UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTEFACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION DIDCTICA I DIDCTICA GENERALCASTELO, LEANDRO NAHUEL

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

1. Datos de contexto:El espacio curricular Historia se encuentra ubicado en el 3er ao del ciclo bsico segn la normativa oficial establecida por el Diseo Curricular de la Provincia de Corrientes. Est destinado a una poblacin estudiantil de entre catorce y diecisis aos aproximadamente, quienes tienen como antecedente dos aos cursados (1ro y 2do) de Historia en el nivel secundario. El dictado de clases consta dos mdulos semanales de 120 minutos cada uno. Las clases alternan entre exposiciones tericas y elaboracin de trabajos prcticos.

2. Fundamentacin:Se propone en el tiempo que dure el dictado del espacio poder analizar, reflexionar y discutir los aspectos fundamentales en el proceso de formacin del Estado Nacional, ms precisamente el perodo que abarca desde 1806 hasta 1820, teniendo en cuenta la gnesis de estos procesos y los factores internos y externos que van a incidir en sucesos como la Revolucin de Mayo y sus repercusiones. Se abordara este recorte de tiempo desde diversos aspectos: poltico, econmico, cultural y social, a fin de establecer una visin general y lo ms completa posible de la realidad. Afrontar un proceso tan estudiado significa toparnos con un material bibliogrfico extenso y variado, de modo que el proceso de seleccin brindar por un lado lecturas obligatorias, necesarias para entender de manera adecuada este perodo, y por otro, un conjunto de lecturas complementarias que servirn para enriquecer lo estudiado en clase y para posicionarse en los diversos puntos de vista y en las distintas interpretaciones acerca de la poca, puesto que se asume, la Historia como disciplina es una construccin del pasado en la que intervienen de manera inevitable la interpretacin de los autores y de las diversas corrientes historiogrficas que los influencian, como sus propsitos a la hora de llevar adelante una investigacin. Sern bienvenidas las propuestas bibliogrficas hechas por los mismos estudiantes.

3. Propsitos: Proporcionar fundamentos para la visin crtica de la historia. Programar y fomentar el debate, incentivando la toma de decisiones, la responsabilidad y la investigacin propia de los alumnos. Estimular el trabajo individual y grupal entre estudiantes.

3.1. Objetivos Generales: Que el estudiante logre manejar, comprender e interiorizar diversos procesos sociales, polticos, econmicos y culturales desarrollados en la Argentina de los inicios del siglo XIX. Que el educando logre posicionarse en diversos puntos de vista para analizar una realidad concreta. Intensificar la lectura, la produccin escrita y la oratoria. Manejar cartografa y lneas cronolgicas. Generar una conciencia histrica.

3.2. Objetivos Especficos: Utilizar fuentes histricas de la poca. Manejar vocabulario y conceptos histricos. Reconocer cambios y continuidades luego de la Revolucin de Mayo. Identificar las caractersticas de las regiones que conformaran ms adelante nuestro pas. Identificar el impacto del proceso en la posteridad.

4. CONTENIDOS:UNIDAD I ANTES Y DESPUS DE LA REVOLUCIN DE MAYO Analizar los conflictos que permiten comprender la disolucin del poder colonial en el Virreinato del Ro de la Plata. Comprender el proceso de construccin del Estado Nacional Argentino a partir de la Revolucin de Mayo, las guerras civiles y la organizacin nacional, con sus conflictos polticos e ideolgicos en el marco de la expansin capitalista y de la divisin internacional del trabajo.[footnoteRef:1] [1: Diseo Curricular Jurisdiccional de la Provincia de Corrientes. Resolucin N2625/13.]

5. Metodologa de Enseanza:Presentar y discutir los temas previstos en la unidad didctica. Las clases estn compuestas por tres momentos fundamentales: en primer lugar una introduccin y una presentacin del tema, a la vez que se indaga los conocimientos previos de los estudiantes. En segundo lugar, se llevar a cabo un intercambio de ideas promovido por el profesor sobre las lecturas indicadas con el objeto de que se incorporen gradualmente los contenidos de la unidad. Por ltimo se proceder al cierre del tema, alternando entre conclusiones del profesor y preguntas a los alumnos que fomenten la interiorizacin y reformulacin de los contenidos.Actividades del Profesor:-Presentar contenidos.-Orientar bibliogrficamente.-Indagar los conocimientos previos.-Promover el dialogo y el intercambio de ideas.-Proporcionar actividades. Actividades de los Alumnos:-Interpretar adecuadamente la bibliografa.-Comentar y participar en la clase.-Expresar dudas y problemas.-Realizar actividades propuestas por el profesor.

6. Evaluacin:La evaluacin constar de tres instancias:En primer lugar, participar en clase, cumplir con las lecturas domiciliarias y aportar en los debates.En segundo lugar, realizar trabajos prcticos domiciliarios.Por ltimo, concretar dos exmenes, uno de carcter escrito y otro de carcter oral.Los criterios a tener en cuenta son: Lectura analtica e interpretacin adecuada. Entrega de trabajos en tiempo, forma y con coherencia. Correcta redaccin. Manejo del vocabulario correspondiente. Ortografa adecuada. Comportamiento acorde. Asistencia y participacin activa en las clases.

7. Bibliografa:- CHIARAMONTE, Jos. Ciudades, provincias y estados: los orgenes de la nacin argentina 1800-1846. Ariel. Buenos Aires. 1997.- GOLDMAN, Noem. Revolucin, Repblica, Confederacin 1806-1852. Coleccin Nueva Historia Argentina. Tomo 3. Sudamericana. Buenos Aires. 2005.- HALPERIN DONGUI, Tulio. Historia argentina, de la revolucin de independencia a la Confederacin rosista. Paids. Buenos Aires. 1980.- ROMERO, Jos Luis. El ciclo de la revolucin contempornea. FCE. Buenos Aires. 1997.