PLANIFICACION ANUAL 1º EGB 1

IPSI 44 PE. Ciclo Lectivo 2010

1 año. EGB 1

PLANIFICACIONES ANUALES. ÁREA LENGUA, CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE Y

MATEMÁTICA VERÓNICA GIL. Prof Terapeuta en Ortopedagogía.

PLANIFICACIONES ANUALES. CICLO LECTIVO 2010 1 año. EGB 1

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2010

Docentes responsables: Sandra MARTÍN. Verónica GIL PRIMER AÑO. EGB 1 (primera etapa)

MATEMÁTICA

COMPETENCIAS: Afianzar y profundizar : -el uso de los números naturales -el desarrollo de las habilidades que les permita realizar cálculos simples. -el reconocimiento, denominación, clasificación y representación de cuerpos geométricos simples. Indicadores de logro:

Usar correctamente los números naturales hasta 50, contando de diversas formas.

Comparar y ordenar, intercalando. Reconocer en forma oral y escrita la grafía de los números. Interpretar situaciones que involucren los cálculos básicos con números naturales ( sumas y restas) y resolverlas adecuadamente. Reconocimiento y denominación de figuras geométricas simples.

ABRIL MAYO JUNIO-JULIO CONTENIDOS CONCEPTUALES

Números naturales de una cifra. Secuencia numérica: lectura, escritura, comparación de números. Número natural de dos cifras: 10. Direccionalidad y sentido de trayectos. Pregrafismos. Formas geométricas simples.

Números naturales de dos cifras: presentación de la familia del 10 ( 10 al 19) , designación y representación escrita. Secuencia numérica: lectura, escritura, comparación de números. Direccionalidad y sentido de trayectos. Pregrafismos.

Números naturales de dos cifras: presentación de la familia del 20 ( 20 al 29) , designación y representación escrita. Secuencia numérica: lectura, escritura, comparación de números.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Repaso de nociones de formas y tamaños. Resolución de ejercicios de direccionalidad en el plano. Identificación de números entre letras y dibujos. Descubrimiento de formas geométricas en objetos.

Lectura en forma aislada de números indicados, hasta el 19. Señala en forma aislada números indicados. Recita la secuencia numérica del 1 al 19 Identifica el número que indica el modelo. Aparea números iguales. Arma números de dos cifras respetando el orden.

Lectura en forma aislada de números indicados, hasta el 29. Señala en forma aislada números indicados. Recita la secuencia numérica del 1 al 29. Identifica el número que indica el modelo. Aparea números iguales. Arma números de dos cifras respetando el orden.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Desarrollar procedimientos y habilidades que les permitan usar los números y las formas geométricas para resolver situaciones y comprender algunos aspectos del entorno que los rodea.

Desarrollar la confianza en sus capacidades personales Desarrollar el interés por el conocimiento de objetos del entorno.

EVALUACIÓN

Técnicas Instrumentos. Situaciones de evaluación Observación Escalas de calificación (graduada),

registros individuales sobre procesos cognitivos y comportamientos.

Realización de tareas, trabajos en equipo,

durante la exposición del docente, actividades no regladas, juegos colectivos. Análisis de tareas Registros continuos de avances y dificultades (cuadernos,

actividades grupales)

Pruebas

Orales, escritas, individuales, colectivas.


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AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE Números naturales de dos cifras: presentación de la familia del 30 ( 30 al 39), designación y representación escrita. Secuencia numérica: lectura, escritura, comparación de números. REPASO DE CONTENIDOS

ENSEÑADOS HASTA EL MOMENTO. SE DECIDE INSTITUCIONALMENTE, NO DICTAR CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTE MES, DEBIDO A LA REALIZACIÓN DE LOS ENSAYOS PARA LA FIESTA ANUAL.

Números naturales de dos cifras: presentación de la familia del 40 (40 al 49), designación y representación escrita. Secuencia numérica: lectura, escritura, comparación de números.

INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS. Repaso.



Se trabajará en forma transversal durante el ciclo, contenidos relacionados a: -Medición social del tiempo , ( calendario, semanas , días hábiles y descansos) -Relaciones espaciales de posición, orientación y dirección (en relación a sí mismo y a objetos) -Resolución de problemas sencillos (con material concreto)


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CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE.

COMPETENCIAS: Establecer semejanzas entre aspectos de la vida de las personas en el presente y en el pasado, describiendo características e identificando la diversidad de paisajes, trabajos y

servicios que se desarrollan. Indicadores de logro:

Describir su propio cuerpo y reconocer acciones para su cuidado Comentar acciones de protección y describir normas básicas de higiene. Reconocer y aplicar nociones temporales y espaciales básicas para ubicarse en su entorno. Resaltar y promover el espíritu patriótico en torno a la conmemoración del

Bicentenario de la Revolución de Mayo. Reconocer y describir los tipos de trabajo de la época colonial y de la actual. Descubrir el paso del tiempo a través de las líneas cronológicas (en el trabajo aúlico)

ABRIL MAYO JUNIO- JULIO CONTENIDOS CONCEPTUALES

Nociones generales de la estructura del cuerpo humano.. Cuidado de la salud. Efemérides. Postura corporal. Características comunes y diferentes en relación al género (masculino – femenino) Diferencias entre seres vivos.

.El trabajo, distintos tipos. Viviendas de mayo de 1810: importancia del Cabildo. .Efemérides.

Ubicación de sí mismo en el ambiente. Cambios en el entorno (estaciones) y sus repercusiones. Características según la época de la vegetación (árboles, arbustos, hierbas y flores) Manuel Belgrano y la Bandera Nacional..


Reconocimiento de las partes que forman el cuerpo. Identificación de extremidades, y su función (para que sirven) Estimular la protección de la salud. Alimentación, higiene personal, prevención de accidentes Esquemas posturales básicos correctos para el trabajo en el plano. Día del animal.

Identificación y relación de los trabajadores con sus trabajos. Actividades de la época colonial y actuales. . Herramientas de cada profesión. Día del trabajo. Día Mundial sin tabaco. 25 de mayo de 1810.

Identificación de distintos ambientes en los espacios vividos (casa, escuela, aula) y sus funciones. Prevención de accidentes. Interpretar el concepto de paisaje, reconociendo su diversidad y las causas de su cambio: invierno, verano. Exploración activa y sistemática. Observación, selección y registro simple de información. Día de la Bandera. Día de la Independencia. Día del amigo.


Practicar acciones que contribuyan al cuidado de la salud (higiene personal y del entorno) Tomar conciencia de la existencia de reglas establecidas para una mejor convivencia.

Desarrollar valores de convivencia, cooperación, agradecimiento, cuidado del medio ambiente, alegría, solidaridad, patriotismo, responsabilidad y capacidad de compartir.

EVALUACIÓN

Técnicas Instrumentos. Situaciones de evaluación Observación Escalas de calificación (graduada), registros individuales

sobre procesos cognitivos y comportamientos.

Realización de tareas, trabajos en equipo, durante la exposición del docente,

actividades no regladas, juegos colectivos. Análisis de tareas Registros continuos de avances y dificultades (cuadernos,


Pruebas Orales, escritas, individuales, colectivas.


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AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE Elementos observables en el ambiente: el agua en el paisaje y sus características. Introducción a la Educación Vial Efemérides

REPASO DE CONTENIDOS ENSEÑADOS HASTA EL MOMENTO. SE DECIDE INSTITUCIONALMENTE, NO DICTAR CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTE MES, DEBIDO A LA REALIZACIÓN DE LOS ENSAYOS PARA LA FIESTA ANUAL

Modos en que las personas satisfacen sus necesidades de trasporte. El aire en el ambiente: efectos perceptibles de la presencia del aire: movimiento.

INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS. Repaso.

Identificación del paisaje en el que vive, importancia del cuidado del agua, momentos de utilización en la vida cotidiana, funciones que cumple, relación con el cuidado de la salud. Interpretación de señales viales sencillas Día del Niño. Día del Aniv de la muerte del Gral San Martín.

Realizar intercambios orales y observar imágenes que permitan elaborar comparaciones sobre los medios de transporte actuales y sus ventajas. Expresar saberes sobre el aire en general, y el viento en particular. El viento zonda en mendoza: sus consecuencias. Día de la raza. Día de la alimentación.


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PLANIFICACIÓN ANUAL 2010. Docentes responsables: Sandra MARTÍN. Verónica GIL PRIMER AÑO. EGB 1 (primera etapa)

LENGUA COMPETENCIAS:

Profundizar el desempeño en la lengua oral , realizando experiencias de escucha, comprensión, interacción y producción de comunicaciones, fundamentando acuerdos y desacuerdos. Utilizar estrategias de lectura y escritura para comprender y usar paulatinamente, en forma lo más autónoma posible, los conocimientos gramaticales que van adquiriendo. Promover la alfabetización inicial.

Indicadores de logro:

Lograr escuchar atenta y adecuadamente Aprender a conversar e interactuar en grupos de trabajo, con lenguajes alternativo. Establecer correspondencias fonema-grafema de letras enseñadas.

Ampliar el vocabulario, incorporando vocablos de mayor uso en su vida cotidiana.

ABRIL MAYO JUNIO-JULIO CONTENIDOS CONCEPTUALES

El nombre propio, el de los compañeros y el de objetos del entorno. Las vocales, fonética. Consonantes M , P y S. Iniciación en la escucha de poesías.

El cuento tradicional. Escucha. Anticipación de sucesos. Consonantes N, D y L. Identificación y escritura. Descripción de objetos, lugares y personas ( en relación a acontecimientos de 1810).

Comprensión y resolución de consignas. Lectura de letras, palabras e imágenes. Consonantes C y T. Identificación y escritura.. Producción oral de cuentos a través de lectura de imágenes.


Lectura y escritura de letras, palabras e imágenes. Reconocer las vocales a partir del dibujo de diferentes objetos. Jugar a descubrir los nombres de los objetos, identificando letras conocidas. Reconocimiento de las letras M , S y P en palabras. Incorporación de los fonemas. Identificación de las consonantes en distintas ubicaciones dentro de la palabra. Grafismo de vocales y consonantes.

Explorar el título y las imágenes, y anticipar sucesos. Escuchar y seguir la lectura del docente. Comunicar el contenido del texto. Renarración con apoyo gráfico, descripción detallada de personajes, lugares, vestimenta, comparación con la actualidad (diferencias y semejanzas)

Reconocimiento de las letras en palabras. Asociación nombre de objetos-letra inicial. Incorporación de los fonemas y adquisición de grafismos. Observación y descripción de imágenes


Propiciar la comunicación y expresión a través de los diferentes lenguajes verbales y no verbales. Alentar el juego como contenido cultural, propiciando el disfrute del mundo de la lectura.

Confianza en sus posibilidades de resolver situaciones linguísticas y comunicativas. Utilizar de manera cada vez más precisa el lenguaje oral y escrito, adecuándose a diferentes contextos

EVALUACIÓN

Técnicas Instrumentos. Situaciones de evaluación Observación Escalas de calificación (graduada), registros individuales

sobre procesos cognitivos y comportamientos.

Realización de tareas, trabajos en equipo, durante la exposición del docente,

actividades no regladas, juegos colectivos. Análisis de tareas Registros continuos de avances y dificultades (cuadernos,


Pruebas Orales, escritas, individuales, colectivas.


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AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE Consonantes B, y F . . Identificación y escritura. Armado de palabras. Reconocimiento de índices no verbales adecuados (en relación a Educación Vial)

REPASO DE CONTENIDOS ENSEÑADOS HASTA EL MOMENTO. SE DECIDE INSTITUCIONALMENTE, NO DICTAR CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTE MES, DEBIDO A LA REALIZACIÓN DE LOS ENSAYOS PARA LA FIESTA ANUAL

Ñ y Z. Identificación y escritura. Armado de palabras. Reconocimiento de la sílaba tónica.

INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS. Repaso. Reconocimiento de las letras en

palabras. Asociación nombre de objetos-letra inicial., contenido semántico. Incorporación de los fonemas y adquisición de grafismos. Interpretación de imágenes gráficas en relación a la circulación, en la escuela y en la calle.

Reconocimiento de las letras en palabras. Asociación nombre de objetos-letra inicial. Incorporación de los fonemas y adquisición de grafismos. Observación y descripción de imágenes . reconocimiento de la sílaba tónica en palabras. Introducción de la separación en sílabas. Armado de palabras, identificando entre varias las sílabas correctas.


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