SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN Y CONTROL ESCOLARDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN EL LABORATORIO DE C.I.A.

ESCUELA SECUNDARIA Técnica No. 68

CICLO ESCOLAR 2015-2016 GRADO Y GRUPOPrimer grado

PROFESOR (A) LUCIA EUGENIA GENIS BRIONES ASIGNATURA TEMPORALIDAD

Tecnología I 1er año

Bloque IV. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION TECNICA

Tema (s)Subtema (s)

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION TECNICA.4.2Las representaciones técnicas a través de la historia. 4.3 la importancia de la comunicación y la representación técnica. 4.4 comunicación técnica: lenguajes y códigos.

Campo de Formación: Exploración y Comprensión del mundo natural y social

Resolución de problemas de los alumnos identifiquen caractericen y expliquen situaciones que demuestren la importancia que tiene la técnica en la comunicación y representación técnica.

Enfoque PedagógicoEl sobre la tecnología se enfoca en los contextos culturales y organizativos que promueven el desarrollo de las diferentes técnicas en los sistemas y las clases de técnicas y sus elementos más comunes.

Eje: Sociedad, cultura y técnica En este bloque se analizan los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio cultural con lo que se promueve el reconocimiento de los conocimientos técnicos tradicionales y la interrelación y adecuación de las diversas innovaciones técnicas con los contextos sociales y naturales, que su vez repercutan en el cambio técnico y en la configuración de nuevos procesos técnicos y la utilización de las diferentes clases de técnicas y sus elementos comunes.

Aprendizaje(s)esperados(s)

.-Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación. .-Analizan como las representaciones técnicas cambian a lo largo de la historia .- Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas. .- Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

Rasgos de perfil de egresoBusca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

Competencias para la vida Manejo de Información: Aprender a buscar, identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información.

Competencia disciplinar o curricular Intervención: a través de esta competencia los alumnos buscan información y describen criterios de eficiencia

y eficacia para tomar decisiones orientadas a la mejora de su calidad de vida y la de su comunidad ,mediante la utilización de las técnicas.

Propósito (s) Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas ,intencionadas ,materia, energía y artefactos.

Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

A T R I

Conceptos

B U

Habilidades

T O S

Actitudes y valores

Cambio técnicoConstrucción socialSistemas técnicos

Recopilar, buscar,seleccionar, indagar

representar, identificar y sistematizar

información

Trabajo en equipo, respeto y responsabilidad.

Situación Didáctica: ¡A DIVERTIRNOS CON CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL!

(Conflicto cognitivo): ¿Qué opinión tienes de los métodos y cambios técnicos en los diferentes sistemas en las clases de técnicas y sus elementos comunes.

Secuencia didáctica

Actividades Material Didáctico Evaluación

Inicio:

Desarrollo

Cierre:

Lecturas:

Conocimientos previosEl docente: Solicita a los alumnos compartir que tipo de fabricas conocen en su entorno para ver que tipo de productos fabrican.Los alumnos: Comparten e intercambian sus experiencias.

El docente: Integra equipos de seis integrantes. Distribuye información acerca de las formas de organización y distribución del trabajo de una empresa en el pasado y en el presente.Los alumnos: Realizar lectura en equipos por todos los integrantes. Subrayar con color verde las ideas importantes. Realizar en equipo un mapa conceptual de la lectura. El docente: Indicaciones sobre la lectura y participación individual de todo el grupo.Presenta un ejemplo de lo que presentarán en su cartulinaPracticasMartes 11: manzanas cristalizadas Miércoles 12: Los alumnos: Participan con un comentario personal sobre la lectura individual.Representar en una cartulina de manera individual con dibujos, los cambios que se han presentado en los sistemas técnicos de la administración contable a lo largo de la historia.

Los alumnos: Comparten ante el grupo: La presentación del mapa conceptual. Representación individual de los cambios con dibujos en la cartulina.El docente: Realiza el resumen del tema planeado con el grupo.

Papel bond y marcadores de colores.

Utilizacion de material de acuerdo con el trabajo encomendado.

Se utilizaran libros relacionados con la tecnología.

La evaluación será continua y de acuerdo con la calidad de los trabajos.

De acuerdo con el material y la presentación del trabajo será la evaluación.

En este caso la evaluación será tomando en cuenta el contenido de cada libro.