PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

Establecimiento Profesor Semestre

Escuela Básica Abet 1er semestreSector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas

Historia, geografía y ciencias sociales. 2º básico 3 clases por unidad / 3 semanas.

NOMBRE UNIDAD: Pueblos Originarios de Chile.

OA DE LA UNIDAD 2 ACTITUDES

OA 10Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo Zonas norte, centro y sur.

OA 1Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

OA 2Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

› Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.› Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.› Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.› Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.› Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.

OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD

OA 10Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo Zonas norte, centro y sur.

› Nombran pueblos originarios prehispánicos de la zona norte,centro y sur de Chile› Distinguen pueblos originarios prehispánicos ubicados en la costa, en el interior y en la cordillera.› Localizan en un mapa de Chile la ubicación de los distintos pueblos originarios prehispánicos de Chile.› Asocian los pueblos originarios con su respectiva ubicación en la zona norte, centro o sur de Chile.

OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD

OA 1Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

› Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre nómades y sedentarios.› Ilustran y comparan modelos de vivienda de los pueblos estudiados.› Identifican el idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos originarios.› Explican características de la sociedad de los pueblos estudiados, como roles y oficios, organización de la familia, etc.› Identifican los principales recursos y alimentos de los pueblos estudiados, y los relacionan con las características del medio geográfico.› Describen las principales herramientas y tecnología utilizada por los pueblos indígenas.› Ilustran y recrean tradiciones y costumbres de los pueblos estudiados.

OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD

OA 2Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

› Reconocen el modo de vida actual de algunos pueblos indígenas y lo comparan con el periodo precolombino.› Identifican costumbres y tradiciones de pueblos originarios que se mantienen en el presente.› Comparan vivienda, costumbres y tradiciones (de un pueblo originario estudiado) entre el pasado y el presente.› Dan ejemplos de expresiones culturales indígenas presentes en la sociedad actual.

Objetivo de Aprendizaje de la Clase

Experiencias Aprendizajes - Actividades

Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación

OA 10

Ubicar en mapas las zonas habitadas por algunos pueblos originarios de Chile, distinguiendo zonas norte, centro y sur.

Inicio:Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como:

¿Saben lo que es un pueblo?

¿Qué entienden por originario?

¿Conocen algún pueblo originario?

Desarrollo:Los alumnos

Observan un video acerca de los pueblos originarios de Chile en donde conocen características tales como: vestimentas, actividades económicas, políticas, sociales, etc.

Comentan el video visto. Crean grupos de 3 personas Completan mapa físico

entregado por el profesor. (Adjunto Anexo)

Exponen sus trabajos al curso.

Cierre:El docente realiza la asignación de pueblos originarios (Mapuches, rapa nui, aimara) a los alumnos para trabajar en la siguiente clase pidiendo materiales tales como:Vestimenta, materiales para la construcción de escenario y demás.El docente realiza preguntas metacognición.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué sirve lo

aprendido?

>Distinguen pueblos originarios prehispánicos ubicados en la costa, en el interior y en la cordillera.>Localizan en un mapa de Chile la ubicación de los distintos pueblos originarios prehispánicos de Chile.>Asocian los pueblos originarios con su respectiva ubicación en la zona norte, centro o sur de Chile.

Mapa físico Videos Data Lápices de

colores. Cartón piedra Pegamento Tijeras

EVALUACION FORMATIVA, durante el desarrollo de la clase

Hetero-evaluación realizada por el profesor

Siguen instrucciones entregadas por el docente

Respetan a sus compañeros durante el trabajo.

Escuchan opiniones de sus compañeros y profesor.

Trabajan en grupo Participan en la

construcción del mapa físico.

Exponen frente al curso.

Actividad Nº 1

Ubicación geográfica de pueblos originarios de Chile

Nombre: _________________________________________

Fecha: ____________ Curso: ____________

Objetivo : Identificar en el mapa físico de Chile las zonas habitadas por los pueblos originarios de Chile presentes en la actualidad.

Instrucciones:

1. Forman grupos de 3 integrantes. 2. Completan el mapa físico de Chile de a continuación, escribiendo el nombre de las zonas habitadas por los pueblos

originarios presentes en la actualidad.

3. Pegar el mapa en una cartulina entregada por el profesor.

4. Exponen su trabajo finalizado frente al curso, indicando la ubicación y el nombre de los pueblos estudiado.

5. Indican cual es el pueblo que más les gustó y explican el porqué.

Objetivo de Aprendizaje de la Clase

Experiencias Aprendizajes - Actividades

Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación

OA 1

Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el periodo precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómada o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

Inicio:Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como:

¿Qué es un pueblo originario? ¿Cuáles son los pueblos

originarios? ¿Cuáles son las principales

características?

Desarrollo:Realizan la unión del grupo dependiendo del pueblo escogidoLeen la pauta entregada por el profesor. (adjunto anexo)Comienzan la construcción de su escenografía por lo que contaran de 20 minutos.Dividen los temas que expondrán.Realizan la exposición de su pueblo explicando las características, zona en la que viven, modo de vida, tipo de vivienda, idioma, creencias, etc.

Cierre:El docente realiza preguntas metacognición.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué sirve lo aprendido?

› Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre nómades y sedentarios.› Ilustran y comparan modelos de vivienda de los pueblos estudiados.› Identifican el idioma, creencias, fiestas y costumbres de los pueblos originarios.› Explican características de la sociedad de los pueblos estudiados, como roles y oficios, organización de la familia, etc.› Identifican los principales recursos y alimentos de los pueblos estudiados, y los relacionan con las características del medio geográfico.› Describen las principales herramientas y tecnología utilizada por los pueblos indígenas.› Ilustran y recrean tradiciones y costumbres de los pueblos estudiados.

Materiales varios para la escenografía

Pauta entregada por el profesor

Lápices de colores Lápiz grafito Vestimenta.

EVALUACION FORMATIVA, durante el desarrollo de la clase

Hetero-evaluación realizada por el profesor

Realizan: el trabajo de manera organizada, procurando prolijidad y buen uso del tiempo dado.

Leen De manera comprensiva la pauta entregada.

Trabajan En su grupo de manera ordenada respetando el espacio de los demás grupos.

Desarrollan SuEscenografía de manera ordenada y limpia Exponen Todo lo

indicado en la pauta.

Actividad Nº 2

Características de los pueblos originarios en la actualidad de Chile

Objetivo: Representar mediante un juego de roles las principales características de los pueblos originarios presentes en la actualidad de chile.

Instrucciones

1- Forman grupos de 5 integrantes2- Seleccionar un pueblo originario presente en la actualidad de chile. 3- Distribución del pueblo originario representar según los integrantes del grupo. 4- Se designan los papeles a cada alumno. 5- Preparar:

Representación de cada pueblo establecido. Escenografía y el lugar donde realizaran la representación. Vestimenta según su propia representación.

6- Presentar al curso de manera ordena cada representación establecida.7- Los alumnos realizan preguntas pertinentes sobre lo expuesto por sus compañeros8- Los alumnos realizan una síntesis global de su representación sobre los pueblos estudiados.

Objetivo de Aprendizaje de la Clase

Experiencias Aprendizajes - Actividades

Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación

OA 2

Comparar el modo de vida y expresiones culturales de algunos pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara o rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

Inicio:Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como:

¿Qué pueblo originario conocen?

¿Cuál es la característica principal?

¿En que se parecen?

Desarrollo:Realizar una visita guiada al Museo Histórico Nacional.Realizan grupos de 2 o 3 integrantesEligen un pueblo originario que les llame la atenciónBuscan información respecto al pueblo elegido.Comentan las características más relevantes.Realizan la guía entregada por el docente (adjunta anexo).

Cierre:El docente realiza preguntas metacognición.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué sirve lo

aprendido?

› Reconocen el modo de vida actual de algunos pueblos indígenas y lo comparan con el periodo precolombino.› Identifican costumbres y tradiciones de pueblos originarios que se mantienen en el presente.› Comparan vivienda, costumbres y tradiciones (de un pueblo originario estudiado) entre el pasado y el presente.› Dan ejemplos de expresiones culturales indígenas presentes en la sociedad actual.

Apoderados Guía entregada

por el profesor Lápiz grafito Museo histórico

nacional Transporte

EVALUACION FORMATIVA, durante el desarrollo de la clase

Hetero-evaluación realizada por el profesor

Siguen instrucciones entregadas por el profesor.

Siguen instrucciones entregadas por el guía

Escuchan atentamente la explicación del guía del museo

Completan la guía entregada por el profesor.

Respetan preguntas u opiniones de sus compañeros.

ACTIVIDAD N° 3.

Nombre: _____________________________________________________________________

Fecha: __________________________ Curso: ______________________

Objetivo: Reconocer la ubicación y diferencias que existen entre los diferentes pueblos originarios de Chile y la actualidad.

Instrucciones:

1. Luego de la visita al museo forman grupos de 2 o 3 integrantes.

2. Eligen un pueblo a investigar.

3. Observan el mapa de distribución de los pueblos originarios en Chile.

4. Realizan el trabajo propuesto en el punto dos.

5. De la observación de las vitrinas del museo histórico nacional, eligen un objeto que les llame la

atención ponen su nombre en el recuadro y lo dibujan.

6. Explican de manera clara el por qué la elección de este objeto en particular

1. A través del siguiente mapa te invitamos a que conozcas donde se encontraban cada uno de estos pueblos. Debes pintarlos de colores distintos.

2. Trabajo con Mapa de Chile. De acuerdo a la información de los objetos de la sala. Pon el número del objeto en la zona geográfica que corresponda a esta:

3. Observa las vitrinas y dibuja el objeto que más te llame la atención, después explica por qué lo escogiste: