PLANEACIÓN.autoconocimiento y personalidad
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INSTITUTO CULTURAL y COMERCIAL GUADALAJARA Clave de Incorporación I-184 Planeación Académica (Ciclo escolar 2012-A) Unidad de Aprendizaje: Autoconocimiento y personalidad Horas teoría Horas Práctica: Créditos: Horario: Competencia Genérica: Competencia Específica: Objetivo General: será capaz de valorar el proceso de construcción de tu identidad a través de estrategias de autoconocimiento para afrontar asertivamente tu etapa de cambios, conflictos, crisis y duelos. Módulo Contenidos temático Atributos a desarrollar Estrategias de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Conocimientos Habilidades Respeto. Respeto Respeto Respeto Respeto. Resapeto. Respeto. Examen A) asumir la complejidad de su naturaleza como un ser humano capaz de construir su entorno, su vida y su mundo. B) valorar sus capacidades superiores de crear-transformar-actuar, mediante la convivencia y el t grupo como una fuerza que determina su mundo. c) explica el presente en función del pasado, a fin de que las consecuencias de sus decisiones en el presente determine su futuro. 1. reconocer la influencia que tu proceso de desarrollo ha tenido en la conformación de tu auto estima y personalidad. 2. valorar tu identidad personal, aceptando tus características físicas, emocionales y sociales que te disting te faciliten la interacción asertiva en el medio donde te desenvuelves. Sema / fecha Objetivos de aprendizaje Evaluación del Aprendizaje Actitudes y valores I. Cómo se ha ido construyendo mi personalidad 1. Presentación e introducción a la unidad de aprendizaje Interesar al alumno en el estudio de la unidad de aprendizaje Los contenidos temáticos de la unidad de aprendizaje. Comprender la relevancia de la misma en su vida diaria. Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo. 1. explicación introductoria del contenido temático la unidad de aprendizaje. 2. lluvia de ideas 3.exposición de ideas centrales de la unidad de aprendizaje. 1. Lluvia de ideas. 2. Toma de apuntes. 3. Dinámica de integración y motivación. Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal. 2. Algunas teorías de la personalidad. Comprehenderá qué es la personalidad y como se constituye Conocer las principales teorias de la personalidad. identificar algunos factores que constituyen e influyen en la formación de la personalidad. Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo. 1. A manera de lluvia de ideas realizaré preguntas reflexivas. Luego les explicaré lo que realizaran de manera individual y en equipos. Enseguida les dictaré un cuestionario que responderán. 2. retroalimentaré al grupo y hare presiciones obre el trabajo que realizarón en binas y equipos. ejercicio sobre la personalidad. 2. Individualmente escribirán su autobiografía. 3. En equipos realizán un esquema de la lectura "conceptos generales". 4. En equipos realizarán un mapa conceptual de la lectua Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal. 3. Proceso de individuación. El alumno describirá las partes del proceso de indiduación. Comprender que es la individuación Análizar el proceso de individuación. Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo. Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal. 4. El concepto de sí mismo. El alumno difinirá el concepto de sí mismo. Conocer el concepto de sí mismo. comprender que el concepto de sí mismo es un elemento central de la contitución de la personalidad Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo. Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal. 5. Etapas del desarrollo humano. El alumno describirá las etapas del desarrollo humano. Conocer cada una de las etapas del desarrollo humano. Identificar cada una de las etapas del desarrollo humano. Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo. Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal. 6. Crisis, duelo y muerte. El alumno diferenciará crisis, duelo y muerte. Reconocera qué es la crisis. Coprender que la crisis, duelo y muerte son etapas de la vida y tienen aspectos positivos. Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo. Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal. 7. Jerarquía de necesidades humanas (Maslow) El alumno identificará las necesidades humnas. Conocer los tipos de necesidades según Maslow. Diferenciar entre sí cada una de las necesidades. Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo. Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
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planeacion didactica de autoconocimiento y personalidad
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INSTITUTO CULTURAL y COMERCIAL GUADALAJARAClave de Incorporación I-184
Planeación Académica (Ciclo escolar 2012-A)
Unidad de Aprendizaje: Autoconocimiento y personalidad Horas teoría: Horas Práctica: Créditos: Horario:
Competencia Genérica:
Competencia Específica: 1. reconocer la influencia que tu proceso de desarrollo ha tenido en la conformación de tu auto estima y personalidad. 2. valorar tu identidad personal, aceptando tus características físicas, emocionales y sociales que te distinguen como un ser único. 3 utilizar diferentes estrategias que te faciliten la interacción asertiva en el medio donde te desenvuelves.
Objetivo General: será capaz de valorar el proceso de construcción de tu identidad a través de estrategias de autoconocimiento para afrontar asertivamente tu etapa de cambios, conflictos, crisis y duelos.
Sema / fecha
Módulo Contenidos temático Objetivos de aprendizajeAtributos a desarrollar
Estrategias de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Evaluación del Aprendizaje Criterios de Evaluación Calificación Recursos o MediosConocimientos Habilidades
Respeto. cuaderno, pizarrón
Respeto
3. Proceso de individuación.
Respeto
4. El concepto de sí mismo.
Respeto
Respeto.
6. Crisis, duelo y muerte.
Resapeto.
Respeto.
Examen Examen escrito 30 pts
A) asumir la complejidad de su naturaleza como un ser humano capaz de construir su entorno, su vida y su mundo. B) valorar sus capacidades superiores de crear-transformar-actuar, mediante la convivencia y el trabajo colaborativo y, aprovechar la diversidad del grupo como una fuerza que determina su mundo. c) explica el presente en función del pasado, a fin de que las consecuencias de sus decisiones en el presente determine su futuro.
Actitudes y valores
I. Cómo se ha ido construyendo mi personalidad
1. Presentación e introducción a la unidad de aprendizaje
Interesar al alumno en el estudio de la unidad de aprendizaje
Los contenidos temáticos de la unidad de aprendizaje.
Comprender la relevancia de la misma en su vida diaria.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
1. explicación introductoria del contenido temático la unidad de aprendizaje. 2. lluvia de ideas 3.exposición de ideas centrales de la unidad de aprendizaje.
1. Lluvia de ideas. 2. Toma de apuntes. 3. Dinámica de integración y motivación.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y
4.2 pts. 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts
2. Algunas teorías de la personalidad.
Comprehenderá qué es la personalidad y como se constituye
Conocer las principales teorias de la personalidad.
identificar algunos factores que constituyen e influyen en la formación de la personalidad.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
1. A manera de lluvia de ideas realizaré preguntas reflexivas. Luego les explicaré lo que realizaran de manera individual y en equipos. Enseguida les dictaré un cuestionario que responderán. 2. retroalimentaré al grupo y hare presiciones obre el trabajo que realizarón en binas y equipos.
1. En binas realizaran un ejercicio sobre la personalidad. 2. Individualmente escribirán su autobiografía. 3. En equipos realizán un esquema de la lectura "conceptos generales". 4. En equipos realizarán un mapa conceptual de la lectua "Teorias psicodinámicas.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
4.2 pts. 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts
Libro, cuaderno, pizarrón.
El alumno describirá las partes del proceso de indiduación.
Comprender que es la individuación
Análizar el proceso de individuación.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
4.2 pts. 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts
El alumno difinirá el concepto de sí mismo.
Conocer el concepto de sí mismo.
comprender que el concepto de sí mismo es un elemento central de la contitución de la personalidad
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
4.2 pts. 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts
5. Etapas del desarrollo humano.
El alumno describirá las etapas del desarrollo humano.
Conocer cada una de las etapas del desarrollo humano.
Identificar cada una de las etapas del desarrollo humano.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
4.2 pts. 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts
El alumno diferenciará crisis, duelo y muerte.
Reconocera qué es la crisis.
Coprender que la crisis, duelo y muerte son etapas de la vida y tienen aspectos positivos.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
4.2 pts. 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts
7. Jerarquía de necesidades humanas (Maslow)
El alumno identificará las necesidades humnas.
Conocer los tipos de necesidades según Maslow.
Diferenciar entre sí cada una de las necesidades.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
4.2 pts. 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts 1.43 pts
C8
CUAZTECA: Anote aquí la Competencia Genérica que aparece en su Programa Sintético o Documento Base, para el B. G. C o bien la compatibilidad para el B. G. dentro del mismo documento.
C12
CUAZTECA: Anote la información que aparece en su Programa Sintético o en Documento Base, en B. G. C. en B. G ver la Tabla de Compatibilidades, dentro del mismo documento.
C16
CUAZTECA: Anote el que aparece en el Programa Sintético del B. G. C o Programa de Asignatura en el de B. G.
A20
Gabriel Espinoza: Aspectos a tomar en cuenta para el llenado de este formato: 1. Conocer el manejo del Programa Excel y particularmente el ajuste de celdas y sus contenidos, ya que se deberá cuidar el trabajo de alineamiento de las mismas para diferenciar perfectamente entre Unidades, contenidos temáticos, etc., 2. Se debe cuidar que en todo momento se ajuste el arreglo del documento al Alineamiento Constructivo, que ya conocen los docentes por la capacitación ofrecida a lo largo del semestre pasado. 3. Recuérdese que la presentación de este documento debe cuidarse ya que es un documento oficial que se presenta para supervisión de la Universidad de Guadalajara. 4. Ejemplo de llenado: Ver archivo adjunto.
A22
CUAZTECA: N° de Semana
B22
CUAZTECA: Nombre del módulo o Unidad.
D22
CUAZTECA: Crearlos en B. G. C y en B. G tomarlos del programa.
F22
CUAZTECA: Crearlos en B. G. C y en B. G tomarlos del programa.
P22
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
Q22
CUAZTECA: Todo aquello que se utilice para la enseñanza sin haberse creado para tal fin, ejemplo: video, cañón, laptop, tv, libros, diccionarios, software, etc., Inclúyase en este apartado la dirección electrónica de videos, documentos etc.
P23
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P24
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P25
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P26
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P27
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P28
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P29
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
1. ¿Qué es la autoestima?
3. Pilares de la autoestima.
1. Imagen corporal.
2. Proceso somático.
1. Tipos de comunicación.
II. Fortaleciendo mi autoestima.
El alumno describirá que es la auto estima.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
2. Cómo se formó tu autoestima.
El alumno reconocerá los hechos que an influido en la formación de su autoestima para su valoración.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
4. Mejorando mi autoestima.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y
III. Aceptando mi cuerpo.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y
IV. Yo manejo mis emociones… no ellas a mí.
1. Diferencias entre emociones y sentimientos.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y
2. El estrés y su relación con las emociones.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y
3. Expresión y manejo de mis emociones.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
V. Mi relación con los otros.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
2. Funciones de la comunicación.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
3. Comunicación asertiva y derechos asertivos.
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
P30
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P31
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P32
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P33
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
P34
CUAZTECA: Numérica por cada aspecto a evaluar.
4. Valores personales.
Bibliografía Recomendada:
RUBÉN RODRÍGUEZ GONZÁLEZ Nombre y firma del docente
Curso-taller, Clase práctica, Trabajo autónomo del alumno Clase teórica y Estudio y trabajo en grupo.
Diagnostica, continua, Sumativa, Actitudinal.
1. Actividad en clase 3. Trabajo en equipo 4. Tareas 6. Participación 7. Actitud y valores
