué es la junta departamental?

GRIEGO IGRIEGO ICASTELLOCASTELLOpar� letra�par� letra�

¿Y cómo pensamos la representación estudiantil?

Como te habrás enterado, en el primer cuatrimestre peligró la posibilidad de cursar Griego I con Castello para los

estudiantes de Letras. Vimos esto como un grave problema y por eso nos movilizamos y juntamos cientos de firmas de

estudiantes repudiando esta medida. Finalmente logramos que el Consejo Direc�vo revierta esta decisión.

Las juntas departamentales son el órgano consul�vo de cada carrera. Están compuestas por representantes de 3 claustros: 4 por el claustro de profesores, 3 por el claustro de graduados y 3 por el claustro estudian�l. Como salta a la vista, este órgano de “co”gobierno posee una distribución bastante desigual, o lisa y

llanamente no democrá�ca. Consideramos que esto es un problema estructural y que hace de este espacio un lugar con serias

limitaciones. Pero, entonces...

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lo q

ue HICIMOS Proyecto sobre asignación de horarios: A pr inc ip io de año,

llevamos a la junta la preocupación de los estudiantes ante la falta de oferta horaria, la superposición de mater ias , ent re ot ras muchas cues�ones. Por eso propusimos que el departamento realice y difunda una encuesta a los estudiantes sobre la oferta horaria de la carrera.

Dictado de todas las materias del plan de estudios:

Este problema nos toca a todos los estudiantes, y por eso trabajamos en la junta en diálogo con graduados y docentes de la carrera. Este año pudimos avanzar en el dictado de todas la materias del área de lingüís�ca garan�zando la pluralidad de enfoques. Ahora hay que ir por lo que falta...

Discusión sobre áreas de vacancia: Desde nuestro lugar de estudiantes, entendimos que esto abría la posibilidad de repensar la oferta académica en la carrera y quisimos hacer de este proyecto de junta un debate colec�vo. Por eso propusimos, y logramos que la junta apruebe, realizar una encuesta vinculante entre los miembros de todos los claustros para pensar cuáles son estas áreas de vacancia.

Junt�l�e� Junt�l�e�

¿Cóm� n�formam�l�estudiante�

d� Letra�?

Revista Lanzallamas: A par�r de los debates

generados en las charlas Leamos a los que están vivos, vimos la necesidad de impulsar un proyecto que difunda creaciones de estudiantes de la carrera, así como reflexiones y debates acerca de filoso�a, literatura y cultura en general. Un lugar que pueda ser un espacio de disputa del conocimiento y a la vez abrir un puente entre los estudiantes, que pocas veces nos leemos entre

n o s o t r x s . P o d é s m a n d a r t u m a t e r i a l a lanzallamasrevista@gmail.com y acercarte a ser

parte del equipo de edición de la revista digital: sumate a impulsar la nueva inicia�va

de la carrera de Letras.

Leamos a los que están vivos: Este ciclo de charlas se

propuso (y se propone) deba�r sobre la producción literaria y cultural en la actualidad. A par�r de la experiencia de escritorxs y crí�cos literarios como Gabriela Cabezón Cámara, Julián López, Guillermo Mar�nez, Gustavo Di Pace y Leonardo Oyola, Elsa Drucaroff y compañeros de la editorial Eloísa Cartonera avanzamos en los debates acerca del rol de la escritura y la lectura de contemporánexs en la universidad. Generar espacios de discusión en torno a estos ejes es fundamental para construir desde la carrera de Letras un lugar de d i s p u t a d e l a c u l t u r a hegemónica que produce la Universidad.

E N E L L: E l Encuentro Nacional de

Estudiantes de Lenguas y Letras es un evento que se realiza cada año en dis�ntas ciudades, donde estudiantes de todo el país deba�mos sobre las principales problemá�cas de nuestras carreras y las discusiones que las atraviesan. Este año tuvo lugar en La Plata.

5 formas de pensar(nos): Transitar una carrera universitaria

siempre nos genera interrogantes. ¿Qué voy a hacer cuando me reciba?

¿para qué estudiamos? son, entre otras cues�ones, las principales incer�dumbres. Por eso, convocamos a un panel de debate a docentes y graduados de la carrera, que nos contaros sus experiencias profesionales y de formación.

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Haci�u� Conocimient�

Crític�Haci�

u� Conocimient�Crític�

PROPONEMOSlo q

ue PROPONEMOS

Cuentos MTE: Te invitamos a sumarte a este proyecto que

se propone documentar la historia del Movimiento de Trabajadores Excluidos, una organización social que nuclea a más de 3000 cartoneros y cartoneras de Capital Federal y el Conurbano. Si te gusta escribir o te interesa conocer el espacio, escribinos a lajuntadaenletras@gmail.com o por facebook La Juntada en Letras.

Como una respuesta a la necesidad de derribar los muros de la universidad que se hace en el día a día evidente, desde las dis�ntas agrupaciones que conformamos el Vendaval llevamos adelante dis�ntos proyectos que permiten a lxs estudiantes romper con la falsa dicotomía que divide un “adentro” y un “afuera” de Filo.

Proyect�

d��tensió�"Un intelectual que no comprende lo que pasa en su tiempo

y en su país es una contradicción andante." R. WalshNoches Equis: Estas

noches culturales, que ya van por su sép�ma edición, se plantean en este sen�do y en ar�culación con el Centro Cultural La Senda (Thorne 496) como un espacio donde pueden realizarse lecturas poé�cas, muestras de artes plás�cas, visuales, musicales y corporales que son algunas de las expresiones prác�cas que implican nuestras carreras. Te invitamos a par�cipar y armar entre todos este espacio los úl�mos jueves de cada mes. Escribinos a seamoslibresfilo@gmail.com o por facebook La Senda en Seamos Libres.

Jornadas de discusión sobre Plan de estudios y formación docente: Queremos

empezar a dar un debate serio hacia el interior de nuestro claustro sobre qué implica para nosotros una posible reforma de nuestro plan de estudios. Por eso proponemos impulsar jornadas de discusión, para cues�onarnos sobre en qué está fallando nuestro actual oferta académica, de qué manera creemos que deberíamos modificarla, quiénes creemos que �enen que formar parte de estas discusiones y dis�ntas inquietudes que nos surgen como estudiantes respecto al contenido de nuestra carrera.

Grupo de estudios sobre Polí�cas Lingüís�cas del patriarcado: El patriarcado produce su lenguaje, día a día la lengua en uso devela las desigualdades y la violencia sobre la construcción de nuestras iden�dades que impera en la ideología dominante . Como estudiantes de letras, este postulado no sólo nos muestra un eje de estudio interesante, sino que se presenta como un posible espacio de intervención. Este taller se propone como lugar de reflexión, discusión e intervención respecto a cuáles son estos modos en que el machismo opera en nuestro lenguaje, y qué rol nos toca como futuros lingüistas o crí�cos desde esta mirada . S i te interesa par�c ipar, podés escribirnosa lajuntadaenletras@gmail.com, o por Facebook a La Juntada en Letras.

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Involucrarnos como estudiantes en una polí�ca ac�va dentro de nuestra carrera i m p l i c a d a r c u e n t a d e t o d a s s u s complejidades. Es decir, creemos que debemos trabajar todas sus ar istas, poniendo en cues�ón desde la producción y transmisión de conocimientos hasta las condiciones concretas en las que cursamos t o d o s l o s d í a s . M u c h a s d e l a s reivindicaciones más importantes de los estudiantes pasan por la urgencia de mejorar las condiciones de acceso y permanencia en nuestra facultad. Todos l o s i n i c i o s d e c u a t r i m e s t r e n o s e n co nt ra m o s co n o fe r ta s h o ra r i a s imposibles para quienes trabajamos, apuntes cada vez más caros y ninguna beca que nos ayude a consegui r nuestro material de estudio, aulas arrebatadas de

gente cursando hasta en el piso, e infinidad de s i tuac iones concretas que en su conjunto muestran que en nuestra facultad poder cursar y graduarse a �empo es más un desa�o que un derecho. No creemos que la disputa académica se deslinde de e s t a s r e i v i n d i c a c i o n e s , p o r q u e e n t e n d e m o s q u e r e c l a m a r p o r c o n d i c i o n e s d i g n a s d e a c c e s o y permanencia es también defender la educación pública. Creemos que esto también significa cues�onarnos qué es el centro para nosotros. Desde El vendaval defendemos un modelo de centro que, como nuestra herramienta gremial , contemple las par�cularidades de cada carrera para unificar los reclamos y representar en ellos al conjunto de lxs estudiantes de la Facultad.

VIAJEa�CENTRO

de�

CENTRO

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"Todo lo grande que se ha realizado ha sido en nombre de esperanzas exageradas."

-Julio Verne

Pla� d� estudi� � formació� docent�

"En suma, desde pequeño, mi relación con las palabras, con la escritura, no se diferencia de mi relación con el mundo en general.

Yo parezco haber nacido para no aceptar las cosas tal como me son dadas." -Cortázar

Que nuestro actual plan de estudios nos está quedando viejo es algo que ya todos los estudiantes sabemos. Su úl�ma modificación fue hace más de 30 años y hoy en día el perfil del estudiante de Letras es muy dis�nto al que pudo haber tenido quienes cursaban en Puán allá por los 80. Nuestro contexto cambió, las salidas laborales que elegimos (o conseguimos) ya no son las mismas y nuestras inquietudes respecto al conocimiento que recibimos y producimos también son otras.

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Necesitamos abrir un proceso de discusión sobre nuestra carrera, para empezar a proyectar una carrera que logre contener las par�cularidades de los que la transitamos hoy en día. Para nosotros es fundamental entender que el contenido académico de nuestras carreras está atravesado por discusiones profundamente polí�cas. Nosotros soñamos con una carrera involucrada con el afuera de las cuatro paredes de Puán. Que forje una mirada crí�ca, entendiendo la producción de conocimiento como un proceso que surge del trabajo colec�vo. Los estudiantes estamos acá para hacernos de herramientas para pensar el mundo, pero también para formarnos como docentes, crí�cos, escritores, inves�gadores con una perspec�va transformadora.

Docente: Todo aquel que haya

cursado las d idác�ca, y los que no probablemente lo escucharon alguna vez, sabe que la formación docente que nos da la facultad no responde a las necesidades que tenemos. No solo no se plantea de forma integral respecto del resto de las materias que cursamos a lo largo de la carrera, sino que no nos prepara para e l gran espectro de problemas que se nos presentan a la hora de dar clases en la escuela media. Entendemos que es momento de discu�r nuestros profesorados, pero creemos que esta d i scus ión debe ser dada considerando las necesidades de los estudiantes y graduados de la carrera, y n o b a j o l o s p a r á m e t r o s q u e l o s o rga n i s m o s ex te r n o s p re te n d e n imponernos.Para esto es necesario que podamos elaborar propuestas y salir a discu�rlas con el resto de la comunidad educa�va.

Inves�gador: La mayoría de

los docentes de nuestra carrera son inves�gadores, así como también muchos graduados y estudiantes. S in embargo no hay mater ias específicas en nuestro plan que contemplen formarnos en ese sen�do y tampoco está contenido en los programas de la mayoría de nuestras materias. Aquellos que queremos seguir la carrera de inves�gación dependemos de la buena voluntad de algún docente que nos guíe. Necesitamos pensar en un plan de estudios que no solamente contemple incorporar metodología de la inves�gación, s ino que se proponga formar inves�gadores que aborden su objeto desde las problemá�cas sociales que lo atraviesa.

Crí�co: Si bien escuchamos muchas veces en la

carrera que nuestro plan de estudios está concebido para formar crí�cos literarios, no existen materias en las cuales efec�vamente llevemos esta prác�ca adelante.

Ges�ón cultural/escritor/ editor: Estas son las salidas que muchos estudiantes y graduados tomamos, pero no se contemplan siquiera en nuestro plan de estudios.

Necesitamos una oferta académica que asuma una perspec�va de

géneros como eje central, que pueda abarcar las nuevas

formas de producción y

acceso al conocimiento

teniendo en cuenta las nuevas

tecnologías.¡Vamos por un plan de estudios que

represente las problemá�cas y necesidades que

nos atraviesan como estudiantes en este siglo XXI!

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