Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
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7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
1/12
Planificacin de la unidad
Asignatura: ____________Lenguaje y Comunicacin Profesor (A) Responsable:____Carla Narvez / Carolina Poblete
Unidad N1: ___________Futuros Imperfectos Curso: 8vos aos Fecha: Abril/Mayo
Actitudes: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Objetivo General por Ejes Indicadores de logro Evaluacin
Lectura: Analizar e
interpretar textos narrativos
a partir del narrador y la
visin de mundo.
Escritura: Escribir un texto
expositivo que requiere una
investigacin previa.
Comunicacin oral: Expresar
una postura sobre los textos
ledos mediante una
exposicin.
Leen cuentos de ciencia ficcin pertenecientes a la tradicin literaria universal.
Relacionan los temas y problemticas de los cuentos con su realidad cotidiana.
Comparan la visin de mundo de los textos ledos con la propia.
Relacionan la visin de mundo presente en los textos con hitos clave del contexto de
produccin de la obra.
Reflexionan sobre los efectos de la tecnologa en la vida de las personas.
Definen para qu van a leer y qu quieren saber haciendo un listado de preguntas.
Localizan informacin rpidamente e identifican el tema de un texto.
Infieren la idea global de un texto.
Explican el tipo de narrador y cunto se sabe de la historia a travs de l.
Describen psicolgicamente a los personajes.
Explican las intenciones de los personajes y cmo se relacionan con el relato.
Describen el espacio fsico y explican el conflicto que se presenta en el texto ledo.
Explican qu valores se enfatizan en el texto.
Explican la relacin entre la poca en la que transcurre la accin y las costumbres,valores y prejuicios que presenta.
Comparan los valores, prejuicios y costumbres presentados en el texto ledo con los de
otros textos que traten temticas similares.
Reflexionan y dialogan en torno a los valores presentes en los textos ledos.
Rescriben fragmentos de textos ledos cambiando el tipo de narrador.
Escriben comentarios valorativos sobre los textos ledos.
Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases con ejemplos extrados de
los textos.
Identifican el propsito de los textos ledos. Relacionan la estructura de un texto de
Texto del
estudiante
Evaluacin
diagnstica.
Pginas 10 y 11 Evaluacin de
proceso.
Pginas 34 a 37
Evaluacin final.
Pginas 44 a 47
Gua didctica del
docente
Evaluacin
complementaria.
Pgina 39
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7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
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acuerdo con el propsito de este.
Reconocen tipo de conectores y su funcin.
Identifican la funcin sustantiva en los textos ledos.
Identifican la funcin verbal en los textos ledos.
Descubren el significado de nuevas palabras aplicando estrategias de vocabulario.
Desarrollan cada paso del proceso general de escritura.
Corrigen los errores y publican sus textos para compartirlos.
Evalan su desempeo con indicadores precisos del proceso.
Desarrollan cada paso del proceso general de escritura.
Corrigen los errores y publican sus textos para compartirlos.
Evalan su desempeo con indicadores precisos del proceso.
Exponen la investigacin sobre un tema utilizando imgenes, grficos u otros recursos
visuales.
Se expresan oralmente frente a una audiencia con un volumen y velocidad de la voz
adecuados.
Exponen utilizando lenguaje corporal adecuado, que apoya su presentacin.
Integran correctamente las palabras nuevas en sus intervenciones orales. Utilizan sinnimos para evitar las reiteraciones de palabras.
Escuchan en silencio un texto ledo por el profesor y toman nota de los elementos
importantes, adems identifican el tema y los subtemas de un texto ledo por el profesor.
Reconocen el tipo de texto escuchado y su estructura.
Reflexionan sobre el tema de un texto ledo por el profesor.
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Planificacin de la unidad
Asignatura: ____________Lenguaje y Comunicacin Profesor (A) Responsable:____Carla Narvez / Carolina Poblete
Unidad N2: ___________Cinema poesa Curso: 8vos aos Fecha: Junio/Julio
Actitudes: Respetar y valorar las ideas distintas de las propias y el carcter nico de cada persona.
Valorar el lenguaje como un medio de expresin de ideas, sentimientos y emociones.
Objetivo General Indicadores de logro Evaluacin
Lectura: Leer comprensiva-
mente poemas,
identificando e
interpretando las figuras
literarias.
Escritura:Escribir una crtica
literaria basndose en
hechos y opiniones.
Comunicacin oral: Dialogar
para compartir ideas y
opiniones.
Leen en forma habitual y sistemtica, tanto en clases como individualmente, distintos
textos poticos y crticas de cine.
Leen textos lricos, considerando recursos propios de la poesa, sus temticas y su
momento histrico para comprender el sentido del texto.
Leen crticas de cine reconociendo hechos y opiniones.
Identifican ideas principales, extraen informacin de imgenes y notas al pie.
Interpretan significados denotativos y connotativos de palabras y expresiones.
Explican el sentido y las intenciones de las figuras literarias encontradas.
Identifican la funcin adjetiva y su contribucin al sentido del texto.
Reconocen la funcin que cumple en un poema el hablante lrico, las figuras literarias y
las imgenes, tambin transforman un texto narrativo en uno lrico.
Explican cul es la postura frente a un tema y emiten sus comentarios.
Establecen relaciones entre imgenes y textos; personajes de textos poticos y el
sentimiento del hablante; la vida real y el mundo creado en el cinematogrfico.Elaboran colectivamente un cadver exquisito.
Describen los temas presentes en textos poticos y crticas de cine ledas.
Presentan sus puntos de vista a partir de las crticas ledas estableciendo diferencias o
semejanzas. Comparan puntos de vista de distintos crticos sobre una misma pelcula.
Comentan en un foro aspectos de su inters, fundamentando con argumentos.
Comparan las formas de expresin del mismo tema en poemas diferentes.
Comparan el uso de dos figuras literarias para expresar lo mismo.
Exponen sus apreciaciones sobre poemas ledos enunciando el tema, explicando las
figuras literarias presentes, compartiendo versos que les gusten, relacionando el texto
Texto del
estudiante
Evaluacin inicial.
Pginas 60 y 61 Evaluacin de
proceso.
Pginas 82 a 85
Evaluacin final.
Pginas 92 a 95
Gua didctica del
docente
Evaluacin de la
unidad. Pginas 65
a 67
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ledo con sus intereses o inquietudes.
Comentan sus opiniones utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema, que
les permite desarrollar las ideas con claridad.
Adecuan su registro de habla a la situacin comunicativa y al tema que eligieron.
Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente.
Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa.
Identifican e interpretan el sentido del lenguaje figurado utilizado en los textos.
Establecen relaciones entre textos ledos y escuchados.
Establecen conclusiones a partir de informacin entregada en los textos.
Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos.
Expresan opinionesy detalles de lo escuchado, contrastando lo que piensan con lo dicho
por sus compaeros o complementando lo dicho por otros.
Escriben textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su inters sobre los textos
analizados en clases.
Escriben una crtica de cine de una pelcula vista para ser publicada en la web.
Sustentan su opinin con al menos dos o tres argumentos debidamente ejemplificados.
Producen versos para expresar sus sentimientos y emociones. Producen textos con un vocabulario pertinente al contenido y de acuerdo con el
propsito de su crtica. Organizan la informacin pensando en el orden que seguir la
escritura.
Incorporan unvocabulario variado que aporte claridad a las ideas.
Marcan aspectos que deben ser corregidos o explicados con mayor profundidad.
Rescriben el texto tomando en cuenta correcciones definidas: uso de frases adjetivas,
uso de las maysculas. Rescriben su texto varias veces hasta quedar satisfechos con el
resultado y editan textos para ser publicados a partir de la revisin exhaustiva.
Organizan su escrito de acuerdo con las caractersticas del texto.
Producen individual y colectivamente una entrada de blog en la que publican crticas decine y producen colectivamente un cadver exquisito, de acuerdo con sus normas.
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Planificacin de la unidad
Asignatura: ____________Lenguaje y Comunicacin Profesor (A) Responsable:____Carla Narvez / Carolina Poblete
Unidad N3: ___________Escenas cotidianas Curso: 8vos aos Fecha: Agosto
Actitudes: Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad y el trabajo en equipo.
Objetivo General Indicadores de logro Evaluacin
Lectura: Analizar e
interpretar un texto
dramtico.
Escritura: Ordenar en un
organizador grfico la
informacin que se utilizar
para escribir un texto.
Comunicacin oral: Realizar
la lectura de un texto
dramtico, utilizando los
recursos verbales y para
verbales.
Construyen el sentido global de los textos ledos o escuchados, a partir de su contenido
para contrastar las diferentes visiones de mundo presentadas.
Demuestran la comprensin de obras dramticas emitiendo comentarios o realizando
transformaciones de los textos.
Reconocen en los textos dramticos la funcin apelativa como constructora de
significados.
Reflexionan sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias y textos que forman parte de nuestras herencias,
abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
Interpretan un texto dramtico ledo considerando caractersticas de la tragedia y de la
comedia, personajes y acciones, problemticas presentadas, ideas, valores, sentimientos,
conflicto central y experiencia personal.
Utilizan estrategias de comprensin para antes, durante y despus de la lectura de textos
no literarios, tales como: definir propsito de lectura, hacer preguntas antes de comenzar
a leer, localizar la informacin, clasificar y categorizar la informacin. Reconocen los hechos clave, ideas y puntos de vista para la construccin del sentido de
lo visto, escuchado o ledo.
Leen textos no literarios de manera autnoma para i nformarse sobre diversos mbitos
(histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).
Explican cul es la postura frente a un tema (si es pertinente).
Extraen informacin de elementos complementarios (tablas, imgenes, notas al p ie, etc.)
y las relacionan con el tema central.
Explican la importancia del lenguaje acotacional en un radioteatro.
Explican la importancia del lenguaje no verbal y paraverbal en un radioteatro.
Texto del
Estudiante:
Evaluacin
diagnstica.
Pginas104 y 105
Evaluacin de
proceso.
Pginas 128 y 129
Evaluacin final.
Pginas 138 a 140
Gua didctica del
docente:
Fichade refuerzo
N1. Pgina 82 Ficha de refuerzo
N2. Pgina 83
Ficha de refuerzo
N3. Pgina 86
Ficha de refuerzo
N4.
Pgina 88
Ficha de
ejercitacin
N1. Pgina 89
Evaluacin
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7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
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Escriben un cuestionario para entrevistar a un personaje a partir de modelos estudiados
en clases.
Aplican sus conocimientos sobre estructuras y unidades gramaticales bsicas en la
escritura de textos tales como la oracin compuesta independiente y uso de punto.
Ordenan en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un
texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar.
Revisan, reescriben y editan sus textos identificando problemas relacionados con
adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas, repeticiones, construccin de
oraciones, ortografa y puntuacin, marcando los elementos que sea necesario corregir,
rescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, editando su texto en
formato manuscrito o digital.
Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos, ejemplificando y
fundamentando sus opiniones y comentarios, y valorando y complementando las
opiniones de sus compaeros.
Realizan representaciones o lecturas dramatizadas, utilizando los recursos paraverbales y
no verbales. Comprenden textos escuchados.
complementaria 1
Pgina 90
Evaluacin
complementaria 2
Pgina 91
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7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
7/12
Planificacin de la unidad
Asignatura: ____________Lenguaje y Comunicacin Profesor (A) Responsable:____Carla Narvez / Carolina Poblete
Unidad N4: ______Las palabras: espejo de la realidad__ ___________ Curso: 8vos aos Fecha: Septiembre/Octubre
Actitudes: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Objetivo General Indicadores de logro Evaluacin
Lectura: Analizar distintos
aspectos de
una novela.
Escritura: Escribir un
reportaje sobre
algn tema de mi inters.
Comunicacin oral: Narrar
un viaje exponiendo
hechos y describiendo
paisajes.
Construyen el sentido global de los textos ledos o escuchados a partir de su contenido
para contrastar las diferentes visiones de mundo presentadas.
Analizan e interpretan textos narrativos, considerando cultura, costumbres y prejuicios
presentes en el texto.
Analizan e interpretan relatos considerando los elementos de la descripcin en la
narrativa realista, como la descripcin de espacios y de personajes, haciendo inferencias y
extrayendo conclusiones a partir de informacin explcita e implcita.
Analizan diferentes aspectos de una novela, considerando la evolucin de los personajes,
las situaciones en las que se encuentran los espacios y tiempo, el ritmo de la narracin y la
influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.
Reflexionan sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a
partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras heren-
cias, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
Utilizan estrategias de comprensin paraantes, durante y despus de la lectura de textos
no literarios, tales como: definir propsito de lectura y hacer preguntas antes de:comenzar a leer; localizar informacin; clasificar y categorizar informacin.
Reconocen los hechos clave, ideas y puntos de vista para la construccin del sentido de
lo visto, escuchado o ledo.
Leen textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos
(histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).
Explican cul es la postura frente a un tema (si es pertinente).
Extraen informacin de elementos complementarios (tablas, imgenes, notas al pie, etc.)
y las relacionan con el tema central.
Planifican la escritura de un artculo informativo considerando: un propsito
Texto del
Estudiante:
Evaluacin
diagnstica.
Pginas. 156 y 157 Evaluacin de
proceso.
Pginas. 180 a 183
Evaluacin final.
Pginas. 190 a 193
Gua didctica del
docente:
Ficha de refuerzo
N1.
Pginas 103 y 104 Ficha de
ampliacin
N2. Pginas 105 y
106
Ficha de refuerzo
N3.
Pginas 107 y 108
Ficha de
ampliacin
N4. Pgina 109
Ficha de refuerzo
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7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
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comunicativo: Para qu voy a escribir? A quin estar dirigido mi escrito?. El contenido:
Sobre qu tema voy a escribir? Y coherencia temtica.
Escriben textos expositivos que denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin
pensada de las ideas, que contengan vocabulario preciso y conectores adecuados y que
respeten los signos de puntuacin (e incluyan los dos puntos, comillas y guiones).
Revisan, reescriben y editan sus textos identificando problemas relacionados con
adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas, repeticiones, construccin de
oraciones, ortografa y puntuacin, marcando los elementos que sea necesario corregir,
rescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, editando su texto en
formato manuscrito o digital.
Comprenden textos escuchados.
Utilizan en sus intervenciones orales recursos no verbales y paraverbales, y un registro
de habla adecuado a la audiencia y a la situacin comunicativa.
Distinguen los elementos propios entre una narracin y una descripcin al momento de
enunciar un relato.
Adecuan el volumen de la voz y la entonacin segn lo que exponen.
Enfatizan las ideas con pausas, gestos, miradas, etc. Usan un registro formal o informal de acuerdo con la situacin comunicativa y con sus
interlocutores.
N5.
Pgina 111
Evaluacin
complementaria
N1.
Pgina 113
-
7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
9/12
Planificacin de la unidad
Asignatura: ____________Lenguaje y Comunicacin Profesor (A) Responsable:____Carla Narvez / Carolina Poblete
Unidad N5: La imagen que se esconde en cada palabra Curso: 8vos aos Fecha: Noviembre
Actitudes: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de la propia y el carcter nico de cada persona.
Objetivo General Indicadores de logro Evaluacin
Lectura: Reconocer la
musicalidad de un poema
mediante su ritmo, rima y
mtrica.
Escritura: Transmitir un
mensaje mediante un
afiche.
Comunicacin oral:
Participar en un debate,
utilizando un registro de
habla adecuado.
Comentan lo que quiere expresar el hablante en el poema con ejemplos de este.
Describen el ritmo y la sonoridad de un poema con ejemplos del uso de pausas, cantidad
de slabas, repeticin de sonidos, acentuacin, etc.
Leen poemas, marcando su ritmo.
Comentan los temas recurrentes de los textos poticos ledos, ejemplificando con citas
textuales.
Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto (expresiva).
Comentan los posibles significados subjetivos que a lgunos textos otorgan a las palabras.
Explican el significado connotativo de palabras y expresiones usadas por un hablante en
un poema para expresar diversas cosas.
Anotan los significados denotativos y connotativos de trminos y expresiones
encontrados en sus lecturas.
Explican el sentido de los recursos fnicos.
-Utilizan estrategias de comprensin para antes, durante y despus de la
lectura de textos literarios y no literarios, como las siguientes:
definir propsito de lectura,
hacer preguntas antes de comenzar a leer;
localizar informacin;
clasificar y categorizar y resumir informacin.
Explican el significado que aportan las imgenes a los textos.
Explican los mensajes de un texto publicitario y propagandstico.
Explican, usando ejemplos de los textos publicitarios y propagandsticos, el efecto que
Texto del
estudiante
Evaluacin
diagnstica.
Pginas210 y 211
Evaluacin de
proceso.
Pginas 234 a 237
Evaluacin final.
Pginas 244 a 247
Gua didctica del
docente
Ficha de refuerzo
N 1.
Pginas 128 y 129
Ficha de refuerzo
N 2.
Pginas 130 y 131
Ficha de
ejercitacin
N 1. Pginas 132 y
133
Ficha de
ampliacin
N 1. Pginas 134 y
-
7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
10/12
tienen en el lector.
Escriben un borrador del texto.
Reescriben textos.
Editan textos respetando aspectos formales.
Utilizan la oracin compuesta por yuxtaposicin para mejorar lacohesin, clarificar y
enriquecer sus escritos.
Modifican y enriquecen las oraciones que escribe agregando estructuras variadas.
Marcan los elementos que es necesario corregir y utilizan adecuadamente el punto y
coma, y los dos puntos entre oraciones yuxtapuestas.
Adoptan una postura erguida.
Adecuan el volumen de la voz y la entonacin segn lo que exponen.
Enfatizan las ideas con pausas, gestos, miradas, etc.
Usan un registro formal o informal de acuerdo con la situacin comunicativa y con sus
interlocutores.
Comprenden textos escuchados.
Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar
diferentes puntos. Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.
Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos.
Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos
conocidos, y con informacin extrada de los textos ledos.
137
Evaluacin
complementaria.
Pginas 136 y 137
-
7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
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Planificacin de la unidad
Asignatura: ____________Lenguaje y Comunicacin Profesor (A) Responsable:____Carla Narvez / Carolina Poblete
Unidad N6: __________ Conflictos en mi lengua Curso: 8vos aos Fecha: Diciembre
Actitudes: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Objetivo General Indicadores de logro Evaluacin
Lectura: Analizar e
interpretar el conflicto
y los personajes de una obra
dramtica.
Escritura: Escribir un guion
cinematogrfico para un
nanometraje.
Comunicacin oral: Realizar
y grabar la representacin
del guion cinematogrfico.
Describen, oralmente o por escrito, el conflicto, los personajes y los cambios semnticos.
Hacen inferencias y extraer conclusiones a partir de informacin explcita e implcita de
textos ledos.
Describen cmo los elementos centrales del texto dramtico influyen unos sobre otros;
por ejemplo, cmo las caractersticas de un personaje ejercen influencia en ciertas
acciones o cmo estas mismas se ven reflejadas en su forma de expresarse.
Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cmo la descripcin contribuye a la
comprensin del texto ledo.
Haceninferencias sobre el tema de los relatos.
Comentan, oralmente o por escrito, sus conclusiones sobre el texto.
Describen las caractersticas de los personajes a travs de sus acciones y dilogos.
Describen las problemticas, valores, sentimientos e ideas relevantes presentes en el
texto.
Explican el conflicto central del texto visto o ledo.
Comparan lo ledo o visto con experiencias personales o de personas cercanas, y con suspropios valores, ideas y sentimientos.
Escriben el propsito de su texto, el tema y a quin est dirigido.
Escriben textos expositivos en los que redactan como mnimo ci nco prrafos con al
menos tres oraciones, con una idea principal y dos complementarias.
Incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones de los textos ledos.
Describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido.
Incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado; o al final incorporan una
bibliografa con las fuentes utilizadas.
Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases con ejemplos extrados de
Texto del
estudiante
Evaluacin inicial.
Pginas 256 y 257
Evaluacin deproceso.
Pginas 282 a 285.
Evaluacin final.
Pginas 292 a 295.
Gua didctica del
docente
Ficha de refuerzo
N 1.
Pgina 154 y 155
Ficha de
Ampliacin
N 1. Pgina 156
Ficha de refuerzo
N 2.
Pgina 157 y 158
Evaluacin
complementaria.
Pgina 162 y 163
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7/22/2019 Planificacion Anual Por Unidad Lenguaje 8vo
12/12
los textos.
Contribuyen voluntariamente a la conversacin con experiencias y conocimientos sobre
el tema que se discute.
Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos, comentando los temas y
fundamentando con ejemplos y citas de los textos, entregando sus opiniones sobre un
punto de vista y comparando diferentes textos ledos.
Reconocen los tipos de nexos y frases adverbiales en diferentes textos.
Escriben correctamente palabras con z.