CENTRO ESCOLAR PÚBLICO DIVINO NIÑO JESÚS

SISLE #1-JINOTEGA

SECUNDARIA A DISTANCIA

INFORME FINAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL

Tema delimitado: crisis de valores en los estudiantes de segundo año de secundaria dominical del centro escolar público Divino Niño Jesús.

Autores:

González Hernández Carlos Alberto

González Hernández José Luis

Meza Gutiérrez Norvin Antonio

Montenegro Blandón Aldo Edén

Montoya González Maricela del Carmen

Tutor

Carolina Dávila Castro

Sisle, Jinotega 9 de noviembre 2014

CENTRO ESCOLAR PÚBLICP DIVINO NIÑO JESÚS

SISLE #1-JINOTEGA

SECUNDARIA A DISTANCIA

INFORME FINAL DE INVESTIGACION DOCUMENTAL

Tema: crisis de valores en la juventud

Autores:

González Hernández Carlos Alberto

González Hernández José Luis

Meza Gutiérrez Norvin Antonio

Montenegro Blandón Aldo Edén

Montoya González Maricela del Carmen

Tutor

Carolina Dávila Castro

Sisle, Jinotega 9 de noviembre 2014

Agradecimiento:

Nuestros más sinceros agradecimientos a:

-Dios por estar con nosotros en cada momento de nuestra vida, dándonos

sabiduría y entendimiento.

-Nuestros padres por apoyarnos durante el transcurso de nuestra preparación.

-Nuestros profesores por guiarnos paso a paso para elaborar nuestra investigación

documental, en especial a la Lic. Carolina Dávila Castro.

Dedicatoria:

Dedicamos nuestro trabajo con mucho cariño y amor a:

-Dios, fuente de sabiduría y amor.

-Nuestras familias, que son la razón de nuestros sacrificios y esfuerzos por

habernos apoyado.

-Nuestros docentes que dedicaron su tiempo y esmero para transmitirnos sus

conocimientos.

-Nuestros compañeros(as) de grupo con los que compartimos buenas y malas

experiencias durante la preparación de nuestro trabajo.

Resumen

El presente trabajo investigativo denominado crisis de valores en la juventud que

se llevó a cabo con los estudiantes de segundo año de secundaria dominical del

Centro Escolar Público Divino Niño Jesús, Sisle #1, municipio de Jinotega, tenía

como finalidad investigar qué valores y antivalores poseían dichos estudiantes. El

objetivo de este trabajo era identificar las causas y las consecuencias de la crisis

de valores, así como de brindar acciones que conlleven a la práctica de los

valores.

La aplicación de una encuesta nos permitió identificar algunos valores que poseen

dichos estudiantes; estos practican algunos valores como la amistad, el

compañerismo, la disciplina, y el respeto, y algunos antivalores como la

desobediencia a sus padres y el libertinaje.

Entre las causas de la crisis de valores se destacan: la actitud de los padres ante

la desobediencia de los hijos, la sobreprotección, el libertinaje, los conflictos

familiares, el acoso escolar y la evolución escolar en busca de lo nuevo; trae como

consecuencias: el uso de drogas, violencia, delincuencia y daños a la salud.

Introducción

En este trabajo documental se aborda el tema de la crisis de valores realizada en

el Centro Escolar Público “Divino Niño Jesús” en Sisle #, en el segundo semestre

del año 2014 y se hace referencia a las causas y consecuencias de la crisis

valorativa que se presenta en la juventud actual tomando como referencia a los

estudiantes de segundo año de secundaria a distancia dominical de dicha escuela.

Ya que los valores son un pilar fundamental en la vida de cualquier persona, una

equivocada orientación de estos, causada muchas veces en la familia y la escuela,

provoca un sinfín de problemas en la sociedad.

Para evitar la pérdida de los principios morales hay que inculcar las buenas

costumbres en los niños, para que cuando estos sean adolescentes o adultos, no

sean devorados por la maquina social.

Antecedentes

En épocas anteriores los valores eran más respetados y practicados por las

personas debido a que las familias mantenían una mejor convivencia con sus hijos

e hijas, por lo tanto reinaba la armonía y el compañerismo.

Sin embargo, a lo largo del tiempo, los valores morales han ido perdiendo

influencia en las personas. Hemos olvidado nuestras verdaderas labores en la

formación valores y se han perdido las normas de cortesía y de respeto en las

generaciones actuales.

Justificación.

Este trabajo documental lo elaboramos con el propósito de conocer los valores

humanos, y los valores se han dejado de practicar en el transcurso del tiempo.

También nos motivó seleccionar este tema para nuestro trabajo de investigación

porque nos interesa conocer las causas por las que se da la crisis de valores así

como las consecuencias que trae la práctica de antivalores en la sociedad.

Pretendemos con el desarrollo de nuestro trabajo, descubrir los valores y

antivalores que poseen los estudiantes de segundo año de secundaria dominical

del centro escolar publico Divino Niño Jesús, y orientar formas que conlleven a la

práctica de valores, mejorar la conducta y reforzar comportamientos que

beneficien a la sociedad en general y principalmente a nuestro centro de estudio.

Objetivo general:

Identificar las causas las causas y consecuencias de la crisis de valores en los

estudiantes de II año de secundaria dominical del centro escolar Divino Niño

Jesús.

Objetivos específicos:

-Reconocer las causas y consecuencias que deja la crisis de valores en los

jóvenes estudiantes.

-Identificar los valores y antivalores que poseen dichos estudiantes.

-Proponer medidas que conlleven a la práctica de valores en todos los ámbitos de

la vida.

Hipótesis:

La crisis de valores afecta a los estudiantes de II año de secundaria a distancia

dominical provocando indisciplina y bajo rendimiento académico

Bosquejo

I. Generalidades

A. Conceptos Básicos

a) Valores

b) Antivalores

c) Moral y Ética

d) Crisis de valores

B. Importancia

a) Valores

b) Moral y Ética

II. Clasificación de los valores

III. Crisis de valores

A. Causa de la crisis de valores

a) Familiares

b) Escolares

c) Sociales

B. Consecuencias de la crisis de valores

a) En la salud

b) El uso de drogas

c) Los problemas escolares

d) Violencia

e) Delincuencia

IV. Formas que conllevan a la práctica de valores

Marco teórico

Conceptos básicos

Los valores

Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de

realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a

preferir y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de

otro.

Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.

También son fuente de satisfacción y plenitud, nos proporcionas una pauta para

formular metas y propósitos personales o colectivos.

Se refieren a necesidades humanas y representan ideas, sueños y aspiraciones

con una importancia independiente de la circunstancia. Por ejemplo: aunque

seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo pasa con el bienestar y

la felicidad.

Antivalores

Así como hay una escala de valores morales, hay también una escala de valores

inmorales o antivalores. La deshonestidad, la injusticia, la intransigencia, la

traición, el egoísmo, la irresponsabilidad, y la indiferencia son ejemplos de estos

antivalores que rigen la conducta de las personas inmorales.

Una persona inmoral es aquella que se coloca frente a la tabla de valores en

actitud negativa, para rechazarlos o violarlos. Es lo que llamamos una “persona sin

escrúpulos”, fría, calculadora, insensible al entorno social.

El camino de los antivalores es a todas luces equivocado, porque no solo nos

deshumaniza y degrada, sino que nos hace merecedores del desprecio, la

desconfianza y el rechazo por parte de nuestros semejantes, cuando no el castigo

por parte de la sociedad.

Moral y ética

Moral (del latín mores, costumbres) son las reglas o normas por las que se rige la

conducta de un ser humano en concordancia con la sociedad y consigo mismo.

Ética (del griego ethos, morada, lugar donde se vive) es una rama de la filosofía

que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.

Son parecidas en la práctica, encaminadas a hacer de nosotros mejores personas,

mas humanos, o sea, se refiere a actitudes y comportamientos.

La moral describe así los comportamientos que nos conducen hacia lo bueno y

deseable, y la ética es la ciencia filosófica que reflexiona sobre dichos

comportamientos.

Tanto la moral como la ética nos mueven a vivir de acuerdo con la elevada escala

de valores morales.

Crisis de valores

Crisis de valores es cuando una persona empieza a cambiar de opinión acerca de

sus valores o a dudar si serán los correctos.

La crisis de valores no consiste en una ausencia de estos sino en una falta de

orientación frente a cual rumbo seguir en nuestra vida y que valores para lograrlos.

Importancia de los valores

La inmensa importancia que tienen estos inicia desde su nombre, ya que la

palabra valor viene del latín valere (fuerza, salud, estar sano, ser fuerte). Al decir

que algo tiene valor afirmamos que es bueno, digno de aprecio y estimación.

Su importancia radica en que estos orientan nuestra conducta, tomándolas como

base decidimos cómo actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la

vida.

De acuerdo a los valores que tomamos como propios a lo largo de nuestra vida,

depende de la calidad de esta; que sea alegre o triste, en armonía o desastrosa

nuestras relaciones con los demás, o sea una vida plena.

Nos damos cuenta que los valores morales son lo más importante debido a que

estos le dan sentido y mérito a los demás.

Tiene que ver principalmente con los efectos que tiene lo que hacemos en las

otras personas, en la sociedad, en nuestro ambiente en general.

Son tan buenos los valores, tan necesarios, tan deseables que lo más normal es

que deseemos vivirlos, hacerlos nuestros, protegerlos del peligro y enseñarlos en

donde no haiga.

Importancia de la moral y la ética

Moral: se encarga de establecer las normas y criterios que debemos utilizar

cuando calificamos determinadas acciones como correctas o incorrectas, buenas

o malas…, su misión es definir las normas y criterios que deben regir las

relaciones entre los miembros de una familia. También es el punto de partida de la

reflexión crítica que la ética realiza.

Ética: esta nos ayuda a orientarnos en la vida, ya que la vida nos plantea

continuamente problemas que no podemos evitar y que tenemos que resolver, por

lo tanto tenemos que tener nociones acerca de lo que nos conviene o no hacer. La

ética nos proporciona estos criterios que provienen de nuestra relación con las

cosas (problemas técnicos) y con las relaciones entre personas (buenas y malas

experiencias). Se ocuparía más bien de reflexionar críticamente acerca de los

contenidos de la moral, que según determinadas normas y criterios son válidas o

no.

Clasificación de los valores

Valores biológicos: Son inculcados gracias al fomento de tres valores: la

alimentación, la salud y la higiene.

Valores sensibles: Son valores que nos van a hacer sentir felices con

nosotros mismos, nos ayudan a esparcirnos y sentirnos felices con todos.

Valores intelectuales: Los valores intelectuales son aquellos que nos

ayudan a saber más cosas acerca de cualquier tema y principalmente nos

ayudan a no quedarnos en la ignorancia.

Serian todos aquellos rasgos, fenómenos y procesos que tienen un

significado socialmente positivo en el establecimiento y desarrollo de la

capacidad y reflexión creativa del profesional.

Valores estéticos: Para estos valores se toma en cuenta la manifestación

de lo bello a partir de sus cualidades estéticas. Son valores estéticos: la

belleza, la armonía y la elegancia.

Valores económicos: Es el monto necesario para la producción social de

un bien económico en un determinado nivel de desarrollo tecnológico.

Sirven para cubrir algunas necesidades como comida, vestimenta y otras

cosas que nos son útiles.

12

Valores religioso: Pueden desempeñar un papel importante al momento

de inhibir mejorar y controlar las conductas humanas. Algunos son: la

santidad, la piedad, el perdón, la castidad, la caridad, el amor al prójimo, la

misericordia, la pureza, la mansedumbre, la paciencia y la templanza.

Valores morales: Surgen en el individuo por influjo y en el seno de la

familia y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la

lealtad, el trabajo, la responsabilidad, la justicia, la prudencia, la humildad,

la veracidad, la sabiduría y el altruismo.

Valores universales: Son valores exigidos por todas las sociedades. Son

valores como la cooperación, la verdad, el respeto, la honestidad, la

responsabilidad, la solidaridad y la tolerancia.

Valores sociales: Estos valores son los que satisfacen las necesidades

sociales de ser reconocidos respetados y apreciados por los demás.

Algunos son: la urbanidad, la cortesía, la solidaridad, la amistad, la

afabilidad, el civismo, el respeto, la decencia, la amabilidad, el éxito y el

prestigio.

Valores socio-culturales: Son los que imperan en la sociedad en que

vivimos. Han cambiado a lo largo de la historia y podrán o no coincidir con

los valores personales o familiares.

13

Valores familiares: Se refiere a lo que en familia se valora y establece

como bien o mal. Se derivan de las creencias fundamentales de los

padres, con las cuales educan a sus hijos. Se transmiten a partir de los

comportamientos con los cuales actuamos como familia.

Valores personales: Son aquellos principios que consideramos

indispensables, sobre los cuales construimos nuestra vida. Nos guían para

relacionarnos con otras personas.

Valores materiales: Tiene que ver con nuestras necesidades básicas

como seres humanos.

Valores morales: Actitudes y conducta que una determinada sociedad

considera indispensable para la convivencia, el bien general y el orden.

Valores instrumentales: Son comportamientos mediante los cuales

conseguimos los bienes deseados.

Valores éticos: Son medios adecuados para conseguir nuestra finalidad.

Valores físicos: Satisfacen tu necesidad de seguridad. Son todos aquellos

que buscan la salud y la perfección de tu cuerpo, y que te llevan al

bienestar físico.

14

Valores infrahumanos: Son aquellos valores que sí perfeccionan al

hombre pero en aspectos más inferiores, en aspectos que comparte con

otros seres como los animales por ejemplo. Aquí se encuentran valores

como el placer, la fuerza la agilidad y la salud.

Valores humanos infra morales: Son aquellos que son exclusivos del

hombre ya que no los alcanzan los animales. Aquí encontramos valores

como los económicos, la riqueza y el éxito.

Crisis de valores

Causas de la crisis de valores

Causas familiares

La sobreprotección

Los niños necesitan que los padres los protejan pero cuando esta protección se da

en exceso pueden causar problemas en el hijo que duraran toda su vida.

Los padres sobreprotectores no dejan que los hijos hagan cualquier cosa que les

de miedo, que no les guste o que no sepan hacer; hacen todo lo que el niño les

pide para que no se molesten; toman las decisiones por ellos y no les dan

obligaciones; cuando estos se portan mal no los castigan, solo los excusan.

Aunque todo esto lo hacen por el bien de niño también impiden que maduren y se

vuelven unos niños mimados.

Estos niños pueden creer que están a su servicio y si no obtienen lo que quieren

se vuelven agresivos. Además no se relacionan con otros niños y se aburren; no

se hacen responsables y dependen de los demás para todo.

El libertinaje

El libertinaje es también conocido como un impulso de rebeldía que los jóvenes

tienen en la cabeza. Tienen malas ideas en la cabeza “esta es mi vida y yo la

controlo, nadie viene a decirme que es lo que voy a hacer”. Estos hechos también

16 se les pueden relacionar con el vandalismo o la delincuencia, ya que estas dos

palabras son negativas.

El libertinaje se confunde tanto con la libertad que puede llegar a causar un

desorden social muy grave: comienza desde un joven y ese joven empieza a

reunir más gente y les enseña su falsa ideología sobre la libertad. Los

adolescentes son presa fácil para estas cosas ya que en esta etapa son muy

rebeldes y siempre quieren tener la razón.

Muchas veces los padres tienen la culpa del mal comportamiento de sus hijos,

cuando cometen una infracción al reglamento lo primero que hacen es regañar,

regañar y regañar, no buscan el porqué de las cosas. A veces es mejor tener una

plática con los hijos y solucionar el problema sin gritos y sin daños físicos.

El libertinaje ha influido tanto en los jóvenes que ahora podemos verlos en la

perdición, drogados en las calles, fumando, ebrios, etc. Los jóvenes se

desenfrenan tanto que no pueden retroceder.

La actitud de los padres con los adolescentes

La adolescencia es la etapa más temida por los padres, la edad difícil o de la

rebeldía sin causa asociándose fundamentalmente al mal comportamiento y a los

problemas con el hijo. Algunos padres consideran la adolescencia como un retraso

en la maduración que hay que combatir y curar y reprimen la conducta de sus

hijos que son normales a esa edad y que cumplen con una acción necesaria para

el desarrollo personal como puede ser su actitud crítica y defender sus puntos de

vista aunque sean equivocados.

Los padres en vez de ayudar a los hijos a ejercitar nuevas capacidades se dedican

con la mejor intención a frenarlas. De este modo no solo retrasan la maduración

de sus hijos sino que además provocan situaciones de incomunicación y de

conflicto.

La separación y el divorcio

El padre que no está permanentemente con su hijo deja de ejercer una influencia

constante en él, con la consiguiente disminución de sus posibilidades de

formación.

El divorcio afecta a los adolescentes de manera diferente que a los niños, y no

afecta a cada adolescente a igual forma. Sin embargo, todos los adolescentes se

verán afectados en algún grado y muchos mostraran un mal comportamiento

como consecuencia del divorcio; muchos adolescentes actuaran contestando mal

a sus padres y maestros, se escaparán o iniciarán peleas, algunos incluso se

introducirán en las drogas y el alcohol buscando una manera de sentirse bien y

olvidar momentáneamente lo que está pasando en sus vidas.

Los adolescentes están buscando una salida a sus frustraciones y temores, y

muchas veces el exteriorizarlo es la única manera que conocen para relajarse y

llamar la atención que buscan, independientemente de que sea positiva o

negativa.

Causas escolares

Calidad de la educación

La educación formal que se imparte en Nicaragua conforme las normas escolares

oficiales existentes, da mucha importancia a los contenidos intelectuales de las

matemáticas, las ciencias y los idiomas, dejando poco espacio a la educación en

valores. Es una educación de una sola cara en vez de una educación integral

como lo manda la Constitución Política de Nicaragua en el artículo 116, y la Ley

General de Educación en el artículo 4.

Acoso escolar

El acoso escolar es una especie de tortura metódica y sistemática en la que el

agresor sume a la víctima a menudo con el silencio, la indiferencia y la

complicidad de sus compañeros.

Todas las formas de acoso escolar buscan el aislamiento social. Son ejemplos las

prohibiciones de jugar en grupo, de hablar o comunicarse con otros, que nadie le

hable o se relacione con él. Se presenta conductas de desprecio, falta de respeto

y de consideración por la dignidad del niño. Se da una manipulación social con el

objetivo de presentar una imagen negativa del niño para que este sea rechazado

por todos. También puede que se obligue al niño a hacer cosas en contra de su

voluntad, siendo amenazado con hacerle daño a sí mismo o a sus hermanos si no

cumplen.

El acosador presenta ausencia de empatía y no es capaz de comprender el

porqué de las cosas porque tiene pensamientos equivocados. Este tiene como

objetivo intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir física

y psicológicamente a la víctima con el objetivo de obtener reconocimiento y

demostrar su dominio sobre los demás.

A veces esto es causado por una falta de autoridad exterior que le ponga limite a

los acosadores y estos se creen más que los otros.

El sujeto maltratado queda expuesto física y emocionalmente ante el sujeto

maltratador generándose secuelas psicológicas. Es común que el acosado viva

aterrorizado y no quiera asistir a la escuela, se muestra triste, nervioso y solitario

en su vida cotidiana. En algunos casos la dureza de la situación puede acarrear

pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización.

Falta de interés por los estudios y deserción escolar.

La educación, y sobre todo la educación en valores, son primordiales para un

buen desarrollo personal. Si existe deserción escolar no se podrá subir el nivel

académico de la persona y por consiguiente no podrá optar por un trabajo de

calidad por no estar capacitado para ello.

Al no tener un buen trabajo, la persona no podrá conseguir buenos ingresos

económicos y vivirá en la pobreza. Puede que la desesperación al no poder elegir

la calidad de vida deseada y al tener que aceptar la que le impongan por su mala

educación, lo lleven buscar formas fáciles e ilegales de conseguir dinero y bienes

como robar o matar, cometer infracciones a la a ley y la moral, casa que refleja la

crisis de valores.

La indisciplina

La indisciplina es el estado en el cual el maestro y sus alumnos aceptan y

obedecen un conjunto de reglas acerca del comportamiento en el aula cuya

función es la de facilitar, de una manera fluida y eficiente, el proceso de

enseñanza–aprendizaje en un a clase.

Poco o ningún aprendizaje se producirá dentro de una atmosfera de indisciplina.

La indisciplina escolar es un problema clamoroso: aumenta con las borracheras y

aumenta el número de las y los fumadores.

Estos problemas son la consecuencia de la dimisión de los padres ante la difícil

tarea de educar a sus hijos.

Causas sociales

El progreso y la evolución del ser humano

La crisis de valores que hoy tipifica a este periodo, que debe ser comprendida, se

debe a una búsqueda constante de lo nuevo que nace del vertiginoso y

ascendente progreso científico-técnico y económico.

Se aspira a formas de felicidad inmediatas tales como el bienestar, el nivel de

vida, el tener y acumular, etc. Este es un congelante escepticismo emanado de un

conjunto de autores postmodernos que se ha convertido en un rasgo indicador del

vacío moral o crisis valorativa en los tiempos que corren.

Este proceso transcurre por ver el carácter cambiante de algunos valores. Esta

idea expresa la dialéctica y metamorfosis que se produce al interactuar viejos

valores por otros que surgen motivados por el incesante redimensionamiento de

valores que contextualizan entornos sociales y épocas. Esto conduce a la

necesidad imperiosa de una redefinición continua, es decir, una búsqueda de lo

que tiene valor por sí mismo y de aquello que se convierte en medio adecuado

para lograrlo.

Consecuencias de la crisis de valores

En la salud

La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social y no solo la

ausencia de enfermedad o dolencia. También es la capacidad de desarrollar el

potencial personal y responder de forma positiva a los retos del ambiente. En la

vida todos enfrentamos problemas de salud específicos que dan pie a burlas,

discriminación, falta de respeto, acoso, etc., que causan dolor y angustia.

Problemas médicos como: acné, cefalalgia, ginecológicos, atención dental,

VIH/SIDA, tuberculosis…

Problemas psicosociales como: desordenes psiquiátricos, estrés, ansiedad peso

(sobrepeso), anorexia, bulimia, tristeza, desordenes maniaco-depresivos

(trastornos bipolares) conducta suicida…

Por la falta de valores muchas personas no se dan cuenta del daño que causan

por la imprudencia, irresponsabilidad y desigualdad que son antivalores y que

contribuyen a algunos de los problemas mencionados en los jóvenes que tienen

baja autoestima.

Problemas de uso y abuso de drogas y de vehículos

En la actualidad la juventud se ve sometida a experiencia nuevas de las cuales

deben conocer los riesgos, evalúalos y controlarlos. Así, hay hábitos, conductas y

experiencias que tienen riesgos claros para su salud.

Uso de drogas legales e ilegales: tabaquismo, alcoholismo. Consumo de drogas

ilegales: cocaína, marihuana, heroína, opio, alucinógenos, anfetaminas, LSD, etc.

Uso de vehículos: accidentes de tráfico.

Durante el uso de drogas los jóvenes (como cualquier otro ser humano), pierde la

cordura de lo que hace o dice, generando así un sinfín de faltas a la sociedad y a

sí mismo. Esto lo relaciona con la crisis de valores ya que el continuo consumo de

drogas provoca severos daños en el organismo de aquellos que la consumen, en

algunos casos presenta problemas mentales irreversibles, por ejemplo la pérdida

del sentido. Muchos llegan a olvidarse de sus familiares y parientes cercanos,

propiciando desconocimiento de la familia, olvidándose del respeto hacia esta, y

claro hacia los demás.

Problemas escolares

El fracaso y abandono escolar constituye uno de los grandes problemas que

afecta a los jóvenes. Entre las razones de la deserción escolar se encuentran:

carencias de los sistemas educativos nacionales, embarazos no deseados, crisis

económica y desempleo estructural.

La juventud sin educación no reconoce la gravedad de diversos problemas, como

¿Por qué necesario el uso de métodos anticonceptivos? ¿Cuál es la importancia

de un nuevo gobierno?, etc. Por ello cometen un sinfín de errores.

Violencia

El debilitamiento del modelo familiar, la pérdida de la disciplina y el respeto, la falta

de autoridad de los profesores en la escuela y la incorporación de otras culturas

pueden explicar la creciente violencia que trae dos tipos de consecuencias: física y

psicológica.

Consecuencia física: homicidio, lesiones graves, embarazos no deseados,

abortos, estrés, vulnerabilidad a las enfermedades, etc.

Consecuencias psicológicas: suicidios, problemas de salud mental, ausencia de

autoestima, etc.

Violencia sexual

Violencia sexual generacional: se refiere a la violencia durante el noviazgo entre

los mismos jóvenes, la violencia de género, dada por la falta de valores que son

imprescindibles durante el noviazgo.

Violencia sexual intergeneracional: se refiere a las relaciones sexuales con una

persona con edad inferior a la edad mínima de consentimiento, lo que constituye

violación de menores en última instancia.

Ser víctima de violación o abuso sexual conlleva los siguientes sentimientos:

temor, culpa, desvalorización, odio, vergüenza, depresión, asco, desconfianza,

aislamiento, marginalidad y ansiedad.

Delincuencia

La criminalidad en los jóvenes es un problema que aumenta cuando existe

deserción o fracaso escolar. Incluso en el ámbito escolar se producen situaciones

de delincuencia y violencia. Esta tipo de situaciones demuestran que los valores

son de gran importancia en cualquier persona y que son la base para el

entendimiento y progreso de cada nación.

Formas que conllevan a la práctica de valores

Para vivir en paz

Fomentemos el conocimiento y la confianza en nuestras relaciones con los

demás.

Reaccionemos con calma, serenidad y firmeza frente a las agresiones.

Reconozcamos la dignidad y los derechos de todos los seres humanos por

igual.

Para ser tolerantes

Pongámonos en el lugar de otros para tratar de entender sus problemas y

su manera de actuar.

Escuchemos sin interrumpir y demos a los demás la oportunidad de

expresarse.

Veamos en la diversidad de razas y culturas una señal de amplitud del

mundo, en lugar de motivos de desconfianza.

Para ser solidarios

Reflexionemos sobre la situación de todos aquellos menos favorecidos que

nosotros y no cerremos los ojos frente a sus problemas y necesidades.

Si hay una causa en la que creemos y sabemos que podemos colaborar, no

vacilemos en hacerlo.

Para ser agradecidos

Admitamos que necesitamos a los demás.

Reconozcamos las obras de los otros.

Aceptemos que muchas de las cosas buenas que tenemos se deben a lo

que otras personas nos han dado: amor, protección, cuidados, talento,

sabiduría.

Para ser amigos

Asegurémonos de que el afecto que sentimos por las personas que

elegimos como amigas es sincero y no está marcado por el interés de

conseguir un beneficio de tipo económico, social, laboral, académico, etc.

Hablémosle con franqueza, tratemos de hacerles ver sus errores o

engaños, advirtámosle sobre las cosas que no les convienen, todo con gran

honradez y sin forzarlos a hacernos caso.

Acordémonos siempre de ellos, sin importar la distancia que los separa de

nosotros o el tiempo trascurrido desde la última vez que los vimos.

Para ser prudentes

Evitemos tomar al pie de la letra todo lo que leemos o lo que oímos.

Tratemos siempre de pensar antes de actuar.

Seamos discretos. Tomemos como regla el no hablar más de la cuenta en

ninguna circunstancia.

Para ser responsables

Reflexionemos seriamente antes de tomar cualquier decisión que pueda

afectar nuestra propia vida o la de otros.

Asumamos las consecuencias de nuestros actos.

Respondamos por lo que hacemos, tanto si está bien hecho como si no.

Reconozcamos los errores que cometemos y mostrémonos dispuestos a

repararlos.

Para ser buenos

Mantengamos una actitud amable, abierta y generosa hacia los demás.

Abriguemos compasión a las personas que sufren.

Mostrémonos siempre dispuestos a ayudar al que lo necesite.

Para ser humildes

No permitamos que se nos suban los humos cuando obtengamos algún

triunfo, premio o distinción en nuestro estudio o nuestro trabajo. La inmensa

satisfacción que aquello representa es el premio en sí mismo, y no da para

que nos creamos superiores al resto del género humano.

Para ser buenos trabajadores.

Procuremos ver en nuestro trabajo más que la actividad con la que nos

ganamos la vida.

Recordemos que no hay trabajos indignos. La dignidad o indignidad de un

trabajo depende de nuestra actitud hacia él.

Para ser perseverantes

Ejercitemos diariamente nuestra fuerza de voluntad luchando contra la

pereza, la negligencia y el descuido.

Fomentemos en los niños y niñas una gran disciplina para que puedan

persistir en sus deseos, fortaleza de carácter para que no se derrumben

frente a los obstáculos y una buena dosis de claridad que les permita

comprender que en un mundo donde la competencia es tan grande solo

tienen éxito quienes más se preparan y más persistencia tienen.

Para ser fuertes

Si pasamos por un mal momento, evitemos dejarnos arrastrar por el

pesimismo o el desánimo. Recordemos que los sentimientos negativos no

son buenos consejeros.

No cerremos los ojos frente a nuestras propias debilidades. Aceptémoslas

tal como son, con honestidad. Solo así podremos controlarlas.

Para ser justos

Desarrollemos nuestro sentido de lo que esta bien y de lo que está mal.

Seamos honestos, rectos y, sobretodo, compasivos y humanos.

No permitamos que se cometan atropellos contra nosotros mismos y contra

los demás.

Protestemos con energía u denunciemos los abusos y los crímenes,

vengan de donde vengan.

Para ser libres

Participemos activamente mediante el voto (si se trata de elegir

gobernantes) o la expresión de nuestras ideas en la toma de decisiones

que afecten nuestra vida personal, familiar o social.

Defendamos nuestra privacidad.

No aceptemos presiones de nadie para hacer algo que no queremos o con

lo que no estamos de acuerdo.

Forjémonos una personalidad propia mediante el cultivo de la honradez, la

sinceridad, la reflexión y la independencia de criterio.

Para ser respetuosos

Tratemos a los demás con la misma consideración con la que nos gustaría

ser tratados

Valoremos y protejamos todo aquello que nos produzca admiración.

Para ser honestos

Conozcámonos a nosotros mismos.

Expresemos sin temor lo que decimos o pensamos.

No perdamos nunca de vista la verdad.

Cumplamos nuestras promesas.

Luchemos per lo que queremos jugando limpio.

Para ser leales

Respetemos y correspondamos a las personas que nos quieren y son

buenas con nosotros.

No abandonemos a nuestros amigos en los momentos difíciles, ni nos

dejemos tentar por quienes nos invitan a traicionarlos a cambio de dinero,

poder u otra oferta parecida.

Seamos fieles a nosotros mismos y a nuestras ideas.

Para ser generosos

Aprendamos a regalar aquello que tenemos en abundancia: alegría, por

ejemplo.

Hay personas que solo pueden dar alegría, ya que es lo que más tienen.

Pero a medida en que otros reciben este regalo, pareciera que la alegría se

multiplicara.

Cronograma de actividades

Nº Actividades Fecha decumplimiento

Responsables

1 Asignación del trabajo

6 de mayo de 2014 Carolina Dávila Castro

2

Elección del tema 27 de mayo de 2014

Carolina Dávila Castro,Norvin Antonio Meza,Maricela Montoya,José Luis González,Carlos Alberto González,Aldo Edén Montenegro,Julio López.

3 Búsqueda de la información, delimitación del tema, redacción de los objetivos general y específicos y elaboración de hipótesis.

11 de junio de 2014

Norvin Antonio Meza,Maricela Montoya,José Luis González,Carlos Alberto González,Aldo Edén Montenegro.

4Elaboración de las fichas bibliográficas y de contenido.

6 de julio de 2014

Norvin Antonio Meza,Maricela Montoya,José Luis González,Carlos Alberto González,Aldo Edén Montenegro

5Elaboración del bosquejo y marco teórico.

Del 14 de julio al 25 de octubre del 2014

Norvin Antonio MezaMaricela MontoyaJosé Luis GonzálezCarlos Alberto González,Aldo Edén Montenegro.

6 Aplicación del instrumento de recolección de datos (encuesta).

19 de octubre de 2014

Norvin Antonio Meza,Maricela Montoya,José Luis González,Carlos Alberto González,

Aldo Edén Montenegro.

7 Análisis de los resultados de la encuesta, redacción de la introducción y resumen.

Del 23 de octubre al 26 de octubre del 2014

Norvin Antonio Meza,Carlos Alberto González.

8 Redacción de las recomendaciones y conclusiones.

25 de octubre de 2014

Norvin Antonio Meza,Maricela Montoya,José Luis González,Carlos Alberto González.

9 Recolección de la bibliografía.

28 de octubre de 2014

Maricela Montoya

10 Elaboración del informe final.

28 de octubre del 2014

Norvin Antonio Meza

11Reunión final para la organización de la defensa.

30 de octubre de 2014

Norvin Antonio Meza,Maricela Montoya,José Luis González,Carlos Alberto González,Aldo Edén Montenegro.

12 Edición. Del 22 de septiembre al 3 de noviembre de 2014

Norvin Antonio Meza

13

Exposición-defensa.

9 de noviembre de 2014

Norvin Antonio Meza,Maricela Montoya,José Luis González,Carlos Alberto González,Aldo Edén Montenegro.

Análisis de los resultados

Con la encuesta realizada a 26 estudiantes de segundo año de secundaria dominical, después de haberla analizado se llegó a la siguiente conclusión:

7 de las 13 mujeres, y 11 de los 13 varones viven con su mamá y su papá. Los jóvenes que viven solo con uno de sus padres son más desobedientes que los que viven con su mamá y su papá.

Las mujeres son más obedientes con sus padres, disciplinadas, respetuosas, responsables y tienen menos libertinaje que los varones. Además no fuman ni consumen alcohol como algunos de los varones.

Se observó que las mujeres tienen más comunicación y reciben más cariño y atenciones de los padres que los varones.

Conclusiones

La crisis de valores comienza en el hogar con la actitud de los padres ante la

desobediencia de los hijos, causada a veces por la sobreprotección dada en la

niñez, o el libertinaje que puede causar los conflictos familiares y los divorcios.

En la escuela se presenta como indisciplina y maltrato escolar, y la pobre

educación en valores no ayuda a solucionar esta crisis.

Este problema es también el resultado de la constante evolución del ser humano,

que en su búsqueda de lo que tiene valor por sí mismo, renueva los valores.

Una persona con una crisis valorativa tomara un rumbo equivocado y se perderá

en su vida; entrara en vicios, drogadicción, violencia o delincuencia.

Los estudiantes de segundo año practican valores como la amistad, el

compañerismo, el respeto, la disciplina y la honestidad, y antivalores como el

libertinaje y la desobediencia a sus padres; tienen bajo rendimiento académico los

que tienen más alto índice de indisciplina.

Los valores se pueden recuperar revisando en nuestro interior, sacando todo lo

malo como la avaricia, la soberbia, el egoísmo y tantos antivalores que nos

deshumanizan, y sustituirlos por todo aquello que nos lleve a la armonía, la

tolerancia, la justicia, el respeto.

Recomendaciones

A los adolescentes:

Tener una buena disciplina.

Respetar a sus padres.

Respetar las reglas de conducta.

Escuchar atentamente a los padres y maestros.

Respetar las opiniones de los demás.

Tomar con seriedad los asuntos delicados.

Reflexionar sobre cómo actuamos y cómo esto afecta a los demás.

Reconocer nuestros errores.

Hacer con los demás lo que nos gustaría que hicieran con nosotros.

Valorar lo que otros hacen por nosotros.

A los padres:

Evitar la sobreprotección.

Ayudar a los niños solamente cuando lo necesiten.

Enseñarles sobre cómo actuar correctamente en situaciones de peligro y

evitar solamente los verdaderos peligros.

Enseñar a los niños a superar sus miedos.

Evitar el libertinaje.

Inculcar en los niños la correcta idea sobre la libertad: pensar bien lo que se

va hacer antes de decidir cómo actuar, y hacerlo entender que lo que

hacemos trae consecuencias.

Buscar el porqué del mal comportamiento de los hijos y solucionar el

problema de forma pacífica; aconsejándolo y no con regaños, gritos o

violencia.

Hablar seriamente con los hijos y explicarles la situación por la que pasan

cuando haya separación o divorcio.

Evitar que los hijos se separen de sus padres, estos deben convivir con los

dos en un clima de respeto y seguridad.

Inculcar en los hijos las enseñanzas o creencias religiosas, el catecismo por

ejemplo.

Incitar a los adolescentes a que dejen los vicios (si es que los tienen).

A los docentes:

Buscar docentes que sean verdaderas autoridades morales, con una

conducta intachable.

Incidir en los estudiantes para que apropien, interioricen en sus conciencias

y practiquen por convicción propia los principios morales.

Brindar a los estudiantes una educación integral donde la educación en

valores vaya directamente relacionada con las matemáticas, ciencias e

idiomas.

Hacer de las clases una buena experiencia, dinámica y participativa, de

manera que no se convierta en un sacrificio para quienes participan en ella.

Evitar el maltrato escolar.

Estar atentos al comportamiento de los niños para detectar cualquier

cambio en este.

Investigar si los niños dicen la verdad cuando presentan algún signo de

violencia y se les pregunta que qué les pasó.

Promover en los estudiantes la tolerancia; respetar la forma de ser de sus

semejantes.

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www.senderi.org/

Glosario

Escrúpulo: duda, recelo de la conciencia.

Crisis: momento decisivo y peligroso.

Cordura: Prudencia, juicio.

Maniaco: especie de locura, capricho.

Opio: narcótico que se saca de ciertas adormideras verdes.

Inculcar: infundir una idea.

Incidir: resaltar el interés sobre un hecho para llamar la atención sobre su importancia.

Omisión: olvido, descuido.

Inhibir: impedir la vergüenza, el miedo u otro freno a alguna persona.

Noción: conocimiento, idea o conciencia que se tiene sobre una cosa.