Complejo Educacional Victoria.

Planificación Clase a Clase.

Mes Mayo 2.013

Profesora: Marlene Aguilar Medina. Curso: 5º Año Básico Asignatura:Lenguaje y Comunicación.

Semana 1Fecha: Lunes 29 Abril Fecha: Martes 30 Abril Fecha: Miércoles 01 Mayo

OA:Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso aseguran la coherencia y agregan conectores.

Objetivo de la clase:Identificar los conectores temporales y causa- consecuencia como palabras que enlazan la sucesión de hechos.

Inicio: Lectura silenciosa. (10

min) Conocen propósito de la

clase. Relacionan clase anterior

con la de hoy. Activan conocimientos

previos. Comentan lectura “la

guerra de los colores” Se les presenta un

párrafo del texto.

Desarrollo: Comentan sobre los

párrafos, e intentan dar una explicación sobre el mismo. (uso conectores).

Observan ppt conectores adversativos y consecutivos.

Desarrollan ejercicios página 65.

Comentan información presentada en la página 66.

OA:Distinguir matices entre sinónimos al leer. Hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.

OBJETIVO DE LA CLASE:

Seleccionar conectores adecuados para relacionar dos o más ideas.

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la

clase. Relacionan clase anterior con

la de hoy. Activan conocimientos

previos. Se les escribe una oración en

la pizarra, se les pide que escriban el conector adecuado, para que la oración no cambie su sentido.

Desarrollo: de acuerdo a la

información entregada en la clase anterior, se les pide a los alumnos que elaboren un mapa conceptual explicativo de los conectores,

se les pide que utilicen la información complementaria de la página 66.

Escriben una carta a uno de los personajes del cuento “La guerra

Contenido:

FERIADO DIA DEL TRABAJADOR.

Aprendizaje esperado:

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Recursos:

Evaluación.

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Cierre:Desarrollan actividades en la pizarra.

Recursos:Proyector.

de los colores” En la carta deben

aplicar al menos 5 conectores estudiados

Cierre: Leen sus cartas al

curso.

Recursos:

Texto del estudiante.

Evaluación. De proceso.

Semana 2Fecha: Lunes 06 Mayo Fecha: Martes 07 Mayo Fecha: Miércoles 08 Mayo.

OA:Distinguir matices entre sinónimos al leer. Hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.

OBJETIVO DE LA CLASE:

Reconocer y aplicar sinónimos.

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la

clase. Relacionan clase anterior

con la de hoy. Activan conocimientos

previos. Se les escribe en la pizarra

una serie de palabras y sus sinónimos.

Comentan relación entre las palabras.

Desarrollo: Observan texto página 68,

comentan sobre los diálogos presentados, reconocen sinónimos

OA:Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas, del uso de la coma en frases explicativas.

OBJETIVO DE LA CLASE:

Conocer algunos

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la

de hoy. Activan conocimientos previos. Se les escribe en la pizarra una

oración sin puntuación. La leen y luego se les coloca las

comas correspondientes. Leen nuevamente la oración y

comentan diferencias.

Desarrollo: Leen oraciones sin puntuación. Luego se les indican las comas

correspondientes, comentan sobre el cambio del sentido de las oraciones.

OA:Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)

OBJETIVO DE LA CLASE.

Crear un cuento colectivo, incorporando elementos del mundo narrativo (personajes, acontecimientos, ambiente y tiempo).

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con

la de hoy. Activan conocimientos previos. Comentan estructura del

cuento, se les proyecta en la pizarra esquema resumen de los elementos del género narrativo.

Desarrollo: En conjunto con el grupo

curso, inventan personajes, (indicando características físicas y psicológicas)

Opinan sobre el ambiente y los principales hechos del cuento.

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presentes en el texto. Desarrollan actividades

propuestas en el texto del estudiante.

Escriben sinónimos a una serie de palabras escritas en la pizarra.

Crean oraciones utilizando sinónimos.

Cierre:Leen sus oraciones a grupo curso.

Recursos:Texto del estudiante.Evaluación.De proceso.

usos de la coma. Observan ppt uso de la coma. Desarrollan ejercicios de

aplicación.

Cierre: Se les presenta un texto “el

caballo y el asno”. Lo leen y colocan comas

necesarias. Revisan sus trabajos.

Recursos:Proyector.

Evaluación.De proceso.

Se les proyecta en la pizarra silueta de un cuento.

Crean título. Utilizan narrador en tercera

persona. Inventan cuento de manera

colectiva en conjunto con la docente.

Escriben cuento en una cartulina.

Cierre: Leen cuento utilizando la

estrategia de lectura compartida.

Autoevalúan sus trabajos.Recursos:

Proyector.Cartulina.Plumones.

Evaluación.Autoevaluación.

Semana 3Fecha: Lunes 13 Mayo Fecha: Martes 14 Mayo Fecha: Miércoles 15 Mayo EVALUACIÓN.

OA:

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: • claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto). • raíces y afijos.

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la

clase. Relacionan clase anterior

con la de hoy. Activan conocimientos

previos. Se les escribe en la pizarra

una serie de palabras. Comentan.Desarrollo:

OA:Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión.

OBJETIVO DE LA CLASE:

Repasar

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con la

de hoy. Activan conocimientos previos.

Desarrollo: Reciben instrucciones del

trabajo a realizar. Antes de comenzar la lectura

del texto “el pescador y el pez

OA:Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: Interpretando el

lenguaje figurado presente en el texto.

Expresando opiniones sobre las acciones y actitudes de los personajes y

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la

clase. Relacionan clase anterior

con la de hoy. Activan conocimientos

previos. Reciben instrucciones de la

evaluación.Desarrollo: reciben evaluación.

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• diccionarios, enciclopedias e internet.

OBJETIVO DE LA CLASE.Reconocer los prefijos y sufijos en la formación de palabras.

En base a la serie de palabras escritas en la pizarra, aplican concepto de raíz, sufijo y prefijo.

Observan ppt explicativo del contenido en estudio.

Desarrollan guía de trabajo.

Cierre: Revisan guía de trabajo en

conjunto con el grupo curso.

Recursos:

Guía de trabajo.

Evaluación. De proceso.

contenidos para evaluación.

dorado” (página 83-85.) Desarrollan actividades

propuestas en el texto del estudiante.

Cierre:Revisan sus trabajos en conjunto con el grupo curso.

Recursos: Texto del estudiante.

Evaluación. De proceso.

fundamentándolas con ejemplos del texto.

Determinado las consecuencias de hechos y acciones.

Describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto.

Explicando las características físicas y psicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia.

Comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

OBJETIVO DE LA CLASE:EVALUAR APRENDIZAJES DE LA UNIDAD.

Desarrollan evaluación.Cierre: Revisan aspectos

relevantes de la prueba. Retroalimentan contenidos.

Recursos:Prueba

Evaluación.Formativa.

Semana 4Fecha: Lunes 20 Mayo Fecha: Martes 21 Mayo Fecha: Miércoles 22 Mayo

OA:DÍA RECUPERADO. DÍA RECUPERADO

OA:

FERIADO NACIONAL

FERIADO NACIONAL

OA:Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con

Complejo Educacional Victoria.

literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural.

la de hoy. Activan conocimientos previos.

Desarrollo: Leen oraciones sin

puntuación. Luego se les indican las

comas correspondientes, comentan sobre el cambio del sentido de las oraciones.

Observan ppt uso de la coma.

Desarrollan ejercicios de aplicación.

Cierre: Se les presenta un texto

“el caballo y el asno”. Lo leen y colocan comas

necesarias. Revisan sus trabajos.

Recursos:Proyector.

Evaluación.De proceso.

Semana 5

Lunes 27 Mayo Martes 28 Mayo Miércoles 29 Mayo.

OA:Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la

clase. Relacionan clase anterior

con la de hoy. Activan conocimientos

OA:Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con

la de hoy. Activan conocimientos previos. Escuchan lectura texto “en la

OA:Evaluación diagnóstica Unidad 3

Objetivo de la clase:

Inicio: Lectura silenciosa. (10 min) Conocen propósito de la clase. Relacionan clase anterior con

la de hoy. Activan conocimientos previos.

Complejo Educacional Victoria.

Objetivo de la clase:Leer comprensivamente un texto de su interés.

previos. En la biblioteca, seleccionan

un texto de su interés. Recuerdan las diferentes

técnicas de comprensión lectora estudiadas en clases.

Desarrollo: Se juntan en equipos de 4

personas. Seleccionan en conjunto un

texto de la biblioteca. Una vez seleccionado el

texto a leer, realizan preguntas predictivas sobre el título de sus textos.

En sus cuadernos, escriben las preguntas y las responden.

Comienzan la lectura, turnándose.

En el transcurso de la lectura, realizan pausas y comentan lo leído.

Una vez leído el texto, se les ofrecen las siguientes alternativas para presentar el texto leído al curso: mapa conceptual, cómic, resumen, dibujos, afiche.

Cierre: Presentan sus trabajos al

curso.

Recursos:Hojas de block.Libros.

ortográficas aprendidas en años anteriores.

Objetivo de la clase:Escribir correctamente utilizando reglas ortográficas.

cima del monte Campana”. Comentan lectura.

Desarrollo: Observan páginas

introductorias unidad 3. (páginas 88-89).

Observan imágenes presentes en el texto.

Comentan las imágenes. Leen objetivos de la unidad y

los comentan. En base a las imágenes, se les

pide que escriban un mensaje que comienza “ Me gustaría que mi barrio….”

Se realiza una ronda de lectura donde cada alumno lee su mensaje.

Escriben sus mensajes en una tarjeta, las decoran.

Cierre: Comentan actividad con sus

compañeros. Pegan sus trabajos en el diario

mural.

Recursos: Cartulina.Texto del estudiante.

Evaluación:Diagnóstica.

Evaluar aprendizajes previos textos informativos.

Desarrollo: En grupos de 4 alumnos/as,

comentan instrucciones de la actividad.

Desarrollan actividades propuestas en las páginas 90-91.

Cada grupo revisa sus respuestas, comentan y corrigen.

Cierre: Comentan sus respuestas.

Recursos:Texto del estudiante.Evaluación:Diagnóstica.

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Evaluación:

De proceso.