PSICOLINGÜÍSTI

CA

2013

Prof. Adjunto: Dr. Daniel Israel

Prof. JTP: Esp. Ma. Gabriela Herrera

Psicolingüística de

la lectura

(decodificación)Joven leyendo, 1850

FRANZ EYBL

Unidad 2: Psicolingüística de la

lectura (decodificación)

Procesos perceptivos:

Los aspectos visuales de la lectura: los movimientos oculares. Fijaciones, movimientos sacádicos y retrosacudidas.

Funciones cognitivas de los movimientos oculares.

TRABAJO PRÁCTICO Nº1:

Los procesos perceptivos de

la lectura.

DESARROLLO TEMÁTICO

2

Psicología Cognitiva

Procesos psicológicos

en el uso del lenguaje oral y escrito

PSICOLINGÜÍSTICA

Relación

Mente /Lenguaje

3

“Proceso mental”

cualquier operación que

aplicada sobre un estado

mental que le sirve de

entrada (input), produce

como resultado (output) un

estado mental diferente del

anterior

Ejemplos: comprensión

lectora

“Representaciones

mentales”

estructuras de

información.

Ejemplos:

representaciones

grafémicas/ortográfic

as

Co

ncep

tos

es

en

cia

les

4

¿QUÉ ES LA LECTURA DESDE UNA PERSPECTIVA

PSICOLINGÜÍSTICA?

“Proceso complejo e interactivo,mediante el cual

el lector construye el sentido del texto a través de una serie de

transformaciones de la señal de entrada en diferentes

niveles de procesamiento”

“La lectura supone diversos procesos, LA DECODIFICACIÓN,

la Comprensión y la puesta en marcha de competencias

Metacognitivas”

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PROCESADOR PERCEPTUAL

Reconoce y procesa los input o señales

que envían los sentidos.

PROCESADOR LINGÜÍSTICO

Decodifica los signos lingüísticos según

parámetros gramaticales.

¿CÓMO ACTÚA EL SISTEMA COGNITIVO

EN LA LECTURA?6

Memoria a corto plazo:

almacena por un breve

lapso las señales

lingüísticas.

Transfiere la información a

la memoria a largo plazo.

Memoria a largo plazo:

almacena la información de

distintas maneras:

semántica , procedimental

y episódica.

Archiva en esquemas

jerárquicos nuestra

representación o

conocimiento del mundo.

EL SISTEMA DE MEMORIA

7

SISTEMA DE CONTROL

Conecta la información de tipo lingüístico textual que

envía el procesador lingüístico, con la información

contextual, con los esquemas de conocimiento

general del mundo y los guiones ,planes y conceptos

de la M.L.P.

Dirige el proceso inferencial.

Controla que la representación del texto incluya tanto

lo literal como lo inferencial.

8

Niveles de procesamiento

DecodificaciónComprensión

ejemplo

APORTES DE LA PSICOLINGÜÍSTICAPARA EL ESTUDIO DE LA LECTURA

PERSPECTIVA DIACRÓNICA

PERSPECTIVA SINCRÓNICA

Modelos teóricos

explicativos

9

Niveles de procesamiento

DecodificaciónComprensión

ejemplo

APORTES DE LA PSICOLINGÜÍSTICAPARA EL ESTUDIO DE LA LECTURA

PERSPECTIVA DIACRÓNICA

PERSPECTIVA SINCRÓNICA

Modelos teóricos

explicativos

10

Ejemplo 1Decodificación vs. Comprensión

Leemos la siguiente oración

Los opilorios escrandaron fildamente los plandiscos avitosos.

DECODIFICACIÓN

11

Ejemplos

LEER

LEER

Según un etsduio de una uivenrsdiad no ipmotra el odren en el que las

ltears están ersciats,la úicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima

ltra etsen escrita en la psiocion crroceta. El rsteo peuden etsar ttaolmntee

mal y aún pordas lerelo sin pobrleams. Esto es pquore no lemeos cdaa

ltera por sí msima pero la paalbra es un tdoo.12

PERSPECTIVA SINCRÓNICA EN EL ESTUDIO DE LA LECTURA

PROCESOS PSICOLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA

Nivel de procesamiento Perceptivo-periférico

Nivel de procesamiento central

Nivel deprocesamiento

Intermedio

Control óculomotor

Memoria icónica visual

Acceso al Léxico interno (rutas de acceso: directa e indirecta)

Memoria a corto plazo

Procesador morfosintáctico

Procesador semántico

Activación de marcos

Segmentación y categorización de las proposiciones del texto

Realización de Inferencias

Construcción del esquema global del texto.

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Procesos perceptivos:

generalidades

Es la primera tarea a la que se enfrenta uno al hacer la lectura, incluyen

procesos como:

Extracción de la información.

Almacenamiento sensorial en la memoria icónica.

Procesos de memoria de trabajo en los que se efectúan tareas de

reconocimiento y de análisis lingüístico.

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Los procesos perceptivos contienen tareas relacionadas con:

Los movimientos sacádicos que son unos cambios muy rápidos

de dirección de los ojos al leer y cuya duración es de unos 20-40

mseg.

Las fijaciones cuya duración es de unas 200.250 mseg.

Partiendo de estas tareas se puede hacer un análisis visual sobre

el cual no hay unanimidad sobre la explicación de su

funcionamiento, existiendo una doble hipótesis:

bien se da un reconocimiento global de las palabras.

un reconocimiento previo de las letras.

Procesos perceptivos:

generalidades15

Procesos perceptivos

durante la lectura

La percepción visual es un proceso cognitivo que precede elaprendizaje de la lectura.

Este proceso consiste principalmente en la atención ladiscriminación visual, y el almacenamiento en la memoria de lainformación gráfica para el reconocimiento de las palabras.

No se limita sólo a un proceso de percepción, pues requiere también un ciertogrado de reconocimiento de las características ortográficas de los signosgráficos.

Por ejemplo, la percepción tiene que hacer la distinción entre letrasconsonantes y vocales, entre letras y números, o en secuencias invertidascomo "ca-sa" y "sa-ca" o "mil-lim".

16

Procesos perceptivos : durante la

lectura

El componente visual de este proceso es fundamental para establecer unaadecuada relación visual-ortográfica, que es un proceso previo alreconocimiento léxico, por cuanto no incluye necesariamente el conocimientosemántico de las palabras percibidas, sino su configuración gráfica que lasdistinga de otras palabras.

El reconocimiento visual-ortográfico implica la habilidad del sujeto paraalmacenar en la memoria visual la configuración de letras, sílabas y palabras. Deesta manera, establece las bases para la lectura de palabras de uso frecuente, locual sucede una vez que reconoce sus componentes fonémicos y es capaz depronunciarlas.

Este procesamiento visual de la información escrita es complementario alprocesamiento fonológico, considerado fundamental para el aprendizaje de lalectura inicial, y comprende el reconocimiento por vía visual de las diferenciasentre conjuntos de signos gráficos cuyos componentes fonológicos se puedendecodificar

17

CONCEPTO

Proceso de identificación de las distintas unidades yde integración de dichas unidades en otras mayores;y a la inversa, un proceso de descomposición deunidades mayores en unidades más elementales.

Percepción visual durante la lectura

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Los movimientos oculares:

Sólo son indicios de actividades verbales

más complejas; el hecho de que los

movimientos oculares se utilicen como indicios

no quiere decir que la lectura (su aprendizaje,

su entrenamiento) se considere un problema

de movimientos oculares. Lo que nos interesa

es la naturaleza de las actividades complejas

que los desencadenan

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Caracterización de los movimientos oculares

Sacudidas

(long. 8-9caracteres)

Son macromovimientos muy rápidossobre todo horizontales, de carácterbalístico(una vez que se inicia no sepuede detener). Su objetivo es situarrápidamente un estímulo en la regióndel campo visual donde la percepciónes óptima. Un 90% de sacudidas serealizan de izq. a der.; el 10% restanteson retrosacudidas que suponencambios de líneas, o regresiones.

Fijaciones

Sonmacromovimientos en donde seproducen micromovimientos oculares(mov.

(de vergencia, mov. nistagmoides) quetienen como objetivo compensar laneta disminución de la agudeza visualque se produce durante lassacudidas.Las fijaciones constituyen elmomento de la lectura en el que seextrae la mayor cantidad deinformaciones.

20

Fijación: Para leer, en el

sentido de percibir signos

gráficos sobre un soporte, el

ojo tiene que estar en reposo.

Los movimientos oculares en la

lectura se caracterizan por

fijaciones regulares, cada una de

las cuales dura entre 100 y 500

milisegundos (ms), con un valor

medio de 200 a 250 ms.

Este valor depende de sujeto,

pero también de la dificultad del

texto: en la lectura atenta, por

ejemplo, es de 400 ms.

Salto: Dos puntos de fijación se

separan de 7 a 9 caracteres en

promedio, o sea un poco más de una

palabra. Este espacio puede ser muy

variable, de 1 a 15 caracteres. En el

niño, el tamaño de un salto es de

alrededor de 0.5 palabras. Las

distancias varían según los sujetos y

según la dificultad del texto, pero no

dependen de la distancia a la que se

encuentra el ojo con respecto al texto:

siempre se salta un mismo número

(promedio) de caracteres, sea cual

fuere su tamaño relativo. Los saltos de

un punto de fijación a otro son muy

rápidos, de 20 a 35 ms.

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Regresión: De un 10 a un 20% de los saltos se hacen hacia atrás (de derecha a izquierda en las lenguas occidentales). Aun en una lectura normal y fácil, e incluso en el caso de los buenos lectores, hay regresiones. Un buen lector puede hacer en promedio 1 salto de regresión por línea

22

23

Problemas preliminares relativos a la percepción visual en la lectura

• Determinar de los niveles de representación quemedia entre la señal estimular y el léxico

• Determinar la relación entre los procesos deidentificación de letras y los procesos deidentificación de palabras.

• Identificar el tipo de mecanismo quese pone en funcionamiento en cadanivel, para extraer la informaciónvisual del texto en la lectura.

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Niveles de procesamiento del input visual-ortográfico

Rasgos visuales primarios

Letras

Palabras

Estos niveles van a depender de varios aspectos:

El grado de competencia del lector (nivel de alfabetización)

• Modelo de lectura adoptado (globales o interactivos)

Naturaleza del sistema de la lengua (alfabética o ideográfica)25

Amplitud del campo visual

Es la cantidad de caracteres que podemos percibir con

los movimientos de los ojos durante la percepción

visual.

La amplitud efectiva de la fijaciones es ligeramente mayor a la derecha (4 a 6caract.desde el punto de fijación) que a la izquierda (de 2 a 4 caract. desde elpunto de fijación)

Este campo es el que corresponde a las informaciones

procesadas por la fóvea. La fóvea es la región central de la

retina muy rica en conos.

Las informaciones parafoveales desempeñan papel funcional en la lectura,dado que ofrecen información estructural.Esta información es importante paradeterminar la longitud del movimiento sacádico que sigue a una fijación.26

Tiempo de procesamiento de perceptivo (duración de sacudidas y fijaciones)

Las sacudidas poseen una duración entre 25 y 50 mseg.

• Las fijaciones poseen una media de 225 mseg.

Las fijaciones se alargan ante palabras extensas ypalabras no familiares o desconocidas para el lector.

En el lector competente la duración de las fijaciones y elnúmero de regresiones disminuye. Al mismo tiempo lalongitud de las sacudidas aumenta, el barrido ocular escada vez más sistemático y el sujeto utiliza con mayorefectividad las informaciones parafoveales.27

Incidencia de las características físicas del estímulo en la percepción visual

Forma, orientación y secuencia: inciden en el reconocimiento gráfico: A) Aumentando el tiempo de procesamiento B) Disminuyendo la exactitud del reconocimiento.

28

Forma: ¿con que tipo de letra o

tipografías se presenta el estímulo?. Eluso de mayúsculas o de diferentestipografías en una misma palabra producecierto deterioro.

PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN

PERCEPCIÓN

PErcEPCiÓN29

Orientación: ¿en que dirección o sentidose presenta el estímulo? el procesamientoperceptivo aumenta significativamente si setrata de presentaciones en zig-zag o verticales ydisminuye frente a presentaciones horizontales.

30

Secuencia: ¿dónde se ubica el estímulo enla palabra? En la identificación perceptual de lapalabras las letras iniciales se identifican másrápidos que las finales y estás más rápido quelas intermedias.

Distorsión distorsióndistorsión

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“MUCHAS GRACIAS”

PROF. María Gabriela Herrera- mgabih@gmail.com