Ciencias Naturales Planificacion - 2 Basico

8/17/2019 Ciencias Naturales Planificacion - 2 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICO AÑO 2014

PROFESOR(A)

N°SESIONES

76

SEMESTRE 1

MES EJEUNIDAD

CONTENIDO

OBJETI!OSDE

APRENDI"AJE

#ABILIDADES PORDESARROLLAR

PROCEDIMIENTOS DE

E!ALUACIÓN

MAR"O

C$%&'$*% +,$*

UNIDAD 1MI CUERPO

OA 07

Explorar, observar y formularinferencias .Explorar y experimentar, en formaguiada..Observar, medir y registrar losdatos..Seguir las instrucciones parautilizar los materiales einstrumentos en forma segura.Comunicar y comparar con otrossus ideas, observaciones,mediciones y experiencias deforma oral y escrita.

Desarrollo deGuías de trabao!plicaci"n de#auta de coteopara informes deexperimentaci"n!plicaci"n de$%brica paratrabao en clases

ABRIL

C$%&'$*% +,$*

UNIDAD 1MI CUERPO

OA 0-0A 01

Explorar, observar y formularinferencias .Explorar y experimentar, en formaguiada..Observar, medir y registrar los

datos..Seguir las instrucciones parautilizar los materiales einstrumentos en forma segura.Comunicar y comparar con otrossus ideas, observaciones,mediciones y experiencias deforma oral y escrita.

Desarrollo deGuías de trabao!plicaci"n de

#auta de coteopara informes deexperimentaci"n!plicaci"n de$%brica paratrabao en clases

MA.O

C$%&'$*% +,$*

UNIDAD 2

LOSANIMALES

OA 02OA 0/

Explorar, observar y formularinferencias .Explorar y experimentar, en formaguiada..Observar, medir y registrar losdatos.

.Seguir las instrucciones parautilizar los materiales einstrumentos en forma segura.Comunicar y comparar con otrossus ideas, observaciones,mediciones y experiencias deforma oral y escrita.

Desarrollo deGuías de trabaoDesarrollo de#ruebas Escritas!plicaci"n de

#auta de coteopara informes deexperimentaci"n!plicaci"n de$%brica paratrabao en clases

JUNIO

C$%&'$*% +,$*

UNIDAD 2LOS

ANIMALES

OA 04

, Explorar, observar y formularinferencias .Explorar y experimentar, en formaguiada..Observar, medir y registrar losdatos..Seguir las instrucciones para

utilizar los materiales einstrumentos en forma segura.Comunicar y comparar con otrossus ideas, observaciones,mediciones y experiencias deforma oral y escrita.

Desarrollo deGuías de trabao!plicaci"n de#auta de coteopara informes de

experimentaci"n!plicaci"n de$%brica paratrabao en clases

JULIO REPASO GENERAL DE CONTENIDOS !ACACIONES DE IN!IERNO

SEMESTRE 2AGOSTO UNIDAD / OA 0 Explorar, observar y formular Desarrollo de

&


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C$%&'$*% +,$*

EL AGUA OA 06

inferencias .Explorar y experimentar, en formaguiada..Observar, medir y registrar losdatos..Seguir las instrucciones parautilizar los materiales einstrumentos en forma segura.Comunicar y comparar con otros

sus ideas, observaciones,mediciones y experiencias deforma oral y escrita.

Guías de trabaoDesarrollo de#ruebas Escritas!plicaci"n de#auta de coteopara informes deexperimentaci"n

SEPTIEMBRE

C$%&'$*% +,$*

UNIDAD /EL AGUA

OA 0OA 10

Explorar, observar y formularinferencias .Explorar y experimentar, en formaguiada..Observar, medir y registrar losdatos..Seguir las instrucciones parautilizar los materiales einstrumentos en forma segura.Comunicar y comparar con otrossus ideas, observaciones,

mediciones y experiencias deformaoral y escrita.

Desarrollo deGuías de trabao!plicaci"n de#auta de coteopara informes deexperimentaci"n!plicaci"n de$%brica paratrabao en clases

OCTUBRE

C$%&'$*% +

T$%33 %+

U&$,%35

UNIDAD 4CÓMO ESTÁEL TIEMPO

OA 11OA 12

Explorar, observar y formularinferencias y predicciones, enforma guiada, sobre obetos yeventos del entorno.Explorar y experimentar, en forma

guiada, con elementos del entorno.Observar, medir y registrar losdatos cuidadosamente utilizandounidades no estandarizadas. Comunicar y comparar con otrossus ideas, observaciones,mediciones y experiencias deforma oral y escrita, y a trav's depresentaciones, ()C, dibuos, entreotros

Desarrollo deGuías de trabaoDesarrollo de#ruebas Escritas!plicaci"n de#auta de coteopara informes deexperimentaci"n

NO!IEMBRE

C$%&'$*% +

T$%33 %+

U&$,%35

UNIDAD 4CÓMO ESTÁEL TIEMPO

OA 1/OA 14

Explorar, observar y formularinferencias y predicciones, enforma guiada, sobre obetos yeventos del entorno.Explorar y experimentar, en forma

guiada, con elementos del entorno.Observar, medir y registrar losdatos cuidadosamente utilizandounidades no estandarizadas. Comunicar y comparar con otrossus ideas, observaciones,

mediciones y experiencias deforma oral y escrita, y a trav's depresentaciones, ()C, dibuos, entreotros

Desarrollo deGuías de trabaoDesarrollo de#ruebas Escritas !plicaci"n de#auta de coteopara informes de

experimentaci"n

DICIEMBRE

REPASO GENERAL DE CONTENIDOS PRUEBA DE NI!EL

OBJETI!OS

ACTITUDINALES

• Demostrar curiosidad e inter's por conocer seres vivos, obetos y*oeventos +ue conforman el entorno natural.

• anifestar un estilo de trabao riguroso, -onesto y perseverante paralograr los aprendizaes de la asignatura.

• $econocer la importancia del entorno natural y sus recursos,desarrollando conductas de cuidado y protecci"n del ambiente.

• !sumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y exibleen los trabaos en e+uipo, aportando y enri+ueciendo el trabao com%n.

• anifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio deldesarrollo físico y el autocuidado.

• $econocer la importancia de seguir normas y procedimientos +ueresguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva.

ESTRATEGIA DEENSEÑAN"A

• Experimentaci"n individual con actividades simples y cotidianas• (rabao grupal y colaborativo con material concreto• Exposiciones del docente

/


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• 0so de tics 1 po2er point, videos, im3genes 4

OBJETI!OS DE APRENDI"AJE DE LA ASIGNATURA

CIENCIAS DE LA !IDA

&.5)denti6car la ubicaci"n y explicar la funci"n de algunas partes del cuerpo +ue sonfundamentales para vivir7 coraz"n, pulmones, est"mago, es+ueleto y m%sculos.

/.5Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los m%sculos y elfortalecimiento del coraz"n, proponiendo formas de eercitarla e incorporarla en sus-3bitos diarios.

8.5Observar, describir y clasi6car los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles,an6bios y peces, a partir de características como cubierta corporal, presencia demamas y estructuras para la respiraci"n, entre otras.

9.5Observar, describir y clasi6car, por medio de la exploraci"n, las características delos animales sin columna vertebral, como insectos, ar3cnidos, crust3ceos, entre otros,y compararlos con los vertebrados.

:.5Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintosanimales 1mamíferos, aves, insectos y an6bios4, relacion3ndolas con su -3bitat.

;.5Observar y comparar las características de distintos -3bitat, identi6cando laluminosidad, -umedad y temperatura necesarias para la supervivencia de losanimales +ue -abitan en 'l.


4/106

PLANIFICACIONES DE AULA&8.5edir algunas características del tiempo atmosf'rico, construyendo

y*o usando algunos instrumentos tecnol"gicos %tiles para su localidad, comoterm"metro, pluvi"metro o veleta.

&9.5Describir la relaci"n de los cambios del tiempo atmosf'rico con las estaciones delaAo y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

CALENDARIO DE E!ALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS AE!ALUAR

INSTRUMENTOA UTILI"AR

TIPO DEE!ALUACIÓN

FEC#A

9


5/106


1

2

/

4

6

7

-

10

11

12

1/

14

1

16

:


6/106


LISTA DE COTEJO899999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

18 L5:3*528 M%*$&;%&


7/106


222/

2422627

2-2/0/1

/2///4/

LISTA DE COTEJO899999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

18 L5:3*528 M%*$&;%&


8/106


2/4

67-1011121/14116171-12021222/242262

=


9/106


72-2

/0/1/2/

//4/

LISTA DE COTEJO8

99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

18 L5:3*528 M%*$&;%&


10/106


121/

1411617

1-12021

222/242

26272-2

/0/1/2

&@


11/106


///4

/

LISTA DE COTEJO899999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

18 L5:3*5

28 M%*$&;%&


12/106


71-1

2021222

/242262

72-2/0/

1/2///4/

DISEÑO DE CLASE N°8

ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

&/

1


13/106


PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&


14/106


ACTI!IDADES DEE!ALUACION

• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docenterealizando preguntas a los alumnos para veri6car +ue identi6canlos "rganos, para +u' sirven y d"nde est3n ubicados en el cuerpo.

RECURSOSEDUCATI!OS

• #izarra• plumones• texto de estudio

NI!ELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI"AR E!ALUAR CREAR


ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&


15/106

PLANIFICACIONES DE AULAEl docente

plantea, un "rgano es una partedel cuerpo +ue -ace una funci"nespecial, por eemplo7

Oo sirve para ver o mirar

Solicita al azar a los alumnosvayan mencionando "rganos +ueconozcan y la funci"n +ue tienen.

Bos alumnos observan po2erpoint & C)EFC)!S F!(0$!BESacerca de los "rganos del cuerpo,donde se ubican y las funciones+ue cumplen.

El docente explica las diapositivas

ya da eemplos.

a preguntando a los alumnospara veri6car la comprensi"n deltema.

El docente resume lo tratadoen clase anotando un brevees+uema en la pizarra, va-aciendo preguntas a losalumnos para construir eles+uema en conunto.


• El docente monitorea el logro de aprendizaes realizandopreguntas a los alumnos acerca del tema.

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra,• plumones,• data s-o2,• computador,• #o2er #oint & C)EFC)!S F!(0$!BES




ASIGNATURA

CIENCIAS

NATURALES

CURSO 2° BÁSICO

SEMESTRE 1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&


16/106

PLANIFICACIONES DE AULA? Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno7? Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades noestandarizadas.? Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en formasegura.? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,

entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

? )denti6can la ubicaci"n de algunas partes del cuerpo -umano 1coraz"n,pulmones, estomago, es+ueleto y m%sculos4.? Dibuan la posici"n relativa, en el cuerpo -umano, de los diferentes "rganosinternos.? Describen la funci"n b3sica de los principales "rganos internos del cuerpo.? Explican +ue los m%sculos, son "rganos activos y permiten el movimiento delcuerpo.? Explican +ue el cuerpo -umano tiene -uesos +ue se unen a nivel de lasarticulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo.? Demuestran, por medio de modelos, c"mo los -uesos y m%sculos permiten elmovimiento del cuerpo.

ACTI!IDADES DE APRENDI"AJEI&$'$5 D%335++5 C$%33%

El docente comunicael obetivo de la clasey lo anota en lapizarra, luego varealizando preguntasdirigidas acerca de los"rganos estudiados en

clase y los anota en lapizarra, los alumnosseAalan los nombres yla funci"n estudiada.

El docente elabora un cuadro resumen, en +ue anota lossistemas y cada "rgano +ue lo compone7

Sistema Hrganos

Bos sentidosOosOídosFariz, etC

Digestivo IocaEs"fago, etcCirculatorio Coraz"n, arterias y venas$espiratorioEs+ueleto Juesosuscular %sculo

Buego revisa la tabla con los alumnos y solicita +uevayan leyendo en voz alta, procurando +ue participentodos.! la vez +ue un alumno lee, le pregunta a otro dondeest3 ubicado el "rgano +ue mencionan y a otro alumno

le pregunta la funci"n.

El docente entrega a los alumnos una Guía de (rabaoFK &, para eercitar..Bos alumnos trabaan asesorados por el profesor,completan y pintan en su guía, luego la pegan en sucuaderno.

El docente lee loseerciciosplanteados en laguía concolaboraci"n de losalumnos y se vandesarrollando, los

alumnos -acen susaportes.Se revisa la Guía yel docenteretroalimenta losconceptos.


• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docente realizandopreguntas a los alumnos y motivando la participaci"n.

RECURSOSEDUCATI!OS

• #izarra, plumones• Guía de trabao &• l3pices de colores

NI!ELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI"AR E!ALUAR CREAR

&;


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&<4


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ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

)denti6car la ubicaci"n y explicar la funci"n de algunas partes del cuerpo +ueson fundamentales para vivir7 coraz"n, pulmones, est"mago, es+ueleto ym%sculos=

A'


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RECURSOS EDUCATI!OS • #izarra• #lumones• #apel"grafo




ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%

*% + '+%=

)denti6car la ubicaci"n y explicar la funci"n de algunas partes del cuerpo +ueson fundamentales para vivir7 coraz"n, pulmones, est"mago, es+ueleto y

m%sculos=

A'


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PLANIFICACIONES DE AULAM+u' es el

es+ueletoNM#ara +u' sirveNSelecciona alumnos al azar +ue-acen sus aportes.Buego resume las respuestas yretroalimenta, anotando en la

pizarra lo correcto.Bos alumnos anotan en suscuadernos.

forma desordenada.

Bos alumnos pintan, luegorecortan cada parte y construyenel es+ueleto, pegando cada parteen el cuaderno.

El docente anota la funci"n deles+ueleto, los alumnos copian ensus cuadernos.

alumnos rotulan en su modeloy revisan en sus cuadernos eltrabao realizado.


• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docentemediante la revisi"n del modelo correctamente construido

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• plumones,• Guía de trabao FK /• tieras• pegamento• l3pices de colores



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A #ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=


A'


21/106

PLANIFICACIONES DE AULAestandarizadas.? Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en formasegura.? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

Describen la funci"n b3sica de los componentes del es+ueleto y la importancia

de las articulaciones. Explican +ue el cuerpo -umano tiene -uesos +ue se unen a nivel de lasarticulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo.

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• (exto de estudio



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

/&

7


22/106


PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=


A'


23/106

PLANIFICACIONES DE AULAdesarrollan.


• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docente

RECURSOSEDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• Data s-o2• #arlantes• Computador


RECORDARCOMPRENDE

RAPLICAR ANALI"AR E!ALUAR CREAR


ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

)denti6car la ubicaci"n y explicar la funci"n de es+ueleto y m%sculos=

A'


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PLANIFICACIONES DE AULAI&$'$5 D%335++5 C$%33%

El docente comunica el obetivode la clase a los alumnos, luegobrevemente explica +ue cuandounimos m%sculos con -uesos seforma lo +ue se llama !paratoBocomotor.

#regunta7Mpara +u' sirve el aparatolocomotorNBos alumnos establecen +ue sirvepara +ue nos podamos mover.

Bos alumnos se organizan enpareas y realizan la !ctividad 8de la p3gina >8, construyen unmodelo de aparato Bocomotor,con los materiales solicitados.

#ara ello cortan el cart"n por lamitad, de manera +ue +uedendos trozos de &: x : cms, cadacart"n alargado corresponde a un-ueso largo y el globo representael m%sculo +ue conecta ambasextremidades.

Ba idea es +ue los alumnos unancon lana ambos cartones por lapunta, y luego cosan un extremodel globo a un cart"n y el otroextremo al otro de cart"n, demanera +ue parezca un brazoexionado y +ue al tirar un cart"nel globo se estire y permita elmovimiento.

El docente luego lee en eltexto el recuadro En lalecci"n/ aprendí, vadesarrollando la actividad enconunto con los alumnos,'stos completan en su texto.


• Supervisi"n del trabao realizado por los estudiantes conaplicaci"n de la r%brica

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• texto de estudio• / cartones, lana, agua de lana, & globo



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&


25/106

PLANIFICACIONES DE AULA? anifestar compromiso con un estilo de vida saludable a trav's del desarrollofísico y el autocuidado.? $econocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollandoconductas de cuidadoy protecci"n del ambiente.

#$+$**%

? Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,sobre obetos y eventos del entorno.

? Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno7? Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades noestandarizadas.? Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en formasegura.? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

? )denti6can la ubicaci"n de algunas partes del cuerpo -umano 1coraz"n,pulmones, estomago, es+ueleto y m%sculos4.? Dibuan la posici"n relativa, en el cuerpo -umano, de los diferentes "rganosinternos.

? Describen la funci"n b3sica de los principales "rganos internos del cuerpo.? Explican +ue los m%sculos, son "rganos activos y permiten el movimiento delcuerpo.? Explican +ue el cuerpo -umano tiene -uesos +ue se unen a nivel de lasarticulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo.? Demuestran, por medio de modelos, c"mo los -uesos y m%sculos permiten elmovimiento del cuerpo.


El docente comunica el obetivo ala clase y lo anota en la pizarra.Buego brevemente realiza unes+uema de lo +ue se -aestudiado ya en la clase, vasolicitando aportes a los alumnos.

Buego realiza la siguientedemostraci"n7

(oma una manzana y come un

trozo

#regunta7 M+u' estoy -aciendoNBos alumnos -acen sus aportes. Eldocente explica +ue tenemos unconunto de "rganos en el sistemadigestivo +ue permite utilizar lamanzana para alimentarnos.Buego )nspira muy notoriamente,pregunta M+u' -ago a-oraN, losalumnos responden, y el docenteexplica +ue a a trav's del sistemarespiratorio podemos obtener elaire +ue necesitamos para vivir.#or %ltimo pide a los alumnoscolo+uen una mano sobre supec-o y sientan su coraz"n,pregunta. Mpor +u' late elcoraz"nN, los alumnos -acen susaportes, el docente resume y

En lectura guiada, el docenterevisa con los alumnos los temasde las p3ginas >9 a la >;,generalidades los sistemasdigestivo, circulatorio yrespiratorio.

Bos alumnos van leyendo porturnos, y se detiene la lectura encada p3rrafo para ir comentandolo leído.

El docente realiza preguntas a losalumnos.

Buego desarrollan experienciapr3ctica, desarrollando !ctividad: de la p3gina >


26/106

PLANIFICACIONES DE AULAexplica +ue el

coraz"n es parte fundamental delsistema circulatorio y sirve para-acer +ue el alimento, el aire ytodo lo +ue necesita el cuerpollegue a todos lados, -asta aldedo del pie.

texto, tieras y pegamento.



RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• texto de estudio• cinta ad-esiva• manzana• Guia 8


/;


27/106



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los m%sculos yel fortalecimiento del coraz"n, proponiendo formas de eercitarla e incorporarlaen sus -3bitos diarios.

A'


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Bos alumnos proponen respuestasa la interrogante.

El docente resume y explica +ueel coraz"n comienza a latir m3sr3pido cuando -acemos eercicio

por+ue debe llevar m3s sangre atodo el cuerpo, y la sangre lleva asu vez m3s oxígeno, m3salimento y se produce energíapara poder resistir el esfuerzo.

dada y -acen un gr36co de barra.

Buego, despu's de -acer alg%neercicio 1agac-arse y parase &@veces , por eemplo 4, se lo vuelvena tomar por un tiempo de &@segundos y lo registran en la tabla.

Bos alumnos comparan los datos yformulan preguntas sacanconclusiones guiados porel profesor.

cuando -acemos eercicio, poreso late m3s r3pido.

Solicita para la pr"xima clase,organizarse en grupos de 9 ytraer7

& pliego de cartulinaB3pices de colores ('mpera#inceles#lumones de distintos colores


• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docente atrav's de preguntas.

RECURSOS EDUCATI!OS• #izarra,• plumones


DISEÑO DE CLASE N°8ASIGNATU

RACIENCIAS

NATURALESCURS

O2° BÁSICO

SEMESTRE

1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=


A'


29/106


I&*$'*53% *%+5:35

Observan y describen los cambios +ue ocurren en el cuerpo durante el eercicio. Establecen diferencias corporales entre una persona +ue realiza actividad físicay otra con inactividad física.Dan eemplos sobre los bene6cios de la actividad física para el cuerpo comodesarrollo de m%sculos fuertes y el fortalecimiento del coraz"n.#redicen posibles consecuencias de la inactividad física 1sedentarismo4 sobre lasalud -umana. 1aumento de peso, falta de agilidad y coordinaci"n, coraz"n

menos fuerte, etc.4.


El docente inicia la clase diciendoa los alumnos7

!yer fui a la farmacia y me pes',y estoy pasado en : g, M+u'

puedo -acer para baar de pesoN

Bos alumnos en lluvia de ideas leproponen actividades para +uelogre regular su peso.El docente realiza un resumen enla pizarra y anota a+uellaspropuestas +ue incluyen actividadfísica.Explica a los alumnos +ue ennuestro país -a aumentadomuc-o la obesidad, sobre todo la

obesidad infantil.

#regunta7Mpor +u' creen ustedes +ue pasaesto en el paísN

Bos alumnos se organizan engrupos de 9 y comentan acercade los bene6cios para elorganismo +ue trae el -acereercicio.

Elaboran un listado de &@actividades +ue puede -acer unniAo para realizar eercicio, lasanotan en su cuaderno.

Buego elaboran un listado dea+uellas actividades +ue noayudan al organismo y +ue llevanal sedentarismo, comentan cu3lesson sus efectos negativos.

Dibuan en su cuaderno dosim3genes opuestas, una de unniAo -aciendo eercicio y ugando,y la otra de un niAo realizandouna actividad sedentaria.

Buego en un pliego de cartulinalos alumnos elaboran un a6c-edestinado a promover el eerciciofísico para tener una buena salud,para ello utilizan libremente los

materiales solicitados.

El docente selecciona 9 gruposy pide a los alumnos +uesalgan adelante a exponer lo+ue -an plasmado en sua6c-e.

Se comentan los a6c-es con elcurso, el profesor resume yretroalimenta lo tratado en laclase.


• El monitorea y supervisa el trabao realizado por losalumnos, realiza preguntas para obtener evidencias delaprendizae.

• Eval%a y cali6ca el resultado del a6c-e confeccionado, deacuerdo a la 6nalidad de la prevenci"n del sedentarismo,utiliza pauta de coteo.

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• Cartulina• ('mpera y pinceles• B3pices de colores


/>


30/106



ASIGNATU CIENCIAS CURS 2° BÁSICO SEMESTR 1

8@

12


31/106


RANATURALES O E

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=


A'


32/106




RECURSOSEDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• data s-o2• computador• parlantes


RECORDARCOMPRENDE

R

APLICAR ANALI"AR E!ALUAR CREAR


ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Observar, describir y clasi6car los animales en invertebrados y vertebrados.

A'


33/106

PLANIFICACIONES DE AULA? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

Diferencian entre organismos invertebrados y vertebrados. )denti6can al ser -umano, como un animal vertebrado a partir de laexploraci"n.Dan eemplos de organismos invertebrados como insectos, gusanos, crust3ceos

y otros.Clasi6can animales vertebrados a partir de criterios dados, por eemplo cubiertacorporal .


El docente comunicael obetivo de laclase a los alumnos ylo anota en la

pizarra.Buego anota en lapizarra7ariposa, gato,perro, lombriz, urelR+u' sonNBos alumnosconcluyen +ue soneemplos deanimales.MSon todos igualesNM#ueden agruparseN

Bos alumnosconcluyen +ue seagrupan seg%ncaracterísticasparecidas.

Bos alumnos trabaan en forma individual ydesarrollan la Guía de (rabao FK 9.

El docente asesora y supervisa el trabao de los

alumnos.

Buego anota en la pizarra7

!nimales vertebrados

#regunta 7

Ma +u' se llama asíN Bos alumnos realizan susaportes al azar.

El docente retroalimenta y anota la de6nici"n,

los alumnos anotan en sus cuadernos.

Explica +ue el ser -umano es un animalvertebrado, y solicita +ue to+uen la espalda alcompaAero de puesto y sientan la columnavertebral, tambi'n llamada espina dorsal.

Buego anota en la pizarra 7

!nimales )nvertebrados, M+u' sonN

Bos alumnos aportan sus ideas, el docenteelabora una breve de6nici"n en la pizarra, losalumnos anotan en sus cuadernos.

El docente revisa losresultados de la guía con losalumnos, va solicitando a losalumnos mencionen +ue

animales clasi6caron comovertebrados e invertebrados,realiza un listado en lapizarra, los alumnos revisan yretroalimentan.Buego organiza animalesseg%n su cubierta, losalumnos dan a conocer susresultados al azar.Buego animales terrestres yacu3ticos.Se retroalimentan los

conceptos.

Solicita a los alumnosorganizarse en grupos de 9 ytraer para la pr"xima clase7

& pliego de cartulina$ecortes o im3genesimpresas de todo tipo deanimales vertebrados

(ieras#egamento plumones

ACTI!IDADESDEE!ALUACION

• Supervisi"n del trabao realizado por los alumnos con aplicaci"n de lar%brica

RECURSOSEDUCATI!OS

• #izarra,

• plumones• Guía FK 9• cuaderno de ciencias• (ieras• pegamento


88


34/106


RECORDARCOMPRENDER APLICAR ANALI"AR E!ALUAR CREAR


ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

89

14


35/106


U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Observar, describir y clasi6car los vertebrados de acuerdo a sus formas dedesplazamiento, asociando con el medio donde se desenvuelven.

A'


36/106




ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2 ° BÁSICO SEMESTRE

1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Observar, describir y clasi6car los vertebrados seg%n su desplazamiento.

A'


37/106


Buego el docente anota en la pizarra7

amífero $eptil !ve #ez !n6bio

Solicita alumnos al azar +ue salgan a la pizarra yanoten en la tabla un tipo de animal en alguna de lascolumnas, de acuerdo a lo +ue conoce, -asta -acerpasar a todos los alumnos.

Ba idea es +ue todas las columnas tengan eemplosde animales.

Buego se van revisando los eemplos anotados y losalumnos van notando si -ay errores, si eso ocurre, el

docente pide a algunos de los alumnos +ue dicen -aye+uivocaci"n, de la raz"n de 'sta.

U si tienen o nomamas, entre otras.

Bos alumnos registranen sus cuadernos.



RECURSOSEDUCATI!OS

• #izarra• plumones• l3minas did3cticas• a6c-es



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR FEC# #ORAS 1

8<

16


38/106


(A)A

U&$**'5&


39/106

PLANIFICACIONES DE AULA ('rminos #areados7

Bos alumnos anotan en sus cuadernos y desarrollan loseercicios.


• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docente• !utoevaluaci"n del desarrollo de los eercicios por parte de los alumnos

RECURSOSEDUCATI!OS

• #izarra• plumones


8>

VV Sistemarespiratorio

VV 0n an6bio

VVV $eptil

VVV Camina

&.5Fo tienepatas y searrastra

/.5 El ser-umano para

desplazarse8.5Ba rana loes


40/106



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&


41/106



El docente comunica el obetivode la clase y lo anota en lapizarra.

Buego realiza un breve relato en+ue resume todo lo +ue se -atratado en la unidad, vacomplementando con aportessolicitados a los alumnos.

Bos alumnos desarrollan demanera individual pruebasumativa confeccionada por eldocente.

El docente selecciona algunasde la preguntas de la prueba,va leyendo y los alumnos vancomentando y -aciendo sus

aportes con las respuestas. Seretroalimentan los conceptos

.


• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docente• Evaluaci"n y cali6caci"n mediante prueba sumativa

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra,• plumones• prueba sumativa de la unidad confeccionada por el docente.



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICO SEMESTRE

1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Observar, describir y clasi6car, por medio de la exploraci"n, las característicasde los animales sin columna vertebral, como insectos, ar3cnidos, crust3ceos,entre otros, y compararlos con los vertebrados.

A'


42/106


#$+$**%

? Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,sobre obetos y eventos del entorno.? Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno7? Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades noestandarizadas.? Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en formasegura.? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

)denti6can animales invertebrados presentes en su entorno. Comparan animales vertebrados y no vertebrados comunicando sus similitudesy diferencias.


El docente comunica el obetivo ala clase y lo anota en la pizarra.

El docente anota7

Jormiga, c-olga, gusano

MQu' tienen en com%nN

Bos alumnos realizan sus aportes,

se elabora una conclusi"n. Eldocente la anota en la pizarra, losalumnos registran en suscuadernos.

Bos alumnos se organizan engrupos de 9 y comentan acercade los animales vertebrados einvertebrados, cu3les son susdiferencias.

El docente selecciona al azar unalumno representante por cadagrupo, le pide salga adelante yexpli+ue las ideas de su grupo al

curso.

El docente anota un resumen delas ideas propuestas por losalumnos.

Establecen +ue los invertebradosson m3s pe+ueAos, y no tienen-uesos como los -umanos.

Elaboran un listado de animales+ue conocen +ue soninvertebrados.

El docente solicita alumnos alazar +ue pasen a anotar uneemplo de animalinvertebrado, se revisan laspropuestas y se anota al ladod"nde vive cada organismo.


• onitoreo del logro de los aprendizaes por parte deldocente

RECURSOS EDUCATI!OS• #izarra• plumones


DISEÑO DE CLASE N°89/

1


43/106


ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&


44/106




RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• texto de estudio



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Distinguir distintos tipos de animales y sus características seg%n el -3bitatsdonde se desenvuelven.

A'


45/106


-ttp7**222.youtube.com*2atc-NvP/QJC20(c

Se comenta el video con los alumnos.

J3bitats terrestreJ3bitats a'reo

Solicita a los alumnosnombrar animales +ue vivenen cada uno de los -3bitatsanotados, los va registrando

en la pizarra.

Bos alumnos modelan conplasticina 1presente en lalista de materiales solicitadospara el aAo4, 8 animales dela lista elaborada, uno decada -3bitats.

nombre y en +u' -3bitatsvive cada uno.

ACTI!IDADES DE E!ALUACION• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del

docente

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• Data s-o2• #arlantes• Computador




ASIGNATU

RA

CIENCIAS

NATURALES

CURS

O

2 ° BÁSICOSEMESTR

E

1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Observar, describir y clasi6car, por medio de la exploraci"n, las característicasde los animales sin columna vertebral, como insectos, ar3cnidos, crust3ceos,entre otros, y compararlos con los vertebrados.

A'


46/106

PLANIFICACIONES DE AULA? Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno7? Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades noestandarizadas.? Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en formasegura.? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,

entre otros.I&*$'*53% *%+5:35

Clasi6can animales seg%n el -3bitats donde se desenvuelven.$econocen la relaci"n +ue tiene el -3bitats con la supervivencia del organismo.


El docente comunica elobetivo de la clase alos alumnos, y lo anotaen la pizarra.

Buego resumebrevemente en unrelato lo tratado acercade los -3bitats, solicitaa los alumnos vayanaportando a lo +uecomenta.

Bos alumnos trabaan con Guía de (rabao FK :,recortan animales y clasi6can en 8 grupos7

!cu3ticos

(errestres!'reos

Bos pegan en su cuaderno, rotulan y pintan.

Buego el docente solicita a ; alumnosmencionen un animal acu3tico, uno terrestre yuno a'reo.

Comenta con el curso +ue pasaría si secambiaran de -3bitats a los animales

mencionados, la idea es +ue los alumnosreconozcan +ue cada animal est3 diseAado paravivir en su -3bitat y no podría vivir en unodiferente pues puede morir, por eemplo7 animalacu3tico como pez se a-oga fuera del agua.

El docente anota en la pizarra7

0n animal a'reo necesita alas para volar y nopuede tener un cuerpo grande.

0n animal terrestre respira aire por pulmones.

0n animal acu3tico necesita aletas para nadar,y la mayor parte respira a trav's de lasbran+uias en el agua, no tiene pulmones.Bos alumnos anotan en sus cuadernos.

El docente dibua en lapizarra

0na ballena

#regunta a los alumnos el-3bitat +ue tiene.

Bos alumnos establecen+ue es acu3tico.

El docente pregunta7

Msaben c"mo respira laballenaN

Explica a los alumnos +uea pesar de ser acu3tico laballena respira como losanimales terrestres y poreso sale cada ciertotiempo a super6cie arespirar, y expulsa unc-orro de agua.

!nota en la pizarra7

Ba ballena y el delfín sonacu3ticos, pero deben salira respirar a la super6cie,por tanto no son peces.

Bos alumnos registran ensus cuadernos



RECURSOSEDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• Guía de trabao FK :• (ieras, pegamento, l3pices de colores


9;


47/106



ASIGNATU CIENCIIAS CURS 2° BÁSICO SEMESTR 19<

22


48/106


RANATURALES O E

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida dedistintos animales 1mamíferos,aves, insectos y an6bios4, relacion3ndolas con su -3bitat.

A' y ;@ del texto.Comentan acerca de lo leído

El docente elabora un brevecuestionario de ; preguntasen

+ue se contemplen los temas +uelos alumnos -an leído, losalumnos anotan en su cuaderno ydesarrollan.

El docente retoma los temasleídos y va planteando laspreguntas del cuestionario, losalumnos van respondiendo alazar. Se revisa y retroalimentael desarrollo del cuestionario.

9=


49/106


50/106

PLANIFICACIONES DE AULAACTI!IDADES DE APRENDI"AJE

I&$'$5 D%335++5 C$%33%El docente comunica el obetivode la clase por medio de lapresentaci"n.Buego resume brevemente lotratado -asta a-ora en la unidad

y se re6ere a +ue los animalestienen ciclos de vida y +uealgunos dependen muc-o de su-3bitats para llegar a ser unadulto, como los sapos y las rana,+ue pertenecen a un grupoespecial llamado !FP)I)OS

Bos alumnos observanpresentaci"n Bos animales y suciclo de vida. #OWE$ #O)F( /

El docente va explicando las

diapositivas, y dando eemplos.Bos alumnos comentan y realizanconsultas.

El docente va indicando algunasideas principales y breves a losalumnos y 'stos anotan en suscuadernos.

El docente representa en undibuo las etapas del ciclo de vida

de un an6bio, los alumnos copianen sus cuadernos, pintan yrotulan.

El docente realiza preguntas alos alumnos acerca de lotratado en la clase7MQu' es la metamorfosis deuna ranaN

Ba mariposas Mnacen como lasconocemosNBos alumnos realizan susaportes , el docenteretroalimenta los conceptos.


• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docente atrav's de preguntas.

RECURSOS EDUCATI!OS• #izarra• #lumones• Data s-o2, computador, #OWE$ #O)F( /.



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMESTR

E1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida dedistintos animales 1mamíferos, aves, insectos y an6bios4, relacion3ndolas con su-3bitat.

A'


51/106

PLANIFICACIONES DE AULAen e+uipo aportandoy enri+ueciendo el trabao com%n.

#$+$**%

? Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,sobre obetos y eventos del entorno.? Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno7? Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades noestandarizadas.

? Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en formasegura.? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

Describen los cambios +ue experimenta un animal en las etapas de su ciclo devida.Comparan ciclos de vida de distintos animales en cuanto a similitud con lospadres, crecimiento dentro o fuera de la madre.

ACTI!IDADES DE APRENDI"AJEI&$'$5 D%335++5 C$%33%El docente comunica el obetivode la clase a los alumnos y loanota en la pizarra.

uestra a la clase l3minas delciclo de vida de un an6bio1B3mina recortable !FEO & enforma desordenada, cubriendo losn%meros. Ba idea es +ue losalumnos ordenen las l3minas

-aciendo sus aportes en voz alta,sin ver los n%meros.

Buego el docente muestra lasl3minas destacando los n%meros+ue las ordenan y se veri6ca elorden correcto.

Bos alumnos desarrollan en sutexto la actividad de la p3gina 8/,identi6cando las etapas del ciclode vida del ser -umano.

Buego leen en pareas p3ginas 88y 89, acerca de las etapas delciclo de vida de un mamífero, unave. $epasan los ciclos de vida deun insecto y los an6bios.

El docente realiza preguntasacerca de lo leído.

MEs igual el ciclo de vida de un-umano al de un an6bioN

MCu3l es la principaldiferenciaNBos alumnos realizan susaportes, retroalimenta los

conceptos.


• Supervisi"n del trabao realizado por los alumnos conaplicaci"n de la pauta.

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• l3minas did3ctica• (exto de estudio.• !FEO &



:&

2


52/106


ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida dedistintos animales 1mamíferos,aves, insectos y an6bios4, relacion3ndolas con su -3bitat.

A'


53/106



• onitoreo del aprendizae por parte del docente , supervisa el trabaorealizado por los alumnos con aplicaci"n de la r%brica.

RECURSOS

EDUCATI!OS

• #izarra• #lumones•

textos de estudio



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%

*% + '+%=

Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida dedistintos animales 1mamíferos,

aves, insectos y an6bios4, relacion3ndolas con su -3bitat.

A'


54/106


#regunta, a +u' tipo de animalcorresponde el ciclo anotado, losalumnos -acen sus aportes.

vida -umano a las : %ltimaspareas.

Bos alumnos utilizando su textocomo apoyo, en una -oa debloc elaboran el ciclo de vida deun an6bio con plasticinas de

colores y rotulan las etapas.

conceptos.


• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docente• Evaluaci"n y cali6caci"n del modelo realizado de acuerdo a

la pauta de coteo

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra,• #lumones• -oa de bloc, plasticina ,l3pices de colores• texto de estudio



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Observar y comparar las características de distintos -3bitat, identi6cando laluminosidad, -umedad ytemperatura necesarias para la supervivencia de los animales +ue -abitan en 'l.

A'


55/106

PLANIFICACIONES DE AULA? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

Comparan distintos -3bitat en cuanto a luminosidad, -umedad, y temperatura.$elacionan el -3bitat con las características corporales de los animales.


El docente comunica el obetivode la clase a los alumnosmediante el po2er point.

uestra im3genes de distintoslugares de C-ile, y comenta +ue-ay diferentes animales por+uelos -3bitats son diferentes.

Bos alumnos observanpresentaci"n Jabitats, #OWE$#O)F( 8

El docente explica las diapositivasacerca de -3bitats, salvaes,dom'sticos, acu3ticos, terrestres,a'reos.

U las variaciones de lascaracterísticas de los -3bitats +ue-ace +ue varíen los organismos+ue viven en ellos.a mencionando las ideas m3srelevantes, los alumnos lasanotan en sus cuadernos.

El docente elabora en la pizarraun resumen de lo tratado en lapresentaci"n, solicitando aportes

de los alumnos.

El docente realiza preguntas alazar acerca de lo observado7MC"mo es el desiertoNMiven los mismos animalesacu3ticos de los ríos +ue en elmarNBos alumnos realizan susaportes.



RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• plumones• data s-o2, computador

• #OWE$ #O)F( 8


DISEÑO DE CLASE N°8ASIGNATU

RACIENCIAS

NATURALESCURS

O2° BÁSICO

SEMESTRE

1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

::

2-


56/106


U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=


A'


57/106


RECURSOS EDUCATI!OS • #izarra• l3minas did3cticas• texto de estudio• !FEO /



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE1

PROFESOR(A)

FEC#A #ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=


A'


58/106

PLANIFICACIONES DE AULAmoderados

por el docente.

Buego pregunta7

MC"mo puede el ser -umanodaAar los -3bitatsN

Bos alumnos -acen susaportes.

El docente comenta y explicala inuencia del ser -umanoen el daAo de -3bitats y laextinci"n de los animales.

extinci"n.

-ttp7**222.youtube.com*2atc-Nv!S880;sdOP9El docente va leyendo a los alumnos lasrazones +ue se plantean de la extinci"n delos animales +ue se muestran.

Buego en pareas los alumnos trabaan consu texto desarrollando las actividades de lap3gina ;>.

acerca de laresponsabilidad +uetenemos todos de cuidarla naturaleza y a losanimales.



RECURSOSEDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• texto de estudio• data s-o2, computador y parlantes


RECORDARCOMPRENDE



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&


59/106

PLANIFICACIONES DE AULAsegura.? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

)denti6can un tipo de -3bitat de C-ile , su características y los animales +ue en'l se desarrollan


El docente comunica el obetivode la clase y lo anota en lapizarra.

#regunta7

Si digo condor, M en +u' piensanNBos alumnos responden al azar

Si digo -uemul Men +u' piensanNBos alumnos vuelven a -acer susaportes.

El docente comenta brevemente+ue sabemos +ue -ay organismos+ue solamente los encontraremosen ciertos -3bitats y +ue en C-ile-ay distintos -3bitats y distintosorganismos.

Bos alumnos observan #OWE$#O)F( 9 J3bitat de C-ile.

El docente explica lasdiapositivas, se re6ere a lasespecies de ora y fauna +ue -ay,y las distribuye por zonas.

Buego los alumnos observan lasanimales +ue est3n en peligro deextinci"n.

El docente realiza preguntasal azar acerca de lo observado.

#regunta +u' alumno -aviaado a otras regiones, lepide +ue comente suexperiencia.

SOB)C)(! ! BOS !B0FOS SEO$G!F)CEF DE 9 U ($!)G!FB! #$O)! CB!SE7& #B)EGO DE C!$(0B)F!#!#EB B0S($E#EG!EF(O (Y#E$!S#)FCEBES#B0OFES$ECO$(ES DE !F)!BES DE

!BGZF ()#O DE J!I)(!(S


• Supervisi"n del trabao de los alumnos con aplicaci"n de lar%brica.

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• Data s-o2, computador• #OWE$ #O)F( J3bitats de C-ile



ASIGNATU

RA

CIENCIAS

NATURALES

CURS

O2° BÁSICO

SEMEST

RE1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@% Observar y comparar las características de distintos -3bitat, identi6cando la

:>

/1


60/106


*% + '+%=luminosidad, -umedad ytemperatura necesarias para la supervivencia de los animales +ue -abitan en 'l.

A'


61/106



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO


1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

$econocer las características de los -3bitats y de los animales +ue sedesarrollan en ellos.

A'


62/106



• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docente• Evaluaci"n y cali6caci"n del trabao realizado con el mapa.

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra

• #lumones• mapa de C-ile• Guía FK ;• l3pices de colores



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

$econocer los conceptos tratados acerca de los animales, sus ciclos de vida, los-3bitats en +ue se desarrollan y la relaci"n de 'stos con la inuencia -umana.

A'


63/106

PLANIFICACIONES DE AULAanimales para la sobrevivencia. #redicen los efectos del deterioro del -3bitat en la supervivencia de losanimales +ue viven en 'l.)denti6can -3bitats de C-ile

ACTI!IDADES DE APRENDI"AJE

I&$'$5 D%335++5 C$%33%El docente comunica el obetivode la clase y lo anota en lapizarra.Buego realiza un breve relato +ueresume lo tratado en la unidad,va preguntando a los alumnos ycompleta el resumen con susaportes.

Bos alumnos desarrollanevaluaci"n sumativa acerca delos contenidos de la unidad.#intan y rotulan en es+uemasdados.

El docente seleccionapreguntas del instrumento deevaluaci"n y las desarrolla conaportes de los alumnos,retroalimenta los conceptos.


• onitoreo del logro de aprendizaes por parte del docente• Evaluaci"n y cali6caci"n mediante prueba sumativa

RECURSOS EDUCATI!OS • #izarra

• plumones• prueba sumativa unidad /



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO


1

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

$econocer los conceptos aprendidos acerca de los animales y de sus -3bitats..

A'


64/106

PLANIFICACIONES DE AULA? $econocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollandoconductas de cuidadoy protecci"n del ambiente.? !sumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabaosen e+uipo aportandoy enri+ueciendo el trabao com%n.

#$+$**%

? Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,

sobre obetos y eventos del entorno.? Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno7? Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades noestandarizadas.? Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en formasegura.? Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%

+5:35

)denti6can los principales "rganos del cuerpo -umano y sus funciones 1 coraz"n,sistema digestivo, sistema respiratorio, es+ueleto, m%sculos4Clasi6can entre vertebrados e invertebrados

Distinguen ciclos de vida en los animales.$econocen características de los -3bitats y su importancia para el desarrollo delos animales.

;9


65/106


SEGUNDO SEMESTRE

DISEÑO DE CLASE N°8 /

ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

;:


66/106


PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

$econocen las características +ue presenta el agua.

A'


67/106


• (exto de estudio


RECORDARCOMPRENDE


DISEÑO DE CLASE N°8 /6

ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

)denti6car algunas características del agua en condiciones experimentales.

A'


68/106




RECURSOS EDUCATI!OS

• Prascos transparentes• !gua• (exto de estudio


DISEÑO DE CLASE N°8 /7

ASIGNATURA CIENCIASNATURALES CURSO 2° BÁSICO SEMESTRE 2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

)denti6car los estados en +ue el agua se puede encontrar en la naturaleza yc"mo inuye la temperatura en ellos.

A'


69/106


El docente anota en la pizarra7

!G0!, J)EBO U !#O$

#regunta7

MQu'[ tienen en com%n esos tresconceptosN

Ba idea es guiar a los alumnospara +ue deduzcan +ue los tresson agua, y los tres son formas en+ue el agua est3 en la Faturaleza.Bos alumnos realizan sus aportes.

Bos alumnos observan po2erpoint 9 del agua y suscaracterísticas, el docente vamostrando las diapositivas y losalumnos anotan las ideas en su

cuaderno, el docente explica y daeemplos, realiza preguntas a losalumnos respecto al tema, y les-ace partícipes a trav's de susexperiencias de vida.

El docente realiza preguntasal azar acerca de lo trabaadoen clases, los alumnosrealizan sus aportes, eldocente retroalimenta.

Solicita a los alumnosorganizarse en pareas ytraer para la pr"xima claselos siguientes materiales7

un pocillo de sal, az%car,una botella pl3stica conagua, tresvasos de pl3stico y unacuc-araarena, arroz y un poco deaceite


• onitoreo del logro de aprendizaes a partir de preguntas a losalumnos.

RECURSOS EDUCATI!OS

• Data s-o2• Computador• #o2er point 9


DISEÑO DE CLASE N°8 /-ASIGNATU

RACIENCIAS

NATURALESCURS

O2° BÁSICO

SEMESTRE

2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%= $econocen al agua en su característica de solvente universal

A'


70/106


#$+$**%

Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada,sobre obetos y eventos del entorno.Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno7clasi6caci"n de materiales simplesObservar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades noestandarizadas.Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y

experiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

$econocen en forma experimental el poder disolvente del agua.


El docente explica a los alumnos+ue al agua se le llama \solvente

universal] por+ue es el lí+uido+ue puede disolver la mayorcantidad de sustancias +ue seconoce.

Bos alumnos se organizan enpareas y desarrollan !ctividad :

y ; del texto, con sus materialesy asesoría del docente.$esponden las preguntas de laactividad en su cuaderno.

El docente seleccionaalumnos al azar para +ue

comenten sus observacionesy lean sus respuestas.$etroalimenta los conceptos.


• onitoreo del logro de aprendizae a partir de la revisi"n delos resultados de la actividad y las respuestas a las preguntasdadas.

RECURSOS EDUCATI!OS• (exto de estudio• ateriales solicitados



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2


71/106


U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

$econocer las características +ue presenta el agua.

A'


72/106


DISEÑO DE CLASE N°8 40

ASIGNATURACIENCIAS

NATURALES CURSO2° BÁSICO SEMESTRE

2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

$econocer la presencia del ciclo del agua en la naturaleza y la intervenci"n delos estados s"lidos, lí+uidos y gaseosos en 'l.

A'


73/106



• onitoreo de logro de aprendizaes a partir de los aportes +uelos alumnos -acen respecto a las preguntas del docente.

RECURSOS EDUCATI!OS

• #izarra• #lumones• (exto de estudio



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Comprender la importancia viral +ue tiene el agua para los organismos y elplaneta

A'


74/106


M#ara +u' nos sirve el aguaNBos alumnos realizan susaportes, moderados por eldocente. Quien va anotando enla pizarra lo planteado.$etroalimenta los conceptos.

Bos alumnos anotan las ideasen su cuaderno.

-ttp7**222.youtube.com*2atc-NvF=>!cG:s

El docente va deteniendo y comentandolo observado.Buego en forma individual trabaan con

su texto, p3ginas &8= y &8>.

con aportes de losalumnos, seleccionadospor 'l.$etroalimenta losconceptos.


• onitoreo del logro de aprendizaes a partir de la revisi"n de losresultados de la actividad.

RECURSOSEDUCATI!OS

• Data s-o2• Computador•

ideo• (exto de estudio


RECORDARCOMPRENDE



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&


75/106

PLANIFICACIONES DE AULA Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

)denti6can los factores +ue inuyen en la p'rdida de agua disponible para lasactividades del ser -umano.


El docente comenta a losalumnos +ue el agua dulce esun recurso +ue puedeagotarse en alg%n momento, yde -ec-o -ay zonas delmundo +ue no disponen demuc-a agua, por tanto esnecesario cuidarla.

Bos alumnos ven video 7

El agua y la contaminaci"n

-ttp7**222.youtube.com*2atc-Nvvnc(xCBI9

El docente va deteniendo el video paracomentar lo visto y dar la oportunidad alos alumnos de plantear sus in+uietudes.

El docente pregunta alos alumnos7

M#or +u' debemoscuidar el aguaN

Bos alumnos realizansus aportes al azar.

Solicita a los alumnostraer para la pr"ximaclase7

#lumones permanentesde tres coloresdiferentes& pliego de cartulina decolor claro ('mpera

B3pices de colores#inceles& vaso pl3stico0n rollo de toalladesec-able


• onitoreo del logro de aprendizaes a partir de preguntas acercadel tema a los alumnos

RECURSOSEDUCATI!OS

• Data s-o2• Computador• ideo


RECORDARCOMPRENDE


DISEÑO DE CLASE N°8 4/

ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2


76/106


U&$**'5&


77/106



ASIGNATU

RA

CIENCIAS

NATURALES

CURS

O2° BÁSICO

SEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

$econocer las características del agua y su vital importancia para la naturalezay el ser -umano.

A'


78/106



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR

(A)

FEC#

A#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

$econocer las características, propiedades e importancia del agua.

A'


79/106



• onitoreo del logro de aprendizaes mediante la revisi"n deldesarrollo de las actividades propuestas con aportes de losalumnos.

RECURSOS EDUCATI!OS• (exto de estudio• Cuaderno de ciencias



ASIGNATU

RA

CIENCIAS

NATURALES

CURS

O 2° BÁSICO

SEMEST

RE 2PROFESOR

(A)FEC#

A#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=


A'


80/106


El docente explica brevemente lascaracterísticas del ciclo del aguay su manifestaci"n en lanaturaleza, y como se relacionacon los cambios de estado.

Bos alumnos elaboran en su -oade bloc, utilizando sus recortes yplumones un es+uema de loscambios de estado +ue sufre elagua.

$otulan las partes ycomplementan con lasrespectivas ec-as.

El docente selecciona 8alumnos al azar +ue salgan arealizar una puesta en com%nde su trabao.

$ecuerda +ue pr"xima clasese realizar3 prueba escrita.


• Supervisi"n del trabao realizado por los alumnos.

RECURSOS EDUCATI!OS

• Joa de bloc• $ecortes• #egamiento

• #lumones• B3pices de colores



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=


A'


81/106

PLANIFICACIONES DE AULAclasi6caci"n de materiales simplesObservar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades noestandarizadas. Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%

+5:35

)denti6can las características del agua.

$econocen las propiedades del agua y sus cambios de estado.)denti6can las etapas del ciclo del agua en la naturaleza.


El docente resume brevemente lotratado en la unidad, realizapreguntas al azar a los alumnos.

Desarrollan #rueba Escrita El docente seleccionaalgunas preguntas de laprueba y realiza al azar a losalumnos +uienes responden.

$etroalimenta los conceptos.


• $ealizan prueba escrita

RECURSOS EDUCATI!OS • #rueba escrita 8 CO#)! )#$ES! !($!S



DISEÑO DE CLASE N°8 4-


PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&


82/106


O=A>3%&*$?@% *%+ '+%=


A'


83/106



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%

*% + '+%=


A'


84/106




ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&


85/106

PLANIFICACIONES DE AULAmeteorol"gico

de C-ile.


• onitoreo de logro de aprendizae mediante la revisi"n de losresultados de las actividades desarrolladas

RECURSOS EDUCATI!OS

• (exto de estudio• $ecorte de pron"stico del tiempo• #egamento



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR

(A)

FEC#

A

#ORAS 2

U&$**'5&


86/106

PLANIFICACIONES DE AULAexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

$econocer componentes del tiempo atmosf'rico como el viento, la sensaci"nt'rmica, la presencia de nubosidad, etc.


El docente menciona a losalumnos +ue todos los días en latelevisi"n se est3 dando elinforme del tiempo, y para ello losmeteor"logos tienen en cuentaalgunas característicasambientales +ue permiten realizardic-o pron"stico.

Bos alumnos trabaan en formaindividual con Guía de (rabao FK>, desarrollan las actividades. Eldocente supervisa y asesora eltrabao de los alumnos.

El docente revisa losresultados de las actividadesen conunto con los alumnos.$etroalimenta.


• onitoreo del logro de aprendizaes mediante la revisi"n delas actividades desarrolladas, con aportes de los alumnos.

RECURSOS EDUCATI!OS • Guía de trabao FK > CO#)! )#$ES! !($!S



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&


87/106


A'


88/106



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&


89/106



• onitoreo del logro de aprendizaes mediante la revisi"n delas respuestas a las actividades dadas por los alumnos.

RECURSOS EDUCATI!OS• (exto de estudio• (erm"metro ambiental



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=$econocer las características del viento como factor atmosf'rico

A'


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MSaben la diferencia entre untornado y un -urac3nN

Bos alumnos realizan sus aportesal azar, moderados por eldocente. Yste retroalimenta los

conceptos.

Dibuan en su cuaderno unpaisae en donde se aprecieviento y nube.

organizarse en grupos de 9 ytraer para la pr"xima claselos siguientes materiales7

!l6leresica de pl3sticotieras

trozo demadera 1base4cintaad-esivaplasticinamarcadorbombillal3piz gra6to cilíndricocon goma en la partesuperior


• onitoreo del logro de aprendizaes mediante la supervisi"ndel trabao de los alumnos.

RECURSOS EDUCATI!OS• (exto de estudio• B3pices de colores



ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR

(A)

FEC#

A #ORAS 2

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

)denti6car a la veleta como un instrumento +ue muestra la intensidad ydirecci"n del viento.

A'


91/106

PLANIFICACIONES DE AULAComunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%+5:35

$econocen las características y funci"n de una veleta.


El docente anota e la pizarra lapalabra

EBE(!

#regunta a los alumnos7MQui'n sabe lo +ue es una veletaN

Bos alumnos realizan sus aportes,

el docente explica +ue es unimplemento para el viento, +uegira seg%n la fuerza de 'ste y ladirecci"n.

Bos alumnos se organizan engrupos y con los materialessolicitados construyen una veleta,utilizando su texto, p3ginas &;; y&;


92/106


A'/


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ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&8


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DISEÑO DE CLASE N°8 -

ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&


95/106


RECURSOS EDUCATI!OS • (exto de estudio



ASIGNATU

RA

CIENCIAS

NATURALES

CURS

O2° BÁSICO

SEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 2

U&$**'5&:


96/106


El docente retroalimenta losconceptos trabados en la unidad.

Bos alumnos trabaan con su textode estudio y cuaderno deciencias, elaboran una sopa deletras con &@ conceptos y uncrucigrama con los mismos &@

conceptos, pero con sus pistasrespectivas, en una -oa.

Buego intercambian con uncompaAero y desarrollan loseercicios.

El docente seleccionaalumnos al azar y solicitalean una concepto de sucrucigrama y al pistarespectiva, retroalimenta los

conceptos.


• onitoreo del logro de aprendizaes mediante la revisi"n delos resultados de la eercitaci"n.

RECURSOS EDUCATI!OS

• (exto de estudio• Cuaderno de ciencias




PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&


97/106

PLANIFICACIONES DE AULAestandarizadas.Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en formasegura. 1O! d4Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones yexperiencias de forma oral y escrita, y a trav's de presentaciones, ()C, dibuos,entre otros.

I&*$'*53% *%

+5:35

$econocen la presencia de tornados, tormentas, -uracanes, etc, como

manifestaciones extremas del tiempo atmosf'rico.


El docente comenta a losalumnos +ue -ay fen"menosnaturales +ue se mani6estanen zonas donde se producencondiciones extremas detiempo atmosf'rico.

Bos alumnos observan videos defen"menos naturales +ue se dan encondiciones extremas de tiempoatmosf'rico7

Jurac3n ^atrina

-ttp7**222.youtube.com*2atc-NvvJbulca9!(@

(romba arina

-ttp7**222.youtube.com*2atc-NvFsi59vJmgv0

El docente retroalimentalos conceptos y resumebrevemente lo visto.$ealiza preguntas a losalumnos acerca de loobservado.


• onitoreo del logro de aprendizaes mediante preguntas.

RECURSOSEDUCATI!OS

• Data s-o2• Computador• ideos

NI!ELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOSRECORDAR

COMPRENDER

APLICAR ANALI"AR E!ALUAR CREAR


ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR FEC# #ORAS 2

>


98/106


(A)A

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Describir los efectos +ue las estaciones producen sobre animales

A'


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ASIGNATURA

CIENCIASNATURALES

CURSO

2° BÁSICOSEMEST

RE2

PROFESOR(A)

FEC#A

#ORAS 1

U&$**'5&3%&*$?@%*% + '+%=

Describir los efectos +ue las estaciones producen sobre animales

A'


100/106


RECURSOS EDUCATI!OS• Data s-o2• Computador

NI!ELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOSRECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALI"AR E!A

Ciencias Naturales Planificacion - 2 Basico

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