Planificador de proyectos1

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestroMARIELA LANDAZURY

1.2 Correo electrónico

1.3 Nombre de la institución educativa

Carlos Holguín Mallarino

1.4 Dirección de la institución educativa

Calle 55ª # 30b 50

1.5 Ciudad

Cali, Valle del cauca, Colombia

1.6 Reseña del Contexto

Comuna 15, estratificación 1,2 y3 , perfil de los egresados….estudiantes capacitados para desempeñarse dentro delos campos técnicos y tecnológicos teniendo en cuenta una información integral desde el respeto la solidaridad y unidad del ser.

1 Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

1.7 Georeferencia

Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Leyendo Y Escribiendo Conozco Mi Mundo

2.2 Resumen del proyecto

Es un proyecto que busca mejorar las habilidades de lectura y escritura teniendo en cuenta las competencias del siglo XXI y el plan de área institucional en los estudiantes del primer ciclo.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Castellano

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Grado Primero

2.5 Tiempo necesario aproximado

Para desarrollar en los tres periodos del año académico (con énfasis en el tercer periodo para la valoración del producto del proyecto.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR3.1 Estándares de Competencias

Estándares propios del área Estándares de competencias misionales (Medioambiente, competencias ciudadanas, competencias laborales, educación para la sexualidad, otros…)

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

Medio Ambiente: Comprender el valor de la vida, a través del cuidado de los animales y de los seres humanos que viven en el entorno.

Competencias ciudadanas: Aquí los y niños y niñas expresan sus sentimientos y emociones de distintas formas como: la pintura, el juego, señales y gestos.

Competencias laborales: Serán de tipo tecnológico e identificar todos los recursos disponibles para la realización de una tarea.

Educación para la sexualidad: Los niños y niñas se reconocen como seres valiosos únicos e irrepetibles. Y que también los demás merecen respeto.

3.2 Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-Promover, en los estudiantes, la creación de sus propios textos

-Ejercitar una didáctica que comprometa la experiencia de los niños y niñas, situándolos como protagonistas de su propio aprendizaje.

Desarrollar la autoestima en los estudiantes, para que aborden la lectura y la escritura como procesos llenos de alegría y descubrimiento.

3.3 Indicadores de desempeño

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-Utiliza la lectura, la escritura y la imagen con fines lúdicos.

-Vincular al vocabulario activo de los niños y niñas, el vocabulario nuevo de cada texto.

Participación de los estudiantes en

actividades colaborativas significativas

-Participar y trabajar en grupo, persiguiendo objetivos que respondan a sus intereses y necesidades.

-Identificar problemas y alternativas de solución.

-Disfrutar de un espacio agradable para leer y escribir donde cada uno se sienta creador de dicho bienestar.

1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POCPregunta esencial.

¿Qué es leer?

¿Qué es escribir?

Pregunta de Unidad.

¿Cómo la lectura y la escritura amplían mi vocabulario?

¿Cómo utilizar las tic en el proceso lecto escritor?

Pregunta de Contenido.

¿Cómo aprender a combinar las herramientas de manejo de la información?¿Cómo se utilizan los medios de comunicación?

4. HABILIDADES PREVIAS

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Producción textual: Formar niñas y niños lectores y productores de textos .¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedagógico

Aprendizaje colaborativo y la comunicación asertiva par una mayor comprensión y respeto entre pares ¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico

Word

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Trabajar con información asimilable a sus esquemas infantiles.

.Respetar a los niños y niñas como sujetos pensantes.

Promover la auto corrección como vía para el crecimiento personal

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

Recursos educativos Digitales:

.Lecturas animadas e ilustradas multimediales.

.Vídeos.

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Utilización de herramientas como: CACOO, POWERPOINT, EJERCICIOS DE ESCRITURA EN WORD.

5.7 Enfoque educativo CTS

Constructivista

ABP: El aprendizaje basado en proyectos de aula propicia un espacio donde niños y niñas tienen la oportunidad de decidir, organizar, planear, discutir, criticar, evaluar, comprometerse, responsabilizarse, ser autónomos, trabajar en grupo, liderar, ser solidarios, aprender del error, hacer buen uso del tiempo libre e investigar. .

5.8 Competencias Siglo XXI

-Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

-Iniciativa y autonomía

-Habilidades sociales e ínter-culturales

-Liderazgo y responsabilidad

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad

Liderazgo y responsabilidad

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

1. Propiciar un espacio ameno para realizar la lectura con tic.2. Desarrollar los procesos de lectura y escritura simultáneamente, siempre motivando a los niños y niñas a que escriban lo que ellos deseen, o a que se expresen por medio del dibujo (POWERPOINT). Los textos escritos o gráficos de los niños y niñas deben constituir un motivo de lectura para el grupo y a la vez, deben originar secciones de producción oral.4. Enfatizar en los logros y no en el fracaso.5. Animar formas de compartir textos. 6. Promover en los niños y niñas la creación de sus propios textos.7. Las niñas y los niños necesitan ser competentes en el manejo de la tecnología de la información, que es una herramienta poderosa en la escuela y en el manejo de la comunicación en todos los ámbitos sociales.8. Realización de sopas de letras y Crucigramas (Educaplay, Educar Chile, entre otras).9. Involucrar al padre de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje explicándole la importancia que tiene en la educación de su hijo(a).

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

El lenguaje es la herramienta primordial que utilizamos los seres humanos para comunicarnos entre si, también el lenguaje constituye uno de los instrumentos más importantes para los niños y las niñas ya que le permite conocer el mundo que lo rodea y establecer relaciones afectivas con los personajes de los textos, con sus compañeros, con e,l docente, con su familia y con la naturaleza.

Por todo lo anterior esta propuesta pedagógica pretende fortalecer el proceso de lectura y escritura en los estudiantes del primer ciclo mediante algunas actividades con tic ya que la lectura y la escritura son la base primordial para comprender y entender las demás áreas del conocimiento.

La pedagogía moderna reclama un docente que aprenda con y de sus estudiantes.

7.2 Herramientas de planificación curricular

La planificación curricular se debe entender como la herramienta eficaz para lograr aprendizajes significativos.

-documentos normativos.

-mapas conceptuales.

-incluir las tic en el proceso educativo ( PEÍ, los planes de área y planes de aula etc.).

7.3 Recursos

Enciclopedias en literatura infantil, guías didácticas de trabajo, computadores, aula virtual, acceso a Internet.

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

Es la posibilidad que se le da a cada estudiante de tener un computador y en este aprendizaje colaborativo el maestro y el estudiante son protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje, porque permite un acercamiento de los estudiantes e integra los procesos de aprendizajes a las nuevas tecnologías.

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

-Dialogo con los estudiantes sobre sus saberes previos.

-Exploración de conceptos.

-Lluvia de ideas.

Se verificarán los logros y avances de los estudiantes proponiendo acciones que mejoren el proceso educativo y los logros del estudiante.

se refuerzan los progresos de los estudiantes mediante exposiciones que propicien la autoevaluación y la COE evaluación utilizando las rubricas.

Descripción de la evaluación

-A través de la observación permanente y constante se hará el seguimiento del proceso de aprendizaje de cada estudiante.

-Revisión constante de actividades propuestas para desarrollar en el aula y en casa.

-Participación, actitud del estudiante frente a la clase.

-Valores según el manual de convivencia.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJECapacitar a los docentes para enfrentarse al reto de saber trabajar con estudiantes con capacidades excepcionales y estudiantes con necesidades educativas especiales.

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

El producto será una escritura en Word de todo lo que más les gusto a los estudiantes y si es del agrado de ellos que le coloquen imágenes para ilustrar su escritura y hacerla más llamativa..

11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTOPara la sistematización de este proyecto se utilizaran fotos.

12.CREDITOS

LIBIA MARIELA LANDAZURY