PLANIFICACIÓN DE HISTORIA

Escuela Telesecundaria “Severino Cuapantecatl”29ETV0057A Zona Escolar 06 Sector 02

Ciclo Escolar 2015-2016 Grado: _3___ Grupo:____PLANEACION POR TEMA

HISTORIABLOQUE: II TITULO: NUEVA ESPAÑA: DE LA CONSOLIDACIÓN DE LA COLONIA AL NACIMIENTO DE LA NACiÓN.

AMBITO: Exploración y comprensión del mundo natural y social TIEMPO: 8 sesiones

CONTENIDO O TEMA: Ubicación temporal y espacial del movimiento de ilustración, las reformas Borbónicas y el proceso de independencia.

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Comprensión del tiempo y del espacio histórico. COMPETENCIA GENÉRICA: Para el manejo de la información

PROPÓSITO: Identificar cambios y permanencias PERFIL DE EGRESO: Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL TEMA RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE PRODUCTOS

OFORMAS DE EVALUACIÓN

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

-Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII.-Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento económico Novohispano en el siglo XVIII.-Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España.

Inicio:-Contextualización del tema a tratar por medio de un ejercicio mental, en donde tratan de inferir las razones del fortalecimiento económico y productivo de la Nueva España.-Visualizar acontecimientos importantes que tuvieron lugar a principios del siglo XVIII.- Comenzar el llenado del cuadro comparativo.

Desarrollo:-Identificar las principales actividades económicas que se realizaban en aquella época en la Nueva España.-Identificar la zona más próspera de la Nueva España.-Explicar en un artículo de opinión personal las causas del crecimiento demográfico.-Identificar las causas y consecuencias de la ocupación del norte del territorio Novohispano.-Enlistar cambios y permanencias en la Nueva España hasta el tema estudiado.-Seguir llenando el cuadro comparativo de causas y consecuencias.

Cierre:-Identificar la influencia de la iglesia en la transformación de la Nueva España.-Expresar mediante un dibujo algunas tradiciones que pueden tener en su comunidad y compararlas con las tradiciones que se muestran en la sesión.

-Cañón-Computadora -Pizarrón.-Hojas blancas.-Plumones.

DIAGNOSTICA: Preguntas introductorias sobre el tema a tratar.

FORMATIVA: Cuadros y productos de cada sesión.

SUMATIVA: examen bimestral

-Rúbrica

ESTUDIO DE CASO

PRODUCTO FINAL ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

NIVEL DE LOGRO

Indaga en su comunidad sobre el proceso histórico del mestizaje

Cuadro comparativo de causas y consecuencias de la expansión comercial y productiva en la Nueva España.

Preguntas simultáneas.

Comprende el proceso del mestizaje

PROF. _José Emmanuel Pérez Contreras___ PROFA. Rosa Elena Flores Campos Prof. Jaime Flores Lezama DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA SUPERVISOR DE LA ZONA 06



HISTORIABLOQUE: II TITULO: NUEVA ESPAÑA: DE LA CONSOLIDACIÓN DE LA COLONIA AL NACIMIENTO DE LA NACÓN.










-Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbónicas y la independencia de México, utilizando términos como siglo, década y año.-Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes.-Explica las causas y consecuencias de las reformas borbónicas.-Explica el proceso de independencia y la influencia del liberalismo.

Inicio:-Identificar cuáles fueron las reformas borbónicas.-Expresar de manera verbal cuáles fueron las principales consecuencias de éstas.-Comprender el sistema de reinos e intendencias en la Nueva España por medio de la visualización del mapa de la página 182.-Iniciar a elaborar cuadro comparativo de causas y consecuencias de las reformas borbónicas.

Desarrollo:-Identificar los principales factores del nuevo gobierno virreinal hacia finales del siglo XVIII y plasmarlos en un mapa mental.-Plasmar mediante un dibujo la división en la sociedad Novohispana.-Seguir llenando cuadro de causas y consecuencias sobre las reformas borbónicas.

Cierre:-Elaborar un artículo de opinión personal sobre la influencia de la educación, el mestizaje y el criollismo para los inicios del pensamiento independentista.-Culminar de llenar el cuadro comparativo de causas y consecuencias sobre las reformas borbónicas.

-Cañón-Computadora -Pizarrón.




-Rúbrica

ESTUDIO DE CASO


NIVEL DE LOGRO


Cuadro comparativo de causas y consecuencias de la aplicación de las reformas borbónicas en España y Nueva España.


Comprende procesos históricos




HISTORIABLOQUE: II TITULO: NUEVA ESPAÑA: DE LA CONSOLIDACIÓN DE LA COLONIA AL NACIMIENTO DE LA NACÓN.










-Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbónicas y la independencia de México, utilizando términos como siglo, década y año.-Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes.-Explica el proceso de independencia y la influencia del liberalismo.

Inicio:Retroalimentación del tema anterior.

Desarrollo:Visualización del episodio correspondiente a la serie “”gritos de muerte y libertadElaboración del cuadro comparativo de causas y consecuencias sobre el movimiento independentista.

Cierre:Preguntas cerradas y abiertas sobre el tema tratado en cada sesión.

-Cañón-Computadora -Pizarrón.-Serie “gritos de muerte y libertad”.-Bocinas.




-Rúbrica

ESTUDIO DE CASO


NIVEL DE LOGRO


Cuadro de causas y consecuencias sobre el movimiento independentista.


Comprende causas y consecuencias


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