Planificacion Anual Septimo Año Basico Historia

Liceo Municipal 860 María PintoHistoria Geografía y Ciencias Sociales

Profesora: Andrea Jacqueline Carrasco Meynard.-

PLANIFICACION ANUAL SEPTIMO AÑO BASICO.-

Unidad 1 : Evolucion de las primeras sociedades de la humanidad.( 34 horas)

EJE TEMATICO HISTORIA.-

Propósito de la unidadLa presente unidad ha sido articulada en torno a la preguntaproblematizadora “¿Cómo evolucionaron las primeras sociedades de lahumanidad?”, con el objetivo de que los y las estudiantes caractericen yanalicen el proceso de complejización de las primeras sociedades, que vadesde la hominización al surgimiento de las civilizaciones. La pertinencia deestos aprendizajes radica en la importancia de conocer nuestros orígenescomo especie y las raíces ancestrales de la civilización global.

Leccion 1: Elementos que nos constituyen como seres humanos(8horas)Propósito de la lecciónLa lección tiene por objetivo que los y las estudiantes expliquen la evoluciónde nuestra especie, apoyándose en procedimientos como la identificaciónde elementos de continuidad y cambio, y así valorar la capacidad del serhumano para adaptarse al medio.

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Profesora: Andrea Jacqueline Carrasco Meynard.-Leccion 2: La revolución Neolitica ( 6 horas)Propósito de la lecciónLa presente lección tiene por objetivo que los y las estudiantes analicen las transformaciones del período Neolítico, utilizando procedimientos como el establecimiento de relaciones entre el pasado y el presente, para comprender los efectos del paso de una sociedad nómade a una sociedad sedentaria y productora.

Leccion 3 : Surgimiento de las primeras civilizaciones.-( 6 horas)

Propósito de la lecciónLa lección tiene por objetivo que los y las estudiantes caractericen elsurgimiento de las primeras civilizaciones y analizan sus elementoscomunes, apoyándose en procedimientos, como el establecimiento derelaciones de multicausalidad, y así comprender que procesos similares sedesarrollaron en distintos lugares y tiempos.

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Leccion 4: Legado de las primeras civilizaciones a la Humanidad.-( 8 horas)Propósito de la lecciónLa presente lección tiene por objetivo que los y las estudiantes comparen características de las antiguas civilizaciones utilizando procedimientos comola interpretación de líneas de tiempo paralelas, para así valorar la diversidadcultural y aporte de las primeras civilizaciones a la humanidad.

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Unidad 2: La herencia de la Antigüedad clásica al presente.-( 30 a38 horas)

Eje Temático : Historia.-Propósito de la unidad.-

La presente unidad ha sido articulada en torno a la pregunta problematizadora ¿qué hemos heredado de la Antigüedad clásica? con el objetivo de que los y las estudiantes caractericen y analicen el desarrollo dela antigua Grecia y la antigua Roma. La pertinencia de estos aprendizajes radica en que niños y niñas sean capaces de reconocer y valorar el canon cultural de la Antigüedad clásica y su influencia en el presente.

Leccion 1 : El Mar Mediterrano y su importancia en la Antigüedadclásica.-(6 a 8 horas)

Propósito de la lección

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Profesora: Andrea Jacqueline Carrasco Meynard.-Esta lección tiene por objetivo que los y las estudiantes examinen lascaracterísticas geográficas del mar Mediterráneo y caracterizarlo como unespacio de intercambio, apoyándose en procedimientos como lainterpretación de mapas históricos; y así comprender la importancia quetiene el medio geográfico en el desarrollo de las sociedades. Además, lasactividades ayudan el desarrollo de las actitudes, conocimientos yhabilidades para que sus estudiantes puedan crear y elaborar una revistatemática.

Leccion 2 : Herederos de la Antigüedad Grecia.-( 6 a 8 horas.)Propósito de la lección

La lección tiene por objetivo que los y las estudiantes analicen el desarrollo de la civilización griega en la Antigüedad, apoyándose en procedimientos como el análisis de fuentes primarias escritas; y así entender la importancia de la antigua Grecia en la vida política actual.

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Lección 3: Características del mundo romano presentes en la actualidad.-( 6 a 8 horas)

Propósito de la lecciónLa lección tiene por objetivo que los y las estudiantes identifiquen lasprincipales características de la civilización romana, apoyándose enprocedimientos como el análisis de fuentes secundarias y así comprender suimpacto en la historia de Occidente.

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Leccion 4 : Reflejo de la Herencia clásica en nuestro entorno.( 6 a 8horas)

Propósito de la lecciónLa lección tiene por objetivo que los y las estudiantes reconozcan lainfluencia del legado grecorromano en el presente, apoyándose enprocedimientos como el análisis de fuentes materiales; y así valorar laherencia cultural que nos deja el pasado.

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Unidad 3: La Edad Media y el nacimiento de la Civilización Europea.-( 32 horas.)

Eje Temático: Historia.-

Propósito de la UnidadLa presente unidad ha sido articulada en torno a la pregunta problematizadora “¿Es el mundo medieval el origen de la civilización europea?”, con el fin de que los y las estudiantes evidencien y comprendan el origen y la configuración de la civilización europea y las diferentes culturas que confluyen en su génesis.

Leccion 1: ¿Cómo se conformo la civilización europea.? ( 8 horas)

Propósito de la lecciónEsta lección busca que los y las estudiantes expliquen la conformación de lacivilización europeautilizando procedimientos como la formulación de preguntas de buenacalidad, para así conocer los orígenes de la Edad Media y valorar sudiversidad cultural.

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Leccion 2: Formas de relacionarse entre las culturas de la EdadMedia.-( 8 horas)


La presente lección propone que los y las estudiantes analicen la relación deinfluencia, convivencia y conflicto entre el mundo europeo, el bizantino y elmusulmán, mediante el procedimiento de comparación de visiones paravalorar la diversidad cultural.

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Lección 3: Cambios en la Edad Media que originan una nuevaépoca.-( 8 horas)

Propósito de la lecciónLa presente lección propone que los y las estudiantes analicen lastransformaciones producidas en Europa a partir del siglo XII, mediante el

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Profesora: Andrea Jacqueline Carrasco Meynard.-procedimiento de opinar con fundamentos para comprender los orígenes dela modernidad.

Unidad 4 Somos Herederos de las Grandes CivilizacionesAmericanas.-( 26 a 34 horas)

Eje Tematico: HistoriaPropósito de la unidadLa presente unidad ha sido articulada en torno a la preguntaproblematizadora ¿somos herederos de las grandes civilizaciones deAmérica?, con el fin de que los y las estudiantes caractericen y analicen lospueblos precolombinos (incas, aztecas y mayas) para identificar y valorar sulegado en la actualidad.

Leccion 1 Ciudades Mayas ciclos de auge y crisis.-( 5 a 6 horas)

Propósito de la lecciónEsta lección propone que los y las estudiantes identifiquen característicasde la civilización maya,mediante el procedimiento principal de elaboración de mapas temáticos,para comprender el legado maya.-

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Leccion 2: Los Aztecas un pueblo dominador o creador( 5 a 8 horas)


Esta lección propone que los y las estudiantes identifiquen característicasde la civilización azteca,mediante el procedimiento de análisis de fuentesiconográficas, para reconocer las formas en que los aztecas transformaronsu entorno.

Leccion 3: Factores que posibilitaron la unidad del Imperio Inca.-(5a 8 horas).-Propósito de la lección

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Profesora: Andrea Jacqueline Carrasco Meynard.-La presente lección propone que los y las estudiantes identifiquen lasprincipales características del Imperio inca y analicen los factores quepermitieron su conformación, mediante el procedimiento de comparación ycomplementación de fuentes, para reconocer las formas de convivencia yconflicto entre las culturas andinas

Leccion 4: Elementos de las civilizaciones americanas que son partede nuestro presente.( 5 a 6 horas)

Propósito de la lecciónEsta lección propone que los y las estudiantes conozcan las principalescaracterísticas culturales de las civilizaciones originarias de América,mediante la creación de fichas descriptivas, para reconocer su persistenciaen el presente.

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