PLATAFORMA 2013

FUERZAALCEAU

++6, 7 Y 8 VOTÁ DALE AL FRENTE!

DEMOSTRAMOS CON TRABAJO,UNIDAD Y ORGANIZACIÓN QUETRANSFORMAR LA FACULTAD ES POSIBLE

Somos una agrupación estudiantil nacida en esta

facultad, en el 2004. Agite es independiente de

partidos políticos y de la gestión de la facultad,

política y económicamente. Debatimos y elegimos

que hacer por nuestra cuenta.

Queremos una universidad abierta a las mayorías,

sabemos que la educación pública es financiada

por el pueblo, por eso creemos que el arquitecto

formado en esta universidad debe ser capaz de

responder a sus necesidades. Queremos profesio-

nales íntegros y comprometidos con esta causa.

Para reforzar este camino, el año pasado decidi-

mos junto a agrupaciones independientes de otras

facultades formar el Frente Universitario Guevaris-

ta. Juntos entendemos a la unidad como una

herramienta fundamental para alcanzar nuestros

objetivos.

Es por eso que hoy nos encontramos trabajando

en el DALE! para transformar nuestra realidad.

¿QUÉ ES EL DALE?El Dale surgió en 2012 al calor de las discusiones y

debates, por la necesidad transformar el Plan de

estudios VI, lo cual dio como resultado la conforma-

ción de la comisión de análisis y debate del Plan de

estudios. Allí convergieron diferentes fuerzas, las

cuales componen hoy el Frente DALE.

Esta lucha contra las restricciones y trabas del plan

de estudios VI, permitió entender la importancia de

recuperar el centro de estudiantes como herramien-

ta gremial de participación y organización, para

representar a todos los estudiantes, y llenar de

contenido un Centro que era una cáscara vacía, así

en Noviembre del 2012, el proyecto del DALE

obtuvo el apoyo y la confianza de la mayoría de los

estudiantes.

Siendo conscientes y teniendo la firme convicción

de que esta realidad se puede cambiar, asumimos

el compromiso de defender la educación pública,

con contenidos ideológicos, crítica y en pos de

formar profesionales al servicio de las necesidades

de las masas.

Entendemos que esto es sólo el puntapié de una

lucha aún mayor, que este proceso debe tomar

fuerza, profundizarse, y enriquecerse aún más con

la participación de Todos los estudiantes, para

generar de esa manera verdaderos cambios estruc-

turales en el Plan de estudios y en toda la estructura

de la facultad.

Somos compañeros que a partir de la comisión del

plan de estudios que se formo en el 2012 en el mes

de abril comenzamos a participar interesados en

todas las problematicas que se suceden en nuestra

facultad, pero sobre todo preocupados por el plan 6,

entendiendo que un plan de estudios es la

herramienta para formar los futuros profesionales, es

decir todos nosotros. A lo largo de ese año las

comisiones fueron aumentando en compañeros que

se acercaban, teniendo como resultado que varios

compañeros independientes formaramos parte del

DALE desde sus inicios en octubre del 2012 ,

aportando al espacio una mirada que faltaba.

Durante este año en el que fuimos conducción

demostramos la importancia de los compañeros

independientes en el frente, siendo la tercera parte

del frente dando importantes debates y siendo parte

de todas las actividades y acciones que el DALE

realizo durante todo el año. ¡Sumate al Dale!

En perspectiva es la agrupación de estudiantes de

arquitectura de la UJS del Partido Obrero. Como

estudiantes de arquitectura estamos convencidos de

que no se puede democratizar la ciudad al margen

de establecer una gestión democrática de las fuerzas

productivas y del suelo, es decir, sin edificar una

nueva sociedad. La actual planificación urbana

favorece un sector en detrimento de otros, lo que se

refleja en el problema de la vivienda, la especulación

inmobiliaria, la falta de obras públicas, etc. Es por

esto que luchamos por desenmascarar los intereses

de quienes dirigen nuestra universidad siguiendo esta

misma orientación privatista, limitando el desenvolvi-

miento independiente y critico de nuestra formación.

Nuestra dirección es poder poner la Universidad

Publica al servicio de las necesidades de los

trabajadores y las grandes mayorías. La UJS en su

conjunto, está comprometida a fondo en el desarrollo

de una organización socialista de la juventud.

DEBEMOS SER MUCHOS MÁS, SUMATE!DEMOCRATIZAR LA ARQUITECTURA CON LUCHA ESTUDIANTIL ES POSIBLE!

DALE FUERZA AL CEAU!

Agrupamos nuestras fuerzas y junto a varios compañeros independientes y pusimos en pie un movimiento que logró recuperar el centro de estudiantes en las elecciones del año pasado

La llegada de dale al frente a la conducción del CEAU, el año pasado, corono un proceso que se desarrollo durante todo el año 2012 donde los estu-diantes nos encontramos en la comisión del plan de estudios para enfrentar la reforma antidemocrática del plan de estudios 6 (consecuencia de la política de las autoridades que acreditaron la CONEAU y profundizan la LES). A lo largo del año fuimos traba-jando y organizando el nuevo ceau para informar, discutir y pelear por transformar nuestro Plan de estudio y nuestra facultad.

Estamos frente a una situación histórica, la posibilidad concreta que un CEAU opositor a las autoridades e independiente de sus acciones conti-núe y pueda profundizar las políticas que hemos llevado a cabo durante este primer año de conduc-ción; la necesidad de FORTALECER EL CEAU de los estudiantes es justamente lo que se ha puesto en juego en esta elección. Para que el CEAU siga funcionando como una herramienta de participa-ción, debate y organización estudiantil. Para que su único compromiso sea con la defensa de la educación pública y los intereses de las grandes mayorías. Para que el CEAU sea la herramienta de lucha por cada una de nuestras reivindicaciones pendientes.

ARQUITECTURA POPULAROTRA ARQUITECTURA ES POSIBLE

SERVICIOS DEL CEAUTRABAJO DEL AÑO Y PROPUESTAS

PLAN DE ESTUDIOSAVANCES LOGRADOS / PROPUESTAS

HACIA DONDE CORREMOS LA CARRERALA LUCHA POR EL PLAN DE ESTUDIOS

QUÉ ES EL DALE?QUIENES CONFORMAN EL FRENTE-UNIDAD

BALANCE CONDUCCIÓN 2013BALANCE POLÍTICO DE GESTIÓN DEL CEAU

POLÍTICAS UNIVERSITARIASFUNDAMENTOS / LOGROS / PROPUESTAS

ALGO MÁS QUE ARQUITECTURACULTURA CEAU / LOGROS / PROPUESTAS

sumarioplataforma

Somos quienes enfrentamos las restricciones en la carrera y luchamos por más presupuesto para la universidad. Fuimos quienes organizamos el centro de estudiantes con numerosas asambleas donde discutimos sobre la orientación social del gobierno y su mercantilización de la educación, sistematizamos las instancias orgánicas del centro con el funcionamiento de la comisión direc-tiva, generamos pronunciamientos tomando posición frente a los grandes problemas de las mayorías, nos movilizamos y apoyamos cada una de las luchas de los trabajadores; frente a la trági-ca inundación del 2 de abril, nos pusimos a la cabeza de organizar la solidaridad y con un debate de más de 350 compañeros aportamos los lineamientos para el desarrollo del relevamien-to del Colegio provincial de Trabajo Social.

Fue este año donde los estudiantes volvimos a recuperar un espacio de organización, que antes, hacía la vista gorda sobre los problemas de todo el conjunto de los estudiantes, respondiendo a los intereses de la gestión. Demostramos con trabajo y organización, que se puede cambiar las cosas. Realizamos muchísimas actividades en busca de discutir la función social de la universi-dad y la facultad.

Esta pelea involucra a todos los sectores de la facultad. Se trata, en definitiva, de la existencia de un centro de estudiantes o de la entrega direc-ta a través de la franja, a las autoridades de la facultad.

Para poder pelear por nuestros derechos. Para defender nuestra carrera. Para defender la educación pública. Por nuestro presente y futuro.

Por todo esto es que este 6, 7 y 8 DALE Fuerza al CEAU!

2 DE ABRIL Y EL DERECHO A LA CIUDADLA INUNDACIÓN Y LA TRAGEDIA URBANA

CONTEXTO NACIONAL CONTEXTO POLÍTICO Y DERECHOS HUMANOS

BALANCE DE 1 AÑO DE GESTIÓN

El CEAU es una de las herramientas principales (no es un “trofeo” en disputa) que tenemos los estudiantes para organizarnos y hacernos escuchar, donde se ven representados nuestros reclamos, alternativas y propuestas. Los estudiantes tenemos que ser conscien-tes de las capacidades de:

- el CEAU como gremio, en defensa de los derechos de todos los estudiantes a poder estudiar, en el marco de la lucha por una Universidad accesible a toda la sociedad- un CEAU donde construir un modelo de facultad diferente, desarrollando propues-tas que reflexionen sobre nuestra forma-ción y profesión, donde la arquitectura y el urbanismo sepan dar respuestas reales a las necesidades del pueblo trabajador

¿QUÉ ES PARA NOSOTROS ELCENTRO DE ESTUDIANTES?

Porque es un espacio de gran alcance, con capacidades y herramientas para llegar a todos los estudiantes y poder construir en conjunto la Facultad que queremos. El acceder al CEAU nos permite poder gestionar los servicios de manera transparente para que la plata

de los estudiantes vuelva a los estudian-tes. El ser Conducción del CEAU nos facilita los medios para poder instaurar debates importantes para nuestra formación (estructurales como el Plan de Estudios y la inserción de la Arquitectura Popular) en instancias orgánicas: asam-bleas, cuerpo de delegados, comisiones directivas.

¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DELA CONDUCCIÓN DEL CEAU?

2013...

Quienes conformamos el DALE lo vivimos

con mucha intensidad y aprendizaje,

porque nuestros objetivos máximos son

una facultad inclusiva y al servicio del

pueblo trabajador y una formación crítica

e integral y entendemos que estamos

avanzando en ese camino.

Hoy, es para el DALE! momento de reafir-

mar y proyectar el trabajo del año, apun-

UN AÑO DE REABRIR DEBATES,UN AÑO DE TRABAJO Y UNIDAD,UN AÑO QUE NOS DEMUESTRA QUEES POSIBLE LA TRANSFORMACIÓN

tando a potenciar un proceso iniciado

hace un año. Nos propusimos recuperar el

Centro de estudiantes.

…para llenarlo de contenido;

…para imprimirle transparencia: lo cual conseguimos con el trabajo en los servicios;

…para reactivar espacios democráti-cos de participación: por eso realiza-mos asambleas, reuniones y comisio-nes abiertas de discusión;

…para tomar las banderas de la lucha por un plan de estudios al servicio de

las necesidades reales del pueblo trabajador y por una facultad inclusiva: sigue siendo nuestro objetivo principal y durante el 2013 sostuvimos esta lucha;

…para poner en la agenda, el tema de la arquitectura popular, desplazada en nuestros planes de estudios: lo logra-mos a través de diversas actividades en torno a esta visión de la arquitectu-ra

…para organizarnos y movilizar por los reclamos más sensibles de nuestro pueblo.

el dale como conducción del centro...

Fue nuestro eje principal la lucha en torno al plan de estudios: efectuamos una investigación sobre el mismo, desarrolla-mos propuestas y proyectos para mejorar-lo; dimos el debate durante todo el año en el consejo directivo para defenderlos, realizamos asambleas, comisiones de debate, una encuesta de la que partici-paron más de 700 compañeros, una jornada cultural en defensa de la lucha por la transformación del plan.

Vamos a continuar trabajando, para que nuestro plan de estudios sea integrador, nos forme de manera crítica y con capacidad para responder a los intereses de las mayorías, no deje más compañeros afuera de la facultad!

LA LUCHA DEL PLAN

Llamamos a decidir en forma democrática y participativa, en las diferentes asam-bleas impulsadas durante el año. Espacio olvidado por la anterior conducción del CEAU, Franja Morada durante los últimos 4 años.

Volvimos a sacar al CEAU a la calle, que hasta el año pasado le daba las espaldas a las necesidades de nuestro pueblo trabajador. Participamos en las moviliza-ciones más importantes donde hubo una injusticia, tanto las de cada mes de los inundados, las de los derechos humanos, acompañamos a los trabajadores en sus reclamos contra la precarización y más!

democracia

PARTICIPACIÓN

Logramos cambiar en forma rotunda la gestión de los servicios: Abrimos un plotter, votamos en asamblea un presu-puesto participativo; reemplazamos la concesión por autogestión; aumentamos las becas de trabajo en un 40 %; mantuvi-mos todo el año las fotocopias más baratas de la universidad; mantuvimos los precios bajos para que todos los compa-ñeros puedan seguir estudiando y garantizar su permanencia; compramos 2 termos de agua caliente; creamos un cuerpo de delegados de los becados y presentamos públicamente el balance económico de los servicios!

AUTOGESTIÓN SERVICIOS

A través de actividades como el “Semina-rio de Vivienda popular y urbanismo social” dictado por Fermín Estrella, la participación en el Encuentro Nacional de Arquitectura Comunitaria (ENAC – Tucumán) y la articulación con Arqcoml-p(arquitectos de la comunidad de La Plata) el Dale lleva a la práctica sus premisas principales de arquitectura al servicio del pueblo y sus necesidades. Dimos fuerza a una arquitectura que no está contemplada en nuestros planes de estudio, que aporta nuevas herramientas a los setores de la población en su lucha por el acceso justo a la ciudad.

OTRA ARQUITECTURA

Demostramos que juntos se puede avanzar en la

idea de una facultad verdaderamente democráti-

ca. La unidad permitió romper barreras, nos

construyó en confianza y en trabajo. Este fue un

año de construcción de una forma de hacer

política que elimina las mezquindades y que pone

todo para avanzar en la lucha, construir en

diversidad y con una perspectiva transformadora.

VIENEN AÑOS DE GRANDES DESAFÍOS Y SABEMOS QUE, CON PARTICIPACIÓN POPULAR Y EL APOYO DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL PODREMOS AFRONTARLOS ¡ES NECESARIA TU PARTICIPACIÓN!

CEAU

SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS

HACIA DÓNDE CORREMOS LA CARRERA

-Este año logramos reactivar un espacio que estuvo dormido durante los 4 años consecutivos en que Franja Morada fue conducción del Centro, logramos realizar ASAMBLEAS MASIVAS, espacios en los cuales todos los estudiantes podemos participar, escuchando, proponiendo, debatiendo y sobre todo es un espacio para construir a través de las decisiones que tomamos entre todos. Construir una facultad justa y abierta. La asamblea es por definición el espacio de mayor democracia que podemos tener, es nuestro compromiso consolidarlas, trabajar para que cada vez sean más numerosas, para que alguna vez allí podamos decidir cómo queremos formarnos.

¿DE QUÉ SE TRATA EL PLAN?Desde la conformación del DALE, el conflicto que genera el plan de estudios es nuestro principal motor de trabajo.El plan de estudios 6 vino a remplazar el

viejo plan de estudios del plan 5, impuesto en el año 81 con la facultad intervenida por la dictadura militar, por lo que la necesidad de cambiar el plan de estudios era esen-cial, y también lo es, la deliberación demo-crática de este nuevo plan. Un plan de estudios es aquello que ordena

y dictamina contenidos, define lineamientos generales de formación, tiempos y hasta una línea de profesional, es por eso que poner en debate el plan de estudios es fundamental para todos los estudiantes, porque somos nosotros quienes nos formamos para luego salir afuera, a llevar a

la práctica lo aprendido. Pero la cuestión no es tan simple, si a todo esto le sumamos que es un plan de estudios de una facultad gratuita, abierta y masiva.

Muchos estudiantes del plan de estudios 5, también nos vimos afec-tados por la implementación del plan 6, por el régimen de transición entre ambos. Se vio claramente expresado este año, en el cual, más de 300 estudiantes pidieron excepción para cursar materias de 3°.Entendemos la complejidad de sostener paralelamente la estructura de dos planes de estudios a medida que avanzan los años, por eso proponemos que los compañeros del plan de estudios 5 puedan cursar materias del plan 6 en condición de equivalencias, pero sin tener que pasarse al mismo. Sabemos que el plan 5 no es perfecto, hoy un estudiante de este, puede recibirse rindiendo materias de primer o segundo año, sin mencionar que fue impuesto en la facultad, por la última dictadura militar, instancia en la cual suprimieron los contenidos sociales de nuestra carrera.Pero el plan 6, viene a fragmentar contenidos e imponer restricciones desmedidas.Por eso es necesario construir un plan de estudios con una orienta-ción popular, con un sistema de correlatividades coherentes y que garantice la permanencia de los estudiantes en la facultad.

Desde el año pasado, en el DALE pusimos el foco en la discusión y el trabajo sobre el plan de estudios, y en la búsqueda de acciones para mejorar las condiciones de formación de todos los estudiantes; con la comisión del Plan de estudios que durante los miércoles del 2012 se reunió a debatir y pensar ideas; y siendo la conducción del centro de estudiantes durante el 2013.El primer gran logro que obtuvimos fue desenmascarar al actual plan de estudios, charlando con nuestros compañeros, debatiendo en las aulas

y en los patios, haciendo dar cuenta de que este plan nos deja afuera, que nos ahoga pero también y fundamen-talmente, que forma un profesional funcional al sistema liberal, sin rumbo. En este primer año de conducción del CEAU, impulsamos nuevamente la discusión a través de propuestas concretas, las cuales pusimos en discusión en la última asamblea y logramos sintetizar en una serie de puntos sobre los que estamos traba-jando, que a demás fueron presenta-dos en el consejo directivo (órgano de decisión de la facultad) donde logra-mos avanzar sobre 4 de ellos.

PORQUE TENEMOS LA NECESIDAD DE

DISCUTIR QUÉ SOCIEDAD QUEREMOS,

QUÉ PROFESIONALES QUEREMOS PARA

ESA SOCIEDAD, Y CÓMO LOS FORMA-

MOS.

PORQUE TENEMOS LA NECESIDAD DE

LUCHAR POR UNA SOCIEDAD COMPRO-

METIDA Y DEMOCRÁTICA, DONDE LOS

INTERESES POPULARES SEAN TAMBIÉN

PARTE DE NUESTRA FORMACIÓN.

PORQUE TENEMOS LA NECESIDAD DE

ARQUITECTOS COMPROMETIDOS CON SU

TIEMPO Y ESPACIO, CON LA UNIVERSIDAD

GRATUITA, PÚBLICA Y MASIVA Y QUE

COMO PROFESIONALES SEAN CAPACES

DE DAR RESPUESTAS TANTO TÉCNICAS

COMO SOCIALES A SU PUEBLO.

¿POR QUÉ DISCUTIRLO?

PORQUE EL PLAN 6, NO TIENE EN

CUENTA A LAS NECESIDADES POPULA-

RES, PORQUE NO NOS DEJA TIEMPO

PARA LA REFLEXIÓN, PORQUE NO LE

INTERESA FORMAR SUJETOS CRÍTICOS

SINO ARQUITECTOS TÉCNICOS AL

SERVICIO DE UNA MINORÍA.

PORQUE CON ESTE PLAN SE FRAGMEN-

TÓ LA CARRERA AUN MÁS, EN UNA

DISCIPLINA QUE REQUIERE UN SUJETO

CAPAZ DE INTEGRAR TODOS LOS CONO-

CIMIENTOS.

PORQUE ES UN PLAN DE ESTUDIOS QUE

DEJA AFUERA A LOS COMPAÑEROS QUE

TRABAJAN, PORQUE ES UN PLAN QUE

NO QUIERE SER MASIVO, QUE NO DA

CUENTA DE LA MASIVIDAD.

DISCUTIMOS EL PLAN DE ESTUDIOS

PORQUE QUEREMOS UNA FACULTAD

DIFERENTE, DONDE LA PARTICIPACIÓN Y

DISCUSIÓN SEAN LA ORDEN DEL DÍA,

UNA FACULTAD QUE SE HAGA CARGO DE

LA REALIDAD EN QUE VIVIMOS.

NUESTRAS PALABRAS…RESPALDADAS POR MUCHO TRABAJO

LOS PLANES PARA EL PLAN 5

DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE

CEAU

SECRETARÌAS DEL CEAU

ASAMBLEA

CONSEJO DIRECTIVO

INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS A TRAVÉS DE LA PLANIFICACIÓN ENTRE LAS DISTINTAS CÁTEDRAS Y MATERIAS, COORDINANDO PROGRA-MAS ANUALES Y TRABAJOS PRÁCTI-COS

A través de nuestros consejeros logramos, luego de meses de insistencia, que la facultad se comprometió a pedir a las cátedras que coordinen el desarrollo de los programas anuales de trabajos prácticos y que publiquen los mismos antes de las inscripciones a las materias.

NO A LA SUPERPOSICIÓN DE ENTRE-GAS Y/O PARCIALES CON MESA DE FINALES. POR UN CALENDARIO ACADÉMICO QUE CONTEMPLE ESTE PUNTO.

En el calendario académico 2014, estarán establecidas fechas de entregas y parciales, igualmente la facultad no se hace cargo y acusa no poder obligar a las cátedras a cumplir con estas fechas.

LIBERTAD DE CURSAR UNA MATERIA LAS VECES CONSECUTIVAS QUE SEA NECESARIO Y LIBRE ELECCIÓN DE CUATRIMESTRE PARA CURSAR MATEMÁTICA.

Logramos que se tenga consideración sobre casos particulares en cualquiera de estas situaciones, pero falta que la medida se implemente de manera de universal.

POR PRÁCTICAS PROFESIONALES FORMATIVAS Y UN TRABAJO FINAL DE CARRERA DISCUTIDOS ABIERTA-MENTE ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTES, QUE APUNTEN A RESPONDER A LAS NECESIDADES SOCIALES.

Existe una comisión de seguimiento del Plan de Estudios, que la facultad creó al implemen-tar el mismo. Este espacio es abierto y recientemente se estuvieron discutiendo estos temas, pero es necesario que los estudiantes desarrollemos un proyecto con la orientación que pensamos que deben tener las prácticas profesionales y el trabajo final de carrera, y que dicho proyecto tenga un apoyo masivo, para poder ser tomados en cuenta y llegar a implementarlo.

ELIMINACIÓN DE LA EVALUACIÓN OBLIGATORIA Y EXCLUYENTE PARA PASAR DEL CICLO MEDIO AL SUPE-RIOR

Una evaluación que nadie en la facultad sabía cómo se llevaría a cabo, que no se estaba discutiendo en ningún espacio y que establecía requisitos desmedidos para poder presentarse, fue un punto de los que pusimos en discusión en el consejo Directivo y la autoridades de la facultad. Los consejeros del DALE! fueron los únicos que plantearon el despropósito de esta evaluación y luego de exigencias de parte del CEAU logramos que se diera marcha atrás con esta evaluación, este es un logro que demuestra lo importante de mantener la lucha del plan de estudios en

5 PUNTOS SOBRE LOS QUE AVANZAMOS!

3 PUNTOS SOBRE LOS QUE QUEDA AVANZAR

PLAN DE ESTUDIOS!

PLAN DE ESTUDIOS!

SUSPENSIÓN DE LAS RESTRICCIO-NES NUMÉRICAS POR CICLOS, IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE CORRELATIVIDADES POR CONTE-NIDO Y POR ÁREA.

Esto quiere decir que cada estudiante tenga la posibilidad de seguir avanzando en la carrera por área de conocimiento y no pierda un año entero en cursar la materia que le falta para poder pasar al siguiente año (no tiene sentido, por ejemplo no poder cursar estructuras II por no tener comunicación I)Esta propuesta, además, atiende a la calidad académica, priorizando el proceso de aprendizaje del estudiante, la posibilidad de incorporar y reflexionar sobre los contenidos. En contraposición al actual sistema, que coarta la posibilidad de desarrollar un proceso de aprensión del conocimiento, nos lleva a “meter materias” a cualquier costo e incitando a muchos estudiantes rindan libre las materias, sabiendo el esfuerzo que eso conlleva y lo contraproducente que es.

POR LA IMPLEMENTACIÓN DE CUR-SADAS EQUIVALENTES PARA EXTEN-DER EL RÉGIMEN DE TRANSICIÓN. QUE SE PRIORICE LA POSIBILIDAD DE CURSAR EN LUGAR DE RENDIR MATERIAS LIBRES.

Entendemos la complejidad de sostener paralelamente la estructura de dos planes de estudios a medida que avanzan los años, por eso proponemos que los compañeros del plan de estudios 5 puedan cursar materias del plan 6 en condición de equivalencias, pero sin tener que pasarse al mismo.

BAJA RELACIÓN DOCENTE – ESTU-DIANTE (QUE HAYA MÁS DOCENTES EN CADA CÁTEDRA Y MENOS ESTU-DIANTES POR COMISIÓN).

La gestión de la FAU no considera que al aumentar la cantidad de estudiantes por comisión, tanto para los docentes como para nosotros, se dificulta el proceso de aprendiza-je, bajando la calidad de nuestra enseñanza y provocando deserción. Sostienen que somos una de las facultades de la UNLP con menor relación docente-estudian-te, y que no se bajó la relación docente estudiante general sino que aumentó la cantidad de cátedras, por lo cual no están dispuestos a trabajar esta problemática.

PROFESORES

JTP

GRADUADOS

ESTUDIANTES

NO DOCENTE

PRESIDENTE: DECANO

5

2

1 1

7 COMPAÑEROSDE CURSADA

DELEGA

DOS

CUERPO DEDELEGADOS

CREEMOS QUE AVANZAR SOBRE ESTOS OBJETIVOS, SÓLO PODRÁ SER FRUTO DE LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL, CUANDO TODOS PARTICIPEMOS DESDE EL ESPACIO EN QUE QUERAMOS APORTAR, PARA CONSTRUIR UNA OPCIÓN A LA ACTUAL ENSEÑANZA, UNA OPCIÓN DEBATIDA ENTRE TODOS.

CON UNIDAD Y TRABAJO DEMOSTRAMOS QUE TRANSFORMAR LA REALIDAD ES POSIBLE

DALE FUERZA A TU CEAU!

Es el órgano de cogobierno de la facultad, tiene funciones legislativas y ejecutivas. En él están representados todos los claustros. Luchamos por la democratización de este espacio ya que, quienes conformamos las mayorías en la facultad (estudiantes y ayudantes) tenemos una represen-tación minoritaria respecto a los docentes.Llamamos a todos los estudiantes a PARTICIPAR!

El CONSEJO DIRECTIVO-A través de su conformación los estudiantes podríamos tener una representación más directa y organizada, ya que el delegado de cada comisión de cada año de Arquitectura, llevaría la posición de sus compañeros de cursada, a las reuniones y plenarios que llevaría a cabo este espacio.Entendemos que este año generamos las bases para impulsar el mismo, pero hace falta continuar llenando de contenido una facultad vaciada durante años e instaurar la necesidad del cuerpo de delegados entre todos los estudiantes de la facultad!

CUERPO DE DELEGADOS

DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE

A partir de la necesidad de masificar las propuestas y el trabajo realizado sobre el plan de estudios, el 25 de Octubre realizamos una jornada en la que muchísimos estudiantes se acercaron a dar su apoyo a esta lucha por mejorar la calidad de su educación!

JORNADA CULTURAL Y DE LUCHAPOR EL PLAN DE ESTUDIOS

CUERPO DE DELEGA-DOS:

Un espacio que creemos impor-tante, pero que necesita de una construcción consciente y enraizada, con el objetivo cen-tral de fotalecer la organización de los estudiantes. Con la eleccion democrática de los delegados en todas las cátedras y talleres y definiendo tareas concretas.

PLAN DE CORRELATIVI-DADES:

Fue comprobado que el sistema de ciclo del plan 6 no cumple con sus pobjetivos, es necesario armar de manera abierta y democrática un nuvo sistema que haga eje central en el taller de arquitectura como espacio de integracion de los diferentes contenidos.

PROPUESTAS!

PLAN DE EQUIVALEN-CIAS:

Que permita a los compañeros del plan 5, cursar materias del plan 6 que sean equivalentes a las materias del plan 5 que ya no se pueden cursar, pero sin cambiar los del plan de estudio.

SECRETARIA ACADEMI-CA DEL CEAU:

Dar vida a un espacio abierto, con reuniones periódicas donde se discutan y confeccio-nen las propuestas de nuestro planes de estudio, y de las problemáticas cotidianas de la carrera.

CONDUCCIÓN 2013

LOGROSCONDUCCIÓN 2014

PROPUESTAS

RELEVAMIENTO POR LA VERDAD DESPUÉSDE LAS INUNDACIONES

Luego del 2 de abril, convocamos al relevamiento

del Colegio de Trabajadores Sociales, del cual

participaron más de 1500 voluntarios de diferentes

facultades, el único relevamiento hecho para

esclarecer datos sobre lo ocurrido.

SEMINARIO FEMRIN ESTRELLA: VIVIENDAPRODUCTIVA Y URBANISMO SOCIAL

Más de 600 personas participaron en el mes de

junio y julio de las 4 clases del semnario abierto de

CHARLA: TRANSFORMACIÓN DEL HÁBITAT RURAL Y URBANO EN CHUBUT

Charla de los arquitectos Liliana de Benito y

Edgardo Mele entorno a sus experiencias de

mejora de las condiciones de vida de la sociedad

en diferentes escalas.

arquitectura popular

Charla de los arquitectos Fermin Estrella, Eduardo

Reese y Beatriz Pedro, participaron 350 personas,

entre estudiantes, docentes y vecinos de distintos

barrios afectados por la inundación.

Dimos fuerza y querems seguir profundi-zando en una arquitectura al servicio del pueblo, generada por estudiantes y arqui-tectos que reconozcan las problemáticas reales que atravesamos como sociedad.

Creemos que la Universidad Pública debe generar profesionales con un enfoque ideológico que contemple las necesidades de esta sociedad. Nuestra facultad, además, debería formarnos como seres críticos, con una visión integradora de la realidad y conciencia de que es necesario construir un hábitat digno que contemple: vivienda, atención a la salud, acceso al trabajo, alimentación, esparcimiento, seguridad social y todos los bienes y servicios urbanos y sociales que hacen a

una “vida digna”.Vemos la necesidad de repensar el rol del arquitecto que se forma actualmente, creemos que nuestro accionar, debe orientarse a generar herramientas para la transformación de las condiciones de vida de nuestro pueblo, y que la asistencia profesional debe llegar a toda la sociedad sin distinción de clase. En ese marco trabajamos para que todos los actores del ámbito académico asuman un compromiso activo sobre las principales problemáticas que vive nuestra ciudad hoy.Es de gran importancia la participación de toda la comunidad educativa para lograr así un cambio en el rol Académico y Profesional, que implique UN COMPROMI-SO REAL EN LA CONSTRUCCION SOCIAL DEL HÁBITAT.

VIAJE VENEZUELA 3°ELAC

vivienda y urbanismo social, donde se pudo hablar

de una nueva forma de ver la arquitectura en

nuestra facultad, más comprometida con la

realidad social y las problemáticas del hábitat.

SEMINARIOS, CHARLAS Y JORNADAS

Charla de los arquitectos Liliana de Benito y

Edgardo Mele entorno a sus experiencias de

mejora de las condiciones de vida de la sociedad

en diferentes escalas.

Charla de los arquitectos Liliana de Benito y

Edgardo Mele entorno a sus experiencias de

mejora de las condiciones de vida de la sociedad

en diferentes escalas.

SECRETARIA CEAU: HÁBITAT POPULAR

Charla de los arquitectos Liliana de Benito y

Edgardo Mele entorno a sus experiencias de

mejora de las condiciones de vida de la sociedad

CHARLA: DERECHO A LA CIUDAD

2 DE ABRIL: NO OLVIDARCharla de los arquitectos Liliana de Benito y

Edgardo Mele entorno a sus experiencias de

mejora de las condiciones de vida de la sociedad

en diferentes escalas.

TRABAJO BARRIALPRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Charla de los arquitectos Liliana de Benito y

Edgardo Mele entorno a sus experiencias de

mejora de las condiciones de vida de la sociedad

en diferentes escalas.

dale fuerza a laarquitectura popular!

VIAJE A TUCUMAN: 1er ENCUENTRO DEARQUITECTURA COMUNITARIA

Participamos 150 estudiantes del encuentro que

nos abrió la puerta a conocer diversas experiencias

de trabajo territorial desarrollado en el país.

Creemos que es necesaria la modificación de raíz de muchas de las estructuras de la Facultad, pero

que para esto hace falta de la búsqueda paciente e incansable de

nuevos instrumentos desde una mirada crítica.

La serie de actividades que el Dale llevó adelante este año, se insertan

en un proceso de debate que se intensificó este año, pero que

muchos docentes y estudiantes vienen tratando de instaurar hace

años. Es necesario darle continuidad y poder introducir, dichos debates, en los planes de estudios y progra-

mas de las materias, rediscutir los esquemas del proceso proyectual,

reajustar los objetivos, etc.

es necesarioprofundizardebate abierto

DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE

secreatrias ceauCEAU

SECRETARÍAS DEL CEAU

ASAMBLEA

Las secretarías del Centro de Estudiantes de Arquitectura y Urbanismo son los espacios orgánicos de organización y trabajo. Creemos importante institucionalizar su funcionamiento para incorporar áreas de

producción abiertas a todos los estudiantes,y que abroden diferentes problemáticas que hagan a nuestra formación y profesión. Se distribuyen a partir de los resultados electorales entre las diferentes agrupaciones

Desde el DALE sentimos que abrimos una

puerta que estaba cerrada en la facultad, a

la formación y el conocimiento de una nueva

arquitectura, una arquitectura al servicio de

las masas populares, preocupada por

resolver las problemáticas reales de nuestro

pueblo, no fundamentada en la especulación

inmobiliaria, ni al servicio de las grandes

empresas. Hemos dado los primeros pasos y

creemos que la participación de todos es

clave para poder seguir avanzando por el

camino de la formación de un arquitecto al

servicio del pueblo. ¡SUMATE!

CONDUCCIÓN 2013

LOGROSCONDUCCIÓN 2014

PROPUESTAS

BUFFET

Mejora de servicios: Nuevas máquinas, y nuevos servicios: impresiones laser color A3 y A4, escaneos de libros y apuntes. Mejora de las fotocopias blanco y negro A3 y A4

Mejora edilicia: reformas e invesiones del espacio físico - nuevas estanterías, mobiliario, arreglos de lo existente, reorganización funcional del equipamiento- arreglos eléctricos por baja tensión- colocación 23 Tomacorrientes en salón- acondicionamiento estético- arreglo de fisuras y grietas en estructura- fumigaciones periódicas programadasMejora digital: adaptarse a las nuevas tecnologías- nueva máquina expendedora y nueva máquina express, nuevo reproductor musical- nuevas heladeras y nueva lechera- SUBE y Carga virtual - Microondas salón comedor- productos para celíacos- compra de 2 Termos de agua Caliente GratisMejora organizativa: para un óptimo funcionamiento- diferenciacion lacteos/embutidos- división de cajas (compras generales y pago exacto, sube y carga)

LA PLATA DE LOS ESTUDIANTESVUELVE A LOS ESTUDIANTES

Somos estudiantes organizados y como la nueva conducción del CEAU, estamos convencidos que este debe ser una herra-mienta de organización para defender nuestros derechos y luchar por la formación de profesionales conscientes y criticos.Parte de nuestra forma de organización, fue la conformación de áreas de trabajo y una de ellas se dedica exclusivamente a mejorar el funcionamiento de los servicios. A diferencia de la conducción anterior, entendemos que estos espacios deben aportar a la permanencia de los estudiantes en la universidad, valioso esto en épocas de inflación, inundación y pos grados, por nombrar algunas.Decidimos administrar los servicios con porcentajes mínimos de ganancia que

garanticen su funcionamiento operativo y asi poder reinvertir continuamente para su mejoramiento y mantenimiento de precios accesibles (evitando la privatizacion con autogestion). Como también el aumento en la paga a los compañeros becados (que fue de un 34% con respecto a noviembre del 2012 conduccion CEAU Franja Morada). Se realizo la convocatoria a BECAS de trabajo, en un proceso publico y transparente de selección realizado por una Trabajadora Social Matriculada (libro REGULARIZADO de ACTAS del CEAU).Pretendemos que la Universidad, la FAU y el CEAU se pongan a trabajar cotidiana-mente en el ingreso, permanencia y forma-ción de profesionales que den respuesta a las necesidades del pueblo en su conjunto.

NUEVOS LLAMADOSA BECAS / + BECASBecas de trabajo en los servicios, con eleccio-

nes transparentes, y realizadas por Trabajado-

ras Sociales. Nuevas becas de apuntes en la

fotcopiadora y de comida en el buffet

dale fuerza a laTRANSPARENCIA

DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE

PLOTTER

Mejora de servicios: Plotter HISTÓRICO! un servicio que nunca hubo en la FAU, conjunto con plañera para impresión b&n y para escanear b&n y color

Mejora edilicia: reformas e invesiones del espacio físico - elevador de tensión e instalación eléctrica- mobiliario y acondicionamiento estéticoMejora digital: adaptarse a las nuevas tecnologías- red informática interna- nuevos CPU y monitores LCD- redes sociales y mail- visor de turnos digitalMejora organizativa: para un óptimo funcionamiento- guillotina exterior- división de impresiones (PC archivos terminados/edición asistida/edición personal)

REMODELACIÓNDE LOS SERVICIOSRepensar su funcionamiento espacial, para

mejorar su capacidad y organización, es

necsario pensar modificaciones estructurales

pensadas en conjunto con los estudiantes

MÁS INVERSIONESPARA EL CEAUCompra de equipamiento que quede como

patrimonio de todos los estudiantes de la FAU,

inversiones que mejoren los servicios

FOTOCOPIADORA

Mejora de servicios: Nuevas máquinas, y nuevos servicios: impresiones laser color A3 y A4, escaneos de libros y apuntes. Mejora de las fotocopias blanco y negro A3 y A4

Mejora edilicia: reformas e invesiones del espacio físico - instalación eléctrica- mobiliario y acondicionamiento estéticoMejora digital: adaptarse a las nuevas tecnologías- red informática interna- impresiones LASER full color- digitalización de archivos- mayor gestión con cátedrasMejora organizativa: para un óptimo funcionamiento- división de atención (PC para LASER full colors / Ficha del día / Atencion GENERAL)

SECRETARIA CEAU: AUTOGESTIÓN SERVICIOSInstitucionalización de un espacio orgánico del

Centro de Estudiantes, que administre, gestione

y organice los servicios

BALANCES ECONÓMICOS!

Regularización legal de flujos económicos declaración de ingresos y egresos honorarios, con el asesoramiento de una profesionales contadora

BUFFET FOTOCOPIADORA TOTAL

Ingresos: $ 1.322.501,10

Pago Proveedores: $1.044.682,33

Gastos Mantenimiento: $ 12.365,75

Gastos Insumos: $ 21.293,34

Ingresos: $ 217.668,30

Pago Proveedores: $126.835,11

Gastos Mantenimiento: $ 5.508,00

Gastos Insumos: $ 699,00

Ingresos: $ 1.541.544,00

Egresos: $ 1.491.947,92

Ingresos brutos: $ 49.606

SUELDOS Y BECAS: $ 256.896,39 REFACCIONES VACACIONES: $ 23.668,00SALDO INICIAL 10/12/2012: $1.384,60

becas

CEAU

PRESUPUESTOPARTICIPATIVOEs un instrumento de decisión colectiva donde como conducción del Centro de Estudiantes abrimos la posibilidad de decidir dónde destinar la plata de los estudiantes, que provie-ne de la organización transparente de la autogestión de los servicios del ceau.

En el 2013 se desarrollo un sistema de inscripción y selección de becas, realizado por trabajadores sociales y los distintos integrantes del CEAU (DALE!conduccion, Franja Morada y el Bloque) y de caracter público, difundio en redes sociales, carteleria y volantes en la facu, promoviendo una participación democrática para TODOS los estudiantes de la FAU y dejando a disposición

planillas de inscripción en fotocopiadora, buffet y en la mesa del DALE!. Dicho proceso fue debida-mente ingresado al libro de ACTAS del CEAU dejando constancia tanto del desarrollo como de los resultados y ofreciendo asi un marco formal de contencion a los compañeros beneficiados (antes NO HABIA ACTAS de BECADOS!).Se impulsó y logró la organización del CUERPO de BECADOS como espacio de debate interno y la eleccion de DELEGADOS, garantizando asi la

comunicación con el AREA de SERVICIOS y mejorando tanto las condiciones de trabajo como el funcionamiento. Esto permitio la discu-cion y conformacion en conjunto del REGLA-MENTO de BECADOS, dejando constancia asi de las RESPONSABILIDADES y DERECHOS de los compañeros becados como también la conformacion en conjunto de NORMAS DE CONVIVENCIA con el fin de estimular el buen ambiente de trabajo.

CONDUCCIÓN 2013

LOGROSCONDUCCIÓN 2014

PROPUESTAS

VISITA A OBRAS: CURSO DE INGRESOEn el Curso de Ingreso realizamos diversas actividades para que los nuevos estudiantes empiecen a disfrutar la arquitectura

JORNADAS CULTURALES FESTIVASVivir la fau no solo se hace dentro de las aulas, como estudiantes debemos apropiarnos de los diferentes espacios y disfrutarlos

TALLERES COMUNICACIÓNEspacios de formación y creación de nuevas

herramientas de comunicación necesarias: renders,

photoshop, illustrator, herramientas web y otros

VIERNES CULTURALESUn lugar donde encontrarse al finalizar la semana,

compartir un momento divertido y disfrutar, donde

hacer talleres de bailes, artes y fotografía

VISITAS A OBRASSalir de la FAU a ver obras de La Plata y a región

que muestren grandes ejemplos de la arquitectura

argentina, con la compañia de especialistas

PROYECCIONES BUFETPELÍCULAS Y DEPORTES

Poder mirar en el bufet películas y documentales de

arquitectura, y los partidos del Mundial de Futbol

2014 y otros eventos destacados

dale fuerza a laVIDA DE LA FAUARQUITECTURAY CULTURA!

EXPOSICIONES DE ARTE EN EL BUFET

En el espacio que nos brinda el buffet de nuestra

facultad, abrimos las puertas a la participación y

hacemos uso de sus paredes para mostrar en ellas

pinturas, fotos, obras de arte de compañeros

es necesarioDARLE VIDAA LA FACULTAD!

DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE

ALGO MÁS QUE ARQUITECTURA

Como DALE, sabemos que la arquitectura se enriquece de muchas otras actividades y profundiza sus debates desde el compromiso con los recla-mos que crea necesario aportar en sus luchas.

Somos parte de una sociedad compleja, que no puede ser abordada desde el recorte, la parte, sin abordar los proble-mas de forma integral. Somos quienes, el día de mañana, construirán los espacios que alberguen a la sociedad, su cultura, sus debates, sus luchas, sus encuentros. Es por eso que desde el Dale ponemos énfasis en realizar actividades que enriquezcan el perfil de la arquitectura y brinden herra-mientas para generar un profesional con sentido crítico y consciente.

CHARLA: PLAN 6 Y CASA CURUCHET TALLER DE DIBUJOEn el Curso de Ingreso,dos charlaas para contextualizar entorno al plan de estudios y otra a la arquitectura de LeCorbusier

Realizado en el curso de ingreso, para brindar las primeras herramientas a los estudiantes sobre dibujo técnico

El dictado de los cursos técnicos tiene como objetivo acercar al estudiante de arquitectura herramientas, cuyo manejo es exigido por las distintas cátedras y que la facultad no nos brinda.

CURSOS SKETCH UP + VRAYPROYECCIÓN PELICULA: LA MÁQUINA DE HABITAR

Resaltar que el arte del cine nos aporta una visión más sensible, de la obra que estudiamos desde que ingresamos a la facultad.

JORNADA POR EL PLAN: MÚSICA, MURALINTERVENCIÓN, EXPOSICIÓN

En el marco de la jornada del 25 de octubre, se

realizaron diferentes actividades culturales que

dieron fuerza a la jornada de lucha

REPENSAR EL AULA ABIERTA

Como lugar de trabajo para todos los compañeros

de la FAU, abierta todos los dias y donde poder

intercambiar herramientas y conocimientos

TALLERES CULTURALESTalleres que brinden nuevas herramientas y ayuden

a desarrollar capacidades artísticas: fotografía,

folklore y salsa, percusión, y muchos más

"La participación estudiantil es esencial para la

existencia misma de la facultad, mientras los

estudiantes sigan viniendo a clases para volver a

clases, no habrá mas que una facultad burocrática.

Y solo cuando los estudiantes lleguen

a sentir "cosa propia" a la facultad, participando,

roponiendo y criticando, dando así vida a una

facultad que sin esa democrática participación

estudiantil, sera inevitablemente un cadáver. Y de

los muertos no se pueden esperar cosas vivas."

24 de marzo, a 37 años movilizamos por memoria verdad y justiciaMarcha a 7 años de la desaparición de Jorge Julio LopezAnte la sentencia del Asesinato de Mariano Ferreyra, exigimos Perpetua a Pedraza y todos los responsablesApoyo al desprosamiento de los delega-dos de ATE – educación, que luchaban contra el recorte salarial.

Marcha a 11 años del asesinato de Maxi Kosteki y Dario SantillanMarcha por los derechos de la mujer A 3 años del Asesinato de Mariano Ferreyra, fuera la burocracia sindicalAnte el pacto YPF- Chevrón Movilizamos en repudio a la salvaje represión sufrida por los compañeros en Neuquen.A 37 años de la noche de los lápices – basta de represión, impunidad y ajuste K

MOVILIZAR A LOS ESTUDIANTES

O.BIDINOST

A 37 años del último golpe militar, el kirchneris-

mo ha llevado adelante una política de coopta-

ción de las organizaciones de derechos huma-

nos para adjudicarse una bandera que no le

corresponde. ¿Se puede luchar por los

derechos humanos, con un gobierno que

mantiene 1700 leyes de la dictadura?

La política de estado de criminalizar la protesta

social se refleja en la ampliación de la Ley

Antiterrorista en 2011, el Proyecto X ejecutado

por la Gendarmería para realizar tareas de

espionaje sobre las organizaciones populares,

la criminalización de más de 4500 luchadores

por reclamar sus derechos, los 1900 casos de

muertos por gatillo fácil y torturas desde el

2003 a la actualidad, son algunas de las mues-

tras de la falsedad del “relato” oficial.

Los juicios a represores de la dictadura,

llevados adelante hasta ahora, involucran a

sólo un 6% de las víctimas. Desde el retorno de

la democracia hasta el 2013, 422 represores

fueron enjuiciados con 378 condenados, y

apenas 55 con condena firme hasta la fecha.

La designación de Granados como ministro de

seguridad, de Milani, implicado en la desapari-

ción del conscripto Toledo, al frente del ejército

y la iniciativa de Insaurralde a favor de bajar la

edad de imputabilidad de los menores, mani-

fiestan una profundización de la represión, que

intenta frenar el proceso de organización de los

sectores populares. Para graficarlo: en ésta

“década ganada” fueron asesinados en

diferentes protestas sociales 80 activistas.

Por otro lado sigue desaparecido Jorge Julio

Lopez, testigo clave del juicio a Etchecolaz y

Luciano Arruga, desaparecido por negarse a

robar para la policía.

El pasado 20 de octubre se cumplieron 3 años

de la emboscada criminal que una patota de la

unión ferroviaria realizó contra los trabajadores

tercerizados. El ataque termino con la vida de

nuestro compañero Mariano Ferreyra, crimen

que puso al descubierto la red mafiosa entre

los concesionarios del ferrocarril, los funciona-

rios del gobierno y la burocracia sindical de la

Unión Ferroviaria.

A 3 años del crimen de Mariano, Ugofe conti-

nua operando el sistema ferroviario y la

burocracia de la Unión Ferroviaria, siendo

aliada al gobierno. Mientras los tercerizados

continúan reclamando su pase a planta.

DERECHOS HUMANOSSe necesita generar nuevas herramientas

prácticas que reelaboren el discurso de arqui-

tectos protagonistas, por arquitectos trabaja-

dores, que interactúen con los procesos que

se dan en el territorio, aportando a ellos, con

una postura ideológica definida.

En La Plata, mucha gente vive en la ciudad,

pero no toda la vive como ciudad, sin acceso a

las infraestructuras básicas, sin potestad sobre

la tierra, sin viviendas consolidadas, sin espa-

cios de encuentro y organización barrial, sin

los medios para aprovechar todos los recursos

que brinda la ciudad.

No es un tema nuevo, se conoce, pero no se

sabe cómo actuar, no se sabe cuál es el rol de

los “profesionales” en dichos problemas, no se

tienen, ni se piensan herramientas. Se sabe

accionar sobre los procesos que propone el

modelo imperante, pero no se sabe como inter-

venir en los efectos que el mismo provoca.

Es necesario comprender en profundidad la

problemáticas sociales, para saber cuál es

nuestra posibilidad de intervención, nuestro

campo de acción, y discutir la necesaria trans-

formación de nuestra formación y nuestra

forma de ejercer la profesión.

es necesariO PROFUNDIZAREL debate POLÍTICO

DERECHO A LA CIUDAD

CONTEXTUALIZAR LA ELECCIÓN

LOS TRABAJADORES SIGUEN SALIENDO A LAS CALLES A LUCHAR POR SUS DERECHOS; CONTRA LOS IMPUESTOS A SUS INGRESOS Y CONTRA LA PRECARIZACIÓN LABORAL, POR LA GENERACIÓN DE NUEVOS PUESTOS DE TRABA-JO, POR RESOLVER EL DÉFICIT DE VIVIENDA Y CONTRA EL DERRUMBE DE LA SALUD Y LA EDUCACIÓN, TRES DE LOS DERECHOS BÁSICOS FUNDAMENTALES, PARA LOS CUALES SE DESTINA UN PRESUPUESTO INSUFICIENTE.

La política que lleva adelante el gobierno, choca con los intereses del pueblo traba-jador; siendo el gobierno uno de los garan-tistas de la inmensa ganancia del sector capitalista.Luego de las elecciones, tanto oficialistas como “opositores” descargan un ajuste contra los trabajadores. Es por esto que todos han votado el canje de deuda para pagarle a los fondos buitres, entregaron el

gas y el petróleo a chevrón, al tiempo que preparan la devaluación monetaria a favor de las grandes multinacionales que utilizan recursos naturales de nuestro suelo.Por esto es que un amplio sector de traba-jadores y jóvenes rompe con esta política, y se expresó en las últimas elecciones donde distintas organizaciones de izquier-da protagonizaron varias elecciones, donde en Salta, Mendoza y Buenos Aires obtuvo bancas nacionales y locales (frente de izquierda), y en otros distritos realizo muy buenas elecciones como en La plata y Rosario (Unión del Pueblo).En la educación pública el correlato de la política del gobierno es la falta de presu-puesto, ajuste y privatización de las carre-ras de posgrado. Ante este contexto ¡debemos fortalecer un Centro de Estu-diantes de izquierda!

CONTEXTO POLÍTICO-NACIONAL

La tragedia del 2 de Abril desató

una gran crisis en la ciudad de La

Plata. Profundizó la situación de

precariedad que sufre gran parte de

la sociedad

La inundación desnudó la ineficien-

te estructura del Estado. Ante la

catástrofe, los vecinos salieron de

sus casas, se solidarizaron con el

de al lado, y comenzaron a organi-

zarse para reclamar soluciones de

raíz; las asambleas barriales y orga-

nizaciones sociales cobraron fuerza y

demostraron su poder de decisión.

La necesidad de un lugar de vida

digno se hizo más visible que nunca

y este proceso demostró que una

ciudad no puede pensarse aislada-

mente de los procesos sociales que

en ella interactúan, y la capacidad

transformadora que tiene el pueblo

organizado.

el 2 de abril

CONDUCCIÓN 2013

LOGROSCONDUCCIÓN 2014

PROPUESTAS

políticas de UNIVERSIDAD

RECLAMOS DE LA FAUA OTRAS INSTANCIAS

Para fortalecer debates necesarios en

nuestra formación, que hacen al desarrollo

de un estudiante comprometido y crítico.

La relación alumno-docente que se

fundamenta en el presupuesto de la

Universidad, poder debatirlo para que más

compañeros puedan corregir, gracias a

reducir la cantidad de estudiantes por

SECRETARIA CEAU: POLÍTICAS UNIVERSITARIAS

Un espacio donde poder incorporar y

discutir las líneas de trabajo, la orienta-

ción social de la universidad y el

problema de la base democrática de la

universidad

FOMENTAR INTERDISCIPLINA

Convocar a otras facultades y disciplinas a

enriquecer los espacios de la FAU, sobre

todo en debates de ciudad y hábitat donde

el arquitecto no puede trabajar solo.

dale fuerza a la LUCHA ESTUDIANTIL!

DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE

PARTICIPACIÓN EN LAS LUCHAS UNIVERSITARIAS

3/10 Movizamos en defensa de la educación

pública- Contra las acreditaciones de la LES y

la CONEAU

12/9 Derogación de la LES – contra la precari-

zación laboral en la UNLP

13/9 Congreso Ordinario de la Federación

Universitaria de La Plata

11/7 Movilizamos en apoyo a la lucha de los

compañeros de Medicina y Naturales – contra

el avance de la CONEAU y las medidas

restrictivas de sus planes de estudio.

14/6 Jornada Nacional de Lucha Por la

Educación Publica

6/6 Contra la precarización laboral – pase a

planta de todos los trabajadores precarizados

de la UNLP

9/5 - 15/5 - 21/5 No a los cupos de egreso en

Medicina – fuera martinez!

Apertura de las becas de la UNLP durante

todo el año

07/03 Por comedor tuno noche, boleto

nacional educativo, apertura total del albergue

universitario

Hace años la Universidad es gobernada por

una casta que incluye a radicales y kirchneris-

tas de todos los colores. La política que los

une es seguir a rajatablas la Ley de Educa-

ción Superior, como lo atestiguan las sucesi-

vas acreditaciones a la CONEAU de diferen-

tes carreras de la UNLP. Este golpe a la

educación pública se ve reflejado también en

los ingresos y egresos restrictivos por ejemplo

en Medicina, a su vez se incrementó el ataque

a las condiciones laborales, de los miles de

docentes que dan clases en la Universidad

más de 400 lo hacen en forma interina, es

decir precaria. A esta situación, debemos

agregarle los más de 600 trabajadores no

docentes precarizados. Las reformas de

planes de estudios impulsadas por las cama-

rillas gobernantes avanzan en la privatización

de contenidos creando posgrados con

aranceles inaccesibles.

La mudanza de Humanidades al nuevo

edificio, pretende “liberar” el edificio del

centro para hacerlo exclusivo al dictado de

posgrados. Para este tipo de obras se imple-

mentan programas de financiamiento que van

por fuera del presupuesto unico – una política

impulsada por el Banco Mundial.

ASÍ SE REFUERZAN LOS COMPROMISOS CON LOS

GOBIERNOS, LA UNIVERSIDAD PIERDE AUTONOMÍA

Y, LO QUE DEBERÍA SER SU CARACTERÍSTICA

ESENCIAL, LA FORMACIÓN CRITICA

Esto se vio claramente a través del papel

encubridor que jugó el rectorado durante las

inundaciones del 2 de Abril, para salvar a los

responsables políticos de la catástrofe. La

contracara la protagonizaron estudiantes y

docentes: el centro de Trabajo Social y arqui-

tectura fueron factores de movilización

relevando a los afectados. La Facultad de

Periodismo, por otro lado, es el ejemplo extre-

mo de destrucción de independencia de la

universidad por parte del kirchnerismo; su

decana, Florencia Saintout, la convirtió en

justificadora serial de los atropellos estatales.

En el 2014, se desarrollarán las elecciones de

autoridades en la UNLP. Ya se han puesto de

acuerdo los decanos de las diferentes faculta-

des para que Raúl Perdomo sea quien ocupe

el puesto de rector de la Universidad. El

decano de la FAU, Aspiazu es parte de ese

pacto que pretende seguir profundizando la

orientación que venimos padeciendo. Frente

a esto, más que nunca, es necesario un

Centro de Estudiantes independiente de las

autoridades y del gobierno, que impulse la

lucha por la democratización de la universi-

dad, es decir dar la pelea para que deje de

ser una minoría profesoral la que determine

un destino educativo ligado a los negocios,

los vínculos con empresas, la falta de presu-

puesto, y poder cambiar la orientación social

para ponerla al servicio de los trabajadores y

el pueblo.

En el último tiempo se realizaron importantes

movilizaciones en la Universidad de La Rioja,

exigiendo la destitución de todas las autorida-

des, hasta que el rector Enrique Tellon Roldán

tuvo que presentar su renuncia. En Tucumán,

se han tomado cuatro facultades tras la

violación sufrida por dos estudiantes. Por su

parte, las elecciones adelantadas de decano

en la UBA, han abierto una nueva etapa en la

lucha por abatir el régimen de camarillas y

luchar por la democratización; así se manifes-

tó en las movilizaciones estudiantiles de Medi-

cina, Farmacia, Arquitectura, Veterinaria,

Económicas, Psicología, Filo, Sociales y Exac-

tas. Esto sumado a la toma de diferentes

colegios de la capital contra la reforma

educativa, y el paro nacional de docentes

universitarios contra los rectores y el gobierno

que no respetan el derecho a contar con un

convenio colectivo de trabajo que defienda la

carrera docente.

EN DEFINITIVA LA LUCHA DE LOS ESTUDIANTES DE

LA RIOJA, TUCUMÁN, LA UBA, LOS DOCENTES

UNIVERSITARIOS, LOS SECUNDARIOS Y LOS ESTU-

DIANTES DE LA UNLP, ES UNA SOLA: LA DEFENSA

DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, CONTRA LA POLÍTICA

DE AJUSTE Y PRIVATIZACIÓN QUE IMPULSAN LAS

AUTORIDADES Y LOS GOBIERNOS DE TURNO

SECRETARIA CEAU: DERECHOS HUMANOS

1 DECANO

SÓLO 2 NO DOCENTES

CONSEJO SUPERIOR

LAS DEMAS

FACULTADES

2 DIRECTORES DE ESCUELAS SECUNDARIAS DE UNLP

1 PROFESOR

1 ESTUDIANTE

1 GRADUADO, JTP Ó AYUDANTE

LOS CARGOS QUE

APORTA CADA FACULTAD

SÓLO 10 NO DOCENTES

1 DOCENTE DE C/COLEGIO DE LA UNIVERSIDAD

ASAMBLEA UNIVERSITARIA

1 x ADULP

1 x FULP

1 x ATULP

TODOS LOS CONSEJEROS DIRECTIVOS DE LAS FACULTADES, EXCEPTO LOS NO DOCENTES

1 REPRESE

NTANTE

POR C/GREMIO

CENTROS DE ESTUDIANTES

UNLP

FULPFULP

ADULP

ATULP

¿cómo está conformada la asamblea universitaria?

¿cómo está conformado el CONSEJO SUPERIOR UNLP?

¿cómo está conformada la FEDERACIÓN UNIVERSITARIA?

los

lapic

es

siguen

escribiendo

anos

a

de la masacre

++