1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela José Reyes AÑO BÁSICO: Quinto1.2. UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Montufar PARROQUIA: San José.1.3. PROFESOR/A SUPERVISOR/A: LIC. MARCO NAVARRETE1.4. PROFESOR /A ORIENTADOR/A: LIC. CARMEN ROSERO1.5. ALUMNO MAESTRO/A: WENDY INAGAN1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: Martes 15 de Marzo del 20011

2. DATOS CURRICULARES:2.1. AREA : CIENCIAS NATURALES2.2. BLOQUE CURRICULAR: LOS CICLOS EN LA NATUARLEZA Y SUS CAMBIOS2.3. EJE DE APRENDIZAJE: ECOSISTEMAS ACUATICOS Y TERRESTRES2.4. TEMA: LA SEMILLA Y SUS PARTES

3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA: BIBLIOGRAFÍA

Es la parte que da origen a una nueva planta, se desarrolla en el interior de la flor y luego se transforma en fruto, rodeado de tejidos que le sirven para su protección.Hay plantas que tienen semillas descubiertas, se les conoce como gimnospermas y otras que tienen la semilla cubierta y se les llama angiospermas

La semilla tiene tres partes:EL TUGUMENTO.- Es la parte que protege a la semilla de agentes de la atmósfera y le permite el paso del agua y los alimentos para almacenar en el cotiledón.

EL COTILEDON.- es la parte que contiene la reserva alimenticia de la semilla, que sirve para nutrir al embrión durante los primeros días de desarrollo.

EL EMBRION.- Es una plantita en miniatura que al desarrollarse forma una nueva planta.

4.- BIBLIOGRAFIA- Internet (Encarta y pagina wikipedia), texto del niño 6.-METODOLOGÍA:

4.1. Método: EXPERIMENTAL…………………………..4.2. Técnica: OBSERVACIÓN DIRECTA5.- ESTRUCTURA

DESTREZA CON CRITERIO DEDESEMPEÑO

ACTIVIDADES RECURSOS

INDICADORESDE

LOGRO

ACTIVIDADES DEEVALUACION

Comparar los ciclos de vida

PRERREQUISITOSRealizar la dinámica “las frutas”

SEMILLASMaíz

Analiza el concepto de semilla y sus

1.- COMPLETE:a.- La semilla

que ocurren en los ecosistemas ciclo de las plantas con semilla

O

FH

E

C

G

Reconstruir la dinámica en base a preguntasExplorar conocimientos sobre las plantas y su clasificaciónESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -Diagnosticar sobre la semilla

CONSTRUCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO

-Presentar semillas de frejol a los niños-Entregar a cada niño una o dos semillas de frejol.-observar de forma espontánea y dirigida la semilla entregad.

¿Todas las semillas serán iguales?¿Todas las semillas tendrán las mismas partes ¿-Enlistar las respuestas de los niños en la pizarra.-Formar grupos de trabajo (5) con la técnica de los naipes.-Abrir en la pág. 71 del texto del alumno-Analizar la información científica del texto junto con el niño-Pedir a los niños abrir la semilla

FrejolNAIPESSEMILLA DE FOMIXHOJAS DE EVALUACION

partes

Deferencia los diferentes cotiledones de una semilla

Reconoce la función de cada una de las partes

Identifica en una semilla sus partes

es…………………………………..……………………………………..b.-Las partes de la semilla son tres:embrión,………………. Y……………………….

2.-CONTESTE-¿Qué función cumple el tegumento?

3-ENUMERE tres semillas dosdicotiledóneas y 1 monocotiledoneas

4.- DIBUJE-Una semilla dicotiledónea y anote sus partes

-Relacionar lo observado y lo leído por los niños.-Identificar las partes en la semilla real y en la semilla de fomix.-Establecer semejanzas y diferencias entre la semilla de frejol y la semilla de maíz-Realizar un cuadro comparativo por cada grupo

TRANSFERENCIA

-Realizar la hoja de evaluación

6.-OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

F. ALUMNA MAESTRA F. PROFESOR ORIENTADOR F. PROFESOR SUPERVISOR