Planificacion 2013 2014 3

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

C.E.I.S. “JUAN VICENTE CARDOZO”Maestra: MAIJA Jiménez

SALA: maternalPlan especial: “Día de la Alimentación”Desde: 18-11-2013 hasta: 22-11-2013

Plan Nacional Simón Bolívar: Suprema felicidad• Atención a la salud y seguridad alimentaría

Pic institucional:Ámbito: productividad para la seguridad y soberanía alimentaria

Justificación: se realiza esta planificación para propiciar en el niño y la niña el conocimiento que nos proporcionan los alimentos tales como; vitaminas, minerales, proteínas, grasas y la salud alimentaria, para un buen desarrollo de nuestro organismo tomando conciencia de una alimentación variada y balanceada.

Aéreas de aprendizaje:

Formación personal, social y comunicaciónComponente: cuidado y seguridad personalPropósito: Conoce y cuida su propio cuerpo, iniciándose en la practica de normas que contribuyen a preservar su integridad física, paraFormar en, por y para el trabajo social liberador, mediantes políticas de desarrollo, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable.

Aprendizaje esperado:Practica y respeta hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, a arreglo personal, prevención y seguridad

Componente: Expresión plásticaPropósito: expresa y crea libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, invención y la transformación, para Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano

Aprendizaje esperado:Expresa creativamente con actividades grafico plástico; garabateo, pintura, dibujo.

Relación con otros componentes del ambienteComponente: cuidado y preservación del ambientePropósito: identifica los elementos del ambiente y desarrolla capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente; para Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, valorización de los espacios geográficos

Aprendizaje esperado:Reconoce algunos beneficios que nos proporcionan las plantas y animales

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE

Informar a los padres a cerca del plan a realizar y solicitarles recursos como: material fotocopiables, frutas plásticas variadas juegos didácticos con materiales desechables, loterías, memorias, idénticos, dominós, cajas, bolas de anime, papel de aluminio etc…

Expresar y crear: incorporar en el espacio laminas alusivas normas de alimentación, rompecabezas de los alimentos (frutas, asociación e idénticos de alimentos, materiales que sirvan para elaborar frutas, textura.

Representar e imitar: incorporar vestuario de cocinero delantales, gorros, frutas variadas, ollas, licuadora, cocina eléctrica

Armar y construir: incorporar rompecabezas, memoria, lotería, tacos con números y frutas (para establecer relaciones y comparaciones)

Explorando con el cuerpo: incorpora materiales que sirvan para comparar (botellas de agua desechables, distintos empaques de comidas, embases para colocar sal, azúcar, café, leche, arroz, espagueti etc.)

PERIODO DE LA JORNADASecuencia didáctica, actividades, estrategias

Recibimiento: recibir a niños y niñas en un clima cálido, lleno de amor y alegría, cantar canciones y dinámicas alusivas a la alimentación”

Desayuno: fomentar hábitos de higiene, alimentación, normas, valor nutricional de los alimentos de acuerdo al trompo alimentario

Bajo el eslogan “comida saludable” ¿Qué consumimos? Agua potable, jugos, frutas frescas, leche, pan, harina. ¿Cómo comemos? ¿Como la hacemos?

Aseo: propiciar hábitos de lavado de manos, cepillado ( como usar la pasta dental, enjuague de boca, movimientos en forma de barridos)

Planificación: realizar preguntas generadoras y mediadoras, ¿Qué conocemos a cerca de los alimentos? ¿Qué comida nos gusta? ¿Todos los alimentos son iguales? ¿Qué desayunamos? ¿Qué almorzamos? ¿Qué merendamos? ¿Tiene el mismo

sabor? ¿Que textura tiene? ¿Qué olor tiene? Utilizando los sentidos. ¿Qué te gustaría hacer hoy? ¿Con quien deseas trabajar? ¿a que espacio te gustaría ir? ¿Qué materiales vas a usa?

Trabajo libre en los espacios:

Expresar y crear: motivar a los niños y niñas a usar diferentes técnicas de expresión plástica¿Te gustaría dibujar alguna fruta? ¿Qué color le colocarías? ¿Vamos a colocarle textura? ¿Cómo se llama esa fruta o ese alimento?¿Qué sabor tiene? ¿En que parte del trompo esta ese alimento?

Armar y construir: invitar a los niños y niñas a identificar loterías de idénticos de los alimentos¿Qué alimentos observas en este juego? Propiciar en el niño niña juegos de memorias ¿es igual?Juegos de causas y efecto ¿este alimento corresponde al color? ¿Dónde va ubicado?

Representar e imitar: invitar a niños y niñas a utilizar a realizar representaciones de roles, realizar una receta de cocina, realizar una bodega, canciones DVD, CD, televisor

¿Qué vamos a cocinar? ¿Qué ingredientes lleva? ¿Que sabor tiene? ¿Salado o dulce? Explorando con el cuerpo: invitar a niños y niñas a armar un estante de comida donde puedan observar, explorar y

experimentar e investigar con los materiales. Reusables Orden y limpieza: propiciar y afianzar hábitos de normas, higiene y limpieza bajo el eslogan “a guardar cada cosa en su lugar,

manitos laboriosas dejaron de jugar, manitos traviesas comiencen a ordenar, todos juntos ordenamos ya. Recuento: motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿que aprendiste

hoy? ¿con quien trabajaste? Espacio exterior (recreación)

Incentivar normas para el uso adecuado de los equipos del parque (tobogán, sube y baja, columpio), propiciar carreras, saltos, juegos de rondas.

Aseo: (baño, ducha) propiciar en el niño y la niña hábitos de aseo, arreglo personal e higiene,(motivarlos a quitarse la ropa solo y cuidar sus pertenencias, )uso de sanitario control de esfínteres a través de charlas dibujo alusivos.

Descanso; 45 minutos propiciar el descanso en un ambiente tranquilo, agradable, cómodo, limpio con fondo música suave de relajación

Merienda: incentivar la toma de galletas o gelatinas que propicien una alimentación balanceada de acuerdo al pae con orden y limpieza

Pequeños grupos: sistematización Inicio-desarrollo-cierre (artes plásticas que fomenten la invención e imaginación) Actividades colectivas: juegos de rondas, bailes culturales (practicas del nacimiento viviente) Despedida: cantar canción de despedida propiciando un intercambio alegre con la familia y la comunidad.

POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Se sienta en la mesa para comer y mantiene una postura correcta Se baña diariamente y se cepilla los dientes después de cada

comida Se lava las manos después de ir al baño y antes de cada comida Se acuesta en el momento de descanso Dramatiza sobre posibles roles Selecciona el material para hacer el dibujo espontaneo libremente Juega dominós, rompecabezas con imágenes de los alimentos



SALA: maternalPlan especial:Nombre del plan: la Navidad

Desde:02-12-2013 hasta:

Plan Nacional Simón Bolívar: Suprema Felicidad Social; Masificar una cultura que fortalezca la identidad nacional

P.E.I.C Institucional

Ámbito: innovación en los procesos pedagógicos; meta 2 formulación de planes especiales de acuerdo a las efemérides

Justificación: la navidad época de alegría, paz y unión familiar, se pretende dar a conocer al niño y la niña de maternal la importancia de la fe a través de tradiciones, inculcar valores de nuestras costumbres decembrinas (aguinaldo, villancicos, pesebre, comida típica) De igual manera fortalecer valores del amor, la amistad, la solidaridad y la unión familiar.

Aéreas de conocimientos componente propósito Aprendizaje a ser alcanzado

Formación personal social y comunicación

Convivencia: (Costumbres, tradiciones y valores )

Lenguaje oral

Relacionar sus experiencias cotidianas con las costumbres, tradiciones, valores familiares, históricos y culturales para:Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía.

Comprende comunica , expresa, vivencias , ideas, sentimientos, sensaciones, emociones, deseos a través del lenguaje oral para desarrollar el potencial creativo de cada ser humano

Valora y participa en fiestas populares y tradicionales

Reconoce y nombra Verbalmente personas, animales, plantas, objetos, situaciones tanto directa como en representaciones


Relación con otros elementos del ambiente

Procesos matemáticos(Serie numérica)

Utiliza progresivamente el conteo oral en forma secuencial en situaciones concretas.Pará desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento criticó.

Maneja el conteo oral en forma secuencial


Informar a los padres, madres, representantes y responsables a cerca del plan a realizar y solicitarles recursos como: material fotocopiables de navidad, juegos didácticos con materiales desechables, loterías, memorias, idénticos, dominós, cajas, bolas de anime, papel de aluminio, arbolito, guirnaldas, bolas navideñas, luces, piezas de nacimiento plásticas, escarcha, vestuario de los personajes del pesebre (maría. José. Pastor, vacas, ovejas etc.…

Expresar y crear: incorporar en el espacioláminas alusivas de la navidad, pesebre, arbolito

Representar e imitar: incorporar vestuario de personajes del nacimiento viviente, niño Jesús, maría, José reyes, pastores, arbolito luces, adornos.

Armar y construir: incorporar rompecabezas, memoria, lotería, domino, de la navidad (para establecer relaciones y comparaciones)

Explorando con el cuerpo: incorpora materiales que sirvan para explorar y crear (botellas, luces, chapas, estambré, guirnaldas, cajas etc.)

PERIODO DE LA JORNADA Secuencia didáctica, actividades, estrategias

Recibimiento: Dar la bienvenida saludando con besos y abrazos y los invitare a cantar canciones villancicos navideños, tomar asistencia

Desayuno: - colocar los alimentos sobre la mesa para bendecirlos.- Explicar la importancia de los alimentos para crecer sanos., instruir el valor nutritivo de acuerdo con el trompo alimenticio vitaminas, sales, minerales

Aseo: propiciar hábitos de lavado de manos, cepillado ( como usar la pasta dental, enjuague de boca, movimientos en forma de barridos)

Planificación: realizar preguntas generadoras y mediadoras, ¿Qué conocemos a cerca de la navidad? ¿Cómo se llaman los padres del niño Jesús? ¿en donde nació? ¿Cómo se llamo el lugar donde nació Jesús? ¿vamos a realizar la carta de san Nicolás? ¿que juguetes quieres? Encendido de luces arbolito del salón.

Trabajo libre en los espacios: Expresar y crear: motivar a los niños y niñas a usar diferentes técnicas de expresión plástica

Motora fina: rasgar a dedo de forma libre, el picado, sellos, pegar, pelotitas de papel, plegado, pintura libre, pintura con diferentes materiales y combinaciones de colores, trazos libres en espacios grandes y pequeños iniciando con líneas rectas hasta llevarlos a los trazos más complejos, dibujo libre y estructurado. ¿Te gustaría dibujar un nacimiento? ¿Qué color le colocarías? ¿Vamos a colocarle textura? ¿Cómo se llama ese personaje?

Armar y construir: invitar a los niños y niñas a identificar loterías de idénticos del nacimiento¿Qué personajes observas en este juego? Propiciar en el niño niña juegos de memorias ¿es igual?Juegos de causas y efecto ¿este personaje corresponde al color? ¿Dónde va ubicado?

Representar e imitar: invitar a niños y niñas a utilizar y realizar representaciones de roles, realizar una representación del nacimiento, san Nicolás, Motivará a escuchar música y mirar la película sobre la navidad.

Explorando con el cuerpo: invitar a niños y niñas a armar un pesebre donde puedan observar, explorar y experimentar e investigar con los materiales. Reusables

Orden y limpieza: propiciar y afianzar hábitos de normas, higiene y limpieza bajo el eslogan “a guardar cada cosa en su lugar, manitos laboriosas dejaron de jugar, manitos traviesas comiencen a ordenar, todos juntos ordenamos ya.

Recuento: motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿que aprendiste hoy? ¿con quien trabajaste?

Espacio exterior (recreación) Incentivar normas para el uso adecuado de los equipos del parque (tobogán, sube y baja, columpio), propiciar carreras, saltos, juegos de rondas.

Aseo: (baño, ducha) propiciar en el niño y la niña hábitos de aseo, arreglo personal e higiene,(motivarlos a quitarse la ropa solo y cuidar sus pertenencias, )uso de sanitario control de esfínteres a través de charlas dibujo alusivos.

Descanso; 45 minutos propiciar el descanso en un ambiente tranquilo, agradable, cómodo, limpio con fondo música suave de relajación

Merienda: incentivar la toma de galletas o gelatinas que propicien una alimentación balanceada de acuerdo al pae con orden y limpieza

Pequeños grupos: sistematización Inicio-desarrollo-cierre (artes plásticas que fomenten la invención e imaginación)Actividades colectivas: juegos de rondas, bailes culturales (practicas del nacimiento viviente) Conversará sobre el niño Jesús, así como elementos tradicionales de la navidad.

Despedida: Entregar los bolsos y loncheras a medida que sean retirados por sus representantes.- Despedirá con un beso y un abrazo a los niños y niñas motivándolos a regresar ¡Hasta el otro día

POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Participan en las actividades cumpliendo con sus deberes ,realizando actividades en la escuela Se sienta en el circulo para iniciar el dialogo grupal Cuentan señalando uno por uno

Juegos lúdicos


C.E.I.S. “JUAN VICENTE CARDOZO”

Seriación Idéntico Rompecabezas

Maestra: MAIJA JiménezSALA: maternal

Plan especial: Nombre del plan: Abrazo en FamiliaDesde: 11-11-2013 hasta: 15-11-2013Plan Nacional Simón Bolívar: Nueva Ética SocialistaRescatar los valores como la solidaridad humanaPEIC: Ámbito: para la innovación en los procesos pedagógicos, Meta 2. Formulaciones de planes especiales de acuerdo a efemérides

JUSTIFICACION: propiciar en el niño y la niña el conocimiento de que familia es importante en la vida de un niño. De allí su formación, su desarrollo, su personalidad. Darle un papel relevante a la familia como agente socializador permite que exista entre los miembros una relación llena de armonía, fortaleza, unión, y mucha comunicación, es por ello que se realizara diversas actividades especiales que propicien en el niño y la niña expresiones de abrazo que fomenten la autoestima y la valoración entre padres e hijos.


Iniciar al niño y a la niña en Expresa afecto y solidaridad por


Convivencia (Interacción Social)

Lenguaje escrito

el conocimiento de los patrones sociales y que practiquen normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulen sus relaciones.

Que el niño y la niña se inicien en el uso de la lectura y la escritura, como instrumento de la información y comunicación

otros niños y otras niñas, y adultos y adultas en situaciones de desventajas.

Escribe en forma libre rayas, garabatos, bolitas, palitos, etc.



Espacio Que el niño y la niña conozcan progresivamente relaciones espaciales entre objetos y/ o personas

Conoce distintas relaciones espaciales: arriba-abajo, al lado de, cerca-lejos y lleno y vacio.


Informar a los padres acerca del plan especial día del Abrazo en Familia y las actividades especiales que se realizaran en el plantel ajustados al cronograma: poesías, canciones, bailes, solicitarles materiales diversos.

EXPRESAR Y CREAR: hojas con figura de la familia demostrando amor, cariño y afecto, plastidedo,

REPRESENTAR E IMITAR: solicitar diferentes vestuarios alusivos a la familia (blusa, zapatos, carteras, sombreros, camisas)

ARMAR Y CONSTRUIR: rompecabezas de diferentes roles (familia, padres e hijos) loterías de idénticos, cuentos

EXPLORANDO CON EL CUERPO: objetos como embases plásticos, fotografía, grupo familiar, revistas

PERIODO DE LA JORNADA Secuencia didáctica, actividades, estrategias

RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: recibiendo a niñas y niñas en un clima afectuoso y haciendo uso de las normas de cortesía (buenos Días, bienvenidos) canción de la familia Te quiero YoALIMENTACION: comunicar a niños y niñas el menú del día, propiciar normas de alimentación, y el buen uso utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional al organismo de acuerdo al trompo alimentario. PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras conversar sobre la familia, ¿cómo es? ¿Quienes la integran? ¿Como demuestran su amor, su cariño y afecto?TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: EXPLORAR CON EL CUERPO: ¿como usa mama los embase plásticos en la cocina? ¿Para que los usa? ¿Quien agrupa los embase de diferentes tamaños? Observación de distintas laminas, fotografía y del grupo familiarARMAR Y CONSTRUIR: ¿que figura está en este rompecabezas? ¿Quiénes integran la familia? ¿Qué vínculos tiene contigo?REPRESENTAR E IMITAR: juegos colectivos representando la familia (mama, papa, hermano, hijo. Hija, abuelo, abuela, tío, tía), incentivando lazos familiares de amor, respeto, solidaridad

ORDEN Y LIMPIEZA: ¿Quién desea ayudarnos a ordenar? ¿Cómo se ve el aula?RECUENTO: motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿que aprendiste hoy? ¿Con quien trabajaste?ESPACIO EXTERIOR (recreación) evitar accidentes

Incentivar normas para el uso adecuado de los equipos del parque (tobogán, sube y baja, columpio), propiciar carreras, saltos, juegos de rondas.

ASEO: (baño, ducha) incentivas en niños y niñas mantener el cuerpo limpiopropiciando hábitos de aseo, arreglo personal e higiene,(motivarlos a quitarse la ropa solo y cuidar sus pertenencias, )uso de sanitario control de esfínteres a través de charlas dibujo alusivos.DESCANSO: motivarlos a descansar a través eslogan cierro mis ojitos y escucho la canción.MERIENDA: incentivar la toma de galletas o gelatinas que propicien una alimentación balanceada, resaltando el valor del compartir con otros niño/niñas PEQUEÑOS GRUPOS: sistematización Inicio-desarrollo-cierre (artes plásticas que fomenten la invención e imaginación)

ACTIVIDADES COLECTIVAS: juegos de rondas, bailes culturales (practicas de la burriquita) Conversará sobre el valor de la familia e incentivar entre ellos la amistad y el amor.DESPEDIDA: Entregar los bolsos y loncheras a medida que sean retirados por sus representantes.- Despedirá con un beso y un abrazo a los niños y niñas motivándolos a regresar ¡Hasta el otro día

POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Comparten experiencias sobre amor y el afecto en su familiaSe relaciona afectuosamente con sus compañeros, compañeras y adultosParticipa en actividades de orden y limpieza del aula.



SALA: maternalPlan semanalDesde: 14-10-2013 hasta: 18-10-2013Plan Nacional Simón Bolívar: Suprema Felicidad SocialFortalecer e incentivar la investigación en el proceso EducativoPEIC: ámbito para la innovación en los procesos pedagógicosMeta 5 Involucrar a los padres y representantes en el proceso de información de los niños y niña de la institución.

DIAGNOSTICO: un grupo de niños y niñas desconocen los momentos de la jornada diaria, no saben que hacer en cada momento, otros niños (a) como Nicolle, Dionelys, Samuel, Jesús, les cuesta ordenar y lanzan los objetos al suelo, por su parte alondra, Anabella, Anthony expresan emociones, comparten e interactúan entre si.



Autoestima

Convivencia (normas, deberes y derechos)

Adquiera progresivamente la valoración positiva de si mismo y de si misma, en su contexto social y cultural, para desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Se relacionen con sus pares, adultos y adultas, iniciándose en el reconocimiento y la práctica de normas, en el ejercicio de deberes y derechos. Para fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación por valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad y respeto.

Adquiere progresivamente confianza en sus posibilidades físicas, sociales e intelectuales.

Practica progresivamente hábitos y normas relacionados con la actividad y el trabajo: orden, limpieza y organización

Representar

Explorando

Expresar crear

Armar construir



La medida y sus magnitudes: Tiempo

Conozcan progresivamente relaciones de semejanzas, diferencias y orden en objetos y situaciones del entorno. Para desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social.

Conoce progresivamente secuencia temporal de diferentes situaciones de la vida diaria: antes de , después de.


Informar a padres, representantes y responsables, acerca del plan semanal y solicitarles materiales como: Explorando con el cuerpo: álbum con fotocopia con dibujo alusivos de la jornada, secuencia temporal, reloj

Armar y construir: rompecabezas variados de los momentos de la jornada, normas de los espacios (imágenes )

Expresar y crear: material fotocopiables, revistas, pinta dedo.

Imitar y representar: incorporar normas, vestuario, horario, secuencia temporal para medir tiempo

ESTRATEGIAS POR MOMENTO D LA JORNADA

RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están?

ALIMENTACION: comunicar a niños y niñas el menú del día, propiciar normas de alimentación, y el buen uso utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional al organismo de acuerdo al trompo alimentario. Canciones que expresen como debes comer para crecer sanos y fuertes.

PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras conversar sobre nombres de los espacios de aprendizaje, aprender los nombres de la jornada ¿Qué viene primero de? Después de?

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: EXPLORAR CON EL CUERPO: Preguntar ¿en que momento nos encontramos? ¿Realizaractividades correspondientes a cada momento? Observar los sucesos de secuencia temporal, normas de orden y limpieza

ARMAR Y CONSTRUIR: a través de dibujo inculcar normas que deben cumplir dentro del espacio, realizar construcciones a través de legos y tacos.

REPRESENTAR E IMITAR: juegos colectivos representando el paso de tiempo antes durante después

ORDEN Y LIMPIEZA: ¿Quién desea ayudarnos a ordenar? ¿Cómo se ve el aula? Bajo la consigna ordenar cada cosa en su lugar

RECUENTO: motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿Que aprendiste hoy? ¿Con quien trabajaste? ¿Qué lograste hacer?

ESPACIO EXTERIOR(actividades recreativas al aire libre) normas que eviten accidentes en el parque como ¿esperar



SALA: maternalPlan semanalDesde: 21-10-2013 hasta: 25-10-2013Plan Nacional Simón Bolívar: Suprema Felicidad SocialFortalecer e incentivar la investigación en el proceso EducativoPEIC: ámbito para la innovación en los procesos pedagógicosMeta 5 Involucrar a los padres y representantes en el proceso de información de los niños y niña de la institución

Diagnostico: un grupo de niños y niñas se encuentran en la etapa del garabateo descontrolado, por su parte aleuzenev, fabianys, reconocen algunos objetos del salón e identifican sonido musical marcando ritmo, mientras que la mayoría expresan emociones, comparten entre si.



Expresión de sentimientos y emociones

Expresión plástica

Exprese diversas emociones y sentimientos para desarrollar el potencial creativo de cada ser humano

Utilice materiales diversos en creaciones libres que fomenten la imaginación e invención para formar en, por y para el trabajo social liberador

Manifiesta sentimientos negativos sin llegar a los berrinches.

Exprese creativamente con actividades grafico plásticas, garabateo, dibujo, pintura, amansado, otros.



Preservación y conservación del ambiente

Identifique progresivamente los elementos del ambiente y desarrolle la capacidad afectiva y valorativa como parte integrante del mismo para el trabajo social liberador

Practica algunas acciones que contribuyan a preservar el ambiente en buenas condiciones: recoge basura, ayuda a limpiar, cerrar r el grifo de agua, entre otros para desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico.

.


Informar a padres, representantes y responsables, acerca del plan semanal y solicitarles materiales como: Explorando con el cuerpo: cajas de sorpresa con objetos (frutas),imagines uso adecuado basura ,serrar grifos de agua,

aseo e higiene

Armar y construir: cubos grandes, aros de colores para ensartar, secuencia temporal del buen uso del agua y limpieza

Expresar y crear: laminas con imágenes de expresión alusivas a emociones y sentimientos (triste ,alegre, molesto, contento, berrinche)

Imitar y representar: frutas plásticas, jugos de cocina


RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están?


PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras ¿Cómo te sientes hoy? ¿A que espacio deseas ir? ¿Qué vas a pintar? ¿Que colores vas a utilizar? ¿Toma apropiadamente el color? ¿La basura en su lugar?¿buen uso de la llave del lavamanos?

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: EXPLORAR CON EL CUERPO: motivas a usar los sentidos visual, táctil ¿de que color es esta fruta? ¿Qué sabor tiene?¿que textura tiene? Lisa, gruesa

ARMAR Y CONSTRUIR: usar cubos para enseñarles a hacer torres altas y bajas, trenes largos y cortos, cubos

REPRESENTAR E IMITAR: sacar laminas con expresión de sentimiento y acciones que incentiven la dramatización

EXPRESAR Y CREAR: modelar con plastilina y realizar dibujos

ORDEN Y LIMPIEZA: ¿Quién desea ayudarnos a ordenar? ¿Cómo se ve el aula? Bajo la consigna ordenar cada cosa en su lugar

RECUENTO: motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿Que



SALA: maternalPlan EspecialNombre del Plan: CARNAVAL (HOMENAJE A LOS 250 AÑOS DE CIUDAD BOLIVAR)Desde: 24-02-2014 hasta: 28-02-2014Plan Nacional Simón Bolívar: 2013-2019 (contribuir al desarrollo de una nueva geopolítica internacional)Afianzar la identidad nacional y nuestroamericana.PEIC: ámbito: para la innovación en los procesos pedagógicosMeta2 formulación de planes especiales de acuerdo a las efemérides.

JUSTIFICACION: incentivar en el niño y la niña, costumbres y tradición popular, tanto de la localidad como de la región/país a través del carnaval también podemos trabajar valores (identidad nacional, regional… al conocer como se celebra en cada región del país…sus particularidades. Solidaridad al trabajar en grupo para lograr algo junto…las comparsas, las carteleras, aficheselaboración de máscaras, disfraces, accesorios,…entre otros.



interculturalidad


Que el niño y la niña se relacionen progresivamente con personas de su contexto social y cultural. Para desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social.


Conoce algunas de las manifestaciones culturales de su comunidad.

Exprese creativamente con actividades grafico plásticas, garabateo, dibujo, pintura, amansado, otros

.

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Calidad de vida y tecnología

Que el niño y la niña se inicien en el conocimiento y manejo de algunos recursos tecnológicos de su entorno. pará el trabajo social liberador

Utiliza algunas herramientas, utensilios, productos y objetos en el contexto social.


Informar a padres, representantes y responsables, acerca del plan especial y solicitarles materiales como: Explorando con el cuerpo: cartón, periódico, globos, cartulina doble fax

Armar y construir: chapas, palillos

Expresar y crear: diversos materiales reciclables (pintura al frio,papel, bolsas, periódico…)

Representar e imitar: disfraces, escarcha, sombreros, mascaras entre otros…


RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están?Entonar canciones que hablen del carnaval.


PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras ¿Cómo te sientes hoy? ¿A que espacio deseas ir? ¿Qué vas a pintar? ¿Que colores vas a utilizar? ¿Toma apropiadamente el color? ¿La basura en su lugar? ¿Buen uso de la llave del lavamanos? ¿Que sabes acerca del carnaval? ¿De que te gustaría disfrazarte? ¿Te gustaría hacer una mascara?Crear

consignas por aula para utilizarlas en el desfile, se pueden elaborar afiches con los mismos. · Elaborar máscaras alusivas a las

diferentes manifestaciones culturales presentes en el carnaval (esto se puede hacer conjuntamente con las familias).

· Elaborar los disfraces con diversos materiales reciclables (papel, bolsas, periódico…)

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: EXPLORAR CON EL CUERPO: motivas a usar los sentidos visual, táctil ¿realizar mascaras con cartulina corrugada?

ARMAR Y CONSTRUIR: utilizar las chapas y palillos para construir una embarcación de pescadores

REPRESENTAR E IMITAR: realizar disfrace de papel, mascaras…

EXPRESAR Y CREAR: realizar consigna para utilizarlas en el desfile, con pinta dedo, pincel y otros materiales, Utilizar banco de palabras, laminas con disfraces

ORDEN Y LIMPIEZA: ¿Quién desea ayudarnos a ordenar? ¿Cómo se ve el aula? Bajo la consigna ordenar cada cosa en



SALA: maternalPlan Especial

Nombre del Plan: Conmemorando el primer año de la siembra de nuestro Comandante Supremo,... impulsor de

la educación pública, universal, gratuita y bolivariana",

Desde: 05-03- 2014 hasta: 07-03-2014

Plan Nacional Simón Bolívar: 2013-2019 garantizar la continuidad y consolidación de la Revolución Bolivariana en el

Poder

PEIC: ámbito: para la innovación en los procesos pedagógicos

Meta2 formulación de planes especiales de acuerdo a las efemérides.

Justificación: incentivar en el niño y la niña el valor que tiene la Educación Publica Bolivariana, en la construcción de la

Suprema Felicidad, basadas en la cultura, solidaridad, la paz y el respeto, logrando un proceso de transformación.


Soberanía e interculturalidad


Iniciar a la niña y el niño en el conocimiento y valoración progresiva de su entorno territorial, social, histórico y patrimonial, para desarrollar una nueva cultura política fundamentada en la participación protagónica.


Reconoce e identifica algunas características que tipifican su ciudad y entidad federal, en cuanto a valores, modo de vida y tradiciones.

Exprese creativamente con actividades grafico plásticas, garabateo, dibujo, pintura, amansado, otro.



Medidas y sus magnitudes: tiempo

Que el niño y la niña conozcan progresivamente relaciones de semejanza, diferencias y orden en situaciones del entorno.Paraformar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistòrico con conciencia de nacionalidad.

Reconoce progresivamente la secuencia temporal de diferentes situaciones de la vida diaria: antes, durante, después.


Informar a padres, representantes y responsables, acerca del plan especial y solicitarles materiales impreso como: Explorando con el cuerpo: crema de mano y jabón liquido..potenciamos su exploración a través de todo el

cuerpo.

Armar y construir: secuencia temporal, distintas misiones, alimentaria. Barrio adentro, Rivas, entre otras

Expresar y crear: dibujos de chaves, corazón de mi patria

Representar e imitar: simón bolívar, bandera de Venezuela


RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están?Entonar canciones que hablen viva Venezuela


PLANIFICACION: realizar preguntas generadoras y mediadoras ¿Cómo te sientes hoy? ¿A que espacio deseas ir? ¿Qué vas a pintar? ¿Que colores vas a utilizar? ¿Toma apropiadamente el color? ¿La basura en su lugar? ¿Buen uso de la llave del lavamanos? ¿Que sabes acerca de comandante Hugo Rafael Chávez? ¿De que te gustaría disfrazarte? ¿Que saben a cerca de la educación bolivariana? Sembrando valores, cultura para la paz y vida, el proceso de transformación de Venezuela donde todos son protagonista..

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS: EXPLORAR CON EL CUERPO: Llevaremos la mano del niño o la niña para que “sienta” a través del tacto, Ponemos crema de manos o jabón líquido en un plato y colocamos sus manos para que “sientan” distintas sensaciones. Todo ello de forma agradable. Untamos sus manos y las nuestras y juntamos. “Sentimos su suavidad” y le incitamos a que exprese su sensación

ARMAR Y CONSTRUIR: legos, lotería, secuencia temporal, historia de chaves, legado del impulso de la educación bolivariana...



SALA: maternalPlan semanalDesde: 10-03-2014 hasta: 14-03-2014Plan Nacional Simón Bolívar: 2013-2019 construir una sociedad igualitaria y justaP.E.I.C: ámbito para la innovación en los procesospedagógicos

DIAGNOSTICO: un grupo de niños y niñas se encuentran en la etapa del garabateo descontrolado, por su parte Andrea y Alondra reconocen objetos del salón e identifican sonidos, mientras que la mayoría expresan emociones, comparten e interactúan entre sí.

AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTE PROPOSITO APRENDIZAJEESPERADO


Procesos matemáticos

Que el niño y la niña Utilicen progresivamente el conteo oral en forma secuencial en situaciones concretas al enumerar objetos para desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico

Maneja el conteo oral en forma secuencial

AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTE PROPOSITO APRENDIZAJE

ESPERADO


Expresión de sentimientos y emociones

Lenguaje oral

Exprese diversas emociones y sentimientos para Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Exprese vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones, deseos a través del lenguaje oral para impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad

Imita sentimientos y emociones

Nombra verbalmente personas, animales, plantas, objetos, situaciones tanto directamente como en representaciones

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTEInformar a los padres acerca del plan SEMANAL y solicitarles materiales.

• Descubrir los sentidos. Caja de sorpresas con objetos- frutas

• Armar y construir. Cubos grandes y aros de colores para ensartar

Expresar y crear. Laminas Plastilinas y laminas con imágenes con números

• Imitar. Caja de sorpresas con laminas alusivas a emociones y sentimientos y acciones

MOMENTO DE LA RUTINA

ESTRATEGIA DIDACTICA

Recibimiento de los niños y niñas

Recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están?Entonar canciones que los inciten a contar números fomentando el conteo oral.

Alimentación

Aseo

Comunicar a niños y niñas el menú del día, propiciar normas de alimentación, y el buen uso de utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional los alimentos al organismo de acuerdo al trompo alimentario. Canciones que expresen como debes comer para crecer sanos y fuertes.

Propiciar en el niño y la niña, orden y limpieza del salón: e incitar normas ¿Dónde va la basura? ¿Lavarse las manos después de comer? ¿Ayudar a limpiar las mesa? ¿ordenar las sillas en su lugar?¿cantar canciones de orden y limpieza)

MOMENTO DE LA RUTINA ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Planificación (actividades pedagógicas) realizar preguntas generadoras y mediadoras

• Descubrir los sentidos.Invitar a sacar objetos de una caja sorpresa ¿Qué sacaste? ¿Dónde lo podemos usar? Motivar a usar los sentidos, saborear algunas frutas , oler, tocar, escuchar pedir que expresen emociones

• Armar y construir.Usar los cubos para enseñarle a hacer torres altas y bajas, trenes largos y cortos, a colocar el grande sobre el pequeño-Invitar a ensartar aros de colores y cuando los introduzca, propiciar el conteo oral animadamente

• Expresar y crear.Incentivar a modelar con plastilina y a realizar dibujos Mostrar laminas con números en forma secuencial e identificarlos realizar preguntas ¿Qué numero es este? ¿Dónde va este número? ¿Cuántas chapas hay aquí? ¿Qué te parece si coloreamos este número? ¿Qué material te gustaría utilizar para trabajar con este número?

• Imitar. Enseñarle a imitar sonidos de animales u objetos (onomatopeyas)Mostrar aminas de animales y realice preguntas ¿El perro hace? El Gato?Invitar a reproducir con su voz diferentes sonidosMotivar a Utilizar el cuerpo para representar animales y personasMotivar a sacar de la caja de sorpresa laminas con expresión de sentimientos y acciones e invitarlos a imitarlas


Recuento

Espacio exterior

Aseo

Descanso

Merienda

Pequeños grupo

Actividades colectivas

Despedida

Motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Con quién trabajaste? ¿Qué lograste hacer?

(Actividades recreativas al aire libre) normas que eviten accidentes en el parque como ¿esperar turno? , Usar adecuadamente los columpios, manejo del tobogán, evitar pasar por el frente del sube y baja. Evitar correr para no tropezarnos con los compañeros, evitar treparse en los huecos de las paredes del parque.

(Baño, ducha) incentivas en niños y niñas el aseo personal, arreglo e higiene, (motivarlos a quitarse la ropa solo, cuidar y reconocer sus pertenencias)¿Cómo se llama esta prenda de vestir? Repita varias veces sus nombres pantalón, bluma, incentivar el buen uso del sanitario control de esfínteres a través de charlas dibujo alusivos.

Motivar al buen uso del agua (racionamiento)

motivarlos a descansar a través de canciones que los relajen

Resaltar el valor del compartir con otros niño/niñas

Ver sistematización en el cuaderno aparte: Inicio-desarrollo-cierre (artes plásticas que fomenten la invención e imaginación)

juegos de rondas, bailes culturales , ejercicios

Con amor e invitarlos a venir el siguiente día con alegría y entusiasmo.



SALA: maternalPlan Especial: Día Mundial del AguaDesde: 17-03-2014 Hasta: 21-03-2014Plan nacional Simón Bolívar: preservar y consolidar la soberanía más los recursos naturales estratégicos.PEIC: salud integral y calidad de vida

Justificación: Propiciar en el niño y la niña, el conocimiento que el agua es un recurso natural, que debemos cuidar y tener un consumo responsable.

Gota a gota el agua se agota.

Cuidemos el agua



Soberanía


Que el niño y la niña conozcan progresivamente su entorno territorial, cultural, social, histórico y productivo para Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Que elniño y la niña, utilicen materiales diversos en creaciones libres que fomenten su imaginación y creatividad. para impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad

Reconoce, valora y utiliza racionalmente los servicios públicos.

Se expresa creativamente con actividades grafico-plásticas, garabateo, pintura, dibujo, amasado y modelado.

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTEInformar a los padres acerca del plan ESPECIAL y solicitarles materiales.


ESPERADO

Relación entre los componentes del ambiente


Que el niño y la niña identifiquen progresivamente los elementos del ambiente y desarrollen capacidades afectivas y valorativas acerca de su contexto, como parte integrante del ambiente para.impulsar la formación y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.

Practica algunas acciones que contribuyan a preservar el ambiente en buenas condiciones : cerrar el grifo de agua, entre otros

• Descubrir los sentidos. Agua filtrada, varios recipientes plásticos, con (aceite, hojas, tierra entre otros) guantes

• Armar y construir. Material fotocopiable, uso racional del agua, seriación de gotas de agua

Expresar y crear. Imágenes uso racional del agua, conciencia ecológica, rompecabezas,

• Imitar. Ropa que fomente la representación(factura, medidor del agua, Inos), cascos,




Recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están?Entonar canciones que los motive gota a gota el agua se agota. Cierra el agua si no la estas usando.

Alimentación

Aseo

Comunicar a niños y niñas el menú del día, propiciar normas de alimentación, y el buen uso de utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional los alimentos al organismo de acuerdo al trompo alimentario. Canciones que expresen como debes comer para crecer sanos y fuertes.

Propiciar en el niño y la niña, orden y limpieza del salón: e incitar normas ¿Dónde va la basura? ¿Lavarse las manos antes y después de comer? ¿Cierra la llave de agua si no las estas usando? ¿Cepíllate con un vaso de agua? ¿Ahorrar el agua es tarea d todos? ¿Ayudar a limpiar las mesa? ¿ordenar las sillas en su lugar?¿cantar canciones de orden y limpieza)



• Descubrir los sentidos.Presentar agua limpia y compartir un brindis con ella, conversar acerca de las características observables ¿Qué ves? (agua limpia, color, sabor, olor)Conversar acerca del uso racional del agua y sus beneficiosColocar en un recipiente, aceite, hojas y tierraCompara ambas aguas y concluir que es necesario cuidar el agua.

• Armar y construir.Motivar a realizar seriación de gotas de agua por tamaño, grande, mediana, pequeñaArmar rompecabezas del uso racional del aguaArmar con legos una taquilla de pago (factura del agua)

• Expresar y crear.Incentivar a modelar con plastilina y a realizar dibujos Mostrar laminas del uso racional del agua en forma secuencial e identificarlos realizar preguntas ¿Cómo se puede ahorrar el agua? ¿No dejes el chorro del agua abierto? ¿Acomoda los botes de agua, lavaplatos, regaderas? ¿Qué te parece si coloreamos esta figura? ¿Qué material te gustaría utilizar para trabajar con el agua? (algodón, pinta dedo, plastilina, papeles picados, mosaico entre otros)

• Imitar.

Invitar a realizar representaciones del agua, con disfraces de papel, (secretaria de la taquilla de pago) facturación, medio ambiente, nubes cargadas de agua, ríos ¿para que se usa el agua? ¿Qué beneficio nos proporciona el agua? ¿Cómo llega el agua a nuestras casa?


Recuento

Espacio exterior

Aseo

Descanso

Merienda

Pequeños grupo


Despedida

Motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Con quién trabajaste? ¿Qué lograste hacer? ¿Qué hacemos para no malgastar el agua? ¿Qué debemos hacer cuando una tubería o una llave de lavamanos están rotas?

(Actividades recreativas al aire libre) normas que eviten accidentes en el parque como ¿esperar turno? , Usar adecuadamente los columpios, manejo del tobogán, evitar pasar por el frente del sube y baja. Evitar correr para no tropezarnos con los compañeros, evitar treparse en los huecos de las paredes del parque.

(Baño, ducha) incentivas en niños y niñas el aseo personal, arreglo e higiene, (motivarlos a quitarse la ropa solo, cuidar y reconocer sus pertenencias)¿Cómo se llama esta prenda de vestir? Repita varias veces sus nombres pantalón, bluma, incentivar el buen uso del sanitario control de esfínteres a través de charlas dibujo alusivos.

Motivar al buen uso del agua (racionamiento)




juegos de rondas, bailes culturales , ejercicios



C.E.I.S. “JUAN VICENTE CARDOZO”

Maestra: MAIJA JiménezSALA: maternal

Plan Especial: Día Mundial de la salud Desde: 07-04-2014 Hasta: 10-04-2014Plan nacional Simón Bolívar: 5to Objetivo Histórico: Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humanaPEIC: salud integral y calidad de vida

Justificación: Fortalecer en el niño y la niña el conocimiento de cuidar su cuerpo, su salud física y mental. Ya que un buen estado de salud nos proporciona seguridad, y tranquilidad.

Para crecer sanos y fuertes ¿vamos

aprender a cuidarnos?




Salud integral

Imitación y juegos de roles

Que el niño y la niña conozcan y cuiden su propio cuerpo, iniciándose en la práctica de normas que contribuyen a preservar su integridad física para Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Que el niño y la niña imiten y representen diversas situaciones, personajes y acciones, tanto de la vida real como de la imaginación para Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad

Exprese cualquier malestar de salud

Imita acciones, situaciones y roles en forma directa y diferida.

ESPERADO


Educación vial Que el niño y la niña se inicien en la identificación de algunas señales de seguridad vial para desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico.

Reconoce algunas señales y lugares de riesgo en la calle, en el barrio y la cuadra

.

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTEInformar a los padres acerca del plan ESPECIAL y solicitarles materiales.

• Descubrir los sentidos. alcohol, curita, gasa, agua oxigenada y otros implementos que se usan de primeros auxilios, guante, tapa boca, material fotocopiable primeros auxilios, ambulancias, jeringa

• Armar y construir. Material fotocopiable, diversas cajas de medicinas,

Expresar y crear. señales de seguridad vial. dibujos enfermera, doctor, medicina, enfermedad,

• Imitar. Ropa que fomente la representación bata de doctor, guante, gorro, casco, entre otros




Recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están? Entonar canciones que los motive a cuidar nuestro cuerpo. Para crecer sanos y fuertes ¿vamos aprender a cuidarnos?

Alimentación

Aseo

Comunicar a niños y niñas el menú del día, propiciar normas de alimentación, y el buen uso de utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional los alimentos al organismo de acuerdo al trompo alimentario. Canciones que expresen como debes comer para crecer sanos y fuertes. Normas, higiene personal. ¡Para estar sanos deberás comer, frutas, verduras y granos!, realizar ejercicios, tomar agua

Propiciar en el niño y la niña, orden y limpieza del salón: e incitar normas ¿Dónde va la basura? ¿Lavarse las manos antes y después de comer? ¿Cierra la llave de agua si no las estas usando?¿Ahorrar el agua es tarea de todos? ¿Ayudar a limpiar las mesa? ¿ordenar las sillas en su lugar?¿cantar canciones de orden y limpieza)



• Descubrir los sentidos.Incentivar armar un botiquín de primeros auxilios, con alcohol, curita, gasa, agua oxigenada y otros implementos que se usan de primeros auxilios, ¿Qué podemos hacer con estos materiales? ¿Si nos cortamos como limpiamos la herida? ¿Qué medicamentos debes de ingerir? ¿Quién nos receta los medicamentos? ¿Cuál es el peligro de auto medicarnos?

• Armar y construir.Motivar a Armar rompecabezas de una ambulancia Armar con legos una farmacia, ¿Cómo podemos construir la farmacia? ¿Qué materiales van dentro de una farmacia? ¿Qué medicamentos conoces?

• Expresar y crear.Propiciar actividades de lectura y escritura relacionadas a la importancia que tiene cuidarse, de una buena alimentación, descanso y ejercicio.Brindar dibujos donde observen distintos tipos de alimentación, descanso, ejercicios, enfermedad, buena salud entre otros, ¿Qué observas? ¿Qué alimentos te gustan? ¿Qué vitaminas nos proporcionan a nuestro organismo? ¿Cuándo debemos ir al médico? ¿Si te sientes enfermo que debemos hacer?

• Imitar.

Incentivar a la elaboración de traje de doctor, gorro de de enfermera, inyecciones, cajas e remedios entre otros, ¿Qué vamos hacer con estos materiales? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué trabajo realiza el doctor? ¿Qué trabajo realiza la enfermera? ¿Cómo podemos cuidar nuestra salud?Dramatizar y jugar a que somos doctores y enfermeros, construir una ambulancia con cajas


Recuento

Espacio exterior

Aseo

Descanso

Merienda

Pequeños grupo


Despedida

Motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Con quién trabajaste? ¿Qué lograste hacer? ¿Qué debemos hacer cuando estamos enfermos? ¿Adónde podemos acudir? ¿Le tenemos miedo al doctor y a las inyecciones? ¿Cómo debemos cuidar nuestra salud?

(Actividades recreativas al aire libre) normas que eviten accidentes en el parque como ¿esperar turno? , Usar adecuadamente los columpios, manejo del tobogán, evitar pasar por el frente del sube y baja. Evitar correr para no tropezarnos con los compañeros, evitar treparse en los huecos de las paredes del parque. ¿Medidas de protección de riesgo? ¿Qué podemos hacer para no tener accidentes dentro del parque? ¿Cómo debemos protegernos?

(Baño, ducha) incentivas en niños y niñas el aseo personal, arreglo e higiene, (motivarlos a quitarse la ropa solo, cuidar y reconocer sus pertenencias)¿Cómo se llama esta prenda de vestir? Repita varias veces sus nombres pantalón, bluma, incentivar el buen uso del sanitario control de esfínteres a través de charlas dibujo alusivos.Motivar al buen uso del agua (racionamiento)


Resaltar el valor del compartir con otros niño/niñas Ver sistematización en el cuaderno aparte: Inicio-desarrollo-cierre (artes plásticas que fomenten la invención e imaginación)

Dramatización por parte de los integrantes castillos del Rey ( Semana Santa, Muerte y Resurrección de Jesús, bailes y danzas) refrigerios, compartir, triada(representante, escuela, comunidad)




SALA: maternalPlan Especial: Día Mundial de la tierraDesde: 21-04-2014 Hasta: 25-04-2014Plan nacional Simón Bolívar: 5to Objetivo Histórico: Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humanaPEIC: salud integral y calidad de vida

Justificación:Fortalecer en el niño y la niña el conocimiento, y la toma de conciencia de los recursos naturales de la tierra y su manejo, a la educación ambiental, y a la participación como ciudadanos ambientalmente conscientes y responsables.



soberanía

Imitación y juegos de roles

Que el niño y la niña conozcan progresivamente su entorno territorial, cultural, social, histórico y productivo para Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Que el niño y la niña imiten y representen diversas situaciones, personajes y acciones, tanto de la vida real como de la imaginación para Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad

Identifica los recursos naturales y sus beneficios para la vida y soberanía del país

Reconoce y nombra acciones observadas en personas, animales y plantas; en fotos, imágenes y modelos.

.



ESPERADO



Que el niño y la niña identifiquen progresivamente los elementos del ambiente y desarrollen capacidades afectivas y valorativas acerca de su contexto, como parte integral del mismo para desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico.

Practica algunas acciones que contribuyan a preservar el ambiente en buenas condiciones, recoger basura, ayudar a limpiar, cerrar el grifo de agua, apagar la luz, entre otros...

Informar a los padres acerca del plan ESPECIAL y solicitarles materiales. fotocopiable, películas

• Descubrir los sentidos; imagines con basura en el suelo, contaminación en los ríos. Montañas, la tierra, semillas, plantas

• Armar y construir. Material fotocopiable, rompecabezas uso razonable del agua, contaminación ambiental

Expresar y crear. Distintos tipos de Semillas,

Imitar. Ropa que fomente la representación, entre otro papel bond, viseras, representando el cuidado del ambiente.




Recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están? Entonar canciones que los motive a cuidar nuestro planeta. ¿Vamos aprender a cuidarlo y hacer uso racional de los recursos renovables?

Alimentación

Aseo


Propiciar en el niño y la niña, orden y limpieza del salón: e incitar normas ¿Dónde va la basura? ¿Lavarse las manos antes y después de comer? ¿Cierra la llave de agua si no las estas usando? ¿Ahorrar el agua es tarea de todos? ¿Ayudar a limpiar las mesa? ¿ordenar las sillas en su lugar?¿cantar canciones de orden y limpieza)¿cuidar el planeta es tarea de todos?

MOMENTO DE LA RUTINA ESTRATEGIAS DIDACTICAS(actividades pedagógicas) realizar preguntas generadoras y mediadoras

Planificación • Descubrir los sentidos.

Motivar a los niños y niñas a no echar desechos y basura al suelo, evitar la contaminación de los campos, ríos y montañas, ¿Qué debemos hacer para no contaminarlos?

Armar y construir.Motivar a Armar rompecabezas del uso racional del agua, y contaminación ambiental¿Cómo podemos ayudar no contaminar el ambiente? ¿Qué debemos hacer? Reciclar, reutilizar y reducir el consumo del agua y la luz y el ambiente donde vivimos

• Expresar y crear.Propiciar actividades de lectura y escritura relacionadas a la importancia que tiene cuidar el planeta tierra.Brindar dibujos donde observen distintos tipos contaminación, basura, ambiente sucio entre otros, ¿Qué observas? Realizar un collage de reciclar, reutilizar y reducir, cortar pedazos de periódicos, paginas de revistas vieja, dibujar botellas y latas e invitarlos apegar los pedazos de papel

• Imitar. Incentivar a la elaboración de traje del planeta, visera de conservación ambiental con papel bond y cartón entre otros, ¿Qué vamos hacer con estos materiales? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué trabajo realiza el conservacionista ambiental? ¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta? ¿Qué podemos hacer para ayudar el planeta?Dramatizar y jugar a que somos jardineros.

MOMENTO DE LA RUTINA ESTRATEGIAS DIDACTICASMotivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos

Recuento

Espacio exterior

Aseo

Descanso

Merienda

Pequeños grupo


Despedida

que hiciste? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Con quién trabajaste? ¿Qué lograste hacer? ¿Qué debemos hacer cuando vemos basura en el suelo? ¿Cuándo vemos basura en los ríos, playas? ¿Cómo debemos cuidar nuestro planeta?





Música, que los motive a moverse al ritmo del sonido, moviendo partes de su cuerpo, con sus palmas, e imitando sonidos




SALA: maternalPlan Especial: Día del TrabajadorDesde: 28-04-2014 Hasta: 02-05-2014Plan nacional Simón Bolívar: 2do Objetivo Histórico: convocar y promover una nueva orientación ética, moral y espiritual de la sociedad.PEIC: innovación en los procesos pedagógicos, formulación de planes especiales de acuerdo a efemérides del mes

Justificación: propiciar en el niño y la niña elValorar la importancia que tiene el trabajo para dignificar al ser humano y el aporte que brinda en el desarrollo de un país. E identificar la diversidad de trabajadores.



Historia local, regional y nacional

Lenguaje escrito

Que el niño y la niña se inicien progresivamente en conocimiento sobre la historia local y regional para Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Que el niño y la niña se inicien en el uso de la lectura y la escritura, como instrumento de información y comunicación para Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad

Identifica algunos oficios que realizan las personas de su entorno

.

Anticipa lectura mediante ilustraciones, fotografías, cuentos, revistas, etc...

AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTE propósito Aprendizaje esperado


Educación vial

Que el niño y la niña se inicien en la identificación de algunas señales de seguridad vial

Tiene cuidado ante riesgo de transito en las calles

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTEInformar a los padres acerca del plan ESPECIAL y solicitarles materiales. fotocopiable, distintas profesionalizaciones

• Descubrir los sentidos; imagines Dibujos alusivos en el día del trabajador,

• Armar y construir. Material fotocopiable, rompecabezas, juegos de asociación e identificación de algunos oficios

Expresar y crear. Dibuja lo que hace tu mami y papi en el trabajo.

Imitar. Ropa que fomente la Dramatización de algunos trabajos, como el del Médico, Bombero, Enfermeras,

Salvavidas, Policías, y resaltar que tienen en común.




Recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están? Entonar canciones que los motive a identificar el oficio que ejerce cada profesión¿Qué hace el maestro? ¿Qué hace el cocinero? ¿Qué hace el jardinero? ¿Qué hace el policía?

Alimentación

Aseo


Propiciar en el niño y la niña, orden y limpieza del salón: e incitar normas ¿Dónde va la basura? ¿Lavarse las manos antes y después de comer? ¿Cierra la llave de agua si no las estas usando? ¿Ahorrar el agua es tarea de todos? ¿Ayudar a limpiar las mesa? ¿Ordenar las sillas en su lugar?¿cantar canciones de orden y limpieza)¿cuidar el planeta es tarea todos?



• Descubrir los sentidos.Motivar a los niños y niñas a identificar algunos oficios que realizan sus padres, y familiares, ¿En qué trabaja papa y mama? Identificar oficio?¿qué hace?

Armar y construir.Motivar a Armar rompecabezas de las distintas profesiones encajando cada pieza ¿Identifica la acción que realiza este trabajador?

• Expresar y crear.Propiciar actividades de lectura y escritura relacionadas en la narración de historia de los distintos oficios de trabajo¿Qué observas? ¿Qué entendiste del cuento? ¿Qué trabajo realiza esta persona?Realizar dibujos de lo que observa de acuerdo a su imaginación e invención

• Imitar. Motivar a realizar distintos disfraces de papel, semáforo, señales de transito

Incentivar a Dramatizar y jugar a que somos jardineros, maestros, policías, cocineros etc. ¿Describir las características del trabajo que cumple cada personaje dramatizado?¿Debemos pasar las calles solos? ¿Puedes identificar para que sirve el semáforo?


Recuento

Espacio exterior

Aseo

Descanso

Merienda

Pequeños grupo


Despedida

Motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Con quién trabajaste? ¿Qué lograste hacer? ¿En qué trabaja mama y papa,familiares, amigos entre otros?





Música, que los motive a moverse al ritmo del sonido, moviendo partes de su cuerpo, con sus palmas, e imitando sonidos




SALA: maternal

Plan Especial: Día de las madres

Desde: 05-05-2014 Hasta: 09-05-2014

Plan nacional Simón Bolívar. 5to objetivo histórico: contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana. Defender y proteger el patrimonio histórico y cultural venezolano

PEIC: innovación en los procesos pedagógicos, formulación de planes especiales de acuerdo a efemérides del mes

Justificación:

Fortalecer en el niño y la niña los vínculos con la familia, rescatando el valor y la importancia que tiene la madre en el núcleo familiar.



Expresión de sentimiento


Que el niño y la niña se expresen y reconozca diversas emociones y sentimientos para Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Que el niño y la niña utiliza materiales diversos en creaciones libres que fomenten su imaginación e invención para formar ciudadanos a partir de las tradiciones , artesanales y particularidades culturales

Conoce progresivamente las diversas formas de responder ante el sentimiento de los demás: consolar, felicitar. Ayudar, acompañar

.

Expresarse con actividades grafico plásticas, garabateo, pintura, dibujo ,amasado, modelado



Procesos matemáticos medidas y sus magnitudes

Que el niño y la niña establezcan relaciones cuali-cuantitativas en objetos y situaciones del entorno, paraDesarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Identifica causa y efecto de algunos hechos y situaciones familiares.

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTEInformar a los padres acerca del plan ESPECIAL y solicitarles materiales. fotocopiable, cartulina, cartulinas corrugada, foami, silicón, silicón liquido, paletas, chelines, revistas, periódico, tijera, pistola de silicón

• Explorar con el cuerpo ; imagines, afiches, laminas,

• Armar y construir. Material fotocopiable, rompecabezas, dominoes,

Expresar y crear. banco deLetras para formar palabra mama, cilindro de papel tóale, pega ( hojas)

Imitar. Ropa que fomente la Dramatización, carteras, sombreros, zapatos, vestidos, ropas varias.




Recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están? Entonar canciones,

Alimentación

Aseo


Propiciar en el niño y la niña, orden y limpieza del salón: e incitar normas ¿Dónde va la basura? ¿Lavarse las manos antes y después de comer? ¿Cierra la llave de agua si no las estas usando? ¿Ahorrar el agua es tarea de todos? ¿Ayudar a limpiar las mesa? ¿Ordenar las sillas en su lugar?¿cantar canciones de orden y limpieza)


Planificación (actividades pedagógicas) realizar preguntas generadoras y mediadoras, invitar a los niños a comunicar su plan, indagar sus saberes previos, aprender poemas y canciones de la madresPropiciar la participación de los padres y representantes para la recolección del material de reciclaje y el compartir.

• Explorar con el cuerpoMotivar a los niños y niñas/as a explorar, conversar y socializar sobre el tema de las madres ¿Cómo se viste mama? ¿Qué le gusta a mama?Memorizar poema de la madre ¿del cielo callo una rosa?

Armar y construir.Motivar a Armar rompecabezas de la familia, mama, la palabra madres encajando cada pieza ¿identificar al personaje?¿Cómo se llama esta letra? ¿Identificación de la consonante M? ¿Cuál es la inicial de la palabra MAMA?

• Expresar y crear.Propiciar actividades grafico plásticas ¿Cuál de estas figuras se parece a tu mama? ¿Qué te parece si la pintas? ¿Qué parte del cuerpo le falta a este dibujo?Motivarlos a realizar tarjetas; rellenado, estampado de manos, colocarle flores de cartulina, utilización de paletasIncentivarlos a realizar detalles con paletas , un porta lápiz hecho con paletas, cartón pega, silicón, decoración con foami

Representar e Imitarpropiciar la representación de algunos oficios que realiza la madres ( en casa, en el trabajo)¿Qué ropa usa mama cuando está en casa? ¿Qué trabajo realiza mama en casa?Sensibilizar a los educandos con relación la importancia y el respeto que merece mamá


Recuento

Espacio exterior

Aseo

Descanso

Merienda

Pequeños grupo


Despedida

Motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Con quién trabajaste? ¿Qué lograste hacer? ¿En qué trabaja mama y papa, familiares, amigos entre otros?




Resaltar el valor del compartir con otros niño/niñas Ver sistematización en el cuaderno aparte: Inicio-desarrollo-cierre (artes plásticas que fomenten la invención e imaginación)realización de tarjetas de invitación, detalles regalos para mama hecho por los niños/as, con paletas, reciclable tarjeta de agradecimiento

Homenaje a las madres, agasajo, fiesta, compartir, comida, bebida, dramatizaciones por parte de los niños/as poemas, canciones, bailes, decoración escenario




SALA: maternalPlan QuincenalDesde: 12-05-2014 Hasta: 30-05-2014Plan nacional Simón Bolívar. Segundo objetivo histórico: construir el socialismo bolivariano del siglo xxi

• Objetivos Nacionales:2.4 Convocar y promover una nueva orientación ética, moral y espiritual

PEIC: salud integral y calidad de vida

Diagnostico:

un grupo de niños y @, reconocen el circulo, cuadrado como figura geométrica, mientras se les dificulta reconocer el triangulo, la mayoría cuentan los números del 1 al 10 de memoria, reconocen los números del 1 al 5, en sus vocabulario yerkerli usa gestos para comunicarse, responde a pregunta con dificultad del habla, mientras que el resto emplean adecuadamente el vocabulario, Priscilla, Samuel, nicolle, Antoni, identifican su sexo, el resto del grupo también se reconocen, y desconocen los nombres exactos de las partes de su cuerpo, llamando sus partes intimas, totonita, y pipi, la mayoría participa en juegos colectivos, aceptando normas, ordenan objetos y reconocen sus pertenecías.



Identidad y genero

Historia local, regional y nacional(29-05-Dia del Árbol y 31-05 Día de no fumar)

Que el niño y laniña adquieran progresivamente conciencia de su identidad y genero tanto en sí mismo como en las demás personaspara Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Que el niño y la niña se inicien progresivamente en conocimientos sobre historia local, regional y nacional.para formar ciudadanos a partir de las tradiciones

Reconocerse comoun niño o niña identificando losaspectos de su anatomía y fisiología

Participa en celebraciones comunitarias donde se resalta el acervo histórico, local, regional y nacional



Procesos matemáticos formas geométricas

Que el niño y la niña conozcan los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos, paraDesarrollar el potencial creativo de cada ser humano.

Describe los atributos, propiedades y uso de algunas figuras y cuerpo geométricos presentes en el entorno.

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTEInformar a los padres acerca del plan Quincenal y solicitarles materiales.Fotocopiable, rota folio del cuerpo humano, figuras geométricas desde su dimensión bidimensional y tridimensional, (maqueta) cartón,silicón, periódico, cajas cubos, cuadrados, triángulos grandes con figuras del cuerpo humano y números. Plantas ornamentales, tierra, semillas, campañas con carteles de no fumar, ambiente sano, calidad de vida.

• Explorar con el cuerpo ; imagines del cuerpo humano, afiches, laminas, planta ornamentales, tierra, semillas• Armar y construir. Cubos grandes con materiales desechos (circulo, cuadrado, triangulo con números, figuras

del cuerpo humano

• Expresar y crear. banco de Letras para formar palabra del cuerpo humano pega ( hojas), revistas,

• Representar e Imitar. Ropa que fomente la Dramatización, carteras, sombreros, zapatos, vestidos, ropas

varias.etc…MOMENTO DE LA RUTINA



Recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están? Entonar canciones, propiciar el respeto en las actividades cívicas y culturales (Himno Nacional, Edo bolívar)

Alimentación

Aseo

Comunicar a niños y niñas el menú del día, programa PAE, propiciar normas de alimentación, y el buen uso de utensilios (cubiertos, cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional los alimentos al organismo de acuerdo al trompo alimentario. Vitaminas, minerales y grasas, Canciones que expresen como debes comer para crecer sanos y fuertes. Normas, higiene personal. ¡Para estar sanos deberás comer, frutas, verduras y granos!, realizar ejercicios, tomar agua, cepillarte los dientes después de cada comida.(higiene bucal)

Propiciar en el niño y la niña, orden y limpieza del salón: e incitar normas ¿Dónde va la basura? ¿Lavarse las manos antes y después de comer? ¿Cierra la llave de agua si no las estas usando? ¿Ahorrar el agua es tarea de todos? ¿Evita derramar el agua del filtro? ¿Ayudar a limpiar las mesa? ¿Ordenar las sillas en su lugar?¿cantar canciones de orden y limpieza)


Planificación (Actividades pedagógicas) realizar preguntas generadoras y mediadoras, invitar a los niños a comunicar su plan, indagar sus saberes previos, aprender poemas y canciones las partes del cuerpo humano (cabeza, hombro, rodilla y pies), números y figuras geométricas, días festivos Día del Árbol, Día del no Fumar, Propiciar la participación de los padres y representantes en las actividades pedagógicas, dentro y fuera del aula.

Explorar con el cuerpo1- Motivar a los niños y niñas/as a explorar, conversar y socializar sobre el tema del

cuerpo humano ¿Qué sexo tiene la figura del rompecabezas? ¿Por qué dices que es____? ¿Y cuál es tu sexo? ¿Por qué eres ___? ¿En qué parte del rompecabezas está ubicada la vulva? El Pene, ¿nombra las partes del cuerpo?

2- Invitar a los niños y niñas a sembrar y regar las plantas, realizar mantenimiento en los jardines del colegio quitando montes

3- Incentivar a la colectividad con carteles de concientización del Día de no fumar 4- Repartir tríptico informativo cuida tu salud con los niños del salón 5- Colocar carteles alrededor de la institución realizados por los niños y

representantes

Armar y construir.1- Motivar a los niños y niñas a armar figuras geométricas en forma bidimensional

con cartón, pega compartiendo mutuamente con los compañeros2- Facilitarles juegos de memoria con la representación numérica de los objetos

¿qué te parece si contamos los objetos de cada grupo?3- Presentar cuerpos geométricos grandes con números y partes del cuerpo

humano en figuras tridimensional lanzándolos tipo dados (cuadrado, triangulo)

Expresar y crear.1- Propiciar actividades grafico plásticas ¿Cuál de estas figuras se parece a ti?

¿Qué te parece si la pintas? ¿Qué parte del cuerpo le falta a este dibujo?2- ¿Qué imagen del crecimiento de los niños y niñas ubicarías antes? durante? 3- Después? ¿Por qué crees que va allí?4- ¿Qué edad tendrá allí ese niño?¿Cuál te gustaría Dibujar5- Invitar a los niños a realizar mural con pintura, papel, corteza del árbol, hojas,

palo, pega.6- Realizar dibujos de no fumar (cigarrillo, humo, persona enferma , mensajes,

pintura, creyones, goma espuma entre otros)

Representar e Imitar1- Propiciar la representación y la observación ¿Qué podemos hacer con la vista?

¿Para que usamos los espejos? ¿Cuántos ojos tenemos? ¿Obsérvate en el espejo y ve tu cuerpo?

2- Representar situaciones ypequeñas obras de teatro infantil , utilizandodiversos recursos

3- ¿Mencionalas partes? ¿Cuéntamecuantas partes del cuerpo tienes? 4- ¿Cómo se llama el baile que estas ejecutando?¿Qué partes de tu cuerpo estas

usando?5- Invitar a los niños a moverse libremente en el espacio siguiendo instrumentos

musicales (maracas, tambor, pandereta )realizando movimientos corporales


Recuento

Espacio exterior

Aseo

Descanso

Merienda

Pequeños grupo


Despedida

Motivar a niños y niñas a expresar sus vivencias y compartir sus saberes ¿cuéntanos que hiciste? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Con quién trabajaste? ¿Qué lograste hacer? ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué observaste?

(Actividades recreativas al aire libre) prevención de accidente, normas que eviten accidentes en el parque como ¿esperar turno? , Usar adecuadamente los columpios, manejo del tobogán, evitar pasar por el frente del sube y baja. Evitar correr para no tropezarnos con los compañeros, evitar treparse en los huecos de las paredes del parque. ¿Medidas de protección de riesgo? ¿Qué podemos hacer para no tener accidentes dentro del parque? ¿Cómo debemos protegernos?Realizar juegos dirigidos como la gallinita ciega, gato y al ratón entre otros.

(Baño, ducha) incentivas en niños y niñas el aseo personal, arreglo e higiene, (motivarlos a quitarse la ropa solo, cuidar y reconocer sus pertenencias)¿Cómo se llama esta prenda de vestir? Repita varias veces sus nombres pantalón, bluma, incentivar el buen uso del sanitario control de esfínteres a través de charlas dibujo alusivos.Motivar al buen uso del agua (racionamiento), racionamiento de la electricidad apaga la luz si no la estas usando y los ventiladores artefactos eléctricos.

motivarlos a descansar a través de canciones que los relajen(reproductor, CD)



Invitar a los alumnos a escuchar un cuento recitado por la maestraPropiciar bailes marcando el ritmo, movimientos del cuerpo


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