PLANIFICACIN DIDCTICA CURRICULAR: BLOQUE N-2DATOS INFORMTICOS:AO EGB: SEGUNDO. PARALELO: CFECHA DE INICIO:..FECHA DE FINALIZACIN: ..

REA: LENGUA Y LITERATURAEJE CURRICULAR INTEGRADOR: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 2: DESCRIPCIN OBJETIVO EDUCATIVO: desarrollar la descripcin oral y escrita para expresar sus ideas y pensamientos, enriqueciendo sus opiniones y reflexionando sobre su lengua. Acercar al reconocimiento de la funcionalidad del cdigo alfabtico y desarrollar la relacin entre fonemas y grafemas. EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR: La formacin de una ciudadana democrtica. BLOQUES CURRICULARESESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

ESCUCHAR Escuchar descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales. PROCESOReconocer.- recuerdo y reconocimiento de caractersticas fsicas los lugares, personas, objetos y animales para comprender algunos aspectos de la descripcin. Identificacin de fonemas de las palabras importantes de la fbula (conciencia fonolgica)Bsqueda del significado de palabras, frases, oraciones y texto (conciencia semntica) Seleccionar: seleccin de palabras relevantes en la descripcin Distincin de personajes (sustantivos) Elaboracin de oraciones sobre los personajes de manera correcta (conciencia sintctica)Eleccin de las palabras que integran el ttulo para contarlas (conciencia lxica).Anticipar.- activacin de toda la informacin que se tiene sobre objetos, animales y alimentos para preparar la compresin de la descripcin desde imgenes (de cuentos gigantes ej. choco encuentra una mam), preguntas guidas, canciones (ej. Se ha perdido mi gatito), recordatorios explcitos, entre otros. AFCTexto Objetos del aula

Laminas

Fabulas Folletos Recortes tarjetero Semillas Indicador esencial de AFC Escucha descripciones orales, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.

Indicador de logro Escucha con atencin las descripciones de lugares, personas, objetos y animales que se ejecutan Manifiesta sus opiniones relacionadas con el tema descripcin. Pg. 58, 59 del texto 1. Escucha las palabras que dicen sus compaeros sobre la fbula grafica 2. Describe a los personajes de la fabula 3. Piensa lo que el ratn le dijo al len para que le suelte4. Comenta con sus compaeros/as

TCNICA: observacin INSTRUMENTO Escala descriptiva.

HABLAR Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar. PROCESOPlanificar el discurso.- planeamiento de lo que se va a manifestar en las descripcionesConducir el discurso: Establecimiento de Qu se quiere hablar? (sonido, frases, oraciones). reconocimiento de las indicaciones de los dems para tomar la palabraFormulacin y repuestas a preguntas. Producir el texto.-Articulacin con claridad de los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en forma clara en la descripcin. (Conciencia sintctica). Papelotes Marcadores Indicador esencial de AFC Articulo claramente los sonidos de las palabras en descripciones de diferentes objetos, alimentos y animalesIndicadores de logro Pronuncia los nombres de los personajes de la fbula, pertenecientes a la segunda serie (ratn, pato, jirafa, burro) Forman nuevas palabras combinando los sonidos aprendidos en forma oral. Pgina: 60, 61, 62, 63, del texto 1. Escucha el pedido de la nia que le ayuden a encontrar su lpiz2. Ayuda a la nia a describir su lpiz 3. Anota con sus propios cdigos las caractersticas del lpiz4. Describe al lpiz 5. Dibuja al lpiz 6. Juega a describir objetosTECNICA: observacin INSTRUMENTO: Escala numrica

LEERComprender descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto. PROCESO Pre lectura Anlisis de para textos (fotografa, esquemas, ilustraciones) Activacin de saberes previos sobre el tema de la lectura Elaboracin de conjeturas a partir de un ttulo, ilustracin, portadas, nombres de personajes, palabras claves.Planteamiento de expectativas en relacin al contenido del texto.Lectura.-Formulacin de preguntas en relacin con el texto.Compresin de ideas que estn explicitas.Verificacin de predicciones.Establecimiento de relaciones entre lo que dice el texto y la realidad.Deduccin del significado de palabras nuevas Reconocimiento de relaciones entre las diferentes partes de la frases (de quien o quienes se habla, que se dice, como es o como son, en qu lugares, en que tiempos) Pos lectura.-Identificacin de elementos explcitos del texto.Establecimiento de relaciones de semejanza y diferencia Texto de trabajo

Cuentos

Grficos Lista de palabras nuevas para textuar el aula Indicadores esencial AFCEstablecer hiptesis de lectura desde el anlisis de para textos Indicadores de logro Realiza predicciones a partir de la portada de un texto (cuento, fabula) Verifica hiptesis al momento que comprende lo que lee. Pginas 77, 78, 79 del texto Pre lectura 1. Dibuja su rostro en el espejo 2. Elije las formas que corresponden a las partes de su cara 3. Averigua las palabras que nombran estas caractersticas4. Escribe los smbolos que representan las partes que escogi5. Lee en voz alta los smbolos que escribi 6. Juega al bingo del cuento (luego de que la maestra lee, cada nio/a grafgica 4 escenas del texto, en el orden en que se sucedieron, la maestra lee nuevamente, el nio va colocando una semilla en la escena que se narra segn el orden, gana el nio que coloca primero todas las semillas en el orden adecuado)Lectura 1. Escucha el poema Cmo soy?2. Lee con la ayuda del docente 3. Subraya las palabras que ya puede leer Poslectura1. Seala la parte del cuerpo de la que habla el poema.2. Une con una lnea la parte del cuerpo con la accin que le corresponda 3. Dibuja en el recuadro la parte de la cara que no menciona el poema4. Dice un verso sobre esta parte de la cara. Se ayuda con los grficos (boca-helado; nariz-flor) TECNICA: observacin INSTRUMENTACIN: escala descriptiva

ESCRIBIREscribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario especfico. PROCESO Planificar:Definicin del propsito de escribir: tipo de texto que se puede producir, para quien va destinada, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto.Generacin de ideas para escribir cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido (como comienza, que informacin se incluye, en qu orden, como se termina) Seleccin y ordenamiento de ideas. Redactar Escribir del texto con acompaamiento del docente Utilizacin de las ideas de la planificacin para estructurar oraciones.Acompaamiento con preguntas Qu queras escribir aqu? Qu crees que suena mejor? Qu quieres decir con? te falta algn sonido en esta palabra? Revisar: Leer.- lectura del texto para detectar errores como omisin importante para la comprensin del texto.Releer.- para corregir omisiones relacionadas con la clase de texto y su estructura. Rehacer.- reescritura del texto Publicar.- Seleccin de un formato para presentar la descripcin (si es un animal hacer en una silueta de la mascota que se describe). colocacin en el aula de las descripciones (utilizando el cordel para colgar con pinzas) Hojas de 1 lnea

Hojas de papel bond

Texto AFC

Indicador esencial de AFC Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos.Indicadores de logro Escribe un ttulo para la descripcin Formula oraciones de personajes de la fbula tomando en cuenta sus caractersticas Pginas 80, 81, 82, 83, del texto1. Dibuja la parte de la cara que ms se parece a la suya.2. Escribe la palabra (ej. Nariz chata) 3. Completa la tarjeta de identidad 4. Llena una matriz para la descripcin de su mascota preferida.Mi mascota preferida es. Qu tiene? Cmo es como son?a qu se parece o se parecen?Para qu sirve o sirven?

Ej. Ojos Redondos Capules Para mirar a su amo

TEXTO Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso PROCESOElementos de la lengua Adquisicin del cdigo alfabticoReconocimiento del cdigo alfabtico Reconocimiento del nmero de palabras que forman una frase u oracin (conciencia lxica) Cambio de orden de las palabras dentro de la oracin sin variar su sentido, aadir ms palabras a la frases u oracin, sustituir palabras para formar nuevas oraciones (conciencia lxica) Cambio de las palabras dentro de la oraciones y reflexin sobre su significado (conciencia sintctica) Discriminacin, identificacin, supresin, cambio y aumento de fonemas (sonidos) iniciales, medios y finales en las palabras (conciencia fonolgica) Criterio para la enseanza del cdigo SEGUNDO MOMENTO DE LA ADQUISICION DEL CODIGO ALFABETICO escritura fonolgica reflexiva (relacin fonema grafema) Utilizacin de palabras que contengan los fonemas que tienen dos representaciones grficos /j/- j, g, /b/-b, v; /r/-r, rr; digrafos: /ch/-ch.Separacin de letras, palabras, frases y oraciones.TERCER MOMENTO DE LA ADQUISICIN DEL CDIGO ALFABTICO escritura ortogrfica Elaboracin de listas de palabras que contengan los fonemas en estudio y aplicacin se sencillas reglas ortogrficas, estas listas se colocaran en el textuado de aula para que los nios se familiaricen con su correcta escritura Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios. Uso del punto final en la oracin.

Hojas de una lnea

Hojas de papel bond

Cartulinas

Fomies

Tarjetas con grafias maysculas y minsculas

Tarjetero

Indicador esencial de AFCUtiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textosIndicadores de logro Plantea la hiptesis alfabtico (correspondencia fonema-grafema) de las palabras mano, dedo, ua, pie Escriba palabras combinando las grafas descubiertasFormula oraciones con las palabras anterioresCompleta la descripcin (texto) de tarjetas de identidad de s mismo.

Pgina 64 a la 76 del texto 1. Observa cmo se escribe las palabras2. Escribe las palabras representadas por los dibujos 3. Seala la letra con la que empieza 4. Tacha el circulo que corresponde al nombre del dibujo 5. Dice las palabras que nombran los dibujos 6. Escribe en las casillas las letras de los sonidos que conoce 7. Pone una semilla en las casillas de las letras que todava no conoce 8. Ordena las letras y descubre las palabras, las escribe 9. Escribe oraciones reemplazando dibujos por palabras 10. Resuelve crucigramas 11. Escribe una oraciones sobre el grafico TECNICA: prueba INSTRUMENTO: CuestionarioAutoevaluacin Pgina 82 Evaluacin sumativa Pgina 83.

REA: MATEMTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJES DE APRENDIZAJE: el razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexin y / o la representacin

MODULO No. 2.- BLOQUES CURRICULARES: NUMRICOS, GEOMTRICO, ESTADSTICA Y PROBABILIDAD OBJETIVO EDUCATIVO: aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma y resta con nmeros del 0 al 9, con la utilizacin de material concreto representado con figuras geomtricas, para una mejor compresin y cuidado del espacio que lo rodea. Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 9 en forma concreta, grfica y simblica; utilizando patrones de objetos y figuras para establecer relaciones de correspondencia y relacin de orden matemticos. EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR, educacin ambiental. BLOQUES CURRICULARESESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

NUMRICOS Relacionar la nocin de adicin con juntar elementos de conjuntos y agregar objetos a un conjunto (P) PROCESOManipulacin de objetos (semillas, Abaco)Agrupacin de objetos Agrupacin de estudiantes en conjuntos considerando algunas caractersticas: nios que tengan bolsos o mochilas azules, que tengan bota, cabello largo, que vivan ms cerca de la escuela o que ellos propongan para asociarse.Relacin de esta agrupacin con el termino suma Representacin grfica de la suma utilizando regletasUnin de conjuntos relacionados con la sumaRepresentacin en la semirrecta numrica de la suma Resolucin de sumas con nmeros de 0 al 9 Relacin de unin de conjuntos con suma Ubicacin en el cuadro posicional los nmeros Reconocimiento del signo de la suma Resolucin de problemas de suma en el crculo del 0 al 9 Materia del medio

Semillas

Abaco

Regletas

Grficos Indicador esencial de AFC Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmero del 0 al 9 en la resolucin de problemas en forma concreta, grfico y mental Indicadores de logro Resuelve situaciones cotidianas de suma Define que es suma con sus propias palabras Escribe el signo de la suma Suma utilizando regletas Suma empleando la semirrecta numrica Pginas 51, 52, 53, 54, 59, 60, 61, 67 del texto del nio

1. Define que es sumar 2. Relaciona cada conjunto con el numeral 3. Reconoce el signo de la suma 4. Completa la unin de conjuntos 5. Completa sumas 6. Resuelve problemas de suma TECNICA: color Prueba INSTRUMENTO:Color. Cuestionario.

Vincular la nocin de sustraccin con la nocin de quitar objetos de un conjunto y la de establecer la diferencia entre dos cantidades (P) Manipulacin de objetos (semillas, baco) Disminucin de objetos Relacin de la disminucin de objetos con el termino resta Representacin grfica de la resta utilizando regletas Representacin en la semirrecta numrica de la resta Resolucin de resta con nmeros del 0 al 9Relacin de diferencia con resta de cantidades Ubicacin en el cuadro posicional los nmeros Reconocimiento del signo de la resta Resolucin de problemas de resta en el crculo del 0 al 9. Imanografo

Grficos imantados reglas

Tablas de nmeros naturales

Texto con los problemas Indicador esencial de AFC Resuelve restas sin agrupacin con nmeros del 0 al 9 en la resolucin de problemas en forma concreta, grfica y mental Indicador de logro Resuelve situaciones cotidianas de resta Define que es resta con sus propias palabrasEscribe el signo de la resta Resta utilizando regletas Resta empleando la semirrecta numrica Pginas 55, 56, 56, 58, 62, 63, 64, 68 del texto 1. Define que es resta2. Reconoce el signo de la resta 3. Completa las restas 4. Representa cada resta en la semirrecta numrica 5. Resta numrica naturales hasta el 9 en los ejercicios dados TECNICA: prueba INSTRUMENTO: cuestionario

Agrupar objetos en decenas y unidades con material concreto y con representacin simblica (P)Recoleccin de material en grupos para formar conjuntos de 10 elementos Cumplimiento de actividades como enganchar 10 pinzas, agrupar 10 rosetas, ensartar 10 mullos, pegar 10 semillas entre otras. Respuestas a preguntas como: Cuntos elementos observa?Cmo se llamara a la unin de 10 elementos?Por qu se llama decena?Representacin con grficos de decenas de diferentes tipos de objetos Observacin de decenas de diversos objetos Descripcin de lo que es una decena Agrupacin de objetos para formar Material concreto: pinzas, rosetas, mullos semillas baco

Regletas

Grficos Material de base diez.

Indicadores esencial de AFC Reconoce como est formada la decena en forma concreta, grfico y metal. Indicador de logro Cuenta 10 objetosEscribe el numrico 10 debajo de estos objetos Relaciona 10 elementos con 1 decena Grafica decenas de objetos del entorno Pginas 65, 66 del texto 1. Cuenta 10 grficos2. Completa las decenas con regletas y con nmeros 3. Dibuja elementos para formar una decena 4. Escribe el numero 10 5. Utiliza las regletas para formar todas las posibilidades el 10 TECNICA: Prueba INSTRUMENTO:Cuestionario

GEOMTRICO Reconoce las propiedades de los objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas (c)Visita a diferentes lugares histricos o tursticos: museos, iglesias, parques de su localidad o de otros entornos si es posible.Descripcin de caractersticas, similitudes y diferencias.Observacin de objetos de aula y material reciclables como: caja de zapatos, medicina, envases de alimentos y bebidas, pelotas, tubos de papel higinico, gorros de cumpleaos, etc. Determinacin de caractersticas de cada objeto Clasificacin de objetos de acuerdo a una forma solicitadaFormacin de secuencias geomtricas Fortalecimiento de sentimientos de apropiacin y valoracin de los bienes naturales y culturales.

objetos del aula

papel brillante

grficos de figuras geomtricas

cuerpos geomtricos Materiales reciclables. Indicador esencial de AFCReconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entornoIndicadores de logro Grafica objetos del aula que tienen forma de tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos Establecer semejanzas y diferencias entre las superficies de los objetos Completa secuencias geomtricas. Pgina 70, 71, 72 del texto 1. Observa formas de superficies de los objetos 2. Nombra objetos que tienen superficies planas y objetos que tienen superficies curvas 3. Busca objetos de formas solicitadas 4. Pinta objetos de colores diferentes segn la forma de su superficie 5. Completa secuencias geomtricas con el objeto que corresponde TCNICA: prueba INSTRUMENTO: cuestionario

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno usando objetos concretos (A;P)Observacin y clasificacin de objetos.Aplicacin de la enumeracin o conteo, usando nmeros.Representacin en pictogramas de mascotas que los estudiantes tienen en sus casas. observacin de la tabla de logros. Anlisis de datos estadsticos representados en esta tabla Recoleccin y tabulacin de datos de la autoevaluacin Desarrollo y practica de valores de orden, pulcritud, perseverancia y gusto por aprender para la realizacin de trabajos y representaciones graficas en la escuela y casa. Hojas a cuadros

Reglas

Pinturas de colores Pictogramas Indicador esencial de AFC Comprender y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 20 en pictogramasIndicadores de logro Representacin en pictogramas cantidades de datos de su autoevaluacin segn los colores sugeridos. Pgina 78 texto del nio 1. Lee tabla de logros 2. Marca una x en la casillas correspondientes 3. Observa las casilleros donde marco las X4. Pinta en la tabla la columna que tiene mas X utilizando colores sugeridos5. Escribe su nombre en el podio que tiene la mayor cantidad de XTCNICA: observacin INSTRUMENTO: escala descriptiva

REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL EJE CURRICULAR INTEGRADOR: comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJES DE APRENDIZAJE: identidad nacional, unidad en la diversidadTTULO DEL BLOQUE CURRICULAR No. 2: MI VECINDAD OBJETIVO EDUCATIVO: reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se desarrolla para valorar e ir forjando su propia identidad. EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR, formacin ciudadana. BLOQUES CURRICULARESESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Describir los lugares dentro del entorno, desde la observacin, identificacin y ubicacin de puntos de referencia Conversacin sobre los lugares del entorno Identificacin del recorrido de la casa a la escuela y viceversa.Representacin grfica y relato de la mismaObservacin e identificacin de puntos de referencias (ubicacin espacial) Ubicacin de puntos de referencia en la escuela, vivienda y barrio. Elaboracin de esquemas y croquis. Texto de 2o. ao AFCLaminas Revistas internet Indicador esencial de AFC Describe los lugares de su entornoIndicadores de logro Identificar los lugares que rodean su entorno Grafica servicios pblicos de su comunidad Elabora un collage sobre su comunidadRealiza un croquis de su comunidad

Pginas 30, 31, 32, 33 del texto1. Escriba el nombre del recinto o barrio donde con ayuda de un adulto 2. Dibuja el entorno que rodea su vivienda3. Dibuja puntos de referencia propios de su recinto , casero o barrio4. Completa el croquis de su comunidad5. Elabora un collage sobre su comunidad siguiendo las instrucciones de la maestra. TCNICA: prueba INSTRUMENTO: cuestionario

Identificar las personas que viven en el entorno inmediato desde la descripcin de sus caractersticas personales y ocupacionales en relacin al medio Reconocimiento de los vecinos del lugar Explicacin de frases de lenguaje cotidiano acerca de la vecindad Definicin de los trminos vecino y vecindadConcienciacin sobre la importancia de ser un buen vecino Determinacin de obligaciones como el cuidado de la limpieza y el orden en espacios comunes, calles, plazas, jardines y parquesConcienciacin sobre la conversacin de los bienes pblicos Representacin grfica de la vecindad Internet Mapas del entorno Croquis del entorno Indicador esencial AFCIdentificacin a las personas que viven en su entorno inmediato Indicador de logro Describe caractersticas personales y ocupacionales de su entorno Pginas 34, 35 del texto 1. Une al trabajo con sus herramientas 2. Recortar de revistas la imagen de la profesin o del oficio que le gustara realizar cuando se grandeTCNICA: prueba INSTRUMENTACIN: cuestionario

Identificar los servicios pblicos a su alcance desde la observacin y descripcin de los problemas de su entorno natural y social, y los beneficios de la resolucin de problemas en el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la localidad Identificacin de servicio pblicos que aportan a mejorar la calidad de vida de los habitantes de la localidadIdentificacin de los medios de transporte y comunicacin de su comunidad Determinacin de soluciones que se dan gracias a los servicios pblicos en la comunidadComparacin.- jerarquizacin de la importancia de los servicios pblicos. Trazos de croquis de su vecindad con todos los servicios pblicos, medios de transporte y comunicacin

Laminas

Grficos

Papelotes

Marcadores

Indicador esencial de AFC Identifica los servicios pblicos de su entorno natural Indicadores de logros Grafica los servicios pblicos con los que cuenta su comunidad. Pginas 38,39 del texto 1. Dibuja 2 lugares de la naturaleza donde se puede encontrar agua 2. Tacha los servicios bsicos que posee el barrio 3. Recorta y pega imgenes de artefactos elctricos TCNICA: prueba INSTRUMENTACIN: cuestionario

Identificar los servicios de salud, educacin y transporte de la localidad, identificando sus problemas y la necesidades de los habitantes Identificacin de la necesidad de movilizacin y de cmo hacerlo Descripcin de las diferentes formas de movilizacin Reconocimiento de los servicios de salud, educacin y transporte.Determinacin de la importancia de los servicios de salud, educacin y transporte Narracin de experiencias personales acerca del servicio de salud Identificacin de las necesidades de la vecindad, como: alcantarillado, luz elctrica, asfalto, construccin de un parque infantil, vigilancia policial, medios de comunicacin y transporte. Etc. Expresin oral sobre los servicios de educacin y transporte con los que cuenta la comunidad Emisin de comentarios, deseos y emociones por medio de relatos e historias de acuerdo con la experiencia. Papel algodn Material reciclado Laminas didcticas. Indicador esencial AFCReconoce sus derechos a recibir salud y educacin Indicador de logro Comenta sobre la importancia de los servicios de salud, educacin y transporte con los que cuenta su comunidad Pginas 42, 43 del texto 1. Pega algodn en el mandil de la doctora 2. Conversa sobre una visita al doctor 3. Dibuja a su maestra y dice lo que piensa de su trabajo4. Une cada medio de transporte con la va correspondiente 5. Elabora barcos y aviones en origami e inventa historia de viajes TCNICA: prueba INSTRUMENTACIN: cuestionario

Explicar que la cooperacin entre vecinos contribuye al desarrollo de la comunidad, demostrando sentido de pertenencia y contribuyendo al desarrollo de la comunidad, desde la relacin y el anlisis valorativo de las actuaciones. Reconocimiento de las necesidades como motor de la inventiva y al creacin humanas Identificacin de sus creaciones o inventos y de las necesidades que las originaron Reconocimiento de las necesidades de una comunidad Compresin de formas de trabajo comunitario, como la minga participacin en una minga escolar Interiorizacin de los valores de colaboracin y ayuda que deben existir en comunidad.Cuentos Fotografas del trabajo comunitario y de una minga Indicador esencial AFC Reconoce necesidades y aspiraciones de su localidad.Indicador de logro. Identifica tareas que puedan ser realizadas mediante trabajo comunitario Colabora con entusiasmo en una minga realizada para adecentar su aula.Pginas 45, 46 del texto 1. Participa en una minga organizada para adecentar el aula 2. Conversa sobre cmo se sento al trabajar en equipo 3. Pega la imagen de una obra que necesita la comunidad TCNICA: prueba INSTRUMENTACIN: escala descriptiva

REA: CULTURA ESTTICAOBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: cultivar la sensibilidad y el disfrute en relacin con la naturaleza por medio de la Cultura Esttica.OBJETOS ESPECFICOS: desarrollar habilidades y destrezas por medio del uso de diversos materiales y tcnicas, que le permiten expresar su sensibilidad artstica. Percibir, captar y distinguir sonidos de la naturaleza por medio de los sentidos. DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIN

INDICADORES ESENCIALES TCNICAS E INSTRUMENTOS

ACTIVIDADES PRACTICAS percibir caractersticas de objetos a travs de los sentidos.Identificar elementos implcitos en el arte: punto, lnea, mancha, color.

Desarrollar y ejecutar tcnicas adecuadas.

EDUCACIN MUSICAL Percibir, captar y distinguir ritmos con movimientos corporales.

Escuchar receptivamente sonidos de la naturalezaEl punto y la lnea como elementos de expresin.

Identificacin de colores primarios.Formas de modelado.Plegado de animales.

Ritmo: pulso regular e irregular.Meloda: movimiento del sonido.Armona: sonido y simple.Timbre: sonidos del entorno y de la naturaleza. PROCESO: Idear estados de nimo. Observar formas de la naturaleza. Distinguir puntos y lneas naturales. Ejecutar ejercicio de punteado a lpiz.Reconoce los colores primarios. Aplicar los colores en dibujos referentes a temas tratados. Conversar sobre alimentos y animales. Modelar con plastilina. Trabajar con la mancha y animales. Modelar con plastilina. Trabajar con la mancha y crear murales. Dialogar sobre la escuela y como cuidarla. Conocer la tcnica del plegado de papel.Plegar un basurero, una maceta. Etc.

PROCESO DIDCTICO PARA LA APRECIACIN MUSICAL Percepcin: escuchar sonidos diferentes.Diferencias el sonido musical. Audicin de canciones didcticas.Compresin: apreciar, descubrir y diferenciar sonidos. Reproducir ritmos musicales con movimientos corporales. Objetos de la naturaleza. Lpices papel bond Temperas PlastilinaPapel brillante

GrabadoraCd Sonidos de la naturaleza Distingue colores primarios.

Realiza plagados siguiendo instrucciones

Sigue ritmos musicales con el pulso Tcnica: observacinInstrumento: Escala descriptiva

Tcnica: Observacin Instrumento: lista de cotejo

REA: CULTURA FSICA OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades.OBJETOS ESPECFICOS: disfrutar de la prctica de la cultura fsica, reconociendo y valorando su esquema corporal BLOQUESDESTREZASCONTENIDOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSEVALUACIN

CRITERIOS TCNICAS E INSTRUMENTOS

MOVIMIENTOS NATURALES Correr a diferentes ritmos y velocidades para incrementar habilidades fsicas. Correr carreras de velocidad. Carreras con pequeos Obstculos.Carreras de orientacin

Realizar ejercicios de calentamiento. Formar hileras. Dar indicaciones sobre el ejercicio. Realizacin de cada ejercicio. Controlar la correcta ejecucin de la actividad determinada. Realizar ejercicios de relajacin.Patio Espacios verdesincrementa sus habilidades Tcnica:Observacin Instrumento: Escala numricos

JUEGOS Realizar juegos sencillos. Juegos populares: tradicionales y nuevos. Enunciacin del juego. Explicacin sobre la realizacin del juego y sus reglas. Patio, juegos tradicionalesParticipa en los diferentes juegos. Fichas de observacin

FORMACIN Y SALUD Reconoce la importancia del ejercicio para mantener buena salud. Movimiento y naturaleza Juego en la naturaleza Comprender y efectuar el juego.Corregir errores. Repetir el juego Practicar el ejercicio con gusto. Hojas de autoevaluacin