Plano de curso sexto ano artes

PLANO DE CURSO – ANO 2012I- IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________CONTEÚDO: ________________________________________________________________________________ TURMA: 6º ano N°DE AULAS SEMANAIS: ________PROFESSOR (ES): _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II- OBJETIVOS GERAIS Reconhecer a Arte como área de conhecimento. Experimentar e explorar as possibilidades de cada expressão artística Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte, desenvolvendo uma relação autoconfiança com a produção artística. Conhecimento e expressão em artes visuais. Introduzir à teoria da forma. Elaborar obras bidimensionais. Construir um conhecimento sobre dança. Compreender plano e peso dos gestos em dança. Entender conceito de espaço, tempo, ritmo e movimento em musica. Identificar conceito de estilos teatrais e ação dramática. Ser capaz de começar a analisar obras e expressões artríticas.

III-DEMONSTRATIVO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Programação anual 6° anoFonte: CBC Artes

Eixo Temático Tema Sub tema Tópico Objetivos EspecíficosN° de aulas

1 – Conhecimento e Expressão entre as Artes Visuais

1 – Percepção Visual e Sensibilidade Estética

Apresentação e analise de imagens e objetos artísticos 1 – Analise critica de

obras de arte visuais.Identificar os elementos de

composição de obras de artes visuais.

4


Movimentos artísticos em Artes Visuais em Diferentes Época e diferentes culturas

Relações entre as Artes visuais e seu contexto na historia da humanidade.

2 – Introdução a teoria da forma

Identificar os elementos estruturais das obras de arte.

4


Expressões em Artes Visuais

Elaboração de obras em artes visuais

Elaboração de obras bidimensionais e tridimensionais

Saber expressar- se através de obras bidimensionais

3

2- Conhecimento e Expressão em

Dança.

Percepção gestual/corporal e

sensibilidade estética.

Analise de produção de dança contemporânea.

Apreciação e analise de danças.

Estabelecer relações entre dança contextualização e identidade pessoal

3


Dança.

Percepção gestual/corporal e

sensibilidade estética.Analise de produção de dança contemporânea.

III_ Analise e critica de obras de dança produzidas

em Minas Gerais.

Estabelecer relações entre dança, sua contextualização, pensamento artístico

e identidade cultural

2


Percepção gestual/corporal e III_ Analise e critica de

Identificar as características das obras de dança produzidas em Minas Gerais,

2



Dança. sensibilidade estética.Analise de produção de dança contemporânea.

obras de dança produzidas em Minas Gerais.


Dança

Movimentos em Dança em diferentes épocas e diferentes

culturas.

Contextualização da dança na historia da humanidade Estudos das premissas da

dança

Saber identificar e contextualizar produções de dança.

2


Dança

Movimentos em Dança em diferentes épocas e diferentes

culturas.

Contextualização da dança na historia da humanidade

Estudos das premissas da dança

Entender que as relações entre a dança em diferentes épocas históricas não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto atual.

2


DançaElementos da dança.

Elementos formais da dança.

Planos e peso dos gestos.Identificar e elaborar danças em que a

sequencia gestual e de movimentos esteja estruturada.

3


DançaElementos da dança.

Elementos formais da dança.

Espaço, tempo, ritmo e movimento.

Identificar a relação entre espaços, tempo ritmo e movimento nas danças

locais e regionais.

3

3-Conhecimento e Expressão em

MúsicaElementos musicais.

Estrutura básica do discurso musical

Melodia, harmonia e ritmoElemento musical ou cantar melodias criadas pelo grupo ou já existente do repertorio nacional e/ou internacional

2




Melodia, harmonia e ritmoSer capaz de perceber e/ou executar

acordes simples em instrumentos musical para acompanhamento de

melodias.

2





Estrutura básica do discurso musical Melodia, harmonia e ritmo

Ser capaz de distinguir diferentes ritmos em musica do repertorio

nacional e internacional

2



Estrutura básica do discurso musical Melodia, harmonia e ritmo

Executar instrumentos de percussão em conjunto com instrumentos

Musicais

3



Estrutura básica do discurso musical Forma Ser capaz de distinguir formas

simples em musica

2




FormaSaber criar musicas, utilizando-se dos elementos formais básicos em música.

3

4.Conhecimento e Expressão em

Teatro

Movimentos Teatrais em Diferentes épocas e Diferentes Culturas

Contextualização do Teatro Brasileiro em diferentes

períodos da HistoriaModalidade e funções

teatrais

Saber relacionar imagens e textos correspondentes aos diversos períodos

da produção artística, bem como destes em relação á arte

contemporânea.

2




TeatroElementos do Teatro

Narrativas teatrais Narrativas e estilos teatrais e ação dramática

Identificar a ação dramática em peças teatrais

3


TeatroElementos do Teatro

Narrativas teatraisNarrativas e estilos teatrais

e ação dramática

Ser capaz de identificar os vários estilos teatrais

2


TeatroElementos do Teatro Narrativas teatrais

Espaço, tempo, ritmo e movimento

Identificar a relação entre espaço , tempo ritmo e movimento em peças

teatrais locais e regionais.TOTAL DE AULAS: 34

Aulas utilizadas para trabalhosAulas utilizadas para provas

Obs.

• As aulas para trabalhos devem ser computadas do total de 34 aulas assim como as provas.• Para a complementação das 40 aulas anuais, cada professor poderá escolher os conteúdos dos tópicos complementares

estipulados pelo CBC, visto que os tópicos obrigatórios já estão contemplados neste planejamento.• A produção de obras bidimensionais não deve estar vinculada unicamente as aulas que tratam apenas desse tópico. A

produção deve ser usada como suporte também nos demais conteúdos trabalhados, naqueles em que couber a utilização.• O conteúdo de musica deve receber uma atenção especial por parte do professor. Deve se partir do universo dos alunos para

poder trabalhar ritmo, melodia e tempo.• Para a analise de obras produzidas em Minas Gerais, tanto em musica quanto em dança e teatro e interessante o professor

levar reproduções em dvd ( caso não seja possível apreciar fora da escola) para que os alunos possam ter a vivencia dessas praticas artisiticas.

• Para as aulas com instrumentos o professor pode procurar algum aluno que saiba tocar ou fabricar instrumentos de percussão com os alunos a partir de latas ou canos de pvc.

IV- METODOLOGIA

Trabalho em grupo ( ) Debate ( )

Pesquisa de campo ( ) Feira de Cultural ( )

Aula expositiva dialógica ( ) Excursão ( )

Exercícios ( ) Exposição de Trabalhos ( )

Mídias ( ) Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( ) Outros:

V- RECURSOS

Caderno do aluno ( ) Datashow ( )

Quadro/giz ( ) Outros:

Livro didático ( )

Jornais, revistas ( )

Mídias ( )

Computador ( )

Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBCPassos:1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, imagens, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as habilidades selecionadas.

VI- AVALIAÇÃO

Diagnóstica ( ) Outros:

Oral ( )

Escrita ( )

Atitudinal ( )

Virtual ( )

VII - BIBLIOGRAFIA

Livro Adotado (Listar)Blog SRE ( )

CBC ( ) Outros:

Orientações Pedagógicas ( )

Roteiro de Atividades ( )

CRV ( )

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