Programa Intel® EducarCurso Esencial

Plantilla del plan de unidadPlantilla del plan de unidadAutor de la unidad

Nombre y apellido MARUJA ESPINOZA CIENFUEGOS

Nombre de la Institución Educativa

“NICOLÁS LA TORRE”

Ubicación de la Institución Educativa

JOSÉ LEONARDO ORTIZ

Otros datos de la Institución Educativa

Av. Sáenz Peña Nº 1815 – José Leonardo Ortiz.

Descripción de la unidad

Título de la unidad

CONOCIENDO LA LITERATURA MODERNISTA

Resumen de la unidad

La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto estético y cultural fundamental en una sociedad. Su finalidad es poner al estudiante en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la curiosidad intelectual y la formación humanística. La literatura contribuye a fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, a desarrollar la creatividad, así como la actitud dialógica y la responsabilidad ante lo escrito.

Los alumnos seleccionan un poema de Rubén Darío para identificar las características del modernismo.Al final elaborarán una línea de tiempo de los principales exponentes de la literatura modernista.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Área Comunicación

Año y nivel

Cuarto Grado de Secundaria

Tiempo necesario aproximado

4 horasFundamentos de la unidad

Contenidos

- Contexto social y cultura de la literatura modernista.- Concepto - Características- Representantes más importantes.

Objetivos del aprendizaje

© 2000-2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 4

Programa Intel® EducarCurso Esencial

Identifican en un poema las características del modernismo.Reconocen a los escritores más importantes del modernismo en una línea de tiempo.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial ¿Por qué el avance de la ciencia y la tecnología revolucionó los cambios en la humanidad del siglo XX?

Preguntas de unidad¿Qué corriente literaria rompe los esquemas tradicionales de la literatura universal?

Preguntas de contenido

¿Qué es el modernismo? ¿Cuál es el contexto histórico – cultural? ¿Cuáles son las características más

resaltantes del modernismo? ¿Quiénes son los escritores más

influyentes de esta corriente?

Z

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Nociones básicas de literatura clásica.

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Recursos literarios: figuras literarias.

Principales características del modernismo.

Resumen biográfico de los principales escritores.

Análisis de un poema literario de Rubén Darío.

Aplicación de una ficha de metacognición.

Interpretan poemas modernistas en base a sus características más importantes.

Desarrollan habilidades de aprendizaje e innovación

Desarrollan Habilidades para la vida personal y profesional.

Resumen de evaluaciones

Las evaluaciones consideradas para desarrollar la plantilla de unidad son: las evaluaciones diagnósticas, las de proceso y de salida; así como la aplicación de una ficha metacognitiva.

También se pedirá a los alumnos la elaboración de una línea del tiempo para ubicar la corriente literaria y sus escritores más representativos. Además de la aplicación de una rúbrica para ver los logros y avances de los alumnos.

En un poema modernista los alumnos identificarán las características más importantes del modernismo.

© 2000-2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 4

Programa Intel® EducarCurso Esencial

Detalles de la unidadHabilidades previasLos alumnos deben conocer:¿Qué es una corriente o movimiento literario?¿Cuáles son los recursos literarios?¿Cómo elaborar una diapositiva?¿Cómo navego en internet?¿Cómo resumir un texto?

ProcedimientosEsta unidad de aprendizaje está dirigida para alumnos de VII ciclo (4º Grado de Secundaria)Motivación:Presentación de un video de la primera Guerra Mundial y cómo este acontecimiento cambió el pensamiento, economía, etc. en la época. Se preguntará a los alumnos:

- Después de la guerra mundial ¿qué actitudes presentaba la humanidad?- ¿Qué consecuencias económicas trajo como consecuencia la guerra?- ¿Qué cambios se produjeron en la literatura hispanoamericana?

PROCESO

Iniciaremos la clase con una presentación multimedia, donde damos a conocer el tema, alcances y objetivos.Los alumnos iniciarán su aprendizaje con el desarrollo de las preguntas orientadoras: esencial, de unidad y de contenido. Para ello elaborarán sus diapositivas, buscando información de internet, previa presentación de una linkografía dada por el docente. Realizan sus actividades de aprendizaje en grupo y organizan la información para una puesta en común. SALIDALos alumnos identifican en un poema las características más saltantes del modernismo.Ubican en una línea de tiempo a los escritores más representativos.Se aplica una ficha metacognitiva a los alumnos.

Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales

Describa la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas. Además, describe las modificaciones de cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).

No hispano-parlantes

Describa el apoyo idiomático, tal como tutorías de estudiantes bilingües o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.

Estudiante talentoso

Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigación sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

© 2000-2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 4

Módulo 4: Cree el ejemplo de los estudiantes y haga un borrador de los procedimientos.

Programa Intel® EducarCurso Esencial

Tecnología – Hardware (equipo necesario)

Cámara

Computadora(s)

Cámara digital

Reproductor de DVD

Conexión a Internet

Disco láser

Impresora

Sistema de proyección

Escáner

Televisor

VCR

Cámara de vídeo

Equipo de vídeo conferencia

Otro

Tecnología – Software (necesario)

Base de datos/Hoja de cálculo

Diagramador de publicaciones

Programa de correo electrónico

Enciclopedia en CD-ROM

Editor de imágenes

Buscador Web

Multimedia

Desarrollo de páginas web

Procesador de texto

Otro      

Materiales impresos

Libros de 4º Grado de Comunicación dado por el MED.Diccionario

SuministrosElementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artículos de uso diario comunes a todas las aulas.

Recursos de Internet

http://es.wikipedia.org/wiki/Modernismo_(literatura_en_espa%C3%B1ol)http://images.google.com.pe/images?hl=es&source=hp&q=modernismo&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wihttp://www.youtube.com/watch?v=l1j8r8PhrK8

Otros RecursosVisitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

© 2000-2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 4 de 4