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PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAUDP 2012-2016

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1Introducción:los desafíos estratégicos de la Universidad Diego Portales

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1.VerCuadro 1enpágina17

Introducción:los desafíos estratégicos de la UniversidadDiego PortalesParaelanteriorprocesodeacreditación–cuyoresultadofueunacertificacióndecincoaños–laUniversidadDiegoPortalesformulóunplanestratégicoquecubríasutrabajoparaelperio-do2007-2011.Eseplanfue,ensumomento,operacionalizadoenunconjuntodeindicadoresquepermitieronverificarcuálfueelniveldelogrodecadaunodelosobjetivosque,entonces,laUniversidadformulóparasí.

Habiendoyavencidoeseplan–conundesempeñoque,comosemuestraenelcuadrores-pectivo1,puedeestimarsealto–cabeahoradarsealatareadediscernirotroque,guardandocontinuidadyconsistenciaconelanterior,permita,sinembargo,trazarnuevasmetasparalaUniversidad,metasquereflejenlasexpectativasqueella,comoproductodesupropioéxito,haidoforjandotodosestosaños.

EsasmetasuorientacionesestratégicasquelaUniversidadtieneahoraqueformular,debenserdetalíndoleque,envezdeponeralasfacultadesenelpieforzadodeseguirunitinerariofijoypredeterminado,lasalienten,encambio,aimaginarparalosañosveniderossupropiotrabajo.Elgobiernodelasuniversidades–yenestolaUniversidadDiegoPortalesnoesunaexcepción– debe ser capaz de conciliar la administración central (sin la cual no sería unauniversidad,sinovarias)conlarazonableautonomíadelasfacultades(sinlacualellasnoseríanpropiamentehablandocomunidadesacadémicas).Entérminosmáscoloquiales, lasuniversidadesdebeneludirtantolafalaciadecomposición(creerqueelbiendeltodoesnadamásquelasumadelbiendelaspartes),comolafalaciadeladivisión(creersinmásquelaspartesgozandelaspropiedadesdeltodo).

Noesnilounonilootro.

Latareadeunplanestratégicoesdiscernirlíneasuorientacionesalinteriordelascualescadafacultadpueda,porsuparteyenconsonanciaconellas,discernirlasurgenciasdesupropioquehacer.

Alhablarentoncesenestedocumentode«orientacionesestratégicas»,másquedemetasestratégicaspropiamentetales,sequiereponerdemanifiestoelánimodelaUniversidadporconstruirunplandetrabajoparalospróximoscincoañosquecoordinelalabordelasfacultadesentornoaunasmismaslíneasgeneralescuyaobtenciónbeneficie,finalmente,alconjunto.

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Esatareaaparentasersencilla;peronosiempreloes.

ComolosabenlosmiembrosdelaUniversidad,lasuniversidadespadecen,aveces,esoquelaliteraturallamala«tragediadeloscomunes»:todossusmiembrosestaríanmejorsicoo-peraranentresí,perotodostienen,enelcortoplazo,incentivosparanohacerloyadoptar,encambio,unaestrategiadefree rider.Cadafacultadquierecontarconlamayorproporciónderecursos,peroalmismotiempotenerlamenorcantidaddealumnos;cadafacultadanhelaserlaexcepciónalahoradeaplicarlasreglasquelauniversidadhaformuladoparatodos;cadaacadémicoquierequeselebrindeojalálamayorcantidadderecursosparasutrabajointelec-tual,peroaspiraaquelauniversidadnolepongametasdistintasaaquellasqueélmismohaforjadoalaluzdesuvocaciónindividual;cadaacadémicoingresaalaUniversidadsabiendoquesetratadeunainstitución,antetodo,docente,peromuchosdeellosvenladocenciacomoungravamen,unacargaincómoda,quehayquealigerarpermanentemente.

Estarconscientesdeesefenómeno,queaquejadevezencuandoalasinstituciones,esfunda-mentalparallevaradelanteunplanestratégicoy,sobradecirlo,justificarlanecesidadyeldeberdequelaadministracióncentral,luegodeundiálogoamplioentornoaestostemascomoelquehallevadoacabo,adoptelasdecisionesquejuzguemejorparalamarchadelaUniversidad.

AdemásdelanecesidaddecontarconlíneasgeneralescapacesdeconciliarlosinteresesdecadaunadelasunidadesqueconformanlaUniversidad,unplanestratégicodebeestablecerprioridadesquepermitandirigirlosrecursosallogrodealgunosobjetivosmásqueaotros.

Porlomismo,unplanestratégicocomoelquelaUniversidaddebeformular,noseguíaporuncriteriodejusticia,sinodeeficiencia;notieneporobjetodistribuirconigualdadlosesfuerzosylosrecursos,sinocanalizarlosenladirecciónque,despuésdeunlargoanálisis,esmejorparaelconjuntodelainstitución.

Enfin,unplanestratégicotampocotieneporobjetoatenderlasdemandasinmediatasdelosmiembrosdelaUniversidad,nitampocoresolverlosproblemasdegestiónqueellainevita-blementepresenta.Unplanestratégicoesunacartadenavegación,unhorizontealquetodoslosesfuerzosdebieran,enloposible,tender.

Basadosenloanterior,cabríapreguntarseentonces¿cuálesdebenserlasprioridadesqueorientaránlosesfuerzosdelaUDPenlosañosquevienen?¿Dóndeseasignaráelincrementoderecursos?¿Quéexpectativasabrigar,respectodelaUniversidad,paralapróximadécada?

Pararesponderesaspreguntas–cuyasrespuestas,ensuconjunto,configuranlasorientacio-nesestratégicas–esimprescindibleexaminarlascaracterísticasquerevistehoylaeducaciónsuperior.

El sistema de educación superior en Chile –como lo constató en su momento la ComisiónAsesoraPresidencialdeEducaciónSuperior–hatransitado,enpocomásdeunpardedéca-das,desdeunsistemaelitistaydeminorías,queatendíaapenasaun4o5%depotencialesestudiantes,aunodemasascuyatasadematrículaseempinahoyporencimadel50%.Deesetotal,un77%seencuentramatriculadoeninstitucionesprivadas,siendoChile,enelpa-noramadeIberoamérica,elquetienelatasamásaltadeesesector.Estecrecimientodeberíacontinuar,aunqueconcentrándoseenlossectoresdemenoresrecursospuestoquehoydíaelquintilmásricotieneunatasadeescolaridadsuperioral80%,entantoqueenelmáspobreesdeapenasun20%.

Esatendenciaalalzanosemorigeraráenelcortoplazo.Losdatosindicanquelamatrícula

Elcontexto

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creceentornoal6,8%enlaregión,loqueexplicaqueelnúmerodeestudianteshayaau-mentadoseisveces,mientrasqueanivelgloballohahechosolotresveces.

Esa gigantesca expansión del sistema de educación superior está acompañada de un cre-cimientodelasinstituciones,deunatransformaciónodeunaproliferacióndeellasencasitodoelmundo.ElcasomáscaracterísticoeseldelosEstadosUnidosdonde,segúnlosdatosdeCarnegie Foundation,haycercade9.000institucionesdeeducaciónsuperior;eldeIbe-roaméricadonde,segúnelInforme de Educación Superior Iberoamericana,existeunnúmerosemejantedecentrosyuntotalde4.000universidades(paraapreciarlamagnituddelcreci-mientobastaobservarqueestaregiónhace60añoscontabasolocon75universidades);yeldeEuropacontinentalcuyonúmerodecentrosdeeducaciónsuperior,públicosyprivados,seempinayaporsobrelos4.000.Lastresregiones–EstadosUnidos,Europa,Latinoamérica–cuentanconunapoblaciónuniversitariaascendentealafechade56millonesdepersonasdeuntotalde115millonesquehayenelmundo.

Ese sorprendente crecimiento –esas tres regiones suman 22.000 centros de educación su-perior– permite sacar una primera conclusión: las universidades en el mundo de hoy sonextremadamenteheterogéneasentresí.Sumasificaciónobligaalossistemasdeeducaciónsuperioratenerunacomplejidadyunadiferenciaciónacordeconlacomplejidaddelentornoenelquesedesenvuelven.

Pretender,entonces,queexistesolounmodelodeuniversidadalquelasinstitucionesdebenceñirse,unasola formade financiamientoounasola formadegobierno,siendo todos losdemástraicionesasuverdaderaesenciaocopiasimperfectas,imitacionesinsuficientesdeunúnicoarquetipocasiplatónico,esevidentementeerróneoyposeepocopoderdescriptivoalahoradepensarestratégicamenteaestetipodeinstituciones.Enunaépocadeescolaridadsuperiordemasas,comolomuestraunaabundanteliteratura,todaslasuniversidadessiguensiendo,porsupuesto,institucionesdetransmisiónculturalydeproduccióndeconocimiento;peroejecutanesa labordemanerasmuydisímilesatendiendoa losdesafíosque,encadacaso,debenenfrentar.

Así,entonces,laprimeratareadelaUniversidadesdefinirparasíunaciertafisonomía,unaciertaformadeorganizarseydeadoptarsusdecisiones.

¿CómoencaralaUniversidadDiegoPortaleseseprimerdesafío?

LaUniversidadDiegoPortalessedefineasímismacomounafundacióncuyaformadego-biernolograconciliarelcontrolfinaldelainstitución–acargodelConsejoDirectivoSupe-rior–,conlanecesariaautonomíayparticipacióndelascomunidadesacadémicas,ejercidamedianteelConsejoAcadémico.

ElConsejoDirectivoSuperioresunconsejofiduciariointegradopormiembrosindependien-tesypersonalmenteresponsablesporlasdecisionesqueadoptan.

Atendidaslastareasquerealizan–laprincipaldelascuales,segúnloprevistoenlosesta-tutos,esladesupervigilarlaintegridadpatrimonialdelaUniversidadylaíndolesinfinesde lucroque laconstituye– losmiembrosque integraneseConsejoposeenprohibicióndecelebrar,porsíomediantepersonasinterpuestas,contratosconlaUniversidaddistintosdelosquedemandasuestrictatareadedirectoresolaslaboresacadémicasquedesempeñan.Igualmenteposeenprohibiciónexplícitadeejercercualquierformadepropiedad,directaoindirecta,sobreeltodoopartedelpatrimoniodelaUniversidad.

SobreelConsejoDirectivoSuperior–enconformidadaloprevistoenelartículovigésimose-gundodelosestatutosdelaUniversidad–recaelaresponsabilidaddesupervigilarlamarcha

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patrimonialyfinancieray,enconsideraciónaesedeber,lecorrespondeaprobarlascuentasdelaUniversidadysusplanesestratégicos,controlarlagestión,nombraroaprobarelnom-bramientodesusautoridadesyautorizarlosprogramasacadémicosquelasdiversasunida-desdelainstitucióndecidanimpartir.

JuntoconlasfacultadesgeneralesquecompetenalConsejoDirectivoSuperior,laUniversi-dadDiegoPortalescuentaconmecanismosquepermitenyalientanunaampliaparticipaciónyautonomíadelascomunidadesacadémicasquelaintegran.Esaautonomíaseejerceme-dianteelConsejoAcadémico,queeselórganoenelquesedelibera,entodossuspormenores,elproyectointelectualdelainstitución.

AeseConsejoseintegranlosdecanos,losprofesoresmediantetresrepresentanteselectosylosestudiantes,todosconderechoavozyavoto.ElConsejo–pordisponerloasíelartículotrigésimocuartodelosestatutosactualmentevigentes–tieneaccesoalainformaciónfinan-cieraypatrimonialdelaUniversidadyenélsedisciernenlosprogramasycursosdeacciónqueellaemprendeeneláreaestrictamenteacadémicayqueseránluegosometidos,parasusancióndefinitiva,alConsejoDirectivo.

Estaparticularestructuralograconciliarlabuenaadministraciónyelcontroldelcursoestra-tégicodelauniversidad,porunaparte,conlaparticipaciónylamásestrictaindependenciacríticaeintelectualdesusmiembros,porotra.

Comolomuestralapráctica,laUDPposeeyaunciertoethosqueorientalalabordelosór-ganosquelaconstituyen.LadefinicióndecompetenciasquesecontieneenlosestatutosdelaUniversidad,secorrespondeconunaprácticaqueconciliabienlasdosdimensionesquecoexistenenlasuniversidades–elprincipiodeautonomíadeltrabajoacadémicoylanecesi-daddecontrol–yqueestáprovistadeamplialegitimidadentresusmiembros.

Alahoradelfinanciamiento,porsuparte,laUniversidadDiegoPortalesesunainstituciónquesesostienesobreunpatrimonioquesehageneradoalolargodecasitresdécadas,queleperteneceíntegramente,ysobreelpagodearancelesporpartedelosestudiantes.Adiferen-ciadeotrasuniversidadesprivadas,laUDPcarece,porahora,dedonantesodeinversionistasprivadosyadiferenciadelasuniversidadesestatales,estádesprovistacasidetodoaporteconcargoarentasgenerales.¿DeberíaquejarselaUniversidadporesasituación?Nolopare-ce.EnunmercadodelafilantropíacomoelqueactualmenteexisteenChileestarhuérfanodeapoyoes,aveces,unamuestradeindependenciaycarecerdeinversionistasesunapruebadeautonomía,delacapacidadparaconducirseysostenerseporsupropiodesempeño.

Asíentonces,laexpansióndelascomunidadesacadémicasalainvestigación,pasandoporladocenciaylainfraestructura,quesonlosdatosqueluegoseexaminarán,debenfinanciarseenunauniversidadcomolaUDPmediante laadministracióneficientede losaranceles,elcuidadodelpatrimonioquesehaformadoensuscasitreintaañosdeexistencia,ylaescru-pulosareinversióndelosexcedentesqueañoaañoseobtienen.Todoestoes,porsupuesto,difícil;peroposible,comolomuestralaexperienciadelosúltimosañosdelaUniversidadenlosquesehamantenidoodisminuidoelvalordelosaranceles,incrementadoelniveldebecasyayudasestudiantiles,expandidodemaneranotablelainfraestructurayhechocrecer,hastaduplicarlas,lascomunidadesacadémicas.

Esdifícilencontrarotrainstituciónque,comolaUniversidadDiegoPortales,exhibaunaradi-calindependenciarespectodetodovínculoideológico,religiosoopatrimonial,unescrupulosorespetoasuíndolesinfinesdelucroyunamplioniveldeinfluenciapúblicaydeprestigio.

Entiemposenlosquetodos–aunquesueneincreíble,inclusoavecessuspropiosmiembros–descreendelasuniversidadesprivadassurgidasluegode1981,esbuenoinsistirenestepunto:

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laUniversidadDiegoPortalespruebaqueunauniversidadprivadapuedeserun lugarsinfinesdelucro,dealtainfluenciapública,enelquesusmiembrosejercitan,sintropiezos,suindependenciacrítica,ydonde,envezdesimplementereproducirlasélites,sehacenesfuer-zosparaqueenelfuturoseanmásdiversasymásplurales.

Puesbien,sobrelabasedeesosantecedentes,loquecabepreguntarseescómohaevolucio-nadolaUniversidadDiegoPortalesenelcursodelosúltimoscincoañosyquéexpectativaspuedenabrigarsusmiembrosrespectodeloquevendráenelfuturo.

CuandoserevisanlosantecedentesdelaUniversidad,antecedentesquedichoseadepasosonpúblicos,esposibleaseverarque,sinperjuiciodelosdesafíosquetienepordelante,laUDPhalogradoconsolidarcuatrocaracterísticasquelasitúanenunaexpectanteposiciónhaciaelfuturo:1)cuentaconunacomunidadacadémicaprofesional,sometidaapautasuni-versalistasyobjetivasqueindependizanlaposicióndenuestrosprofesoresdelamerarela-ciónsalarialconlaUniversidad;2)poseeunapoblaciónestudiantildiversa,queaseguraquelanuestranoseaunainstituciónquesimplementereproducelasélites;3)haestablecidounaprácticaregulardeauditoríadesusprocesosacadémicosquelepermitealosmiembrossabercuálessuniveldedesempeñoycompararloconlapropiaUniversidadyconelsistemaensuconjunto;y4)haalcanzadounascondicionesmaterialesdeexistenciaquepermitenasegurarla viabilidad del proyecto y comenzar, a partir del próximo año en adelante, la expansióndefinitivadesuscuadrosacadémicos.

Eldesafíodelospróximosaños–enconsonanciaconlosvaloresquelaUniversidadcultiva–consisteenconsolidaresosaspectos.Revisarlos,parasaberquéniveleselquehastaahorahemosalcanzadoencadaunodeellos,ayudaráaeseobjetivo.

LaUniversidadenlosúltimoscincoañosnosolohaincrementadoelnúmerodesusprofeso-resdejornada–multiplicándolospordos–sinoque,juntoconello,hacreadolascondicionesinstitucionalesparaasegurarsuindependenciacrítica.

Unodelosproblemasprincipalesdelasuniversidadesloconstituyelainconsistenciaderolesquesuelenpadecersusmiembros.Desdeelpuntodevistacontractualposeenunarelación,porllamarlaasí,salarialconlauniversidad;pero,desdeelpuntodevistadelpapelquecum-plenenella,poseenunestatusdeindependenciaintelectual.Siseatiendealprimeraspecto,poseenunarelacióndesubordinaciónconlaUniversidad,siseatiendealsegundo,disponendeautonomíadentrodeella.

Pararesolveresainconsistencia–que,encualquiercaso,siempreacompañaalainstituciónuniversitaria–esnecesarioestablecerunacarreraacadémicabasadaencriteriosuniversa-listas,queindependicenlapermanenciadelacadémicodelamerasubjetividaddequienesadministranlaUniversidad.

EstaesunacaracterísticadelaUniversidadqueyasehaconsolidado.Hoyendíaelrecluta-miento,lajerarquizaciónylamedicióndeldesempeñodelosacadémicosseefectúansobrelabasedereglaspreexistentesynosobreeljuiciodiscrecionaldenadie.Estemecanismo,quelaUniversidadDiegoPortalesyahaestablecidoconlaregularidaddeunarutina,permiteevaluareldesempeñodelosprofesoressin,porello,lesionarsuindependenciacrítica.

Peronoessololaexistenciadecomunidadesacadémicasprofesionaleseindependientesunadelascaracterísticasquesehaconsolidadodurantetodosestosaños.Aestosesumatambiénunacomunidadestudiantilqueesmotivodeorgullo.

Unacomunidadacadémicaprofesionaleindependiente

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UnodelosobjetivosdelaUniversidadDiegoPortales–queformapartedeloquepudierellamarsesuorientaciónvalórica–escontribuiraquelasélitesprofesionaleseintelectualesdelpaísseanmásdiversasdeloquesonhoydía.Enunsistemadeeducaciónsuperiorpri-vadodondealgunasinstituciones,algunasdeellastradicionales,seesmeranporreproducirlasélitesformandoloqueBourdieullamaba«losherederos»,laUniversidadDiegoPortalesquiere,encambio,formarcuadrosprofesionaleseintelectualesdetodoslossectoressocia-lesdemaneraqueladiversidaddeChilepuedaresplandeceralgúndíatambiénenesoquese llama minorías dirigentes. Para alcanzar ese objetivo es imprescindible contar con unapoblaciónestudiantilheterogéneadesdeelpuntodevistadesuorigen.Yesoesloque,enlosúltimosaños,havenidoocurriendoenlaUniversidadDiegoPortales:hoydíalamitaddelosestudiantesdelaUDPprovienedelsectormunicipalizadooparticularsubvencionadoylamitadrestantedelsectorparticularpagado;lospadresdeunpocomásdelcincuentaporcientodequienesestudianconnosotrosposeenuntítulouniversitario;yenfin,lamitaddenuestrosalumnosrecibealgúntipodebeneficioseaexternoointernodelaUniversidad(CAE,becaexternaobecaUDP).

LoanteriorhasidoelresultadodedecisionesdeliberadasquelaUniversidadhaadoptadoduranteestosaños.

ConformesurgióelCréditoconAvaldelEstado,laUniversidaddecidióavalaralosestudian-tesqueloportaran,concentrandoenelloslasayudasestudiantilesquealcanzanhoydíaacercadeseismillonesdedólaresanuales.Igualmentedecidiócrear,hacecosadecincoaños,unprogramadediscriminaciónpositivaqueconfieregratuidadaaquellosestudiantesque,proviniendodelsectormunicipalizado,sesitúanenelcincoporcientomejordesurespectivapromoción.

ElresultadodetodoeseprocesoesquehoycontamosconunaUniversidadsocialmentemásdiversaycadaañoconmejoresestudiantes,porquetodoelprocesoprecedentedeaumentodelvolumenydeladiversidadhaidoacompañadodeunamejoracrecientedelaselectividaddequienesestudianaquí,comolopruebaelhechodequeelaño2007elpuntajepromediodequienesingresabanalaUDPerade597puntosenlaPSU,entantoqueparaelúltimoprocesodeadmisiónalcanzó615puntos,alavezqueelporcentajedealumnoscon700puntosomásseduplicóenelmismoperiodo.

Asíentonceshoyendía–sisecomparaconloqueocurríahaceapenasunlustro–tenemosmásestudiantes,másdiversosydemejorrendimiento.

PerolaUniversidadnosolohaconsolidadounacomunidadacadémicaprofesionaleindepen-dienteyunapoblaciónestudiantildiversaycadavezmásselectiva.Tambiénhaconstruidoprácticasdeauditoríadesusprocesosacadémicosquepermitenasusmiembrosvigilareldesempeñodecadaunadelasescuelasyfacultades.

Haceya tresañosque laUniversidadcuentaconun InformedeCalidad,preparadopor laVicerrectoríaAcadémica,enelqueseindagaacercadelasmúltiplesdimensionesdeltrabajoquelainstituciónrealiza.Quienabreeseinformepuedeseguirlatrayectoriavitaldeunestu-diantepromedio,pertenecienteacadaunodelosprogramas,desdequeingresahastaqueseincorporaalmercadolaboral.QuiénessonlosestudiantesdelaUDP,dóndeviven,quésitua-ciónsocioeconómicaposeen,cuálessutrayectoriaenlosprogramasalosqueseincorporan,conquévelocidadavanzanenelcurrículo,cuálessurendimiento,cómosecorrelacionaesatrayectoriaconlosrecursosacadémicosymaterialesquelaUniversidaddispone,quéniveldesatisfaccióndeclaranlosestudiantesquehanconfiadoenellaycómosecomparatodoelloconlatrayectoriadelosúltimosañosyconelrestodelsistema;todosestossondatosquehoy

Prácticasdeauditoríaparavigilareldesempeño

delaUniversidad

Unapoblaciónestudiantildiversayplural

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endíaseproducenperiódicamenteyseponenadisposicióndelConsejoAcadémicoydecadaunodelosConsejosdeFacultadparaqueasílosmiembrosdelaUniversidadpuedanpedirserecíprocamentecuentasyjuzgareltrabajoquerealizan.

Esteinformeposeelamáximaimportancia:permiteauscultarlosprocesosdelaUniversidadyelconjuntodesusresultadosyverificarasí,siestánonoalaalturadelasexpectativasyobjetivosqueorientansutrabajo.

AeseInformedeCalidadsesumaotrodeíndolefinancieraypresupuestariaquetambiénseelaboraperiódicamente.CuántosrecursosmaterialesposeelaUniversidad,enquésegastanoinvierten,cómoevolucionanlasdiversaspartidas,dequépresupuestosdisponecadauni-dadycuáleselritmodesuempleo,sondatosquetambiénhoyendíaestánadisposicióndelConsejoDirectivoydelConsejoAcadémico.

Ensuma,laUniversidadDiegoPortaleshadesarrolladounacultura,porllamarlaasí,delaautovigilancia:tieneyalacostumbredeauscultarsupropiotrabajo,nosoloporlavíadeeva-luareldesempeñodecadaunodelosacadémicosquepertenecenaella,sinotambiénporlavíadeevaluarsusprincipalesprocesos.

Pero,comosedijo,laUniversidadnosolohaconsolidadosuscomunidadesacadémicas,he-chomásdiversayalavezselectivasupoblaciónestudiantil,eincrementadoelniveldeinfor-maciónacercadesupropiodesempeño,sinoqueademáshaampliadolabasematerialdesutrabajoenmagnitudesque,paralasfuerzasdequeelladispone,sonmuyrelevantes.

LaUniversidadposeehoyendíaunampliopatrimoniomobiliarioeinmobiliarioqueleper-teneceensuintegridad.

Esepatrimonioseencuentraactualmenteenexpansión.

Actualmente,seencuentranenplenodesarrolloproyectosdeampliacióndelainfraestruc-turaenlaFacultaddeDerecho,enlaFacultaddePsicologíayenlaFacultaddeEconomíayEmpresa, todas lascualesyaelpróximoañocontaránconunedificioadicionalalqueac-tualmenteposeen.El trasladode laFacultaddeEconomíayEmpresaalnuevocampusdeHuechurabapermitiráliberarlasdependenciasqueocupaparaalumnosdeotrasfacultades,entreellasladeIngeniería.

LaUniversidad inauguróyasubibliotecacentralysedisponea iniciaresteañootrosdosproyectosdeinfraestructura:unodeellosconsistenteenuncineycentrodeexposicionesyelotrounnuevoedificiodedocenciaque,haciafinesdelaño2012,permitirácontarconnuevasdependenciasparaalgunasdelascarrerasdelaFacultaddeMedicina.Todosestosproyectossefinancianconcréditosdelargoplazoyconunniveldeendeudamientoquealcanzasoloal41,93%desupatrimoniototal(unendeudamientode$23.000millonesporsobreunactivofijoalafechade$70.000millones).

Sinexagerar,esdifícilimaginarunasituaciónpatrimonialyfinancieramássanaymáspromi-soriaquelaquehoyposeelaUniversidadDiegoPortales.Haciafinesdelaño2012habremosincrementadoenun40%elpatrimoniofísicodenuestraUniversidadytodoello,comoseacaba de mostrar, con un nivel de endeudamiento que permitirá, en los años que vienen,aumentarelniveldegastoestrictamenteacadémicoytransitar,pordecirlo,delaexpansiónfísicaaladefinitivaexpansiónacadémica.

Una universidad con una comunidad académica cuya independencia crítica se encuentra

Ampliacióndelabasematerialparaeltrabajouniversitario

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asegurada,conunapoblaciónestudiantilselectivaensurendimientoacadémicoydiversadesdeelpuntodevistadesuorigen,provistadeprácticasdeauditoríaacadémicayfinancierapúblicasyconcondicionesmaterialesdeexistenciaenexpansióny,enlofundamentalfinan-ciadas,sonlascuatrodimensionesdeltrabajodelaUniversidadDiegoPortalesqueenestosañostodosenconjuntohemoslogradoconsolidar.

TodasesascaracterísticasdebenredundarenunamejoreducaciónparalosestudiantesquehanconfiadoenlaUniversidadDiegoPortales.Ladocenciadecalidad,enespecialladocenciadepregrado,noesungravamenquelosacadémicosdebancumpliracambiodetareasinte-lectualmentemásplacenteras,sinoquesetratadeundebersincuyocumplimientonadadeloquelaUniversidadhacetendríasentido.Lasuniversidadessoninstitucionesdetransmisióncultural,cuyavocaciónseejercitaeneldiálogoylaenseñanzaalasnuevasgeneraciones.

Llegadosaestepunto,loquecabepreguntarseescuálesdebieranserlaslíneasestratégicasdeldesarrollofuturodelaUniversidad.

¿CuálesdebieranserlasmetasdelaUniversidadenelmedianoplazoycuáleslasaccionesque,paraalcanzarlas,elladebieraemprender?

LaUniversidadyaharesueltoalgunosdelosproblemasbásicosqueestetipodeinstitucionesdebeenfrentarenlaprimerafasedesudesarrollo.TodalaevidenciamuestraquelaUDPesunauniversidaddeprestigio,conunabasematerialconsolidadaenladocenciadepregradoyunethoscorporativodefinido.Tenemosinsumos,procesosyprácticasquepermitenasegurarlaposiciónquetodaslasencuestasyrankingsreconocendemaneraunánime.Comoresul-tadodeello,laUniversidadDiegoPortalesestáhoyantelaposibilidadciertadepasar,pordecirloasí,aunanuevafasedesudesarrolloinstitucional.

Para saber cuál sería esa nueva fase, es imprescindible revisar, siquiera superficialmente,algunosdatosprevios.

La Universidad Diego Portales se sitúa hoy, aproximadamente, dentro de las diez mejoresuniversidadesdelsistemaycontodacertezaenunodelosdosprimeroslugaresdelasuni-versidadescreadasluegode1981.EsaposiciónnoesnadadesdeñableparaunauniversidaddelvolumendelaUDPsisetieneencuentaquetodosocasitodoslosindicadoressecons-truyencomounaratioentreelatributodequesetrata(porejemplonúmerodeprofesoresopatrimoniobibliográfico)yelnúmerodeestudiantes.CincocarrerasdelaUniversidadsonconsideradaslasmejoresdelsistemaprivadoyseencuentrandentrodelastresocincopri-merasdetodoelsistema;laUniversidadposeeunodelosdosnivelesmásaltosdeinvesti-gacióndelasinstitucionescreadasluegode1981;ysuprestigiooreputaciónlasitúadentrodelasdiezprimeras.

Juzgadaenelconjuntoyanivelcomparado,laUniversidadDiegoPortalespuedeserconsi-deradaunauniversidadquehaconsolidadosuplataformainstitucionaldepregradoyqueposeeunnivelemergentedeinvestigación.Contodo,esnecesarioexaminarconcuidadoestedatoquepuedeayudaralaUniversidadaprecisarcuáldebesersupróximadefiniciónestratégica.

En el panoramade Iberoaméricaexisten, comose adelantó,4.000 universidades. De ellasalcanzanlacategoríadeuniversidadesdeinvestigación,superandoelumbralde3.000publi-cacionescientíficasenlosúltimoscincoaños,solo62.Deesassesentaydos(queestánmuypordebajoenlaescalamundialdedesempeño)tressonchilenas(laUniversidaddeChile,laPontificiaUniversidadCatólicadeChileylaUniversidaddeConcepción).Pordebajodeesegrupoexistenuniversidadesconinvestigación(peronodeinvestigación)cuyaproducciónes

Losdesafíosdelfuturo

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de200a500trabajoscientíficosporaño.Másabajohayungrupodeuniversidadesemergen-tescuyaproducciónalcanzaentrelas50a200publicacionesporaño.Lagranmayoríadelasuniversidades(2.600)noproduceningunapublicaciónyhayotroampliogrupoqueproduceapenasentre1y50investigacionesindexadas.

Silajuzgamossobrelabasedeeseparámetro,nuestraUniversidadpasóenlosúltimoscincoañosdeserunainstituciónqueestabaenelgrupodelas2.600institucionessininvestigación,aunadelasllamadasemergentesyaquecuentahoyconmásdecienpublicacionesindexa-dasalaño.Estesaltonotieneningúnmisterio:esfrutodelaampliacióndelascomunidadesacadémicasqueenelmismolapsocasisetriplicaronydeunapolíticadeincentivosqueató,haceyacosadecincoaños,larentaconeldesempeño.

Ahora,desdeelpuntodevistadeloquesuelellamarseformacióndetercerciclo,nuestropaísestámuyatrás.Deltotaldelosprogramasdeeducaciónsuperior,apenasunínfimoporcen-taje(0,1%)equivaleaprogramasdedoctorado.EnelcasodelaUniversidadDiegoPortalescontamosconprogramasdepostgrado,peroningunodeellos,conlasolaexcepcióndeedu-caciónydefilosofía,queseiniciaráelpróximoañoenconjuntoconlaUniversidaddeLeiden,correspondealaformacióndetercerciclo.

A la luzde losdatospuedeaseverarseque laUniversidadDiegoPortaleseshoyunauni-versidadconsolidadaeneláreadeladocenciadepregrado;peroaúnemergenteeneldelainvestigación,comolopruebaelhechodeque,apesardelaspublicacionesqueposee,carecedeprogramasdedoctorado.

¿PodríalaUniversidadDiegoPortales,sinembargo,sobrelabasedeloquesehadescrito,transitardeunauniversidaddepregradoaunacondoctoradosque,ensu relaciónconelmedio,puedanserestimadosdecalidad?¿Pasardeunauniversidademergenteaotraconnivelesdeinvestigaciónintermedio,esdecir,conunpromediosuperioralasdoscientaspu-blicacionescientíficasalaño?

Losdatosquesehanrevisadollevanapensarquesí.

EsenuevoestadiosituaríaalaUniversidadDiegoPortalesentrelascincomejoresuniversi-dadesenChileydentrodelasmejoresdeAméricaLatina.

Parahacerloesnecesariocrearenlauniversidadunaasociaciónvirtuosaentrecomunidadesacadémicas,programasdeinvestigaciónyciclosdedoctorado.Alcanzaresaasociaciónvir-tuosaexigealgunasaccionesdelasiguienteíndole:

Desde luego, sehacenecesarioconsolidar loqueyahemosalcanzado.Estosuponemejo-rardemaneraprogresivalascondicionesdetrabajodelosacadémicosqueformanpartedelaUniversidady,asimismo,superareldéficitdejornadasentodaslasfacultades.Losaca-démicosdebensentirquelaconstruccióndelaUniversidadenlosañosquevienenesunaaventuraconjunta,unaasociacióndevocacionesydeinteresesdelargoplazoentreellosylaUniversidad.

Lo anterior debe estar acompañado de la creación de uno o dos núcleos de investigacióndentrodelaUniversidad.Sedebeincrementarelnúmerodejornadasconformacióndetercerciclohastaacercarse,enellapsodeunaño,altreintaycincoporcientodeellascondocto-rado.Estosignificacontratarenese lapsoun totalde25a30 jornadascompletasnuevas,incrementando el gasto en aproximadamente un millón y medio de dólares anuales. EsasnuevasjornadasdebieranintegrarseagruposdealtaproduccióncientíficaquepermitanalaUniversidad,enelmedianoplazo,acercarsealacifradedoscientaspublicacionesindexadasporaño.

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Entornoaesosnúcleosdeinvestigaciónyenaquellasfacultadesmejorprovistasdesdeelpuntodevistadesudotaciónacadémica,debedesarrollarseunprogramadeapoyoalacrea-ción de doctorados en un plazo, a contar del siguiente año académico, de dos años. Todoestoexigeespecialesesfuerzosdepartedelasfacultadesqueseinvolucren.Paracontarconprogramasdedoctoradonobastayuxtaponerbuenosacadémicos,cadaunoentusiasmadocon sus propios intereses: se necesitan, en cambio, comunidades académicas guiadas porunproyectointelectualcompartidoydelargoplazo,quefavorezcaeldiálogoyelsentidodepertenenciaentresusmiembros.

Todoloanterior,porsupuesto,debeademástraducirseenunamejordocenciadepregrado.LaeconomíapolíticadelaUDPylaíndoledelapropiaUniversidadobligaanoperderdevistaque la prosecución de mayores niveles de complejidad y de investigación, es para formarmejoralosalumnosyalcanzarelpropósitoqueellossesitúenenlasélitesprofesionaleseintelectualesdelpaís,llevandoasíatérminounodelospropósitoscentralesdelproyectoenqueconsistelaUniversidadDiegoPortales.

Si logra dar el paso que se acaba de describir, la Universidad Diego Portales contaría conprogramasentodaslasáreasbásicasdelconocimiento;conformaciónentodoslosciclosdelaeducaciónsuperior,desdelalicenciaturaaldoctorado,unniveldeinvestigaciónmedioyunoodosnúcleosdeexcelencia.Esunobjetivogeneralquenoestádemasiadolejosyqueesperfectamenteposibledealcanzar.

Ensuma,elcursoestratégicodelaUniversidadDiegoPortalesdebeestarorientado,alaluzdeloqueheexpuesto,porlossiguientessieteobjetivosgenerales.Lostresprimerosprocu-ranaseguraryconsolidar loquehastaahorahemosalcanzado; loscuatroúltimos indicanlasprioridadesalasqueenlosañosquevienendeberándestinarsedemaneraprioritariamayoresrecursos:

1 LaUniversidaddebeinsistirensucarácterdeinstituciónsinfinesdelucro,neutraentérmi-nosideológicosycomprometidaconladiversificacióndelasélites.Estadefiniciónvalórica

delaUniversidaddebetraducirseenunethosclaroeidentificabledesdeelpuntodevistapúblico.

2 LaUniversidaddebeconsolidarloslogrosquehastaahoracimentansubuendesempeño,a saber: la existencia en su seno de comunidades académicas dotadas de independenciacríticaeindependizadasdelasubjetividaddequienesadministranlaUniversidad;lapre-senciadeunapoblaciónestudiantilcadavezmásselectiva,pero,almismotiempo,cadavezmásdiversa;ylavigenciadeunaformadegobiernoconaltosestándaresderendicióndecuentas.

3 Enloqueatingeasuscondicionesmateriales,laUniversidadDiegoPortalesdebeconstruir

unainfraestructuraqueensuconjuntorefleje,porsusituaciónysudiseño,elethosdelaUniversidad:espíritumodernoycrítico,pero,alavez,cuidadosodelpatrimonioenelquesereflejalaculturacívicadeSantiago.

4 LaUniversidaddebeincrementarlascomunidadesacadémicashastaalcanzarparacadaunadelasfacultadeselpromedioquesehadefinidoparalainstitución.TodaslasuniversidadessonasimétricasylaUDPnoesunaexcepción;peroesaasimetríaesvirtuosasolocuandotodaslasunidadesalcanzanunumbralquelespermiteelbuendesempeño.EsdeberdelaUniversidadasegurar,enelcortoplazo,quetodaslasfacultadeshayantransitadoporeseumbral.

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5 LaUniversidaddebecrearunoodosnúcleosdeinvestigacióndealtaproductividadcientí-ficaque,sumadosalosqueyaexisten,lepermitanenelcortoplazoacercarsealametade200publicacionescientíficasanuales.

6 LaUniversidaddebecrear,enellapsodedosaños,almenosdosdoctoradosquepermitanincrementarsusplantasacadémicas,internacionalizarpartedesusprogramasyconsolidarsusnivelesdeinvestigación.

7 LaUniversidaddebecontarconprocedimientosymecanismosquelepermitancerciorarsedequelasprecedentesiniciativasconverjanhacialamejoradelpregrado,únicaformaqueelesfuerzoqueharálaUniversidadnosedisociedelquehacerprincipalquelasustentayleconfieresentido.

SilaUniversidadDiegoPortalesescapazdealcanzaresosobjetivossetransformaráapocoandarenunauniversidadcomplejaporlasdisciplinasdelasqueseocupa;plural,siseatien-dealospuntosdevistaqueenellaencuentranexpresión;diversayalavezselectivaenlacomposicióndesusestudiantes;ydeexcelenciadesdeelpuntodevistadesuslogrosydelaenseñanzaqueescapazdebrindar.

CarlosPeña,Rector Universidad Diego Portales.

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2Antecedentes para laplanificación

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2. Resoluciónderectoría087/95,1995

3.Objetivosymetasperiodo1996-2000-Resoluciónderectoría080/96,1996.

4.Verhttp://www.rlcu.org.ar/documentos/Memoria_Acreditacion.pdf

2 Antecedentes para la planificación

LaUniversidadDiegoPortaleshapromovidounaculturainternadeautoevaluaciónyplani-ficacióndesdemuytempranoensuscasi30añosdehistoria.Elprimerproyectoformaldeplanificacióninstitucionaldatadeprincipiosdelosnoventaeincluíaunanálisisdelentornoeconómico,políticoyculturalquerodeabaalaUniversidad;ydefiníalamisióndelaUDPendistintosámbitos.Esteproyectofuepromulgadoformalmentebajoelnombre«PlanEstraté-gicodeDesarrolloInstitucional»en19952yenañossiguientesseoficializaronsusobjetivosymetasparaelperiodo1996–20003endiversasáreasrelacionadasconlacalidadacadémica,relacionesinstitucionales, infraestructuraytecnología,financiamientoymedicióndeldes-empeñoyproductividad.Paralelamente,en1998,laUDPinicióunprocesodeautoevaluaciónconmirasalaacreditacióninternacionaldelaRedLatinoamericanadeCooperaciónUniver-sitaria4,recibiendodichacertificaciónenelaño2000.

Aprincipiosdeesemismoaño,unsegundoestudiosobreelentornoylaidentidaddelaUDPdiopieanuevas«orientacionesestratégicas»,lascualesguiaronlasaccionesdelainstituciónhastaelaño2005.Juntoconloanterior,en2004,laUniversidadsesometióvoluntariamentealProyectoPilotodeAcreditaciónInstitucionaldelaComisiónNacionaldeAcreditacióndePregrado(CNAP),llevandoacabounextensoprocesodeautoevaluaciónyrecibiendocuatroañosdeacreditaciónenlasáreasdeGestiónInstitucional,CalidaddelPregradoeInfraestruc-turayEquipamiento.Finalmente,desde2007sehanrealizadotresimportantesinstanciasdeautoevaluaciónyplanificación,lasquehanconfiguradoenformadeterminantelaevolucióninstitucionalhastanuestrosdías.Estasson:

1 LaPlanificaciónEstratégicaUDPyFacultades2007-2011.2 AcreditaciónInstitucional2008.3 Estudiosestratégicos(desde2009):InformedeCalidad,SistemadeSeguimientode

EstudiantesyTitulados(SSET),EstudioIdentidadeImagenUDP.

Enlossiguientescuadrossesintetizanlosprincipalesresultadosdeestosestudioscomoin-sumos clave para identificar los logros y desafíos pendientes de la Universidad y, de estemodo,proyectarsusorientacionesestratégicasparaelperiodo2012-2016.

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5.Lametodologíadeevaluacióndelsistemadeindicadores2007-2011consistió,enprimerlugar,enclasificarelniveldelogrodecada

indicadorysuresultadoesperadoentrescategorías:«logrado»,«parcialmentelogrado»y«nologrado»,deacuerdoconlaevidencia

empíricadisponible.Luego,secalculóelporcentajeasociadoacadacategoríaendosniveles:dimensionesyobjetivospordimensión,

obteniendoconestolatasadelogrodelosresultadosesperadosdelsistemadeindicadoresquesedelinearonen2007.Esimportante

mencionarquelosindicadoresnofueronponderadosparaefectosdeestaevaluación,teniendoelmismopesoporcentualcadauno.

VermásdetallesenAnexo1.

Descripcióndelogrosydesafíos

•Implementacióndelsistemaeinformedemonitoreodelacalidaddesde2009.•Implementacióndelsistemadeseguimiento(encuestas)aestu-diantesytituladosdesde2009.•Reacreditacióninstitucionalyplansistemáticodeacreditacióndecarreras.•Aumentodelvolumen,selectividadydiversidadsocioeconómicadelosestudiantes.•Aumentosistemáticodeprofesoresjornadaconpostgrado.• Implementacióndeunacarreraacadémicamedianteelprocesodejerarquizaciónycalificación.• Faltó avanzar en generar un informe anual de bibliotecas y unsistema más elaborado de evaluación de desempeño docente deprofesoresparttime.

•Ampliacióndeincentivosyrecursosparalaproduccióncientífica.•DuplicacióndepublicacionesISI,SciELOylaadjudicacióndepro-yectosFondecytdesde2007,quedandoenposicionesdeliderazgodentrodelsistemaprivado.

•Acuerdosdedobletitulaciónconprestigiosasuniversidadesinter-nacionales(PompeuFabrayLeiden).•Creacióndeunprogramadedoctorado(UDP-Leiden).•AumentodeacadémicosextranjerosenlaUDP.• Faltó avanzar en la acreditación, monitoreo y gestión de la ca-lidad,elfortalecimientodelacomunidaddocenteylaestabilidaddelaoferta.

•Investigaciones,proyectosyserviciosprofesionalesdeinteréspúblico.•Actividadesdeextensión:arte,culturaypatrimonio,yacciónsocial.•Presenciayparticipacióneneldebatepúblicoatravésdelosme-diosdecomunicación.•ConsolidacióndelaEditorialUniversidadDiegoPortales.•Sistemaderegistro,monitoreoyevaluacióndelasactividadesdevinculaciónconelmedio.

•Sustentabilidadycrecimientocondisciplinapresupuestariayres-ponsablesnivelesdedeuda.•Altosestándaresdegobiernocorporativo(fundaciónsinfinesdelucro,dueñadesupatrimonio,reinversióndeexcedentes,auditadayconestadosfinancierospúblicos,roldelCDS).Dependenciadematrícula,noobstante,conpolíticasproequidad(CAE,BecaMérito,otrasbecas).Noseimplementóunsistemadeinformaciónbusinessintelligenceparalagestiónadministrativa.

Niveldelogro(totaloparcial)

92%

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43%

100%

96%

Dimensión

Pregrado

Investigación

Postgrado

Vinculaciónconelmedio

GestiónEconómica

Cuadro1:LogrosdelaPlanificaciónEstratégicaUDP2007-2011(verAnexo1).5

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Cuadro2:AcuerdosdeAcreditaciónInstitucional2008(verAnexo2).

ObservacionesdeCNA

•LaUDPcuentaconpropósitosyobjetivosinstitucionalesclarosqueorientaneldesarrolloinstitucionalyestánampliamentedifundidos.•Laestructuradegobiernoesfuncionalallogrodelospropósitosdeclarados.• Se cuenta con una gestión financiera ordenada, los recursos seasignanenformacoherenteconlosplanesdedesarrollo,metasyobjetivospropuestos.•Noseobservaunasistematizacióndelosmecanismosparaeva-luar el logro de los propósitos institucionales en las facultades yunidadesacadémicas.• Se observa un grado de heterogeneidad en el desarrollo de lasdistintasfacultades(porejemplo,encantidad,dedicaciónycalifi-cacióndeacadémicos).• Dada la magnitud de recursos necesarios para el cumplimientodelospropósitosdeclarados,esnecesariogenerarmecanismosqueapuntenaasegurarlaviabilidadfinancieradeldesarrolloactualyfuturodelaUniversidad.

•LaUniversidadmuestrapropósitosclarosenladocenciadepre-grado.•LaUniversidadposeeunmodeloeducativoqueentregaunmarcoinstitucionalconlineamientosgeneralesdetipocurricularymeto-dológico,elcualesconocidoporlacomunidadacadémica.•Existenmecanismosparalaimplementaciónyseguimientodelosprogramasdesdeunpuntodevistaacadémicoydeasignaciónderecursos.• Se advierte la existencia de políticas claras y definidas para lagestión de los recursos humanos que permiten seleccionar, con-tratar,desarrollar,evaluarypromoveralpersonaldocente,loquedemuestra un avance considerable en relación con el proceso deevaluaciónanterior.•Noseobservalaaplicacióndedispositivosformalesparaelcon-trol y seguimiento de indicadores de calidad, ni para asegurar lahomogeneidadentrelosdistintosprogramas,específicamenteenloqueserefierealadocenciaylaimplementacióndelnuevomodeloeducativo.

•Lainstitucióncuentaconpropósitosypolíticasclarasenestaáreaque forma parte de su misión institucional, focalizándose princi-palmenteenproyectarunaimagen,tantointernacomoexterna,deexcelencia,reforzarelselloinstitucionalycontribuiraldesarrollodelasociedad.• La Universidad dispone de políticas y mecanismos claros queorientaneldesarrollodelavinculacióninstitucionalconelmedioydeunaestructuraorganizacionalquefacilitasuimplementación,asícomoelcumplimientodelospropósitos.•DebidoalimpactoquehaadquiridoestaactividaddelaUniver-sidadDiegoPortalesenelmedionacional,sehacenecesario for-malizarysistematizarlosmecanismosdeevaluaciónycontrolenestaárea.

ÁreasAcreditadas

GestiónInstitucional

DocenciadePregrado

VinculaciónconelMedio

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Cuadro3:ResultadosdelSistemadeMonitoreodelaCalidadUDP(verAnexo3).

Principalesconclusiones

•LaUDPcuentaconunmodeloeducativoconlineamientoseinstan-ciascurricularesdefinidas.•LaUDPcuentaconunaofertaestabledecarrerasdepregrado,cu-yosplanesdeestudiosonperiódicamenteautoevaluadosyactuali-zados.•LaUDPpresentatasasderetenciónalprimeraño(83%)superio-resalpromedionacional(74%).•LaUDPregistraunaduraciónefectivadelascarrerasmenorqueelpromedionacional.•LaUDPposeeunatasaalumnosporprofesorJCE(37%)equivalen-tealpromedionacional(38,4%).•LaUDPtieneunacarreraacadémicaenrégimen(jerarquizadosycalificación).•LaUDPpromueveelperfeccionamientoacadémicoylasprácticasdocentesmediantepremios(excelenciayliderazgodocente),talle-resybecas.

•El37%delosalumnosqueingresanalaUDPsonprimeragene-raciónuniversitaria(esdecir,supadreymadrenofueronalauni-versidad).•LagranmayoríadealumnosqueingresanalaUDPvienedefa-milias con ingresos económicos estables y cuenta con recursos yespaciosapropiadosparaestudiar(ejemplo,escritorio,PC,Internet).•Laprincipalcausaasociadaa ladeserciónvoluntariaen laUDPsonlosproblemasvocacionales(47%)yminoritariamentelospro-blemasfinancieros.•Almomentodetitularse,lamayoríadelosalumnosUDPexpresaque su experiencia en la universidad fue acorde o superó sus ex-pectativas(88%),quesesintieronintegradosconsuscompañeros(96%)yquesesentíanmuypreparadosparaenfrentarelmundolaboral(60%).•Enpromedio,lostituladosUDPsedemoran2,8mesesenencontrarsuprimertrabajo.

Herramienta

InformedeCalidad

SistemadeSeguimientodeEstudiantesyTitulados(SSET)

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Principalesconclusiones

LaUDPposeeunaclaraidentidadyunethoscohesionadorinternoentornoatresvalores:suorientaciónpública,susellolaicoylibrepensadorysucondicióndeinstituciónsinfinesdelucro.

LaUDPespercibidaporelentornodentrode lacategoríadeuni-versidades«privadaspremium»,identificadocomounmercadomuycompetitivoyenmovimiento.

LaidentidadyelproyectodistintivodelaUDPestáfuertementepo-sicionadoenelmundoliberal(especialmenteenlasélites,academiayprensa),mientrasqueenpúblicosdirectos–estudiantesyapode-radospotenciales–,esteposicionamientoesmenosclaro.

LabasedelprestigiodelaUDPseencuentraenlascienciassocialesengeneralyhaydesconocimientodesusáreasmásduras,comoporejemplo,medicinaeingenierías.

Lasfuentesoreferenciasdirectas(padres,familiares,amigos,etc.)sonclaveenlasdecisionesdelosestudiantespotenciales.Enestesentido,laUDPestápocodiferenciadaenelgrupodeapoderadosybienposicionadaeneldeexPortaleanos,tantolosrecientescomolosmásantiguos,sinembargo,paraestosúltimos,desdeunamiradadeunpasadomejorencomparaciónconsupercepciónactual.

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Cuadro4:ClavesdelestudioIdentidad, Imagen y Posicionamiento UDP2009(verAnexo4).

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3Claves de la UDP y su entorno al 2011

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Claves de la UDP y su entorno al 2011

SobrelabasedelosresultadosdeldesempeñodelaUDPenlosúltimosaños(loscualesseresumenenlasección2deantecedentes)yamododediagnósticogeneral,sepuedeafirmarquelaUDPsehaconsolidadocomounauniversidaddepregradodecalidadyprestigioden-trodelsistemanacional,conunaidentidadclarayreconocidaenfuncióndevalorescomoelpluralismo,ladiversidadyelcompromisoconlaesferapública,lograndonivelesemergentesdeinvestigación.

Este diagnóstico general se desglosa en siete claves que identifican los logros y desafíosestratégicosde laUDPenrelaciónconsuentornoparaelperiodo2012-2016.Esteanálisisdacuentadeelementosdecontinuidadycambioenrelaciónconlasclavesidentificadasen2008,asícomoenfuncióndelasimportantestransformacionesdelentornouniversitarioac-tual,especialmenteapartirdelaño2011.

LaUDPtieneunaidentidadclarayvaloradaenelentorno.

LaUDPesunafundaciónprivadasinfinesdelucroquecuentaconungobiernocorporativoeficienteytransparente.

LagestiónfinancieradelaUDPhaconsolidadolasbaseseconómicasparauncrecimientosustentableenellargoplazoyparaotorgarme-joresserviciosparasusalumnos,promoviendoalavezlaequidadymovilidadsocial,asícomoladiversidaddelcuerpoestudiantil.

LosprogramasdepregradoenlaUDPhanconsolidadoestándaresdecalidadyprestigiodestacadosenelmedionacional,unacrecien-teculturademonitoreoyautoevaluaciónyunacarreraacadémicaenrégimen.

LaUDPpresentalogrosparcialesenpostgrados,concrecienteinterna-cionalización,peroconimportantesdesafíosenlagestióndesucalidad.

LaUDPhaduplicadoyalcanzadoposicionesdeliderazgoeninvesti-gaciónentrelasuniversidadesprivadasnotradicionales.

Las actividades de vinculación con el medio de la UDP son parteconstitutivadesuidentidadinstitucional.

LaUDPhafocalizadosuestrategiadeinternacionalizaciónenesta-blecerrelacionessustantivasdecolaboraciónconunnúmerodeter-minadodeuniversidadesdegrancalidadyprestigio.

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Cuadro5:ResumenochoclavesdelaUDPysuentorno.

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LaUDPtieneunaidentidadclarayvaloradaenelentorno

UnodelosprincipalesactivosqueposeelaUDPeselreconocimientopúblicodelacalidaddesuproyectoacadémico,elcualocupaposicionesdestacadasdentrodelmedionacionalydeliderazgoenelsistemaprivadoenlosdiferentesrankingsdisponibles,ydeunaidentidadclarayapreciadaentornoavaloresdelpluralismoydiversidad,librepensamientoycompro-misoconlaesferapública.Sibienestesellodiferenciadoresclaramentepercibidoyvaloradoanivelinterno(estudiantes,profesores,egresados),ytambiénporelmundoacadémicoyloslíderesdeopinióndelsectormás liberal,en losestudiantesyapoderadospotenciales, laUDPespercibidadeformamásindiferenciadadentrodeunsetdeuniversidadesprivadasdecalidadopremium.

Uncambiodelentorno importantedeconsiderarenrelaciónconel temade lareputaciónde la universidad es el movimiento estudiantil del año 2011, el cual, entre otras cosas, hageneradoun fuertecuestionamientopúblicoal lucroya laeducaciónsuperiorprivada.SibienlaUDPesunafundaciónprivadasinfinesdelucro,dueñadesupatrimonioyquerein-viertelatotalidaddesusutilidadesenelproyectoacadémico,noesclaroelefectoqueestoscuestionamientoshantenidoenlaimagendelasuniversidadesprivadasengeneralydelaUDPenparticularysi,efectivamente,estosatributosdelaUDPsonconocidos,distinguidosyvaloradosendiferentespúblicos,particularmentelosestudiantesyapoderadospotencialesparalosprocesosdeadmisiónvenideros.

LaUDPesunafundaciónprivadasinfinesdelucroquecuentaconungobiernocorporativoeficienteytransparente

Desdesuconstituciónen1982,laUniversidadDiegoPortaleshasidounafundaciónprivadasinfinesdelucroquereinviertelatotalidaddesusexcedentesenelproyectoacadémicoyqueesdueñaíntegramentedesupatrimonio.LaUDPhaconsolidadounaestructuradegobiernoqueseparalagestióndelproyectoacadémico,lideradoporlacomunidadacadémica,laqueesrepresentadaporelrectoryelConsejoAcadémico–dondeparticipanconvozyvotode-canos,representantesdeprofesoresyalumnos–,delapreservaciónycontroldelpatrimonioejecutadoporelConsejoDirectivoSuperior,unboardfiduciarioodirectorioprofesionalquerecibe una dieta mensual y que responde con su patrimonio. Adicionalmente, los estadosfinancierosde launiversidadsonauditadosexternamenteypublicadosanualmenteensupáginaweb.

Enesteeje,uncambiodelentornoimportantefuelaaprobacióndelproyectodeleyquecreala Superintendencia de Educación Superior en 2011, organismo que fiscalizará la correctaaplicacióndelasnormaslegalesyreglamentariasquerigenalasuniversidades,institutosprofesionalesycentrosdeformacióntécnica.Sibien,aúnnoesclarocómooperaráestains-tituciónysuimpactoenelsistema,losestándaresdeaccountabilityyculturadeautoevalua-ciónacadémicayfinancieraquelaUDPpromuevedesdehaceaños,ladejanenunaposiciónfavorableparaenfrentarestenuevomarcoregulatorio.

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LagestiónfinancieradelaUDPhaconsolidadolasbaseseconómicasparauncrecimientosustentableenellargoplazoymejoresserviciosparasusalumnos,promoviendoalavezlaequidadymovilidadsocial,asícomoladiversidaddelcuerpoestudiantil

Porunaparte,lagestiónfinancieradelaUDPhapermitidoaumentarsupatrimonioeinfraes-tructura, mejorar servicios y tecnología, aumentar gradualmente la comunidad académica(profesoresjornada)ygozardeincipientesnivelesdeinvestigación,teniendocomofuentecasiexclusivade financiamiento lamatrículade losalumnosymanteniendounarigurosadisciplinapresupuestaria,unagestióndescentralizadade recursosen facultadesynivelesresponsablesdeendeudamiento.Lacasiexclusivadependenciapresupuestariadelasma-trículasnohasidoimpedimentoparaqueestasustentabilidadeconómicasehayalogradopromoviendoladiversificacióndelasélitesprofesionales,estoes,manteniendolosarancelesajustadosalIPC,matriculandocrecientementealumnosconCAE(hoyrepresentanunterciodelaadmisión)yofreciendobecaspropiasparaayudaraestudiantesdeexcelenciaqueseencuentranendesventaja(hoyunterciodelosestudiantesrecibebecasenlaUDP).

Desdeelaño2005,aproximadamente,losfondospúblicosdeinvestigación(Anillo,Milenio,Fondecyt,Fondef,etc.)ydeotraíndole(Mecesup,FondosdeDesarrolloInstitucional,Conve-niosdeDesempeño)sehanabiertopaulatinamentealconcursodelasuniversidadespriva-das,constituyendounacrecienteoportunidaddefinanciamientopúblicoparasusproyectosdedesarrollo.LaUDPyahacapitalizadoalgunasdeestasinstancias,particularmenteenpro-yectosdeinvestigación(ejemplo,ProyectoAnilloEducaciónSuperior)ypretendeintensificarlaparticipaciónylogrodeestosrecursospúblicosparaesteyotrosobjetivosinstitucionales.Delmismomodo,lasreformasylaampliacióndebecasycréditosimplementadosporelgo-biernoen2011,tambiéndebieranfavorecerlaadmisiónydiversidaddelcuerpoestudiantildelaUDPcuyapolíticahasidopioneraenlapromocióndeingresodealumnosendesventajaso-cioeconómica(BecaMérito,BecaComplementariaCAE,BecaFormacióndeProfesoryotras).

Los programas de pregrado de la UDP han consolidado estándares de calidad y prestigioenelmedionacional,unacrecienteculturadeautoevaluaciónyunacarreraacadémicaenrégimen

Tanto en los rankings nacionales como internacionales, así como en otros indicadores dedesempeñocomparado(comoporejemplo,admisión,acreditación,retenciónyotros),laca-lidaddelpregradodelaUDPsehaconsolidado,ocupandoposicionesdestacadasdentrodelsistemauniversitarionacionalydeliderazgodentrodelasuniversidadesprivadas.Estehasidoelfrutodeunconjuntodeaccionesypolíticasimplementadasdesdeelaño2007,dentrodelascualesdestacan:elfortalecimientodelacomunidadacadémicamedianteelaumentogradualdeprofesoresjornadaylaimplementación–hoyenrégimen–deunacarreraacadé-micacuyospilaressonlajerarquizaciónporcomisionesexternas,calificacióndedesempeñoeinstanciasdepromocióndelosprocesosdeenseñanza–aprendizaje(premiosaladocencia,talleres,diplomas,cursosremediales,entreotros);ylainstalacióndeunaculturainternadeautoevaluaciónbasadaencrecientesprocesosdeacreditación(hoymásdelamitaddelasca-rrerasestáacreditadasantelaComisiónNacionaldeAcreditación),unSistemadeMonitoreodelaCalidadUDP(InformedeCalidad,SistemadeSeguimientodeEstudiantesyTitulados)yprocesosdeplanificaciónestratégicaycuentasanualesanivelcentralyporfacultades.EstasaccioneshanpermitidoquelaUDPhayaaumentadoelvolumendesumatrículaalmismotiempoquesuselectividad(medidaporPSU)desdeelaño2007yquelosestudiantesvalorenpositivamentelaformaciónrecibida,asícomootrosaspectosdesuexperienciauniversitaria

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engeneral(servicios,integraciónsocial,vinculaciónconelmedio,entreotros).Enestalínea,seesperaqueelaumentogradualdelamatrículahastallegara15.000alumnosdepregradoen2016(mediantelaaperturadenuevascarreras)vayadelamanoconmejorasenlosservi-ciosysatisfaccióndelosestudiantes.

Apartirde2012,laUDP,juntoconotrassieteuniversidadesprivadas,sesumóalsistemadeadmisiónDEMRE,locual implicauncambiosustantivoenlalógicaylogísticadelprocesodeadmisión,tantoparalasuniversidadescomoparalospostulantesalsistemaprivado.Sibienestecambiodepolíticapotencialaintegracióndelsistemauniversitarioyconfiguraungrupodeuniversidadesprivadasdemayorexigencia,encuantocompartenlasreglasconlasuniversidadesestatalesyprivadastradicionales,aúnnohayclaridaddecómoafectaráestecambioenlospróximosañosalprocesoyestadísticasdeadmisiónenlaUDP.

La UDP presenta logros parciales en postgrados, con creciente internacionalización,peroconimportantesdesafíosenlagestióndesucalidad

LosprogramasdepostgradodelaUDPhantenidodosimportanteslogrosenlosúltimosaños.Enprimerlugar,sucrecienteinternacionalizaciónatravésdeprogramasdedobletitulación6conprestigiosasuniversidadesextranjeras,comoporejemplo,PompeuFabrayLeiden,yelconsecuentemayorflujodeacadémicosextranjeroshacialaUDP.Delmismomodo,laUni-versidadhaampliadosuofertahaciaprogramasdeformacióndetercerciclo,inaugurandoelDoctoradoenEducaciónSuperiorUDP-Leidenen2010.Peseaestossignificativoslogros,sedebeavanzarsustantivamenteenlagestiónymonitoreodelacalidaddelospostgradosUDP–especialmentelosmagísterdecontinuidad–dadoque:1)poseeunaofertadiversadepro-gramas,peroenalgunasáreaspocoestableeneltiempo,2)registrasolounprogramaacredi-tado,3)presentainsuficientesavancesenelfortalecimientodesucomunidadacadémicaentérminosdelacomposiciónymecanismosdeevaluacióndesusdocentes,4)carecedeunsis-temadegestióninformáticoeficientequepermitamonitorearyevaluareldesempeñodelosprogramasanivelcentraly5)carecedepolíticas,orientacionesestratégicas,reglamentosyprocedimientosinstitucionaleseficientesquefacilitenunagestiónyplanificaciónintegraldelosprogramasysuvinculaciónconelproyectoinstitucional,especialmenteconelpregrado.

LaUDPhaduplicadoyalcanzadoposicionesdeliderazgoeninvestigaciónentrelasuniver-sidadesprivadasnotradicionales

LaUDPhaasentadolasbasesdeunainstitucionalidadyculturaquefomentalainvestigaciónylaparticipaciónenfondospúblicosconcursablesparadichopropósito.Estelogrohasidoincentivadoporlapolíticade«AccionesdeFomentoalaProduccióndeConocimiento»desde20057–elcualpremialosesfuerzosinvestigativosindividualesycolectivos–,elPlandeDesa-

3.5

6.MientraslaFacultaddeEconomíayEmpresaylaFacultaddeComunicacióntienenacuerdosdedobletitulaciónconlaUniversidad

PompeuFabraaniveldemagíster,elInstitutodeHumanidades(IDH)yelCentrodePolíticasComparadasenEducación(CPCE)tienen

conveniosconlaUniversidaddeLeidenaniveldedoctorados.

7.Estapolíticafueprecedidaporla«PolíticadeProduccióndeConocimientoylaObtencióndeRecursosExternos»,Resoluciónde

rectoríaNº20/2003.

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rrollodeProyectosEstratégicos(desde2008),loscrecientesrecursoseconómicosdestinadosaambaspolíticas,lacreacióndecentrosdeinvestigaciónyporsupuesto,elaumentodelcuer-podeacadémicosylacrecienteproductividaddelosinvestigadoresdelaUDP.Esteconjuntodeaccioneshatenidoresultadospositivos,comoelsustantivoaumentodelaspublicacionesISIySciELO,asícomolaadjudicacióndeproyectosFondecytdesde2007,ocupandolugaresdeliderazgodentrodelasuniversidadesprivadasnotradicionales(primerosegundolugar,dependiendodelindicador,juntoconlaUniversidadAndrésBello)yenlugaresdestacadosdentrodelsistemanacional(13°enlaclasificaciónScimagoen2011). Juntoconloanterior,laUDPtambiénhaconsolidadouna líneade investigaciónaplicadayvinculadaa laesfe-rapúblicaentemascomopolíticaspúblicas,opiniónpública,periodismode investigación,arte,desarrollourbanoypatrimonio,entreotras.Estoslogroseninvestigacióndisciplinariayaplicadaabrencrecientesoportunidadesdeseguircaptandofondospúblicoscompetitivos(Fondecyt,Fondef,Anillo,Milenio,entreotros)ydeavanzarhacianivelesdeformacióndetercerciclo,esdecir,doctorados,quepotencienlaformacióninternadeunaculturaycapitalhumanoparalainvestigación.

LasactividadesdevinculaciónconelmediodelaUDPsonparteconstitutivadesuidentidadinstitucional

LaUDPhadefinidosuvinculaciónconelmediopromoviendotodasaquellasactividadesquesignificanunaportealaesferapúblicaencuantopromuevenelarte,laculturaylaconserva-ciónpatrimonial;lainvestigación,proyectosyserviciosprofesionalesdeinteréspúblico;lasactividadesdeextensiónacadémica;presenciayparticipacióneneldebatepúblicoatravésdelosmediosdecomunicación;yprogramasdeacciónsocial.Elbuendesempeñoeimpor-tanciaqueestadimensióntieneparalaUDPsereflejaenquefueunáreaacreditadaporlaCNAen2008yqueesunrasgoreconocidopordiferentesactorescomopartefundamentaldesuidentidadeimagen(EstudiodeImagenyPosicionamiento2009;AcuerdoAcreditación,2008).

Dosclarasilustracionesdeestavocaciónsoneléxitodelascoleccionesacadémicasylite-rariasdelaEditorialUniversidadDiegoPortalesylareciéninauguradaBibliotecaNicanorParraUDP.Desdeelpuntodevistaformal,lasactividadesdevinculaciónconelmediosonpromovidasmediantelaasignaciónderecursosanivelcentral(FondosEstratégicos)yaniveldefacultades,ymonitoreadascondiferentesnivelesdeperiodicidaddesdeelaño2009.LavinculaciónconelmedioenlaUDPpresentatresgrandesoportunidades:primero,ampliarsuimpactohacialaesferaproductiva,tecnologíaeinnovación;segundo,darlemáscontinuidadasusistemaderegistroycrearciertasinstanciasdeevaluacióndesuimpactoydesempe-ñoy,tercero,generarmásymejoresvínculosconlosegresadosUDPcomoagentesclavedetransmisióndelprestigiodelpregrado,comopotencialesestudiantesdepostgradosycomopotencialesempleadoresdelosegresadosUDP.

3.7

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LaUDPhafocalizadosuestrategiadeinternacionalizaciónenestablecerrelacionessustanti-vasdecolaboraciónconunnúmerodeterminadodeuniversidadesdegrancalidadyprestigio

LaUDPpresentacincograndeslogroseninternacionalización.Enprimerlugar,cuentaconseisconveniosdedobletitulacióndemagísterydoctoradocondosuniversidadesinternacio-nalesdecalidad,UniversidadPompeuFabraenEspañayUniversidaddeLeidenenHolanda.Segundo,poseediferentescentrosyprogramasquepromuevenlacooperación,investigacióneintercambiodeacadémicosyestudiantes,dentrodelosquedestacanelconveniodelCentrodeDerechosHumanosUDPconHarvardUniversityyelInstitutodeHumanidadesUDPconlaUniversidaddeFreiedeBerlínylaUniversidaddeBuffalo.Tercero,laUDPhatraídoenformaperiódicaasusdiferentescátedras(GlobalizaciónyDemocracia,NorbertLechner,RobertoBolaño) y a otras actividades de extensión a connotados académicos, políticos, escritores,diseñadoresyarquitectosinternacionalescomoporejemplo:elPrimerMinistrodeSuecia,FredrikReinfeldt,losexPresidentesFernandoHenriqueCardosoyFelipeGonzález,elcien-tistapolíticodelaUniversidaddeHarvardRobertPutnam,losescritoresHéctorAguilarCa-mínyAlessandroBariccoysociólogoscomoJohnThompsonyManuelCastells;elhistoriadorPierreRosanvallón,elfilósofoFernandoSavater,elarquitectoJoanBusquets,yelilustradorirlandésOliverJeffers,entremuchosotros.Cuarto,laUDPcuentaconunnúmerodeconve-niosyunflujosignificativodeestudiantesdeintercambioestudiantil,recibiendoen2011a178alumnosextranjerosyenviando53alumnosUDPaprestigiosasuniversidades,entrelasquedestacanlaUniversidadPompeuFabraenEspaña,WakeForestyYaleenEEUU,MonashenAustralia,SciencesPo,ParisI,II,III,VIIenFrancia,AucklandenNuevaZelandia,TECdeMonterreyenMéxicoySaoPauloenBrasil.Enestalínea,laUDPseubicaenellugarnúmerosietedelranking deinternacionalizacióndelarevistaAméricaEconomíaquemidetantolacalidaddelosconvenioscomoelnúmerodeestudiantes.Quinto,lasdiferentesfacultadesdelaUDPhanidoimplementandogradualmentediversasalternativascurricularesparaincor-porarcursosdeinglésensusmallasasícomoprogramasopasantíasenelextranjero.LaUDPtienecomodesafíoseguirprofundizandoestaestrategiamásselectivadeconveniosinterna-cionalesdecooperación,intercambioydoblegradoconpocasuniversidadesextranjeras,perodealtoprestigio.

3.8

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4Plan y objetivos estratégicos UDP2012-2016

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Plan y objetivos estratégicos UDP 2012-2016

Sobrelabasedeldiagnósticopresentadoenlasección3,laUDPhadelineadolassiguientesdefinicionesyobjetivosestratégicosparaelperiodo2012-20168.Enestasecciónsepresentala misión de la UDP y en consecuencia el foco y las acciones estratégicas para el periodomencionado.

MisióndelaUDP9

LaUniversidadDiegoPortalestienepormisiónproducirycertificarelsaberdisciplinarioyprofesionalconsujeciónalosmásaltosestándaresdecalidad,contarconcomunidadesaca-démicasdealtodesempeñoyestrechamentevinculadasalmedio,asegurarelplenorespetoporelpluralismoylaindependenciacríticadesusmiembrosypromover:

– Ladocenciaeinvestigacióndecalidad.– Undiálogoinformado,reflexivo,respetuosoypluralista.– Elcompromisoconeldesarrollodelpaís.– Unainstitucionalidadeficaz,eficienteytransparente.

4

8Laformulacióndelpresenteplanestratégicotuvocomohitosclave:1)larevisióndelsistemadeindicadoresdelaplanificación

estratégicaUDP2007-2011porlasprincipalesDireccionesdeCasaCentralduranteelaño2011,2)undiagnósticosobrelaUDPysu

entornosobrelabasedelaevaluacióndelaplanificaciónestratégica2007-2011,lasobservacionesdelaAcreditaciónInstitucional

2008,elSistemadeMonitoreodelaCalidadUDPyotrosestudiosestratégicos,3)lacuentaanualrealizadaporelrectoren2011,y4)

unsetdereunionesyjornadasampliadasybilateralesconautoridadesacadémicasyadministrativasparacoordinaryacordarlos

focosyaccionesestratégicosparaelperiodo2012-2016.

9LaUDPmantienelamisióndefinidaenlaplanificación2007-2011.

4.1

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Focosyaccionesestratégicas2012-2016

Habiendologradoconsolidarsecomounauniversidaddepregradodecalidadyprestigioden-trodelsistemanacional,conposicionesdeliderazgodentrodelsistemaprivadoencuantoasusnivelesdeinvestigacióndisciplinariayaplicadayconunaidentidadclarayreconocidaentornoavalorescomopluralismo,diversidadycompromisoconlaesferapública,paraelpe-riodo2012-2016,laUDPaspiraacomplejizarsusobjetivosyfuncionesconmirasafortalecerestosejesdeposicionamientoatravésdelaofertadeprogramasdeformacióndetercercicloodoctoradosdecalidad,ellogrodenivelesintermediosdeinvestigacióndisciplinariaenelcontextolatinoamericanoylaconformaciónderedesinternacionalesefectivasydeprestigio.

Loanteriorimplica,necesariamente,manteneryprofundizarloslogrosalcanzadosenelpe-riodo2007-2011enlasdiferentesáreasdegestión,loscualesseidentificanendetalleenlasección3,perotambiénlapersecucióndenuevosdesafíosestratégicosparaelperiodo2012-2016.Enestecontexto,losfocosyaccionesestratégicasporáreadegestiónseresumenenelCuadro 6ysedescribenbrevementeacontinuación.

Enpregrado,habiendoalcanzadoaltosnivelesdecalidadyprestigio,unaculturadeautoeva-luaciónyunacarreraacadémicaenrégimen,paraelperiodo2012-2016seesperaavanzarsustantivamenteenlacalidaddelprocesodeenseñanza-aprendizaje.EstoponeenrelieveelvalorfundamentalquetieneladocenciadecalidadenlaUDP,siendounodelosdeberesmásimportantesdesusacadémicos.Losacadémicosnodebensentirqueladocenciadepregradoesungravamenounacargaquetienequesersatisfechaparaasípoderhacerfrenteaotrastareasqueseríanmásimportantes.Alrevés,laUDPpromuevelainvestigación,lavinculaciónconelmedioylaformacióndecomunidadesacadémicasfuertes,porqueestápersuadidadequeesaes lamejor formade impartirdocenciadecalidad.Loanteriorsignifica,entonces,que la búsqueda de mayor complejidad que perseguirá la UDP en los próximos años, víainvestigaciónypostgrado,noimplicaytampocodebelesionarlacalidaddeladocenciadepregradonilamotivacióndequieneslaejercen,entantolaspolíticaseincentivosdeberándisponerseparaqueellonoocurra.Conelpropósitodequetodosnuestrosprofesorespuedanequilibrarmejorambastareas,sepropenderáatransformarlasmediasjornadasregularesactualmenteexistentes,enjornadascompletas.Esopermitirácontarconcomunidadesmásfuertesconunadistribuciónmásequilibradadesusprogramasdetrabajo.Igualmentedebe-ránprofundizarselasinstanciasquecontribuyanalmejoramientodeprácticaspedagógicasyprocesosdeaprendizajeencincograndeslíneas:docencia(porejemplo,atravésdetalleresydiplomadosparamejorarladocencia,premioaprofesores,entreotras),implementacióndemecanismosdeevaluacióndedesempeñoycarreraacadémicaparaprofesorespart time,ni-velacióndedéficitsyfomentodelaprendizajeefectivodenuestrosestudiantes(porejemplo,a travésdepropedéuticosocursosremediales, testdediagnósticodecompetencias,entreotrasinstancias),currículoysupertinencia(porejemplo,revisioneseinnovacionescurricula-res,prácticasprofesionales,entreotrasinstancias)ymayoresnivelesdeinternacionalización(porejemplo,incorporandogradualmentecursosdeinglésfueraydentrodelasmallasylaofertadeexperienciasacadémicasinternacionalesalosmejoresalumnosencadafacultadindependientedesucondiciónsocioeconómica).

LacomplejidaddelaUDPdesdeelpuntodevistadelasdisciplinasdelasqueseocupade-biera verse reflejada también en la promoción de la diversidad del oficio académico. Estadiversidadsehamanifestadoeneldesarrollodelíneasde investigaciónaplicadayvincu-lada a la esfera pública (políticas públicas, opinión pública, periodismo de investigación,arte,desarrollourbanoypatrimonio,entreotros)ydisciplinaria(ISI,SciELO,Fondecyt)enlasdiferentesfacultadesdelaUDPenlosúltimosaños.Paraelperiodo2012–2016seesperaseguirpromoviendo taldiversidad.Porunaparteesto implicamanteneryprofundizar loslogrosyaalcanzadoseninvestigaciónaplicadayvinculadaalaesferapública,explorando

4.2

Pregrado

Investigación

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Cuadro6:Focosyaccionesestratégicasparael2012-2016.

• Consolidación de un pre-gradodecalidadconaltacul-turadeautoevaluaciónyca-rreraacadémicaenrégimen.

• Asentamiento de unabase institucional y cultu-ralparalainvestigacióndis-ciplinariayaplicada,conpo-siciones de liderazgo entrelasuniversidadesprivadas.

• Logros parciales, avancesen internacionalización ydesafíos en la gestión decalidad.

•Consolidacióncomoaspec-to fundamental de la iden-tidad de la UDP (opinión ypolíticaspúblicas,culturaypatrimonio,acciónsocial).

•Gestiónfinancieraquesus-tenta lasbaseseconomicas,identidadyethos corporati-vodelproyectoacadémico.

Manteneryprofundizarlogrosalcanzados

• Calidad del procesoenseñanza-aprendizaje.

•Aumentosignificativodepublicaciones científicasindexadas.

• Magísteres y doctora-dosdecalidad.

• Ampliación hacia elsector productivo, inno-vación,tecnología.•Potenciarelvínculoconlosegresados.

•Difusiónycumplimien-to de las reglas relativasa la participación en latomadecisionesentodoslos niveles (administra-ción central, facultades,escuelas).•Matrículade15.000alumnos.•Mayorlogroderecursospúblicoscompetitivos(na-cional/internacional).• Agregar valor a infra-estructura y serviciosadministrativos y tecno-lógicos.

• Nuevas JCE, procurando la com-plementacióndemediasjornadasyaexistentes.•Mejoramientodeladocenciacomoun deber primordial de los acadé-micos.•Carreraacadémicayevaluacióndeprofesorespart time.• Potenciar aprendizaje efectivo ynivelación.•Currículoypertinencia.•Internacionalización: inglésypro-gramasacadémicosenelextranjero.

•NuevasJCEdeinvestigadores.•Mejorarlapolíticadeincentivosin-vestigación, promoviendo proyectosgrupalesycolectivos.•ConversiónrevistasUDPaISI

•NuevasJCE.•Creardoctorados.•Sistemadeaseguramientodelacali-dad(plandeacreditación,SGUpostgra-dos,magísterdecontinuidad,etc.).•Internacionalización:redesdecoo-peración y doble titulación interna-cional.

• Potenciar proyectos asociados alsector productivo, innovación y tec-nología.• Mejorar actividades y comunica-ciónconegresados.

•Sistemaderegistroymonitoreodelasreglasdeparticipaciónenlatomadedecisiones(ejemplo:númerodese-sionesordinariasyextraordinariasdelos consejos, porcentaje de asistenciadesusmiembros,númerodeactas,me-canismosdedifusióndelactaentrelacomunidadacadémica,mejoresprácti-casdeparticipación,etc.).•Aperturadenuevascarrerasselec-cionadas.• Participación en concursos públi-cosnacionaleseinternacionales.• Mejorar el sistema de gestión decalidad de los servicios administra-tivosytecnológicos.•«PlanmaestrodeInfraestructura»que refuerce la misión, valores eidentidaddelaUDP.

Pregrado

Investigación

Postgrado

Vinculaciónconelmedio

GestiónEconómicaInstitucional

Diagnósticoal2011

Consolidacióncomounauniversidaddepregradodecalidad

Focosyaccionesestratégicasparaelperiodo2012-2016

Focotransversal

FocoEstratégico2012-2016

AccionesEstratégicas2012-2016

Áreasdegestión

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métricasadecuadasquedencuentadesudesarrolloeimpacto.Porotraparte,comounnuevodesafíoclaveparaelperiodo,seesperaavanzarsignificativamenteenelvolumenycalidaddeproyectosypublicacionescientíficas,sobrelabasedelliderazgoyaalcanzadodentrodelas universidades privadas y de una posición ascendente dentro del sistema nacional. Deacuerdoconel informeEducación Superior en Iberoamérica 2011 (BrunneryFerrada,2011,p.125-128),enelcontextoiberoamericanoexisten62universidadesdeinvestigación(sobre3.000ISIentre2005y2009),unsegundogrupode69universidadesconinvestigación(entre1.000a2.999ISIentre2005-2009),133universidadesemergentes(entre250y999ISIentre2005-2009),1.105quepublicanentre1a249ISIalañoy2.600quenoregistranningúnartí-culocientíficoenelperiodo.LaUDPpretendetransitardesdeunauniversidademergenteaunauniversidadconinvestigación,produciendoalmenos200ISIalañoysobre1.000enunperiododecincoaños.Paralograrestepropósitoeninvestigaciónaplicadaydisciplinaria,secontemplanaccionestalescomolacontratacióndemásymejoresacadémicosinvestigado-res,unareformulacióndelapolítica«AccionesdeFomentoalaProduccióndeConocimientodelaUDP»,lacualincorpore,porejemplo,incentivosalaformacióndegruposyproyectoscolectivosde investigación,y lacreaciónyconversióndepublicacionesUDParevistas in-dexadas,entreotras.

Juntoconinvestigación,postgradoesunadelasáreasclavedelosnuevosfocosestratégicosparaelperiodo2012-2016.DentrodelosdesafíospendientesdelospostgradosUDP,enre-laciónconlaplanificaciónpasada,estáavanzarsustantivamenteenla implementacióndeprocesosyprácticasdegestión,monitoreoyaseguramientodelacalidadyunaculturadeau-tovigilancia.Esteobjetivodebieraseralcanzadomediantelaimplementacióndeunsistemainformáticodemonitoreoygestióndepostgrados,unplandeacreditaciónymejorespolíticasdeplanificaciónycoordinaciónanivelcentralydefacultades,especialmenteconrelaciónalosmagísteresdecontinuidad.Dentrodelosdesafíosdecontinuidaddelaplanificaciónante-riorestáseguirprofundizandoyextendiendolasredesdecooperacióneintercambiointerna-cional,asícomoacuerdosdedobletitulaciónconuniversidadesextranjerasdecalidad.Ahorabien,elnuevofocoestratégicodelaUDPeneláreadepostgradoseslacreaciónyofertadeprogramasdedoctoradoenáreasconsolidadasdelaUniversidad,conpotencialestratégicoydondeexistaunademandaporestudiosdetercerciclo.

LasactividadesdevinculaciónconelmediosonparteconstitutivadelaidentidadeimagendelaUDP,habiendofocalizadosudesarrolloyposicionamientoenáreascomoarte,culturaypatrimonio,extensiónacadémica,políticaspúblicas,participacióneneldebatenacionaleiniciativasdeacciónsocial.Comodesafíodecontinuidad,manteneryprofundizareldesarro-lloeimpactodeestetipodeactividadesasídefinidasesdevitaltrascendenciaparalaUDPenelpróximoperiodo.LabibliotecaNicanorParrajugaráunrolimportanteenestalíneacomolugardeencuentroenlaUDPycomoespacioabiertoalacomunidaddestinadoalaextensiónacadémicayaactividadesartísticasyculturales.Porotrolado,laUDPenfrentadosgrandesnuevosdesafíos.Enprimerlugar,debieseampliarsugirohaciaotrasáreasestratégicasdevinculaciónconelmedio,potenciandoyvisibilizandoactividadesrelacionadasconelsectorproductivo, tecnologíae innovación, temasdegran impactoe interésen laagendaeconó-micanacionalyglobal.Ensegundolugar,habiendologradounamasacríticadecasi18.000titulados,debiesefortalecersuvínculoconellosconmirasaapoyarsuinserciónlaboral(es-pecialmentealosmásdesprovistosdecapitalsocial)ypotenciarsuscuatrorolesclavecomoembajadores(einfluenciadores)delamarcaUDP,comofuentesdeconsultayfeedbackdecambioscurriculares,comopotencialesempleadoresdelostituladosUDPycomopotencialesalumnosdepostgrado.

LagestióneconómicaeinstitucionaldelaUDPhalogradosentarlasbasesmateriales,patri-monialesyprocedimentalesparaelcumplimientodesumisión,parareforzarsuidentidadyparaelcrecimientoysustentabilidaddesuproyectoacadémico,procesosquehanidoacom-pañadosdealtosestándaresdetransparenciayaccountability.Paraelperiodo2012-2016,la

Postgrado

Vinculaciónconelmedio

GestiónEconómicaeInstitucional

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UDPdebiesemantenerestoslogrosalcanzadosenmateriadegobiernocorporativoygestiónfinanciera,profundizandoenalgunosdesafíosdecontinuidadyproponiéndosenuevosfocosestratégicos.

Encuantoalprimergrupo–desafíosdecontinuidad–seidentificantresgrandeslíneas.LaprimeraesfortalecerlasprácticasdeparticipacióndelosacadémicosdelaUDP.Estoexige,porunaparte,lograrunmejorconocimientoydifusióndelasreglasactualmenteexistentesquepermitenesaparticipación,tantoaniveldelaadministracióncentralcomoencadaunadelasfacultadesyescuelas,yporotraparte,vigilarqueesasreglassecumplancabalmenteencadaunadelasunidadesdelaUniversidad,haciendoposiblequelasdecisionesdelcon-juntodelainstituciónseadoptenrecogiendoelpuntodevistadelosinvolucradosyatravésdelasformasderepresentaciónquelasreglasvigentescontemplan.

Unsegundodesafíodecontinuidadesasegurar lasustentabilidadeconómicadelproyectoacadémicodelaUDPmedianteunaumentogradualdelamatrículahastallegara15.000alum-nosdepregradoelaño2016.Unavíaimportanteenestalíneaeslaaperturadenuevascarrerasomencionesseleccionadasdemododemantenerlaselectividaddelosprocesosdeadmisión.

EltercerdesafíodecontinuidadesquelaUDPdebierafocalizarseenagregarvalorasuin-fraestructura y servicios administrativos y tecnológicos. Lo primero debiera materializarseatravésdeldiseñodeun«PlanmaestrodeInfraestructuraUDP»orientadoapotenciar lamisión,valoreseidentidaddelaUDP.Paraelsegundoaspectosehacennecesariasmejorasrelevantesenlossistemasdegestióndelacalidaddelosserviciosadministrativos,académi-cosytecnológicos.

Comounnuevofocoestratégico,laUniversidaddebiesecapitalizarlacrecienteaperturadefondoscompetitivos,participandoycaptandoincrementalmentefondospúblicosyprivados,nacionaleseinternacionales,seatantoparainvestigacióncomoparaotrosproyectosvincula-dosaladocencia,alagestiónacadémicaoalavinculaciónconelmedio,entreotros.

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Ejesdeposicionamiento,cuadrodemandoyresultadosesperadosal2016

Enconcordanciaconlasorientacionesyfocosestratégicosplanteadosenlasseccionesante-riores,laUDPproyectadaalaño2016pretendeconsolidarsuposicionamientocomounadelasmejorescincouniversidadesdelsistemadeeducaciónsuperior:

• Siendo ampliamente reconocida como una universidad privada sin fines de lucro de altacalidadyconaltosestándaresdetransparenciayaccountability.

• Siendoampliamenteidentificadacomounauniversidadsinadscripciónideológicanireli-giosa,pluralistaenlacomposicióndesucomunidadacadémicayestudiantilyconunpro-fundocompromisoyparticipaciónenlaesferapúblicayenelacontecernacional.

• Siendo líder en pregrado con indicadores de desempeño académico, en prácticas de au-toevaluación,acreditaciónymonitoreode lacalidad;yenpolíticasyprácticasdecarreraacadémicayprocesosdeenseñanza-aprendizaje.

• Habiendomejoradosustantivamentesudesempeñorelativoenindicadoresdepostgradoeinvestigación,ocupandoenestasdimensionesposicionesdeliderazgoentrelasuniversida-desprivadasylugaresdestacadosanivelnacional.

• Habiendo generado alianzas con universidades internacionales de calidad a través de lacelebracióndeconveniosmásselectivosquepromuevanefectivamentelacooperación,in-tercambio de estudiantes y académicos y acuerdos de doble titulación, especialmente enpostgrados.

Para monitorear el cumplimiento de estos objetivos de posicionamiento estratégico de laUDP,sesugiereuncuadrodemando(verCuadro7),elcualseleccionalosindicadoresclavedecontinuidadycambioqueesfundamentalqueseanalcanzadosal2016.Estosindicadoressonunsubconjuntodeunsistemadevariablesmáscomplejoquesepresentaenlasección4.4.yqueabarcaenformamásexhaustivalacomplejidadfuncionaldelaUniversidad.

4.3

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Cuadro7:CuadrodemandoPlanificaciónEstratégicaUDP2012-2016.

Nuevosfocosestratégicos

•Aumento del número de pro-yectos cuyo objetivo sea elmejoramiento del proceso deenseñanza-aprendizaje (do-cencia,evaluacióndedesempe-ñoprofesoresparttime,déficitsynivelación,currículo).•Aumentodelnúmerodepro-yectos de internacionalizaciónen pregrado (inglés y progra-masenelextranjero,otros).

• Aumentar las publicacionesindexadasa200ISIalaño.

•Seisdoctoradosacreditadosyconredesinternacionales.

• Aumentar el número de ac-tividades relacionadas con elsectorproductivo,innovaciónytecnología.

• Aumento del porcentaje deingresosprovenientesdefuen-tes externas concursables, na-cionalesointernacionales.

Desafíosclavesdecontinuidad

Fortalecimiento de la comuni-dadacadémica:•AumentodenuevasJornadasCompletasEquivalentes,procu-rando el complemento de me-diasjornadasregulares.• Extensión de la carrera aca-démicayevaluacióndedesem-

peñoaprofesorespart time.

Consolidación de la cultura deautoevaluación:• Sistema de Monitoreo de laCalidadenrégimen.• Noventa por ciento de lascarreras (acreditables) acredi-tadas.

•Mantener/aumentarelnúme-ro de proyectos/publicacionesdeinvestigaciónaplicadayvin-culadaalaesferapública(polí-ticas públicas, opinión pública,periodismo de investigación,arte, desarrollo urbano y patri-monio,entreotros).

•Sistemadeinformaciónyges-tióndecalidaddepostgradosenoperación(desde2012).

• Mantener/aumentar el nú-mero de actividades de arte,culturaypatrimonio,extensiónacadémica, políticas públicas,debatenacionalyacciónsocial.

•Mantenersustentabilidaddelproyecto y crecimiento proyec-tado a 15.000 alumnos de pre-grado.• Implementación sistema deregistroymonitoreode lasre-glasdeparticipaciónenlatomadedecisiones.

Pregrado

Investigación

Postgrado

VinculaciónconelMedio

GestiónEconómica/Institucional

Resultados esperados al año 2016