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Ciclo escolar: 2009 - 2010

PLANEACION Y SITUACIONES DIDÁCTICAS

(Enero – junio)

ESCUELA PREESCOLAR INDÍGENA NETZAHUALCOYOTL

CLAVE

30DCC0518F

ZONA ESCOLAR

606 TEMAXCALAPA

SECTOR

07 ZONGOLICA

LOCALIDAD

TEPECUITLAPA, ZONGOLICA VER.

REALIZACIÓN

15 DE FEBRERO DE 2010

DIRECTOR DEL PREESCOLAR

GERSON ZAVALETA TZITZIHUA

AUTORIZACIÓN



CAMPO: | Desarrollo personal y Social | Adquiere conciencia de sus propias necesidades,

puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y

sentimientos de otros.Aprende sobre al importancia de la amistad y comprende el valor que tiene

la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.Interioriza gradualmente las normas de relación y

comportamiento basadas en la equidad y el respeto. | Competencias para el manejo de la

información.Competencias para la convivencia.Competencias para la vida en sociedad. | |Reglamento del salónPapel bondCrayolasPegamentoTijeras |

ASPECTO: | Identidad Personal y Social | | | | |

COMPETENCIA: | Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y

compañeros. | | | | |

SITUACION DIDACTICA: | Aprendamos a convivir. | | | | |

ACTIVIDADES | | | | |

1. ¿Conoces a tus compañeros del salón?Preguntar ¿se conocen todos? Si o no, darse a conocer

uno a uno para empezar a familiarizarse. 2. Juegos una ronda, donde los mismos niños

aprenderán a poner reglas y a convivir.Preguntar si están de acuerdo con las reglas, y explicarles lo

que es convivir. 3. Pongamos reglas para jugar dentro del salón. Cuestionarlos para que los

mismos niños comprendan el reglamento y la convivencia dentro del salón. 4. ¿Cómo te sientes al

obedecer una regla del salón? Bien, mal, te gusta, no te gusta, por que. 5. Desayunemos todos

juntos, todos los niños juntaran su desayuno y aprenderán a compartir. | | | |

|




CAMPO: | Desarrollo personal y Social | Distingue y explica algunas características de la

cultura propia y de otras culturasInterioriza gradualmente las normas de relación y

comportamiento basadas en la equidad y el respeto.Escucha y cuenta relatos literarios que forman

parte de la tradición oral.Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y

comunica a través de objetos, situaciones cotidianas y practicas culturales.Reconoce que los seres

humanos somos distintos, que todos somos importantes y que tenemos capacidades para

participar en sociedad. | Competencias para el aprendizaje permanente.Competencias para el

manejo de situaciones.Competencias para la convivencia.Competencias para la vida en sociedad.

| | Libros del rincónHojas blancasLápizLibro, revista o

periódicoTijerasPegamentoPapel bondcrayolas |

ASPECTO: | Relaciones interpersonales. | | | | |



COMPETENCIA: | Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de

vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto | | | | |

SITUACION DIDACTICA: | ¿Conoces tu cultura? | | | | |


1. ¿Conoces las tradiciones de tu pueblo?Comentemos sobre la cultura de nuestra localidad. 2.

¿Salgamos a preguntar sobre las costumbres y tradiciones?Salgamos a 2 casas más cercanas a

preguntar a los papas sobre la cultura de nuestra localidad. 3. Dialoguemos sobre nuestra

cultura.Platiquemos entre todos las diferencias de nuestra cultura que cada uno tiene. 4.

Realicemos un mural de nuestra cultura.Recortar en libro, revistar o periódico algo que represente

nuestra cultura y pegar en papel bond para representarla 5. Realicemos un dibujo.Platiquemos

sobre las culturas de nuestros compañeros y realicemos un dibujo para intercambiarlo con ellos.

| | | | |




CAMPO: | Lenguaje y comunicación | Comprende que las personas tienen diferentes

necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben de ser tratadas con respeto.Aprende

sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el

apoyo mutuo.Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión

oral.Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos de música que

escucha. | Competencias para el aprendizaje permanente.Competencias para el manejo de

la información.Competencias para la convivencia.Competencias para la vida en sociedad. |

| Hojas blancasGrabadoraCD’s de músicaPapel bondHojas blancasResistorTijerasCrayolas

|

ASPECTO: | Lenguaje oral | | | | |

COMPETENCIA: | Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a

través del lenguaje oral. | | | | |

SITUACION DIDACTICA: | Conozcamos nuestra forma de ser. | | | |

|


1. Salgamos a la cancha y veamos el contorno de nuestra localidad.Cuestionar a los niños. (Que

ven, que oyen, que sienten, que tipo de ánimo tienen). 2. Conozcamos los tipos de sentimientos

que hay, y por que se forman.Preguntemos a los niños que tipo de sentimientos han sentido. 3.

Formar grupos de 4 y cada niño compartirá información diciendo que es lo que le gusta, que no les

gusta, etc. 4. En actividad libre cada niño hará un dibujo de cómo es su estado de animo y lo



analizaremos. 5. De los sentimientos conocidos analizar las letras con las que comienzan. 6.

Formemos palabras con las letras que conocimos y realicemos una lista en papel bond. | |

| | |


| COMPETENCIASTRANSVERSALES | COMPETENCIAS PARA LA VIDA | FECHA DE


CAMPO: | Lenguaje y comunicación | Acepta a sus compañeras y compañeros como

son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también existen responsabilidades que

deben asumir.Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tiene la

confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.Conoce diversos portadores de texto e identifica para

que sirvan. Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y

tenemos capacidades para participar en sociedad. | Competencias para el manejo de lainformación.Competencias para el manejo de situaciones.Competencias para la

convivencia.Competencia para la vida social. | | Libros del rincónLibrosRevistasPapel

bondHojas blancasTijerasPapel chinaPapel crepePegamento |

ASPECTO: | Lenguaje escrito | | | | |

COMPETENCIA: | Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios

| | | | |

SITUACION DIDACTICA: | Conozcamos un cuento y modifiquémoslo | | |

| |


1. Cada niño elija un cuento, revista o libro y seleccionemos que nos gustaría conocer. 2.

Escuchemos el cuento, libro o revista que seleccionamos y comentemos que nos gusto y que nos

disgusto. 3. Del cuento, libro o revista; seleccionemos un dibujo y hagamos un cuento. 4.

Seleccionemos personajes, ambiente, inicio, desarrollo y final. 5. Mostremos nuestro cuento y

veamos si nos agrado o no, ¿quisieran modificarlo? ¿quisieran cambiar los personajes? 6.

Comentemos que palabras desconocen del cuento y analicémoslas. 7. Construyamos un mural

con los personajes que eligieron. | | | | |

CAMPO: | Pensamiento matemático | Aprende que las personas tienen diferentes

necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respetoPlantea

resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,

igualar, comparar, y repartir objetos.Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que

ocurre en fenómenos naturales. | Competencias para el manejo de la



información.Competencias para el manejo de situaciones.Competencias para la

convivencia.Competencia para la vida social. | | Libros del rincónHojas blancasPapel

bondResistolCrayolasMarcadorCuadernoDadosJuguetesAnimales |

ASPECTO: | número | | | | |

COMPETENCIA: | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego

los principios del conteo. | | | | |

SITUACION DIDACTICA: | Juegos con números. | | | | |


1. saldremos a la casa más cerca de 2 niños y veamos que animales tiene. 2. Analizaremos que

otros tipos de animales tiene cada alumno. 3. Veamos cada niño vea la diferencia de los animales

y ágamos en un papel bond una grafica. 4. Juntos contaremos cada quien cuantos animales tiene

cada uno. 5. Conoceremos los números a partir de cada animal que tienen los niños en cada. 6.

En actividad libre, realizaran en una hoja blanca la numeración de 1 al 10 – 10 – 20. 7. Junto

aremos una grafica de animales que tiene cada niño en su casa. | | | |

|




CAMPO: | Pensamiento matemático | Reúne información sobre criterios acordados,

representa gráficamente dicha información y la interpreta.Identifica para que sirven algunos

sirven algunos instrumentos de medición.Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permite

resolver problemas y realizar actividades diversas. | Competencias para el manejo de la


convivencia.Competencia para la vida social | | Juego de geometríaLibros del

rincónDiferentes artículos del medio ambiente.Hojas blancasPegamentocartulina |

ASPECTO: | Forma, espacio y medida | | | | |

COMPETENCIA: | Reconoce y nombre características de objetos ,figuras, cuerposgeométricos | | | | |

SITUACION DIDACTICA: | Figuras geométricas. | | | | |


1. Seleccionemos un libro cada alumno de la biblioteca escolar. 2. Analizaremos cada libro y

buscaremos las formas que tiene cada unos de los libros. 3. Aremos una comparación con



nuestros libros y el salón en que se parecen. 4. Conoceremos como son las figuras geométricas.

5. Veamos en nuestro entorno si encontramos diferentes objetos que se parezcan a nuestras

figuras geométricas. 6. Recolectemos diferentes artículos del medio, comparemos con nuestras

figuras y ágamos un mural con nuestros artículos. | | | | |




CAMPO: | Exploración y conocimiento de mundo | Interioriza gradualmente las

normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.Formula preguntas que

expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio

natural.Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las

características de los seres vivos y de los elementos del medio.Participa en acciones de saludsocial, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos de su entorno. |

Competencias para el manejo de situaciones.Competencias para el manejo de

convivencia.Competencias para la vida en sociedad. | |

PlantasAnimalesPegamentoHojasTijerasAguaTierraFuego |

ASPECTO: | El mundo natural | | | | |

COMPETENCIA: | Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en

fenómenos naturales | | | | |

SITUACION DIDACTICA: | Conozcamos nuestro entorno | | | | |


1. Demos un paseo por nuestra comunidad y observemos las plantas y animales que hay en ella.

2. Comentemos que animales conocemos. 3. Conozcamos los animales y especifiquemos cada

uno de ellos. 4. Veamos las partes de las plantas y animales. 5. Como actividad libre los niños

realizaran un dibujo de una planta o animal. 6. Veamos en que ambiente vive cada uno de ellos.

7. Veamos que tipo de clima hay en nuestra localidad. | | | | |




CAMPO: | Expresión y apreciación artísticas | Reconoce sus cualidades y capacidades y

las de sus compañeras y compañeros.Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas

que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.Experimenta con diversos

elementos y materiales – que no representan riesgo – para encontrar soluciones y respuestas a



problemas y preguntas acerca del mundo natural. | Competencias para el manejo de la


convivencia.Competencia para la vida social. | | Botellas de plásticoBotellas de

cristalBotes de metalCartónPegamentoGrabadoraCD’s de músicaTijeras |

ASPECTO: | Expresión y apreciación musical | | | | |

COMPETENCIA: | Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos

musicales convencionales o hechos por el | | | | |

SITUACION DIDACTICA: | Creemos una canción | | | | |


1. Escuchemos canciones que sean de nuestro agrado. 2. Salgamos y escuchemos los diferentes

sonidos de la naturaleza. 3. Coleccionemos diferentes botellas, botes, latas, etc. 4. Con los

objetos recolectados hagamos diferentes tipos de instrumentos para tocar. 5. Realicemos una

canción con los instrumentos recolectados. 6. Pongámosle nombre a nuestra canción. 7.

Despidámonos con una canción de cri-cri. | | | | |




CAMPO: | Desarrollo físico y salud | Elabora inferencias y predicciones a partir de lo

que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.Reconoce y comprende la

importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la

comunidad.Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los

recursos naturales de su entorno. | Competencias para el aprendizaje

permanente.Competencias para la convivencia.Competencias para la vida en sociedad. | |

Libros de saludCuadernoPapel bondTijerasPegamentoLibros de recortesCrayolasColores |

ASPECTO: | Promoción de la salud | | | | |

COMPETENCIA: | Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su

salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella | | || |

SITUACION DIDACTICA: | Cuidemos nuestra salud | | | | |


1. Visitemos el centro salud de Tehuilango. 2. Conozcamos las medidas preventivas para cuidar

nuestra salud. 3. Hagamos una lista en papel bond de las enfermedades más comunes de nuestra



localidad. 4. Aprenderemos a prevenir estas enfermedades. 5. Realicemos un ejercicio para

aprender a cuidar nuestros dientes. 6. Conoceremos los diferentes accidentes que pueden ocurrir

dentro y fuera del salón. 7. En nuestro salón hagamos señalamientos para prevenir accidentes.

| | | | |

Planeacion mensual preescolar

1ER BIMESTRE

AGOSTO/OCTUBRE

“CUIDADO DE LA SALUD”

• DESARROLLO PERSONAL

• EXPRESION ARTISTICA

• DESARROLLO FISICO Y SALUD

ACTIVIDADES PERMANENTES:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

• HONORES A LA BANDERA

• RESOLUCION DE CONFLICTOS • CLUB DE LA SALUD

• TALLER EXPRESION CORPORAL • RESOLUCION DE CONFLICTOS • CLUB DE LA

SALUD • RESOLUCION DE CONFLICTOS

• TALLER EXPRESION CORPORAL

HONORES A LA BANDERA SALUDO FECHA GRÁFICA DEL CLIMA

ACTIVIDADES



PERMANENTES ESCOLTA, JURAMENTO, HIMNO, HIMNO DEL ESTADO DE MEXICO. CON

FRASES DE CORTESÍA EN INGLES Y ESPAÑOL, CON APRETON DE MANOS, ETC. PONER ESTAMPA

CON UN DIBUJO ALUSIVO DE CADA MES(UNO POR MES)DECIR ¿QUÉ DÍA ES HOY? QUE NÚMERO

LE CORRESPONDE AL DÍA Y EL MES(MENCIONARLO EN INGLES TAMBIÉN) GRAFICAR DÍA A

DÍA LAS CONDICIONES CLIMÁTICAS, MENCIONANDO LA ESTACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS,

ADEMÁS DE LOS CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER DURANTE ESTE MES.

GRAFICA DE ASISTENCIA CONVERSACION LECTURA DE CUENTOS

ADIVINANZAS, RIMAS,CANTOS, ETC.

COLOCAR UN DISTINTIVO POR CADA NIÑO, CON UNA FIGURITA LLAMATIVA CON LA

INICIAL DE SU NOMBRE DEL TEMA, DE LA ESTACIÓN, DE LO MÁS RELEVANTE, DE LO QUE

HAREMOS HOY, DE ALGO QUE LES HAYA PASADO, ETC. NARRACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS,

RECORDANDO LA REGLA DE ESCUCHAR EN SILENCIO. ALUSIVAS AL TEMA, A LA ESTACIÓN,

CLÁSICOS, ETC.

EDUCACIÓN FÍSICA

2 SESIONES POR SEMANA (MARTES Y MIERCÓLES)

CELEBRACIONES DEL MES

CONVIVIO DE BIENVENIDA AL PASAR LA 1ª SEMANA DE INTEGRACIÓN O CUENDO LA

EDUCADORA LO CONSIDERE PURDENTE REALIZAR UN CONVIVIO DE BIENVENIDA A LOS NIÑOS.

DÍA DE LOS ABUELOS

28 DE AGOSTO (SÁBADO) ELABORAR UN DIPLOMA, UNA TARJETA, COLOREAR UN DIBUJO

ALUSIVO A LOS ABUELOS, ETC. PLATICAR DE CÓMO ERAMOS Y COMO SEREMOS CUANDO

CRESCAMOS, ETC.

1ER BIMESTRE “CUIDADO DE LA SALUD”

ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA

(DEL 23 AL 27 DE AGOSTO) QUÉ EL NIÑO CONOZCA EL JARDÍN, A SUS COMPAÑEROS Y

AL PERSONAL QUE LO INTEGRE.



NORMAS ESCOLARES (REGLAMENTO( LA EDUCADORA EN CONJUNTO CON LOS NIÑOS LO

HARÁN Y A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR IRAN INCORPORANDO MÁS REGLAS, COLOREAR

DIBUJOS QUE REPESENTEN ESAS REGLAS Y PEGARLOS EN ALGUNA PARTE VISIBLE DEL SALÓN.

ACORDAR QUE MEDIDAS TOMAREMOS CON LOS QUE NO ACATEN ESAS REGLAS.

DIAGNÓSTICO INICIAL

(PROYECTO ANUAL) SE REALIZARAN DISTINTAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS

6 CAMPOS FORMATIVOS PARA OBSERVAR LAS ÁRES DE OPORTUNIDAD EN LOS ALUMNOS Y DE

AHÍ PARTIR PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR.

LENGUAJE ESCUCHAR LA FORMA DE HABLAR DE CADA NIÑO, GRAFICAR QUIENES

TIENEN PROBLEMAS DE LENGUAJE (MALA PRONUNCIACIÓN, DIFICULTAD PARA HABLAR,

LENGUAJE REDUCIDO O NO SE RELACIONAN ORALMENTE CON SUS COMPAÑEROS Y ADULTOS)

REALIZAR ACTIVIDADES DONDE EL NIÑO PONGA EN PRACTICA SU RETENIMIENTO

MENTAL POR EJEMPLO: A MANERA DE ADIVINANZAS PREGUNTARLES ACERCA DEL CUENTO QUE

ACABAN DE ESCUCHAR, INCITARLOS A QUE CUENTEN LO SUCEDIDO EN CASA, DECIR RIMAS,

CANTOS, PARTICIPACIÓN EN CLASE, ETC.

ESCRITURA REPASAR SU NOMBRE, COPIANDO O REPASO DE TRAZOS SENCILLOS,

JUEGOS QUE IMPLIQUEN QUE LOS NIÑOS TENGAN QUE ESCRIBIR (EL DOCTOR AL HACER LA

RECETA, LA MECERA AL ESCRIBIR EL PEDIDO, MOSTRALES UN DIBUJO Y QUE ELLOS ESCRIBAN EL

NOMBRE DE ESE DIBUJO, ETC.)

MATEMÁTICAS ACTIVIDADES DONDE LOS NIÑOS TENGAN QUE CONTRA DE UNO EN UNO,ASISTENCIA, CONJUNTOS, MÁS QUE – MENOS QUE, RELACIÓN ENTRE NÚMEROS Y CANTIDAD,

INICIACIÓN A LA MEDIDA, ETC. (DECIR LOS NÚMEROS EN INGLES)

SUGERENCIA:

ELABORAR UN ALBUM FOTOGRAFICO DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES QUE LOS NIÑOS HARAN

DURANTE EL JARDIN DURANTE EL CICLO ESCOLAR.


ESCOLTA, JURAMENTO, HIMNO, HIMNO DEL ESTADO DE MEXICO. CON FRASES DE

CORTESÍA EN INGLES Y ESPAÑOL, CON APRETON DE MANOS, ETC. PONER ESTAMPA CON UN

DIBUJO ALUSIVO DE CADA MES(UNO POR MES)DECIR ¿QUÉ DÍA ES HOY? QUE NÚMERO LE



CORRESPONDE AL DÍA Y EL MES(MENCIONARLO EN INGLES TAMBIÉN) GRAFICAR DÍA A DÍA LAS

CONDICIONES CLIMÁTICAS, MENCIONANDO LA ESTACIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS, ADEMÁS DE

LOS CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER DURANTE ESTE MES.



ACTIVIDADES PERMANENTES UN DIBUJO EL CUAL IRAN AGREGANDOLE COSAS CADA DIA POR

EJEMPLO, UN DIBUJO DE UNA MAQUINA DE CHICLES Y CADA DIA PEGARLE UN CIRCULO DE

DISTINTOS COLORES HASTA COMPLETAR 5. UNA POR SEMANA Y COSAS DIFERENTES DEL TEMA,

DE LA ESTACIÓN, DE LO MÁS RELEVANTE, DE LO QUE HAREMOS HOY, DE ALGO QUE LES HAYA

PASADO, ETC. NARRACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS, RECORDANDO LA REGLA DE ESCUCHAR EN

SILENCIO. ALUSIVAS AL TEMA, A LA ESTACIÓN, CLÁSICOS, ETC.

EDUCACIÓN FÍSICA

2 SESIONES POR SEMANA (MARTES Y MIERCÓLES) RECORDAR CONSTANTEMENTE LAS

REGLAS QUE DEBEN CONSERVAN EN EL JARDÍN REAFIRMAR HABITOS DE HIGIENE Y DE CORTESIA

LAS ACTIVIDADES DE NÚMEROS O PALABRAS DEL TEMA TAMBIÉN MANEJARLAS EN INGLES


13 DE SEPTIEMBRE

LOS NIÑOS HEROES COLOREAR DIBUJOS ALUSIVOS A ESTA CELEBRACIÓN, NARRACIÓN DE LA

HISTORIA, HACER UN GORRITO, BANDERITAS, DECORADO PARA LAS VENTANAS CON DIBUJOS DEL

CASTILLO DE CHAPULTEPEC, DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES, HACER UN PERIÓDICO MURAL,

ETC.

15 DE SEPTIEMBRE

GRITO DE INDEPENDENCIA NARRAR LA HISTORIA SOBRE NUESTROS HEROES, Y COMENTAR LA

IMPORTANCIA DE ESTA CELEBRACIÓN

16 DE SEPTIEMBRE

INDEPENDENCIA DE MÉXICO PRESENTAR DIBUJO DEL PADRE DE LA PATRIA, COLOREAR, HACER

EL ESTANDARTE CON LA IMAGEN DE LA VIRGEN, PREPARAR UN CORO ALUSIVO O RIMA, ETC.

21 DE SEPTIEMBRE



DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ CREAR Y PROMOVER, LA IMPORTANCIA QUE SE TIENE VIVIR EN

PAZ, Y QUE LOS PRINCIPALES DESTINATARIOS DE LA PAZ SON LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DEL

MUNDO. ELABORAR DIBUJOS Y CARTAS PARA ENTREGARLAS.

ASAMBLEA: PREPARAR UN BAILABLE, UN CORO, MAÑANITA MEXICANA ETC. HACER INVITACIONES

PARA SU MAMA, ETC.

1ER BIMESTRE “CUIDADO DE LA SALUD” SEPTIEMBRE

ACTIVIDADES DE MATEMATICAS NÚMEROS DEL 1 AL 3 EN ESPAÑOL E INGLES CON

DISTINTAS ACTIVIDADES PARA QUE ASIMILE EL CONCEPTO DE CANTIDAD Y ESCRITURA DEL

NÚMERO, SERIACIONES DE 2 ELEMENTOS: GRANDE-PEQUEÑO

UBICACIÓN DEL TIEMPO PASADO 1 – PRESENTE 2

CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TERMINO, DE CANTIDAD Y NÚMERO, DE COLOR,FORMA Y TAMAÑO

SECUENCIA DE 2 OBJETOS

GEOMETRIA CUADRADO Y CÍRCULO

COLORES ROJO, AZUL, AMARILLO, BLANCO Y NEGRO

LINEAS RECTA, HORIZONTAL Y ONDULADA

LENGUAJE Y ESCRITURA NARRACCIÓN DE CUENTOS, LECTURA DE DIVERSOS

PORTADORES

DRAMATIZACIÓN, TÍTERES, CON DIBUJOS, SOLO LECTURA

EJERCICIOS DE MADURACIÓN TRAZOS GRANDES Y SENCILLOS

RECONOCIMIENTO Y TRAZO DE INICIAL RECONOCERLA DE ENTRE LAS DE SUS

COMPAÑEROS

VOCALES, A, I, U

ENTREVISTA CON EL ALUMNO ELABORAR EXPEDIENTE INDIVIDUAL

ENTREVISTA CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA SU EXPEDIENTE INDIVIDUAL

LLENADO DE LA COPIA DE LA FICHA EVOLUTIVA PARA DIAGNOSTICO



TEMA SUGERIDO PARA ESTE MES IDENTIDAD Y AUTONOMIA PERSONAL

ALIMENTACION: ALIMENTOS NUTRITIVOS Y CHATARRA, HIGIENE EN LOS ALIMENTOS,

PREPARAR UN PLATILLO, JUGAR AL RESTAURANTE

HAGAMOS UN CENTRO DE SALUD, JUGAR AL DOCTOR, REAFIRMAR HABITOS HIGIENE,

PREVENCION DE ACCIDENTES, SEGURIDAD, SITUACIONES DE RIESGO EN LA ESCUELA Y LA CALLE


ESCOLTA, JURAMENTO, HIMNO, HIMNO DEL ESTADO DE MEXICO. CON FRASES DE

CORTESÍA EN INGLES Y ESPAÑOL, CON APRETON DE MANOS, ETC. PONER ESTAMPA CON UNDIBUJO ALUSIVO DE CADA MES(UNO POR MES)MENCIONAR EL AÑO, MENCIONAR AYER Y HOY

GRAFICAR DÍA A DÍA LAS CONDICIONES CLIMÁTICAS, MENCIONANDO LA ESTACIÓN Y SUS

CARACTERÍSTICAS, ADEMÁS DE LOS CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER DURANTE ESTE MES.



ACTIVIDADES PERMANENTES SU NOMBRE EN UNA TARJETA LA SELECCIONAN DE ENTRE VARIAS

Y LA PEGAN CONIMAN EN EL PIZARRON, SITUACIONES PARECIDAS CON SU NOMBRE QUE SEANDISTINTAS CADA SEMANA.

DEL TEMA, DE LA ESTACIÓN, DE LO MÁS RELEVANTE, DE LO QUE HAREMOS HOY, DE ALGO

QUE LES HAYA PASADO, ETC. NARRACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS, RECORDANDO LA REGLA DE

ESCUCHAR EN SILENCIO. ALUSIVAS AL TEMA, A LA ESTACIÓN, CLÁSICOS, ETC.

EDUCACIÓN FÍSICA

2 SESIONES POR SEMANA (MARTES Y MIERCÓLES) RECORDAR CONSTANTEMENTE LAS

REGLAS QUE DEBEN CONSERVAN EN EL JARDÍN REAFIRMAR HABITOS DE HIGIENE Y DE CORTESIA

LAS ACTIVIDADES DE NÚMEROS O PALABRAS DEL TEMA TAMBIÉN MANEJARLAS EN INGLES


12 DE OCTUBRE



DESCUBRIMIENTO DE AMERICA COLOREAR DIBUJOS DE LA HISTORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE

AMERICA EN SECUENCIA PARA HACER UN LIBRO.

NARRAR LA HISTORIA.

21 DE OCTUBRE

INICIO DEL OTOÑO HACER DECORADO PARA LAS VENTANAS

ASAMBLEA: PREPARAR CANTOS ALUSIVOS AL OTOÑO, AL MES, A LAS FECHAS IMPORTANTES, (24

DOMINGO NACIONES UNIDAS, 16 SABADO DIA MUNDIAL DE LA ALIMENTACION, 23 SABADO DIA

DEL MEDICO) REPRESENTACION DEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA.

1ER BIMESTRE “CUIDADO DE LA SALUD” SEPTIEMBRE

ACTIVIDADES DE MATEMATICAS NÚMEROS DEL 1 AL 10 EN ESPAÑOL E INGLES CONDISTINTAS ACTIVIDADES PARA QUE ASIMILE EL CONCEPTO DE CANTIDAD Y ESCRITURA DEL

NÚMERO, SERIACIONES DE 3 OBJETOS: GRANDE, MEDIANO Y PEQUEÑO

UBICACIÓN DEL TIEMPO AYER – HOY

CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TERMINO, DE CANTIDAD Y NÚMERO, DE COLOR,

FORMA Y TAMAÑO

SECUENCIA DE 2 Y 3 OBJETOS

GEOMETRIA REAFIRMAR CUADRADO Y CIRCULO, INCREMENTAR RECTANGULO,

TRIANGULO

COLORES VERDE, MORADO, ANARANJADO (TAMBIEN EN INGLES)

LINEAS VERTICAL Y QUEBRADA, REAFIRMAR HORIZONTAL Y ONDULADA

ACTIVIDAD DE APRECIACION ARRIBA-ABAJO, LARGO-CORTO, DENTRO-FUERA, GRANDE-

PEQUEÑO Y ANTONIMOS

LATERALIDAD DERECHA

LENGUAJE Y ESCRITURA NARRAR FABULAS, QUE CARACTERISTICAS TIENEN LAS

FABULAS, NOMBRANDO AUTORES

LECTURA, NARRAR UN CUENTO A PARTIR DE IMÁGENES.

EJERCICIOS DE MADURACIÓN TRAZOS GRANDES Y SENCILLOS



RECONOCIMIENTO Y TRAZO DE INICIAL RECONOCERLA DE ENTRE LAS DE SUS

COMPAÑEROS

VOCALES, A, I, U INCREMENTO E Y O

ALIMENTACION: ALIMENTOS NUTRITIVOS Y CHATARRA, HIGIENE EN LOS ALIMENTOS,

PREPARAR UN PLATILLO, JUGAR AL RESTAURANTE.

HAGAMOS UN CENTRO DE SALUD. JUGAR AL DOCTOR, REAFIRMAR HABITOS DE HIGIENE,

PREVENCION DE ACCIDENTES, SEGURIDAD, SITUACIONES DE RIESGO EN CASA, EN LA CALLE Y EN

EL JARDIN.

TEMA SUGERIDO PARA ESTE MES EL CUERPO HUMANO

LAS FUNCIONES DE NUESTROS ORGANOS INTERNOS: CORAZON, HIGADO, ESTOMAGO,

ETC.

LA FAMILIA, LA CASA

LA ULTIMA SEMANA DE OCTUBRE SE DEICA A LA FORMACIÓN DEL ALTAR DEL MES DE NOVIEMBRE

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