I.MUNICIPALIDAD DE CHIGUAYANTEDIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES 2013

Asignatura: Educación Tecnológíca 8º básicoProfesor: Carla San Martin AguayoFecha de entrega: 9/03/2013PERIODO(Meses)

UNIDAD OFV OFT INDICADOR DE EVALUACIÓN Evaluación

marzo

Abril

Unidad 1

“Mecanismos y circuitos”

Unidad 1

“Mecanismos y circuitos”

-Analizar y comprender el uso de la tecnología en diferentes procesos de producción.

-Analizar y comprender el uso de la tecnología en diferentes procesos de producción.

• Extraer información relevante de una variedad de fuentes.• Contribuir constructivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta

• Extraer información relevante de una variedad de fuentes.• Contribuir constructivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta

• Explican qué es un circuito y qué es un mecanismo.• Identifican, dentro de un objeto tecnológico simple, los mecanismos y circuitos que lo componen y sus interrelaciones.• Identifican las funciones que cumplen circuitos y/o mecanismos al interior de un objeto tecnológico.

• Explican qué es un circuito y qué es un mecanismo.• Identifican, dentro de un objeto tecnológico simple, los mecanismos y circuitos que lo componen y sus interrelaciones.• Identifican las funciones que cumplen circuitos y/o mecanismos al interior de un objeto tecnológico.

• Explican el funcionamiento del objeto justificando el funcionamiento de sus partes (mecanismos y circuitos).

- Observación directa - Guía de trabajo

-Observación directa - Guía de trabajo

Mayo Unidad 1

“Mecanismos y circuitos”

-Desarrollar objetos o sistemas tecnológicos simples usando componentes variados: mecánicos, y/o eléctricos, electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y subsistemas físicos que hacen posible su funcionamiento. Explorar las relaciones entre suscomponentes. Usar lenguajes técnicos para interpretar y producirrepresentaciones del objeto.

-Realizar y comprender las tareas involucradas en el diseño y producción deun sistema tecnológico, así como, comprender la necesidad de incorporaren ellas criterios de

• Contribuir constructivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta• Trabajar en la prosecución de los objetivos del grupo en los tiempos asignados• Analizar su tarea en detalle y describir problemas encontrados durante su desarrollo;• Buscar y seleccionar métodos alternativos en la consecución de sus tareas

• Identifican y explican la función de distintos mecanismos: de cambio de velocidad o de tipo de movimiento, de transmisión o de control de movimiento.• Identifican y explican la función de diferentes componentes de circuitos: generadores, conductores, componentes de control y receptores.

•Arman y desarman distintos tipos de mecanismos y circuitos.•Utilizan los distintos componentes para construir mecanismos y circuitos.

•Proponen modificaciones posibles en el funcionamiento del objeto.• Identifican los circuitos y/o mecanismos que tienen que ser cambiados o agregados para modificar el funcionamiento del objeto.• Realizan apropiadamente las modificaciones propuestas.

•Conocen terminología técnica relacionada con mecanismos y circuitos.•Aplican apropiadamente terminología técnica para comunicar mecanismosy circuitos.

-Observación directa-Trabajo práctico ( pauta de cotejo)

junio Unidad 2

“Procesos productivos”

calidad y de eficiencia. Ejecutar técnicas y usarherramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad yprevención de riesgos para el cuidado de las personas.

-Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y finalizar los proyectos que se proponen con responsabilidad y rigurosidad.Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

-Analizar y comprender el uso de la tecnología en diferentes procesos deproducción.

• Extraer información relevante de una variedad de fuentes.• Contribuir constructivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta

• Explican la noción de proceso tecnológico como sistema, distinguiendo entrada, proceso y salida.•Dadas una entrada y una salida, describen aspectos básicos del procesode transformación.

• Explican la noción de actividad productiva como proceso.•Sobre la base de información relativa a actividades productivas, distinguen entradas, procesos y salidas.

•Sobre la base de información relativa a actividades productivas, describen las transformaciones de materiales realizadas durante el proceso.

-Observación directa - Guía de trabajo

julio Unidad 2

“Procesos productivos” -Analizar y comprender el

uso de la tecnología en diferentes procesos deproducción.

• producir material escrito y presentaciones orales en un formato que corresponde a los destinatarios y cumpla con el propósito previsto• Extraer información relevante de una variedad de fuentes.• Contribuir constructivamente en los procesos de discusión y/o elaboración conjunta

• Dado un proceso tecnológico, identifican las necesidades de energía en sus diferentes etapas.•Sobre la base de información relativa a actividades productivas, señalan los tipos de energía utilizados.

•Definen el concepto de producto secundario.•Definen el concepto de desecho.•Distinguen el producto deseado de los productos secundarios.•Describen el tipo de desechos que se obtiene a partir de la producción de un producto y sus potenciales impactos.

• Expresan opinión propia sobre el tratamiento o no-tratamiento de los desechos de un sistema productivodeterminado según su impacto social y ambiental.

-Observación directa - Informe escrito (escala de apreciación)-Cuaderno de trabajo (escala de apreciación)

Agosto Unidad 2

“Procesos productivos”

-Desarrollar objetos o sistemas tecnológicos simples usando componentes variados: mecánicos, y/o eléctricos, electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y subsistemas físicos que hacen posible su funcionamiento. Explorar las relaciones entre suscomponentes. Usar lenguajes técnicos para interpretar y producirrepresentaciones del objeto.

- Realizar y comprender las tareas involucradas en el diseño y producción de un sistema tecnológico, así como, comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y de eficiencia. Ejecutar técnicas y usarherramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.

-Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y finalizar los proyectos que se proponen con responsabilidad y

• trabajar en la prosecución de los objetivos del grupo en los tiempos asignados• analizar su tarea en detalle y describir problemas encontrados durante su desarrollo• buscar y seleccionar métodos alternativos en la consecución de sus tareas

•Conocen elementos de lenguaje técnico gráfico para representar Procesos tecnológicos simples.• Representan por medio de un diagrama un proceso tecnológico simple.

• Explican el concepto de control.•Dado un objeto, describen el funcionamiento de mecanismos y circuitos que cumplen la función de control.• Idean y realizan mecanismos o circuitos de control para un proceso determinado.

-Observación directa - trabajo práctico (lista de cotejo)

Septiembre Unidad 2

“Procesos productivos”

rigurosidad.Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

-Desarrollar objetos o sistemas tecnológicos simples usando componentes variados: mecánicos, y/o eléctricos, electrónicos, neumáticos. Comprender que los objetos están compuestos de sistemas y subsistemas físicos que hacen posible su funcionamiento. Explorar las relaciones entre suscomponentes. Usar lenguajes técnicos para interpretar y producirrepresentaciones del objeto.

- Realizar y comprender las tareas involucradas en el diseño y producción de un sistema tecnológico, así como, comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y de eficiencia. Ejecutar técnicas y usarherramientas y materiales apropiados aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.

-Trabajar en forma

• trabajar en la prosecución de los objetivos del grupo en los tiempos asignados• analizar su tarea en detalle y describir problemas encontrados durante su desarrollo• buscar y seleccionar métodos alternativos en la consecución de sus tareas

• Explican el concepto de control.•Dado un objeto, describen el funcionamiento de mecanismos y circuitos que cumplen la función de control.• Idean y realizan mecanismos o circuitos de control para un proceso determinado.

• Identifican y describen la automatización como el reemplazo de estas acciones humanas por accionesRealizadas por circuitos o mecanismosde control.• Describen acciones humanas que cumplen una función de control en un proceso productivo determinado.

-Observación directa - trabajo práctico (lista de cotejo)

colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y finalizar los proyectos que se proponen con responsabilidad y rigurosidad.Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

octubre

noviembre

diciembre

Unidad 3

“Nuevas tecnologías”

Unidad 3

“Nuevas tecnologías”

Unidad 3

-Comprender la importancia de la comunicación en la distribución y uso de un producto tecnológico. Entender la relación entre el costo y el precio de venta de un producto.

-Comprender la importancia de la comunicación en la distribución y uso de un producto tecnológico. Entender la relación entre el costo y el precio de venta de un producto.

-Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y finalizar los proyectos que se proponen con responsabilidad y rigurosidad.Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

-Trabajar en forma

• ingresar información al computador• extraer y editar información que está almacenada en el computador• usar programas utilitarios: procesador de texto, bases de datos, planillas, diseño, etc.• usar la comunicación electrónica para enviar y recibir mensajes• acceder a internet y buscar información.

• ingresar información al computador• extraer y editar información que está almacenada en el computador• usar programas utilitarios: procesador de texto, bases de datos, planillas, diseño, etc.• usar la comunicación electrónica para enviar y recibir mensajes• acceder a internet y buscar información.

• ingresar información al

• Explican el término de tecnologías de punta.•Dan ejemplos de diversas tecnologías de punta.

• Asocian prácticas actuales que se realizan en distintos ámbitos debido al desarrollo de tecnologías de punta.• Identifican impactos en las áreas de la salud, producción y educaciónProvocado por el desarrollo de tecnologías de punta.•Describen aplicaciones de tecnologías de punta en diferentes áreas.• Identifican y analizan posiciones éticas que surgen del uso de tecnologías de punta.

•Opinan respecto del impacto que pueden tener las aplicaciones tecnológicas de punta en un contextodeterminado.•Fundamentan su postura frente al desarrollo de una tecnología de punta.

• Explican el concepto de internet.• Identifican diversos servicios que ofrece internet.• Envían y reciben mensajes.•Utilizan efectivamente buscadores de información.• Encuentran la información que les interesa vía internet y la pueden guardar y sacar cuando lo desean.•Participan en grupos de conversaciones cuando lo requieren.•Crean un sitio web con links a sitios de interés.•Proceden éticamente al usar los servicios de email, chat.

-Observación directa- Guía de trabajo

-Observación directa-Trabajo Práctico (lista de cotejo)

-Observación directa- Trabajo práctico (lista de

“Nuevas tecnologías”

colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y finalizar los proyectos que se proponen con responsabilidad y rigurosidad.Debatir escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.

computador• extraer y editar información que está almacenada en el computador• usar programas utilitarios: procesador de texto, bases de datos, planillas, diseño, etc.• usar la comunicación electrónica para enviar y recibir mensajes• acceder a internet y buscar información.

•Hacen uso correcto de la información que obtienen de internet respetando la propiedad intelectual.•Opinan sobre las debilidades de internet asociadas a posibles usos inapropiados de la red (hackers, chat, correo electrónico, otros).

cotejo)-Cuaderno de trabajo (escala de apreciación)