PLANEACIÓN CURRICULAR 2013

I. E.: PRIMITIVO LEAL LA DOCTORA Docente: Asignatura:

Grado: 10 Periodo: 1 N° de clases: 40 semanales N° de Semanas: 10 Fecha Inicio: 14de Enero Fecha Cierre: 22de Marzo de 2013

PROPÓSITO DEL PERIODO:

Diferenciar las clases de palabras según el significado y la escritura para fortalecer la competencia semántica, la competencia lingüística y la ortografía.

Comprobar en los estudiantes la destreza para entender y comprender lecturas, que le permitan poner en juego su habilidad creativa, reflexiva y crítica, frente a situaciones

reales del contexto en el cual se mueve, a través del análisis de obras representativas de la literatura épica española y la literatura medieval.

TEMAS: Palabras homófonas, parónimas y homónimas; la literatura épica de España; y a literatura medieval

COMPETENCIAS ESPECIFICAS:

Lingüística Semántica

Literaria Pragmática

Indicadores de Desempeño: Se eligen teniendo como referente las competencias, los ejes generadores y los contenidos planteados en las mallas curriculares.

Conceptuales (35% ) Procedimentales (35% ) Actitudinales (30% )

Reconozco el significado y la escritura de palabras

homófonas, parónimas, y homónimas que me permiten

fortalecer la competencia semántica.

Comprendo y comunico los saberes lingüísticos y

literarios, identificados en la literatura épica española:

Elaboro frases, párrafos, y complemento textos cortos aplicando las clases de palabras.

Identifico en fragmentos de literatura medieval, el tema y las ideas fundamentales que permite la interpretación y argumentación del mismo.

Elaboro textos cortos, tareas y actividades que permiten fortalecer las competencias del área

Muestro interés por la lectura y la escritura diferentes textos.

Presento mi auto evaluación con objetividad y ética

“Poema de Mío Cid”.

personal.

Indicadores de Desempeño COMPETENCIAS LABORALES

Soy creativo en mis producciones orales y escritas potenciando habilidades comunicativas.

Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS AMBIENTALES

Aplico diariamente la escucha, para mejorar los aprendizajes y la sana convivencia.

Indicadores de Desempeño: COMPETENCIAS CIUDADANAS

Respeto las diferencias entre los compañeros, para potenciar las relaciones interpersonales.

Actividades (N° = Número de Clases) 40

De Inicio / Saberes previos N° Nueva información y profundización N° Retroalimentación / Aplicación N°

Actividades (N° = Número de Clases) 40

De Inicio / Saberes previos N° Nueva información y profundización N° Retroalimentación / Aplicación N°

Diagnóstico del grupo

Explicación de la clase de palabras según su escritura.

Socialización de los fragmentos de lectura de literatura Iberoamericana.

Construcción de párrafos y textos cortos aplicando clases de palabras

Preguntas dirigidas acerca de las competencias

Realización de talleres con la clasificación de las palabras según la escritura

Complementación de frases y textos utilizando palabras homófonas, parónimas y homónimas.

Lluvia de ideas sobre los temas de preferencia

Socialización de la planeación del primer período año 2013.

Consultas para ampliar el vocabulario con la clasificación de palabras según su significado.

Contextualización de las lecturas

Socialización de textos leídos aplicando las

competencias específicas y básicas del àrea.

Proceso de Evaluación

Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios

Cuaderno con las tareas y actividades de clase.

Cuaderno de literatura con el proceso de lectura Talleres con la aplicación de los tremas vistos

Evaluación de periodo

Cuaderno de literatura con dibujos, láminas, ideas, frases y

pensamientos, etc. Exposición

Evaluación escrita

Producción de textos

Motivación hacia la lectura y la escritura

Hacer entrega de las actividades propuestas en la fecha estipulada.

Dar cuenta de los libros leídos a través del proceso de escritura en el cuaderno de literatura.

Construcción de textos

Lecturas tipo ICFES

Portafolio

Los talleres deben ser realizados en clase, estar revisados y

socializados.

Preparar los exámenes de período y corregirlos. Compromiso y respeto por el área

Recursos: diccionario biblioteca internet

Libros Cuadernos Fotocopias

Formatos

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES .

ESTE APARTADO SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES SUPLETORIAS PARA ALCANZAR LOS INDICADORES DE LOGRO Y COMPETENCIAS UTILIZANDO OTRAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y ESTAS

PUEDEN REALIZARSE EN EL INICIO, EN EL TRANSCURSO O AL FINAL PERIODO.

ACTIVIDADES SUPLETORIAS

De Inicio / Saberes previos Profundización Retroalimentación / Aplicación

A. Elaborar un esquema personal dando cuenta de lo

leído, mediante el uso de los recursos tecnológicos

B. elegir una de las técnicas de exposición, seleccionada

por el estudiante.

A. Presentación de una actividad literaria propuesta por los

estudiantes mediante el uso de los recursos tecnológicos.

B. Elegir una estrategia para dar cuenta del desarrollo de los

temas.

A. Realizar un video (utilizar los medios tecnológicos)

B. Realizar una dramatización

Dar a conocer los temas vistos a través de la música, la

Presentar los informes de lectura oral, o escritos individual o

grupal, ante el grupo o a la profesora.

pintura, el arte.

PROCESO DE EVALUACIÓN

Productos / Evidencias Técnicas e instrumentos Criterios de evaluación un v ideo (u otra estrategia propuesta por el

estudiante)

una grabación (u otro esquema personal propuesto

por el estudiante)

una canción u otro texto dando cuenta de los tremas

vistos

. video

. grabación

Un texto libre

Prepararlos con anterioridad y presentarlos en fechas

acordadas.

Explicar el producto, la técnica u el instrumento

planteado por el estudiante.