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PLANIFICACIÓN CLASE Nº1 – SEMANA 25

Ciclo : SEGUNDO CICLOCurso : Octavo Año BásicoUnidad Temática : Estructura y función de los seres vivos: estructura

celular y requerimientos nutricionales.

Objetivos de la clase: Conocer los diferentes niveles de organización de los organismos pluricelulares Conocer los diferentes tipos de tejido y su función.

Aprendizajes Esperados: Describir de manera general la célula animal y vegetal y su relación con las

funciones vitales del organismo: Partes de la célula animal y vegetal. Función de la célula. Relación organismo-célula.

Actitudes y/o Habilidades : Valorar el rigor, la perseverancia y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

en estudios empíricos simples.

Actividades:Inicio:

¿Qué seres vivos están formados solo por una célula? ¿Qué seres vivos están formados por muchas células? Los estudiantes realizan una tabla con ejemplos de cada tipo de ser vivo.

Desarrollo: Los estudiantes realizan un esquema de los niveles organizacionales de los seres

vivos desde la célula hasta organismos complejos usando carteles de cartulina que el docente preparó con anticipacion.

Estos carteles deben decir lo siguiente: CELULA - TEJIDO - ORGANO - SISTEMA - ORGANISMO En otros carteles de tamaño visible para ser colocados en el pizarrón se pueden

dibujar y escribir distintos ejemplos de cada nivel organizacional.Por ejemplo: Dibujos de distintas células del cuerpo humano, bacterias y seres vivos

unicelulares como levaduras. Imágenes de distintos tipos de tejidos. Imágenes de distintos órganos del cuerpo humano o animales Imágenes de sistemas respiratorio, circulatorio,muscular, oseo, etc del cuerpo

humano o de animales. Imágenes de distintos organismos como seres humanos, plantas y animales. Los alumnos ubican los carteles de organización de los pluricelulares en el orden

que le corresponde.Ubican los distintos ejemplos de las imágenes debajo de los carteles que les correspondan según el nivel organizacional.

¿Corresponderia ubicar los atomos y la moleculas en esta organización? Los estudiantes deben ser guiados para llegar a la conclusión de que si

corresponde ya que las celulasestan formadas por moleculas las cuales están formadas por átomos.

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Ubican dos carteles más preparados por el docente que representan a moleculas y átomos.

Completan guía de trabajo sobre organización de los pluricelulares y los distintos tejidos del cuepo humano.

Cierre: En plenario se revisan mapas conceptuales de la organización de los

pluricelulares.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Otro Indicador de Calidad: Autoestima académica y motivación escolar.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº2 - SEMANA 25

Ciclo : SEGUNDO CICLOCurso : Octavo Año BásicoUnidad Temática : Estructura y función de los seres vivos: estructura

celular y requerimientos nutricionales.

Objetivos de la clase: Comprender que la célula es portadora del material genético y que este se hereda

de una célula madre a las células hijas. Entender que la información genética determina las características y funciones de

las células dentro de un organismo.

Aprendizajes Esperados: Describir de manera general la célula animal y vegetal y su relación con las

funciones vitales del organismo: Partes de la célula animal y vegetal Función de la célula. Relación organismo-célula.

Actitudes y/o Habilidades: Valorar el rigor, la perseverancia y el cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad

en estudios empíricos simples.

Actividades:Inicio:

Los (as) alumnos (as) realizan una lista de las características que son semejantes a sus padres.

Responden: ¿Cómo crees que es posible que los hijos posean características similares a los

padres? ¿Qué hace posibles que nos parezcamos a nuestros padres? Todas las características se transmiten a través de la información del ADN.

Desarrollo: Lee texto sobre el ADN de la guía de trabajo. Explican que es la diferenciación celular. Realizan un dibujo de una molécula de ADN. Responden: 1. ¿Qué es la información genética? 2. ¿Cómo se transmiten las características heredadas de padres a hijos? 3. ¿En que lugar se encuentran el ADN?

Cierre: Revisar, guía de trabajo.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Otro Indicador de Calidad: Autoestima académica y motivación escolar.

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