Docente residente: García Yanina.

Alumnos: 23

Sala: 4 años

Planificación áulica.

Título: ¡vamos de paseo!... los medios de trasportes.

Duración: 1 semana.

Fundamentación:

Los medios de transporte son muy útiles e imprescindibles en nuestra sociedad. Es necesario destacar la importancia que tienen los diferentes medios para el desplazamiento del hombre y la incidencia del transporte en las actividades que llevamos a cabo cotidianamente. Desde la infancia es necesario saber las funciones de estos: unir diferentes ciudades, países, traslado desde un lugar a otro de la ciudad, transportar objetos, con esto podemos comprobar el valor que tienen para las personas.

También es importante ofrecer algunos conceptos sobre prevención de accidentes, acercando a los niños al conocimiento de algunas señales y normas de tránsito. Se comenzará trabajando a partir de la realidad cercana al niño, para ir ampliando y complejizando los distintos aspectos, de acuerdo a las posibilidades del medio circundante. Todo esto se llevara a cabo a través de diferentes medios didácticos.

La Educación Vial es necesaria para que los niños no corran riesgos en la calle. La protección infantil en la vía pública depende en gran parte de los padres, pero gracias a una buena Educación Vial en el nivel inicial será la herramienta perfecta para proteger su integridad y autonomía como peatones, y también para asentar los conocimientos como futuros conductores.

Áreas:

Tecnología. Lengua. Religión.

Objetivos:

Participar en dramatizaciones de situaciones cotidianas. Interpretar lo que dice un texto escrito a partir de la interpretación

del adulto. Comprender y producir mensajes orales con diferentes propósitos. Reconocer productos tecnológicos del entorno: su uso. Construir productos tecnológicos simples. Observar, comparar, registrar y comunicar informaciones.

Contenidos:

Conceptuales:

Los medios de trasportes: tipos. Usos y funciones.

Educación vial. Señales de tránsito. Las pascuas.

Procedimentales:

Observación y descripción de objetos tecnológicos.

Registro de la información a través de diferentes formas de representación.

Construcción de objetos simple con los recursos disponibles en su medio.

Escucha atenta.

Interpretación de poesías.

Actitudinales:

Iniciación en actitudes reflexivas sobre lo realizado.

Confianza en sus capacidades y posibilidades.

Confianza y seguridad en sus explicaciones.

Participación con entusiasmo en diferentes situaciones.

Placer por el intercambio comunicativo oral.

Día 1:

Periodo de iniciación : ídem.

Periodo de juego trabajo:

Actividades:

1) Para comenzar con el tema, primero, les mostrare a los niños un baúl sorpresa, la idea indagar los objetos que lleva a dentro. El mismo contendrá diferentes juguetes de los medios de trasportes, con lo cual a partir de allí los niños manipularan los objetos para analizarlos y así poder constatar las ideas previas que los niños tienen sobre dichos medios de trasportes. Después realizare preguntas como:-¿Han viajado alguna vez? ¿En que viajaron?-¿algunos de ustedes tiene auto? ¿Y cómo es? ¿Para qué sirve? -¿Alguien alguna vez viajo en barco? ¿Y en tren? ¿Y en avión? -¿El avión puede ir por el mar? ¿Y el barco?

2) Luego los niños colocaran en diferentes paisajes las imágenes de medios de trasportes según la zona por donde circulan: aire, tierra, agua.

3) El trabajo de aplicación será que los niños deberán dibujar los medios de trasportes que más les guste a ellos valiéndose de las imágenes que previamente les proporcione.

Periodo de higiene y refrigerio: ídem.

Clase de educación física.

Clase de catequesis:

Pascua• motivación:

Opción 2: Les preguntamos si se acuerdan alguna vez que se cortó la luz en sus casas, que hicieron, como se sintieron…Hablamos de la vela que se consume para dar luz a los demás.

Actividades:

1) Les explicare que Algo parecido pasó con Jesús. Había personas que no lo querían, que les molestaba con sus palabras, personas a las que su mensaje de amor y servicio a los demás les resultaba muy peligroso, entonces decidieron matarlo. Pero a los tres días resucitó!

2) El trabajo de aplicación consistirá en pintar el dibujo de la cartilla q corresponde a este tema.

Periodo literario: aprendemos la poesía “la abejita lita”

Periodo de despedida: ídem.

Día 2:

Periodo de iniciación: ídem.

Periodo de juego trabajo:

Actividades:

1) Primero rememorare junto a los niños lo que vimos el día anterior.

2) Luego les relatare la poesía “el auto de colores”3) Luego analizaremos las partes del auto de colores.4) El trabajo de aplicación consistirá en confeccionar un auto con

los elementos que les proporcionare.

Clase de música.

Periodo de higiene y refrigerio: ídem.

Periodo de juego: dramatizamos con la canción “en el auto de papa”

Periodo de descanso: con las luces bajas les cantare “para dormir a un elefante” tirando aromatizador para hacer agradable el descanso.

Periodo de despedida: ídem.

Día 3:

Periodo de iniciación: ídem.

Periodo de juego trabajo:

Actividades:

1) Primero les explicaré a los niños la función que tiene el semáforo y el significado de cada color.

2) Luego dramatizaremos lo que dice una canción sobre como cruzar la calle según lo que indique el semáforo.

3) El trabajo de aplicación consistirá en pintar los semáforos según el color que indican (cartilla de educación vial).

Periodo de higiene y refrigerio: ídem.

Expresión corporal: trabajamos con plumas de colores.

Periodo de juego: jugamos a las carreras de autos.

Periodo literario: cuento “el gusanito”

Periodo de despedida: ídem.

Día 4:

Periodo de iniciación: ídem.

Periodo de juego trabajo:

Actividades:

1) Comentaré que el día de hoy llegue al jardín muy asustada ya que durante el trayecto que hice para llegar a él me percaté de un accidente ocurrido muy cerca del jardín (un atropellamiento o un choque). Se les cuestionará si conocen la razones del por qué se suscitan dichos accidentes.

2) Con la maqueta de una ciudad les explicare el recorrido de un vehículos q produjeron dicho choque. Para que luego observen que señales de tránsito no respetaron. Esto me servida para explicarles la función de cada señal y además las precauciones que debemos tomar estando en un vehículo. (casco, cinturón.etc).

3) El trabajo de aplicación consistirá en pintar tizas las señales de tránsitos de la cartilla.

Periodo de higiene y refrigerio: ídem.

Clase de música.

Clase de educación física.

Periodo literario: poesía “la abejita lita”

Periodo de despedida: ídem.

Día 5:

Periodo de iniciación: ídem.

Taller de ciencias:

Planificación áulica.

Título: “un moco apestoso”

Área: Cs naturales.

Fundamentación:

A partir del taller de ciencias, se pretende que los niños tomen conocimiento de los problemas de salud que puede acarrear la estación del invierno y los

cuidados que debemos tener con respecto al mismo. En el nivel inicial se pretende una aproximación a los cambios climáticos del invierno y sus repercusiones en los modos de vida de las personas.

Objetivos:

Iniciarse en el conocimiento y la aplicación de medidas de prevención y cuidado de su cuerpo para una buena salud.

Observación de soportes gráficos. Desarrollar habilidades creativas en actividades científicas.

Contenidos:

Conceptuales:

El invierno. Cambios climáticos. El cuidado del cuerpo. Alimentación. Acciones de prevención de la salud.

Procedimentales:

Expresión de ideas y experiencias en forma oral. Observación sistematizada. Manejo de instrumentos sencillos. Experimentación.

Actitudinales:

Confianza y seguridad en sus explicaciones. Confianza en sus posibilidades y capacidades. Placer por la resolución de actividades planteadas de manera

individual. Respeto por los acuerdos concertados.

Actividades:

1. Motivación:

La docente volvió a traer a nuestro amigo Fermín y este les comento a los niños que por haber salido desabrigado el día anterior, se enfermó. Luego les conto que estaba muy refriado y les pregunto qué podía hacer para sentirse mejor.

¿Con que me puedo limpiar a nariz?

¿Qué debo hacer para curarme?

En mi casa ¿Qué debo hacer para que no me haga frio?

Los niños contestaron a las preguntas de Fermín, dando ejemplos de su propia experiencia. Luego Fermín se despidió y prometió hacer lo que los niños le aconsejaron.

2. Juego trabajo:

Luego de la motivación, indague sobre lo que habían charlado con Fermín a través de diferentes preguntas, con el fin de rememorar lo ocurrido.Para esto me apoye en diversos soportes gráficos que mostraban lo que debíamos hacer para no enfermarnos: comer comidas calientes, frutas y verduras, bebidas calientes, prender la calefacción de la casa, abrigarnos etc.Luego les explique que si no realizábamos esto, nos podemos enfermar: fiebre, tos, refrios.

Enfocándome en los resfríos y que es lo que produce la nariz cuando estamos así, la actividad del taller de ciencias consistió en elaborar un “apestoso moco”

Periodo de higiene y refrigerio: ídem.

Periodo de juego: juego en el patio.

Periodo literario: cuento “los tres cerditos”

Periodo de despedida: ídem.

Los medios de trasportes.

http://www.minilandeducational.com/silueta-puzzle-6-medios-de-transporte/