PLANIFICACION CLASE A CLASE

PLANIFICACION CLASE A CLASE Curso: Primer ao Asignatura: Artes Visuales Semestre: Primero 2015ESTABLECIMIENTOANEXO COLEGIO HALLEYPROFESOR(A)BEATRIZ BAEZA RODRGUEZ/ PAULA BRAVO MENESES

NOMBRE DE LA UNIDAD YO Y MI ENTORNO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:INDICADORES DE LA UNIDAD:

Habilidades:

Observacin de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y a travs de fotografas y videos.

Creacin de trabajos de arte basados en la observacin del entorno.

Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte, usando diferentes medios.

Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la

capacidad de expresin y creatividad visual mediante la experimentacin.

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas

entorno cultural: vida cotidiana y familiar

entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)

Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.

Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto fsico, rasgos de carcter).

Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.

Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos, experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaos, visitas, entre otros).

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:

lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)

color (puro, mezclado, fros y clidos)

textura (visual y tctil) (OA 2)

Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros). Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de lneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.

Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de lneas.

Experimentan con diferentes tipos de lneas en sus trabajos de arte.

Aplican diferentes tipos de lneas en sus dibujos y pinturas para expresar diferentes sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia, relmpago, viento, nube, entre otros.).

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con:

materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes Digitales

herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, computador, entre otras)

procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros (OA 3)

Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.

Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito, lpices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, entre otros).

Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura.

Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en dibujos y pinturas acerca de s mismos y experiencias personales, utilizando diferentes tipos de lneas

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA 5)

Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.

Hablan de los trabajos que ms les gustan.

Describen trabajos de arte en relacin a: - las emociones y sensaciones que transmiten.- la aplicacin de tipos de lneas con diferentes propsitos expresivos.

Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte

Actitudes:

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las Matemticas

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia

CONOCIMIENTOS:

Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de cera, pastel graso, entre otros.

Procedimientos de pintura: pintura digital, con esponja y pincel.

Procedimientos de corte y pegado con materiales de reciclaje y textiles.

Lenguaje visual: lnea: gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular.

N CLASE FECHAOBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA CLASE.

Habilidades O. A. Eje temtico - ActitudesDESCRIPCION DE ACTIVIDADESINDICADORES DE EVALUACIN DE LA CLASEEVALUACIN

Tipo, Procedimiento, Instrumento.

N 1

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas

entorno cultural: vida cotidiana y familiar

entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)

INICIO:Presentacin de la unidad.

Conocen tema a trabajar : caractersticas personales y de sus compaeros, (altura, color de pelo, color de ojos, entre otros)

Conocen estrategias a trabajar.

Escuchan instrucciones.DESARROLLO:

Realizan dinmica grupal de integracin

Se paran frente al compaero con los ojos vendados e intentan reconocerlo

Dibujan en sus cuadernos a sus compaeros, destacando las caractersticas fsicas ms relevantes.

CIERRE:

Revisin del cuaderno, exponen sus trabajos

Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto fsico, rasgos de carcter).

Evaluacin formativa

Lista de cotejo

N 2Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas

entorno cultural: vida cotidiana y familiar

entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)

INICIO:

Recuerdan clase anterior.Conocen tema de la clase: Autorretrato.

Conocen estrategia.

Escuchan instrucciones.

DESARROLLO:

Con ayuda de una lmina y espejo, los alumnos dibujan sus retratos

Pintan con tempera el retrato, utilizando tcnica digital para colorear

CIERRE:

Dejan secar, ordenan y exponen sus trabajos en el diario mural Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto fsico, rasgos de carcter).

Evaluacin formativa

Lista de cotejo

N 3Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas

entorno cultural: vida cotidiana y familiar

entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)

INICIO:

Recuerdan clase anterior.

Conocen tema de la clase: Mi vida cotidiana.

Conocen estrategia.

Escuchan instrucciones.

DESARROLLO:

Los estudiantes comentan acerca de las actividades que desarrollan en su vida cotidiana, guiados por el docente con preguntas como: qu hago cuando me despierto? Basados en la conversacin, seleccionan una de las de las actividades mencionadas y la dibujan, usando plumones sobre cartulina.

CIERRE:

Revisin de la actividad, se aclaran las dudas

Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.

Evaluacin formativa

Lista de cotejo

N 4Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas

entorno cultural: vida cotidiana y familiar

entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)

INICIO:

Recuerdan clase anterior.

Conocen tema de la clase: Actividades que realizan mis amigos.

Conocen estrategia.

Escuchan instrucciones.

DESARROLLO:

Guiados por el docente los estudiantes conversan acerca de las actividades que realizan con sus amigos por medio de preguntas como: cules son sus amigos dentro del curso?

Se dibujan a s mismos realizando la actividad que ms les gusta realizar con sus amigos, usando lpices de cera en sus cuadernos.

CIERRE:

Revisin del trabajo en clases, se aclaran las dudas

Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.

Evaluacin formativaLista de cotejo

N 5Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas

entorno cultural: vida cotidiana y familiar

entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)

Inicio

Recuerdan clase anterior.

Conocen tema de la clase: Los alimentosConocen estrategia.

Escuchan instrucciones.

Desarrollo:

Los estudiantes comentan acerca de los lugares donde se adquieren alimentos y otros productos de uso cotidiano, guiados por el docente con preguntas como:

qu comemos en nuestras casas?

dnde se compran los alimentos para mi casa? (feria, supermercado, almacn, carnicera, verdulera, panadera, otros)

qu cosas hay en esos lugares? (verduras, frutas, pescados, carne, harina, arroz, otros)

cmo ordenan los productos? (en estanteras, cajones, mesones, otros)

qu colores observamos?

A partir de la conversacin acerca de los lugares donde adquieren alimentos, los estudiantes representan uno de los lugares descritos, usando tcnicas mixtas. Para esto:

en grupos pequeos, seleccionan un sector del lugar que desean dibujar

dibujan y pintan, usando lpices de cera

modelan con plasticina los diferentes productos que se encuentran en el lugar (verduras, frutas, tarros, entre otros)

pegan los productos modelados sobre sus trabajos con cola fra

! Observaciones al docente:

Si el establecimiento se encuentra cerca de alguna feria, almacn o supermercado, se puede realizar una visita para observar y luego comentar, utilizando las preguntas de la actividad y otras que el docente estime necesarias.

CIERRE:

Revisin del trabajo en cl cases, se aclaran laso dudas.

Se pide una foto familiar para la prxima clase

Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.

Evaluacin formativa

Trabajo grupal

Lista de cotejo

N 6Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas

entorno cultural: vida cotidiana y familiar

entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)

Inicio

Recuerdan clase anterior.

Conocen tema de la clase: Vida familiarConocen estrategia.

Escuchan instrucciones.

Desarrollo:Los estudiantes traen a la clase fotografas de sus familias, las observan e identifican caractersticas de su familia, guiados por el

docente mediante preguntas como:

Cmo es mi familia? (alegre, divertida, enojona, etc.)

Cuntos somos en nuestra familia? Cmo se llama cada uno de sus integrantes?

Cuntos hermanos somos? En qu lugar estoy yo de acuerdo a mi edad? (mayor, menor, del medio, otros)

Qu actividades hacemos generalmente juntos?

Qu es lo que ms me gusta hacer con mi familia?

Tenemos alguna mascota? Qu animal es? Cmo se llama?

Se resumen las ideas planteadas oralmente. Los estudiantes seleccionan aquella actividad que ms les gusta hacer en familia y la dibujan, usando lpices de cera y plumones,

para luego representarla a sus compaeros por medio de la mmica y la expresin corporal.

CIERRE:

Revisin del trabajo en clases, se aclaran las dudas.

Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de sus pares y de su entorno.Evaluacin formativa

Lista de cotejo

N 7Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas

entorno cultural: vida cotidiana y familiar

entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)

Inicio

Recuerdan clase anterior.

Conocen tema de la clase: Mundo mgicoConocen estrategia.

Escuchan instrucciones.

Desarrollo:

Los estudiantes describen lo que sienten y piensan acerca de lo que ven a travs de la ventana de su pieza, guiados por preguntas

como:

Qu ven desde la ventana de su pieza?

Les gusta o no? Por qu?

Si pudieran cambiar lo que ven a travs de sus ventanas, qu les gustara ver? Imaginan que pueden ver un mundo mgico a travs de la ventana de su casa y dialogan sobre lo que hay en ese mundo mgico. A continuacin los estudiantes lo dibujan sobre medio pliego de cartn y lo pintan con tmperas, pinceles y pastel graso.

CIERRE:

Revisin del trabajo en clases, se aclaran las dudas. Exponen sus trabajos a los dems.

Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos, experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaos, visitas, entre otros).Evaluacin formativa

Lista de cotejo

EVALUACIN DE LA UNIDADN CLASE FECHAOBJETIVOS DE APRENDIZAJE A EVALUARINDICADORES DE EVALUACINACTIVIDADCRITERIO DE EVALUACINPROCEDIMIENTO - INSTRUMENTO

N 8Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:

entorno natural: paisaje, animales y plantas

entorno cultural: vida cotidiana y familiar

entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.

Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto fsico,

rasgos de carcter).

Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus

familias, de sus pares y de su entorno.

Dibujan y expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos, experiencias

familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaos, visitas,

entre otros).

Guiados por el docente, los estudiantes conversan acerca de las celebraciones familiares. Basados

en ellas y en grupos pequeos, seleccionan una y la expresan por medio de un relieve.

Para esto:

Dibujan la escena de la celebracin.

Pintan usando lpices de cera y pasteles grasos.

Realizan los detalles de su trabajo, pegando diferentes objetos de reciclaje (por ejemplo:

lana para el pelo, lentejuelas en los sombreros, pedazos de envases de tetrapack al revs

para los adornos).

Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios:

Cuando los estudiantes desarrollan sus trabajos:

Representan expresivamente una celebracin familiar.

Experimentan con plumones y lpices de cera.

Demuestran disposicin y esfuerzo al desarrollar sus trabajos.

Cuando revise trabajos de arte, observe si los estudiantes:

Expresan ideas personales acerca de fiestas familiares.

Pintan con lpices de cera y plumones de diferentes maneras.

SumativaLista de cotejo

Expresan ideas personales acerca de fiestas familiares.

Pintan con lpices de cera y plumones de diferentes maneras.