ESTUDIANTE: 8º
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1 PERIODO II ESTUDIANTE: GRADO: 1. Identificación de la guía de aprendizaje: ÁREA: APRENDIZAJE N° de la guía: Grado/Ciclo: NOMBRE DE LA GUÍA O PROYECTO: 2. Objetivos de Aprendizaje: INSTITUCION EDUCATIVA BARTOLOME LOBO GUERRERO GUÍA DE APRENDIZAJE Para estudiantes sin conectividad a Internet Estrategia de flexibilización curricular debido al aislamiento social preventivo por el COVID-19 para desarrollarse en dos periodos semestrales por el año lectivo 2020. FO-GA001- _ _ _ EMISIÓN: 2020-05-26 VERSIÓN 0 CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ROSMERY MAYOR (8-1, 8-2) MONICA FRANCO (8-3) ERIKA CASTILLO M. (8-4, 8-5) 2 8º - 8º Reconoce la importancia de la homeostasis para los seres vivos Explica la forma en que diversos seres responden a estímulos Conoce y explica el funcionamiento del sistema nervioso en la escala evolutiva CONTROL Y REGULACIÓN
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1
PERIODO II
ESTUDIANTE:
GRADO:
1. Identificación de la guía de aprendizaje:
ÁREA:
APRENDIZAJE
N°
de la guía:
Grado/Ciclo:
NOMBRE DE
LA GUÍA O
PROYECTO:
2. Objetivos de Aprendizaje:
INSTITUCION EDUCATIVA BARTOLOME LOBO GUERRERO
G U Í A D E A P RE ND I Z A JE Para estudiantes sin conectividad a Internet
Estrategia de flexibilización curricular debido al aislamiento social preventivo por el
COVID-19 para desarrollarse en dos periodos semestrales por el año lectivo 2020.
FO-GA001- _ _ _ EMISIÓN: 2020-05-26 VERSIÓN 0
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE:
ROSMERY MAYOR (8-1, 8-2) MONICA FRANCO (8-3) ERIKA CASTILLO M. (8-4, 8-5)
2
8º -
8º
Reconoce la importancia de la homeostasis para los seres vivos
Explica la forma en que diversos seres responden a estímulos
Conoce y explica el funcionamiento del sistema nervioso en la escala evolutiva
CONTROL Y REGULACIÓN
2
Motivación: Descifra el siguiente jeroglífico y crea el tuyo referente al tema de la guía.
ACTIVIDAD #1:
Hagamos un recuento de los temas vistos en las guías anteriores.
1. Completa el siguiente mapa conceptual
2. Da ejemplos de otras relaciones interespecíficas y completa la tabla. En cada caso, selecciona (+) si la
interacción es positiva o (-) si es negativa para la especie.
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3. Lee con atención y responde
La teoría poblacional de Thomas Malthus
En su Ensayo sobre el principio de la población, Malthus
explicitó su famosa "teoría poblacional", estableciendo que las
personas se reproducen más rápido que los alimentos.
En lo esencial, esta teoría tiene dos postulados. El primero dice
que la población, cuando no se ve limitada, aumenta en
progresión geométrica (1, 2, 4, 8, 16, 32, etc.) en periodos
anuales, de tal modo que se dobla cada veinticinco años. El
segundo postulado establece que en las circunstancias más
favorables los alimentos no pueden aumentar más que en
progresión aritmética (1, 2, 3, 4, 5, 6, etc.) por año. De estos dos
postulados, Malthus llegó a una conclusión dramática: a menos
que se tomaran medidas, vendría un momento en que los
alimentos no alcanzarían para todos.
Era evidente que cualquiera fuera el punto de partida dentro de ambas series, tarde o temprano la situación sería
insostenible.
El freno último del Crecimiento de la población sería la Escasez de alimentos, lo que llevaría a que la gente
simplemente se muriera de hambre y también, por otro lado, a que no tuviera más hijos, dadas las malas condiciones
sociales que los esperaban en el futuro. Para evitar llegar a una situación extrema, Malthus sugería que las personas
se casasen lo más tarde posible sin tener relaciones sexuales previas al matrimonio. Éste era el único tipo de control
que el autor aceptaba y recomendaba, aunque reconocía que en la práctica podía ser bastante ineficaz. Pero como era
un moralista, en ningún caso era partidario de la anticoncepción ni del aborto como medios para limitar el
Crecimiento de la población.
El resultado de la teoría poblacional sería que la consecuencia de la lucha entre población y Oferta de alimentos originaría una economía de subsistencia, donde los salarios nunca subirían más que para una cantidad mínima de alimentos necesarios para nutrirse. Malthus se enfrentó siempre a quienes creían en la Necesidad de mejoramiento de las condiciones sociales de los pobres por parte del Estado, ya que, según él, así se fomentaba que aquéllos tuvieran más hijos. Es decir, el resultado de ayudar a los pobres sería el incremento de la población, por lo que a la larga se perjudicaría a la misma gente que se quería ayudar.
RESPONDO…
a-¿Quién era Thomas Malthus?
b-¿Qué explica en su teoría poblacional?
c- A 200 años de enunciada esta teoría puedo darle validez o decir que fue errónea en nuestro tiempo,
explique.
4. Estima la tasa de crecimiento poblacional, si al finalizar un año determinado, la natalidad es de 500 individuos,
la mortalidad de 530, la inmigración es de 45 y la emigración es de 40, para una población de 1200 individuos.
Indica si la población crece, decrece o permanece igual.
5. señala la opción correcta.
a. El aporte de nuevos individuos a la población depende de: ___la natalidad y la tasa de crecimiento poblacional. ___la mortalidad y la cantidad de inmigrantes. ___la natalidad y la cantidad de inmigrantes. b. Cuando el número de recién nacidos e inmigrantes en una población es menor que el de los muertos y
emigrantes, se dice que la tasa de crecimiento poblacional es: ___Positiva ___negativa ___nula
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Preguntas de selección múltiple con única respuesta.
6 .Si en una población aumenta el número de nacimientos y disminuye el número de emigraciones de los
individuos, entonces la densidad: a. Disminuye b. Aumenta c. Es igual d. Se reduce a la mitad
7. En los líquenes se presenta mutualismo. En esta relación la densidad cambia de la siguiente forma:
a. Cuando la población de algas aumenta la de hongos disminuye. b. Cuando la población de algas disminuye la de hongos aumenta.
c. Cuando la población de algas aumenta la de hongos aumenta también.
d. Ninguna de las dos poblaciones aumenta.
8. Calcula:
a- Si en una población de 200 micos el número de muertes en 1 año es de 20, ¿Cual la tasa de mortalidad?
b- El número de zorros de una población es de 100 y nacieron en el lapso de un año 20 zorros, ¿Cuál es
la tasa de natalidad de los zorros?
c- la tasa de crecimiento poblacional anual en una población que, en enero, contaba con 5.500 individuos, si al final
del año han nacido 500 individuos, han inmigrado 100, han muerto 200 y han emigrado 150. Indica si la población crece,
decrece o permanece estable.
9. El siguiente gráfico muestra el crecimiento de una población de renos después de introducir 25 ejemplares en una región de Alaska, en 1911.
a) ¿Qué patrón de crecimiento mostró la población de renos hasta finales de 1930?
b) Estime la tasa de crecimiento poblacional cada 10 años. c) ¿Por qué cree que la población muestra el comportamiento observado después de 1940?
d) ¿Qué elementos que le permitieron a la población crecer al comienzo, estaban ausentes hacia el final?
e) ¿Cree que es normal que todo crecimiento de esta clase termine así? Explique.
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¿CÓMO SE CONTROLA NUESTRO CUERPO?
Nuestro sistema nervioso se parece a un sistema telefónico. Las líneas telefónicas permiten que nos
comuniquemos entre nosotros en cualquier parte de la ciudad, del país o internacionalmente, como si
estuviéramos sentados al lado. Nuestro sistema nervioso permite que todas las partes del cuerpo se
comuniquen rápidamente entre sí sin importar dónde se genere la señal. El sistema nervioso consiste
de: cerebro, médula espinal y nervios.
Mandando mensajes Los cables que llevan los mensajes dentro del sistema nervioso llamados nervios, están conformados
por células nerviosas o neuronas, que tienen un cuerpo celular grande parecido a una estrella por sus
extensiones, llamada dendrita. Estas son muy numerosas en nuestro cuerpo. Cada dendrita lleva
impulsos de otras neuronas hacia el cuerpo celular. Estas son unidireccionales, cortas y con muchas
elongaciones. En el otro lado del cuerpo celular hay otra extensión larga, tubular y única llamada axón
que puede tener una o dos terminaciones para acelerar el proceso de transmisión. El axón es el canal
de salida, el cual también es unidireccional. El axón lleva el mensaje del cuerpo celular hacia las otras
neuronas o directamente al músculo. El cuerpo celular pequeño de la neurona más el axón pueden
llegar a medir hasta un metro de longitud, es decir ¡una dendrita puede ser muy larga!
Los axones y dendritas son conocidos como fibras nerviosas. Estas fibras están organizadas en
manojos o paquetes paralelos rodeados por tejido conectivo como si fuera un paquete de espaguetis
envuelto. A estos paquetes se les llama nervios. Estos paquetes tienen varios tipos de células
nerviosas: las células gliales que dan soporte (nutrición, limpieza y aislamiento) a las neuronas y no
transmiten impulsos, las células de Schwann que conforman parte de una capa aislante llamada vaina
de mielina que ayuda a la transmisión rápida y efectiva (como el caucho que recubre los cables
eléctricos) y las células principales que son las neuronas.
Existen tres tipos de neuronas y se clasifican según su función; juntas forman la cadena de células
nerviosas que llevan un impulso a lo largo de todo el sistema. Éstas son las neuronas sensoriales que
son las encargadas de recoger el estímulo interno o externo por medio de receptores y convertirlos en
un impulso nervioso. Este impulso viaja a lo largo de estas neuronas sensoriales hasta llegar a la
interneurona, usualmente dentro del cerebro o la médula espinal. El cerebro interpreta los impulsos
de las interneuronas y resuelve una acción. Algunas interneuronas pasan este impulso a las neuronas
motoras que las dirigen hacia los músculos y hacen que estos se acorten en respuesta.
ACTIVIDAD #2:
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1. ¿Cómo se diferencian estructuralmente y funcionalmente las dendritas y los axones? 2. Identifique los tres tipos de neuronas que se encuentran en el sistema nervioso. Describa cómo
interactúan para llevar los impulsos nerviosos.
3. Completa al siguiente cuadro:
CLASIFICACION DE LAS NEURONAS
NEURONA FUNCIÓN
Estrellada
Redonda
Piramidales Hacen conexiones con otras neuronas para
formar redes.
Interneuronas
Motoras
Sensoriales
¿CÓMO VIAJA EL IMPULSO?
Imagínese que se acaba de picar con un alfiler en el dedo.
¿Qué pasa? Las neuronas sensoriales del dedo fueron
estimuladas. Hay un cambio químico en las dendritas de
la célula. Este cambio químico causa un impulso eléctrico
que será transmitido a una velocidad impresionante; llega
a viajar a 120 metros por segundo. El impulso siempre
anda en una única dirección: dendrita-cuerpo celular –
axón. Cuando llega al final del axón, hay un pequeño
espacio que el impulso debe cruzar para llegar, ya sea a
la próxima dendrita o a la célula muscular. Estos pequeños
espacios de unión se llaman sinapsis. Las puntas de los axones secretan unas sustancias llamadas
neurotransmisores que forman un puente químico para el impulso. Estos neurotransmisores se
difunden por el espacio sináptico y se unen con receptores alojados en la membrana celular que recibe
el mensaje. Así pasan los mensajes de una neurona a otra.
ACTIVIDAD #3 1. ¿Cómo cruza un impulso nervioso por una sinapsis?
2. ¿Qué le pasaría al impulso nervioso llevado por la interneurona si las puntas de del axón se dañan? Explique. 3. Algunas drogas bloquean los químicos secretados por los axones. ¿Cómo podrían afectar estas
drogas al impulso nervioso? ¿Qué podría pasar con los procesos internos de homeostasis? 4. Demuestre qué tan largo puede llegar a ser un axón en su cuerpo. La mayoría de los cuerpos
celulares de las neuronas motoras están localizados en la médula espinal. Los axones se extienden de
la médula espinal hasta el músculo que inervan.
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LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA NERVIOSO
¿En qué se parece nuestro sistema nervioso a un computador? Miremos
el computador; tiene varios componentes: la CPU o unidad de
procesamiento central, los cables, y los periféricos como el ratón, la tableta,
el teclado o cualquier aparato que se le conecte. Nuestro sistema nervioso
está compuesto por el encéfalo (compuesto de cerebro, cerebelo y bulbo),
médula espinal (columna gruesa de nervios), los nervios periféricos y los
órganos de los sentidos.
El sistema nervioso central Miremos la CPU o el sistema nervioso central. Esta es la torre de control del cuerpo humano. Aquí llega toda
la información de lo que está sucediendo dentro y fuera del nuestro organismo. Este centro de control está
compuesto por dos órganos principales, el encéfalo y la médula espinal.
El encéfalo y sus partes El encéfalo contiene más de 100 mil millones de neuronas, todas inter neuronas, y cada una con la capacidad
de recibir mensajes de más de 10.000 neuronas más y de enviar mensajes a otras 1.000. Está dividido en tres
regiones: el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo y protegido por tres capas de tejido conectivo llamadas
meninges que están inmersas en un líquido llamado líquido cefalorraquídeo.
El cerebro está dividido en dos partes o hemisferios, el derecho y el izquierdo. Cada uno tiene
funciones diferentes. El hemisferio izquierdo controla los impulsos que salen hacia los músculos del
lado derecho del cuerpo. Del mismo modo, el hemisferio derecho del cerebro controla los músculos
del lado izquierdo. Así, cuando su mano derecha va a rascar la cabeza, la orden la da el hemisferio
izquierdo. El hemisferio derecho es reconocido por ser el encargado de la creatividad y las habilidades
artísticas, y el izquierdo ésta encargado del racionamiento lógico, las matemáticas, el habla y la
organización de ideas.
La médula espinal o el equivalente a los cables que salen del computador, es un cordón grueso
de tejido nervioso que se encarga de llevar y traer los impulsos entre el encéfalo y los órganos.
Dentro de la médula pasan dos vías nerviosas, una ascendente o aferente y otra descendente o
eferente. Por la vía ascendente viajan los impulsos de las neuronas receptoras al cerebro y por la
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vía descendente viajan los impulsos de respuesta. La médula espinal se encarga de los reflejos y
de esta se desprenden los nervios espinales.
ACTIVIDAD # 4:
1. Nombra las partes de las estructuras señaladas.
2. ¿Qué síntomas cree que tendría una persona que se lesiona el cerebelo? 3. Explique cómo trabajan juntos el cerebro y el cerebelo para que una persona pueda montar
en bicicleta.
4. Describa y dibuje en su cuaderno un arco reflejo diferente al mencionado.
5. Elabore en su cuaderno un mapa conceptual con las funciones principales y secundarias acerca
del sistema nervioso central y del sistema nervioso periférico.
6. Completa la sopa de letras
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PRUEBA TU CONOCIMIENTO
1. Si las neuronas de un ratón perdieran su vaina de mielina, seguramente:
A) El ratón se comportaría de manera hiperactiva.
B) El ratón tardaría mucho tiempo en responder a los estímulos.
C) El ratón desarrollaría un sistema nervioso más complejo y avanzado.
D) El ratón adquiriría la capacidad de razonar.
E) El ratón lograría prolongar su tiempo de vida.
2. Si una zona del cerebro se ve afectada por una infección, ¿cuál de las siguientes células
nerviosas actuaría en favor de la defensa del cerebro?
A) Neuronas.
B) Astrocitos.
C) Oligodendrocitos.
D) Células de Schwann.
E) Microglías.
3. Un daño en la neurona sensitiva de la médula espinal seguramente provocará:
A) La imposibilidad de generar movimientos voluntarios.
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B) La imposibilidad de pensar y razonar.
C) La imposibilidad de generar respuestas a los estímulos del medio.
D) La imposibilidad de mantener el equilibrio y los movimientos coordinados.
E) La imposibilidad de sentir o percibir estímulos del medio.
4. ¿A cuál de las siguientes acciones se asocia la función del cerebelo?
A) Resolver problemas matemáticos.
B) Enhebrar una aguja.
C) Escribir un poema.
D) Entender una canción en inglés.
E) Resolver un crucigrama.
5. Por lo general, después de realizar actividad física, nuestro organismo tiende a disminuir la
tasa metabólica, comenzando la distensión y relajación de los músculos. Esa situación
asociada a la necesidad de un descanso, está relacionada con:
A) La acción del sistema nervioso parasimpático.
B) La activación del sistema nervioso central.
C) La inhibición del sistema nervioso autónomo.
D) El dominio total de funciones por parte del sistema nervioso central.
E) La estimulación del sistema nervioso somático.
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Docente Correo
Rosemary Mayor [email protected]
Mónica Alexandra Franco [email protected]
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Recuerda: “cuidándote, cuidas a los que amas”
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