FechaObjetivosContenidosActividadesEvaluacin

ConceptualesProcedimentales

Lunes 3 de Agosto1 y 2 horas

Que los alumnos conozcan al escritor argentino Manuel Mujica Linez, y las caractersticas ms relevantes de su vida y de su personalidad que sirvan para entender su obra Misteriosa Buenos Aires.Que los alumnos escuchen y visualicen una interpretacin alternativa de un cuento clsico.

Breve biografa de Manuel Mujica Linez.Misteriosa Buenos Aires: Fecha de publicacin, autor, estructura, temas, relacin con la Historia.La recreacin del cuento hecha por Laiseca.

Relacin entre la visin de la historia que tiene Mujica Linez y la versin que de su cuento hace Laiseca.- Visualizacin de una presentacin armada por la profesora para introducir al autor que se va a estudiar.-Comentario con los alumnos sobre algunos datos u ancdotas de la vida del autor.-Visualizacin y escucha del relato de Laiseca basado en el cuento El hambre.-Lectura y resolucin de una gua sobre el audio escuchado.

Anexo N 1-Resolucin de una breve gua tras la escucha del relato de Laiseca.

Martes 4 de Agosto1 horaQue los alumno lean en clase el cuento El hambre de Manuel Mujica Linez.Que los alumnos comenten sobre el cuento ledo, el audio escuchado la clase anterior y lo expuesto por la profesora sobre el autor y la obra.

Cuento El hambre de Manuel Mujica Linez.Contexto histrico en el que se sita el relato.Visin de la historia del autor.Partes del cuento.-Lectura conjunta del cuento. (En voz alta van leyendo varios alumnos que se turnan)-Relectura guiada por la profesora de algunos pasajes.- Identificacin grupal de los momentos del cuento.- Comentario grupal sobre el cuento y el relato oral de Laiseca.Anexo N2Participacin en clase de la lectura conjunta y de los comentarios sobre la interpretacin del cuento y la estructura del mismo.

Lunes 10 de Agosto1 y 2 horasQue los alumnos lean el cuento La galera de M. Mujica Linez.Que los alumnos reconozcan la estructura del cuento y las caractersticas del cuento fantstico.Que los alumnos realicen actividades de escritura creativa a partir de las reglas del gnero cuento fantstico.Que los alumnos interpreten el texto teniendo en cuenta los datos estudiados en las clases anteriores.Cuento La galera de M. Mujica Linez.Contexto histrico del relato.Estructura del cuento.Caractersticas del cuento fantstico.Caractersticas del cuento fantstico aplicadas a la escritura creativa.-Lectura del cuento.-Identificacin de los momentos del cuento.-Reconstruccin de la teora sobre el cuento fantstico.- Escritura a partir del conocimiento sobre las caractersticas del cuento fantstico.Anexo N3

- Participacin en la lectura y el comentario grupal sobre el cuento y las caractersticas del cuento fantstico.-Actividades de escritura creativa.

Martes 111 horaQue los alumnos repasen la teora trabajada en las clases anteriores.Que los alumnos puedan aplicar los conocimientos aprendidos en distintas actividades sobre los cuentos ledos.Biografa de M. Mujica Linez.Manue Mujica Linez y la relacin de su obra con su mirada sobre la Historia. El cuento fantstico La Galera.-Revisin conjunta de los temas del trabajo prctico.- Aclaracin de dudas.- Actividades de prctica.Anexo N4-Actividades escritas de repaso de los temas vistos en clase.

Lunes 17 de Agosto

Que los alumnos realicen actividades en parejas dando cuenta de los conocimientos que han ido construyendo en las clases anteriores. Algunos aspectos de la biografa de M. Mujica Linez.La visin del autor sobre la Historia que aparece en los cuentos ledos de Misteriosa Buenos Aires.Misteriosa Buenos Aires: Caractersticas generales de la obra. Rasgos de unidad .La aparicin de las mismas en los cuentos ledos en clase.El cuento fantstico La galera.El cuento El hambre.Anexo N5Trabajo en parejas sobre una gua de actividades.

Martes 18 de AgostoQue los alumnos lean el cuento La pulsera de cascabelesConceptos tericos vistos en las clases anteriores.Lectura grupal del cuento La pulsera de cascabelesRealizacin en grupos pequeos de actividades integradoras con el cuento.Anexo N6

Anexo N 1Tema las prcticas de Literatura: Manuel Mujica Linez, Misteriosa Buenos Aires desde la Nueva Narrativa Histrica. Anlisis de tres relatos: El hambre, La galera y La pulsera de cascabeles.Contenidos de la primera clase: Acercamiento a algunos aspectos de la vida de Manuel Mujica Linez. Misteriosa Buenos aires: Contexto de publicacin, estructura, caractersticas, temas. Caractersticas generales de la Nueva Narrativa Histrica. Ejemplificacin con la obra Misteriosa Buenos Aires. Hiprbole Grotesco Irona Parodia Sobre los datos histricos de la primera fundacin de Buenos Aires. Reelaboracin oral de un cuento de Manuel Mujica Linez por Alberto Laiseca.Actividades:Primera parte de la clase 40Presentacin y explicacin de la biografa del autor, de las caractersticas de Misteriosa Buenos Aires los temas de la clase con la ayuda de una presentacin Prezi (con imgenes del autor, de su casa, sus objetos y citas relevantes para la comprensin de su obra).Explicacin de la presentacin y del tema de la visin del autor sobre la Historia y la Literatura. Deconstruccin de la historia oficial Creacin de leyendas y mitos nacionales Historia y ficcin. Artificios de la ficcin.Preguntas y cuestiones que guan la clase. A qu consideramos comnmente Historia oficial? Qu caractersticas discursivas tiene (en qu persona suele estar narrada, cul es el grado de subjetividad que presenta, qu espacio se le designa a la fabulacin, a las leyendas y mitos populares y de tradicin oral)? A qu nos referimos con el trmino deconstruccin?De qu manera lo encaran los escritores al tratar de escribir narrativa histrica (el trmino narrativa histrica sera general para no entrar en clasificaciones rigurosas) Qu es la Nueva Narrativa Histrica y por qu se puede leer Misteriosa Buenos Aires desde esta corriente? Relacin entre la Biografa del autor y su obra. Relacin entre su obsesin por coleccionar objetos y su forma de encarar la narrativa histrica. Algunas caractersticas de la Nueva Narrativa Histrica: Relectura de la historia desde una visin crtica del pasado y el deseo de ir a la semilla de la nacionalidad. Ataque a la legitimidad y la versin oficial. Multiplicidad de perspectivas, lo que implica la inexistencia de "una verdad Documentacin disimulada y pura invencin conviven en el texto. Uso de la hiprbole hasta llegar en algunos casos al grotesco. La parodia, como fruto de una relectura distanciada por parte del narrador, suele ser una constante. La utilizacin como protagonistas de figuras histricas de primer rango.Hiprbole: Recurso retrico (literario) consiste en una exageracin intencionada.Grotesco: Ridculo, extravagante o de mal gusto.Parodia: Imitacin, generalmente irnica y burlesca.Segunda parte de la clase 40Ubicacin de El hambre dentro de Misteriosa Buenos Aires. Contextualizacin de los acontecimientos histricos que el l aparecen.Escucha y visualizacin de la versin de El hambre narrada por Alberto Laiseca.Entrega a los alumnos de una breve gua de comprensin para hacer en clases y terminar en la casa.Gua1) Describa el video: Quin aparece, cmo es la iluminacin, el sonido, las luces, el tono en que habla el narrador.2) Si tuviera que clasificar el cuento con sus palabras, qu tipo de cuento dira que es?3) Considera que el narrador estaba contando oralmente la versin escrita del cuento? Justifique su respuesta anotando elementos que lo llevaron a esa conclusin. (Por ejemplo: el lenguaje, las pausas, los gestos, etc).4) Qu acontecimiento se narra? Qu hechos y personajes tienen referencia histrica?

Anexo N 2Contenidos de la segunda clase: Lectura del cuento El hambre. Revisin de conceptos de la clase anterior para la interpretacin del cuento.Primera parte de la clase 20 Lectura grupal en voz alta del cuento.Segunda parte de la clase 20Relectura de algunos fragmentos:Las preguntas se entregan por escrito pero se responden entre todos. Las que queden sin responder se retoman el da del repaso. 3 Prrafo: Don Pedro se niega a ver sus ojos hinchados (). Qu elementos aparecen en este fragmento? Por qu creen que los nombra el autor? Espaa no envi a las Indias armada con tanta hidalgua como la que fonde en el ro de la plata Quines vinieron a fundarnos la Patria? Qu implica el cargo de hidalgo? Qu funcin cumple el anillo en el cuento? Se hubiera dado cuenta de que era su hermano si no morda el anillo? Justificamos-comentamos En el final de Laiseca, cmo se entera Baitos que el muerto no es el Italiano? Y en el cuento? Difieren en algn punto los dos finales?

Anexo N 3Contenidos:Cuento La galera de M. Mujica Linez.Cuento fantstico. Definicin: Relato en el que en un mundo (mundo ficcional) aparentemente normal ocurre un hecho extrao que produce vacilacin en el lector. Finalmente el hecho puede tener una explicacin natural, una sobrenatural o por lo general mantener una interpretacin abierta.Actividades:Primera parte de la clase 40Lectura grupal en voz alta del cuento La galera. Dos o tres alumnos leen el cuento, cada uno un fragmento.Comentario grupal sobre el cuento: Entendieron el cuento? Que un alumno explique lo que entendi. Qu pasaba adentro de la galera? Cules indicios se poca nos da el cuento? Qu pasa en el final? Puede haber ms de una interpretacin? Cmo se llama este tipo de cuento? Recordamos entre todos las caractersticas de este cuento para armar una definicin de cuento fantstico. Escribimos en la carpeta la definicin. Las preguntas comentadas a los alumnos oralmente se entregan por escrito para que completen en las casas y se controlen el da del repaso: 1) Resuma brevemente el argumento del cuento. 2) Qu lugar ocupa la galera en el relato? 3) Qu relacin asumen que tiene el ao que encabeza el relato con el hecho que narra? Nombre qu indicios de esa poca aparecen. 4) Qu ocurre en el final? Es posible ms de una interpretacin? 5) Qu tipo de cuento considera que es? Justifique.

Segunda parte de la clase 40En este medio mdulo los alumnos, divididos en grupos van a realizar ejercicios de escritura creativa. Cada grupo va a tener una consigna para seguir. Los grupos van a estar conformados por dos o tres personas.Consignas de escritura creativa: 1) Imagine un final diferente para el cuento que acaba de leer. Escrbalo en un prrafo de no ms de diez renglones. 2) Escriba una versin oral del primer prrafo del cuento como si usted fuese a relatarlo. Use como modelo el video sobre el hambre visto anteriormente. 3) El cuento que acaba de leer vacila entre dos explicaciones. Elija una y cambie los elementos necesarios para que esa explicacin sea aceptada completamente por el lector. Reescriba el fragmento donde incluya los cambios. 4) Reescriba el primer prrafo del cuento teniendo en cuenta que ao que encabeza el relato es 2010.