planeación educativa en una primaria

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTA DE CIENCIAS HUMANAS

ASIGNATURA: PLANEACION EDUCATIVA

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INA

L

SERRANO

AGUILAR

DE LA ROSA RODRÍGUEZ

FERNANDEZ LONGORIA

ELABORADO

POR

2012 - 1 PLANEACIÓN EDUCATIVA EN: ESC. PRIMARIA ESTEBAN RUÍZ FERNÁNDEZ

INTRODUCCIÓN

Siempre han de existir desperfectos dentro de las organizaciones, ya que

conseguir un sistema que funcione perfectamente, es en sí algo utópico.

Sin embargo, a raíz de estos desperfectos surge la planeación para combatir y

corregir estos huecos en el funcionamiento de nuestra organización, que a su vez

ésta se arma de estrategias para atacar de raíz a dichos problemas. Estas

estrategias se elaboran con forme a los resultados que arroje nuestro análisis

F. O. D. A. (por sus siglas: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)

previamente realizado, que nos permitirá apreciar los recursos con los que

contamos, y priorizar las problemáticas existentes para encontrar la raíz de

nuestro problema (qué no es algo fácil de identificar).

Muchas de las veces no podremos atacar directamente la fuente del problema, y

es ahí cuando debemos utilizar el pensamiento estratégico para poder llegar hasta

esta fuente. También la mayoría de las veces en ésta situación se busca un efecto

domino, ya que si movemos una pieza esta moverá otra, y aquí el planeador

deberá buscar la pieza correcta para mover el problema.

Anteriormente dimos una pequeña introducción acerca de cómo se lleva a cabo

una planeación, tocando solamente los puntos clave y de clímax.

Ahora bien, más adelante durante el desarrollo de nuestra planeación

presentaremos un caso real sobre una institución educativa de nivel básico, con

una serie de problemas, de los cuales el más relevante señala ser la inseguridad

(no existe vigilancia en la entrada, existen muchos robos, asaltos dentro de las

instalaciones, robos por los mismo padres de familia, etc.); Acuñado a esto

observaremos que se ha tratado ya de erradicar este conflicto, sin embargo

ninguna de las decisiones tomadas ha rendido frutos, lo que nos llevo a optar por

otra alternativa que no atacará directamente el problema de la inseguridad, y que

expondremos más detalladamente en el cuerpo del desarrollo.


MISION:

Ser una institución que cuente con una infraestructura digna para los alumnos con

la participación de la comunidad, y así crear un vínculo entre estos dos.

VISIÓN:

Que la escuela Primaria Esteban Sánchez Fernández cuente con instalaciones

dignas y limpias para el ciclo escolar 2012-2013, propiciando la participación de

toda la comunidad en dicha actividad.

MISIÓN Y VISIÓN DEL

PLAN


NOMBRE: Escuela Primaria Esteban Ruíz Fernández, Turno Vespertino

Horario: 13: 00 horas. A 17: 00 horas.

Dirección: Diagonal Moctezuma S/N, Villas de la República, Nuevo Mexicali

Zona Escolar Federal: 053

Director en turno: Francisco Sánchez

Número Telefónico: 841- 31- 01

Número de Alumnos que atiende: 290

Numero de profesores: 12

Grados y Grupos: 1 primero, 2 segundos, 2 terceros, 2 cuartos, 2 quintos y 2

sextos. Solo hay grupo A y B.

DATOS GENERALES

DE LA INSTITUCIÓN


SONDEO


Realizamos dos visitas a la institución. La primera fue el día 18 de Abril del 2012 a

las 4: 00 p. m.

Este día entregamos el plan de trabajo, y quedamos en el acuerdo de no poner

todas las fechas de las visitas, sino que en cada visita estableceríamos la

siguiente cita por cualquier actividad improvista que surgiera. Nuestra primera cita

se estableció para el día 19 de Abril a la 1: 00 p. m.

Las actividades que realizamos el primer día fue una exploración del plantel, para

comenzar, nadie estaba cuidando el portón de la escuela y estaba abierto,

entramos sin dificultad, lo que nos dejo notar que cualquier persona podría tener

acceso, también notamos que el plantel era bastante amplio, los salones estaban

manchados, con pintura caída, algunos habían sufrido de grafiti.

La escuela en su totalidad estaba infestada de basura; entramos a los baños y las

puertas estaban caídas, los baños sucios, basura en el suelo, el papel de baño

esparcido por todo el baño, eran las mismas condiciones en el baño de niñas y en

el de niños.

La cooperativa era demasiado pequeña y solo vendía sabritas (de una sola),

quesitas, jugos, tortas, soda, churros y bolsitas con galletas. Para saber los

precios hicimos uso del servicio y preguntamos por varios precios, los cuales se

nos hicieron elevados, además de que las instalaciones estaban muy sucias.

No encontramos áreas verdes, solo unos cuantos arbolitos dispersos entre toda la

escuela; otra cosa mas que observaron fueron los señalamientos de evacuación

que eran muy escasos y algunos mal acomodados.

INFORME DE

OBSERVACIÓN DEL

SONDEO


La segunda visita (19 de Abril del 2012). Llegamos a la 1: 00 p. m.

El director no se encontraba en la escuela, así que nos dirigimos con el

subdirector quien nos mando con una profesora para que la entrevistáramos, sin

embargo, la profesora no accedió porque estaba ocupada haciendo un trabajo de

clase (lo cual es raro porque estaban ya dentro de clases todos los alumnos). Así

que volvimos con el subdirector para entrevistarlo, este accedió pero al poco

tiempo se retiro y nos mando con el intendente que por casualidad estaba ahí

mismo dentro de la dirección. Este nos atendió con simpatía, a pesar de eso

parecía no tomar enserio nuestro trabajo por lo cual se distraía bastante con la

secretaria, aun así, seguimos hasta obtener la información que necesitábamos.

Cuando salimos de la dirección para entrevistar profesores, vimos a la profesora

que no nos atendió haciendo lo que estaba haciendo (que no era “el trabajo que

decía”) y era exactamente lo que estaba haciendo antes de que le preguntáramos

si podíamos entrevistarla.

Estando ya fuera de la dirección, observamos a una profesora hablando por

teléfono todo el tiempo que pasamos por ahí (lo que nos hizo pensar que no

estaba atendiendo al grupo que tenia asignado).

Entrevistamos primero al profesor de Educación física, quien solo detectaba que

hacia falta nutrición en los alumnos ya que estos no eran alimentados

adecuadamente por sus padre porque estos trabajaban todo el día y además la

mayoría de los alumnos provenían de familias disfuncionales.

La segunda profesora, detecto el mismo problema anterior, además de que los

padres de familia no cooperaban con la educación de sus hijos, otra cosa mas fue

la falta de conciencia con la que ingresan los alumnos, “vienen sin bañarse, con

piojos, tiran basura en el suelo, no prestan atención”. Por lo cual esta profesora se

tuvo que valer con estrictas reglas que hasta la fecha han funcionado.

La tercera profesora, fue la que todo el día estuvo hablando por teléfono, esta al

parecer no detecto ningún problema en la escuela y dijo que todo estaba bien.


La cuarta profesora (por casualidad la directora de la mañana), nos dio bastante

información, de todos los profesores que entrevistamos esta parecía ser la única

comprometida con la escuela. Reconoció que la escuela no cuenta con material

didáctico suficiente por lo que tiene que comprar con su dinero los materiales que

usa. No hay refrigeraciones en todos los salones por la delincuencia que existe en

la colonia. Cada puente, cada fin de semana o cada día festivo entran a robar a la

escuela y casi siempre roban las refrigeraciones y equipos de cómputo.

Aunque cuenta con sistema de alarmas la escuela, los delincuentes son

demasiado astutos porque entran si que las alarmas suenen, se piensa que son

personas que viven cerca de la escuela y que los mismos vecinos no dicen

quienes son los que roban por temor a que estos les hagan algún daño. Por otra

parte la escuela no se quiere responsabilizar contratando algún velador, guardia o

policía por el temor de que este sufra algún daño en su trabajo y quede lisiado y la

escuela tenga que mantenerlo, ya que la escuela cuenta con escasos recursos

financieros hasta para pagar un salario para ese servicio.

Hay bastante basura en la escuela, porque la colonia esta llena de basura

también, lo que refleja una falta de valores. También las personas que trabajan en

el sobre ruedas dejan su basura en la escuela, los vecinos arrojan sus botellas de

cerveza a la escuela.

En el nivel socioeconómico de los alumnos, se ve que es un escalón menos que la

clase baja, la mayoría de los alumnos viene de familias disfuncionales, donde los

padres trabajan turnos dobles, horas extras o tienen dos trabajos. Lo que

concuerda con la entrevista del profesor de educación física.

Cuando terminamos con esta profesora nos dirigimos a buscar al director para

entrevistarlo, mas aun no llegaba de sus asuntos fuera de la institución, así que

nos dimos a la tarea de entrevistar a los vecinos mientras el director llegaba. No

dividimos, Nayeli entrevisto a los vecinos de la calle frente a la escuela, Elizabeth

se fue unas calles mas abajo y Verónica se fue calles mas arriba.


Tuvimos nuestro punto de reunión frente a la escuela (en el portón) comentamos

sobre nuestra experiencia a lo que recabamos lo siguiente:

No hay vigilancia para los alumnos, porque se salen de la escuela por lo

balones que caen fuera de la escuela, y nadie los detiene ni dice nada, ni si

quiera se dan cuenta.

A la hora de entrada y de salida no hay orden en el trafico, se hacen dobles

o hasta triple fila, solo dejan a los alumnos a media calle y se van los

papas, no respetan el pase peatonal.

Casi no hay rondines de policías

La colonia es muy insegura

Roban mucho a la escuela

Hay bastante participación en las kermeses

Pese a todos estos problemas la escuela tiene un buen prestigio, los alumnos

aprenden, y es una escuela preferida dentro de la colonia.

Confirmamos que los alumnos realmente aprenden, pues en las respuestas de su

entrevista, tocaban temas más complejos que un niño normal de primaria:

A los niños les gusta estar en su escuela, se divierten. Y se divierten porque

les gusta aprender cosas nuevas, porque sus profesores les ponen mucho

la práctica.

A su escuela le cambiarían la pintura porque esta graffiteada, bajarían los

precios de la cooperativa, desean mas áreas verdes, mantenimiento de las

refrigeración porque solo unos cuantos cuentan con refrigeración ya que se

las roban, pero esas pocas no están en función.

La mayoría de los alumnos esta feliz en su escuela, lo que detectan es que

muchos niños sufren de bulling, comentan que hay compañeros que faltan

al respeto a los profesores y sus papas no les dicen nada, esos mismos


alumnos se creen bastante por tener dinero y no llevan el uniforme por

capricho.

A las 4: 00 p. m. fue cuando encontramos al director.

El director es una persona bastante preparada y realista.

Aceptó que la escuela tenía un fuerte problema con la seguridad y el poder judicial

ni el gobierno le han dado la debida importancia a esta situación que ya se les ha

planteado varias veces.

También los padres no participan y no se comprometen a participar con la escuela

como lo dicen ellos (mas adelante hablaremos de esto), y los padres no pueden

estar al tanto de las actividades de sus hijos ya que tienen que pasarse todo el día

trabajando (como anteriormente lo decían los profesores).

Además la escuela no cuenta con servicios como USAER, biblioteca, laboratorio

de cómputo, solo tienen dos salones con el pizarrón inteligente.

Los problemas con el mantenimiento de la escuela, no se han atendido porque no

se cuentan con los fondos necesarios y para tener fondos se hacen actividades a

las cuales los padres no cooperan, siempre son los mismo papas los que ayudan y

no es justos cargarles a ellos todos los problemas de la escuela, además esta

esperando la ayuda del gobierno que les dan por becas, esas becas se dan por

sección así que siempre se tienen que esperar hasta que lleguen a su sección.

A la salida de clases (5: 00 p. m.) encontramos a varias mamás fuera de la

escuela, a lo cual procedimos a entrevistarlas. Las conjeturas en común fueron:

La seguridad en la escuela es mala. Siempre se roban las refrigeraciones y

otras cosas. Nadie vigila las puertas.

El transito a la hora de entrada y de salida, es pésima, siempre se hacen

triple fila, no dejan pasar a los peatones.


Sus hijos no tienen refrigeración en los tiempos de calor.

Las madres aseguran venir casi todos los días a pedir información sobre sus hijos,

y puede ser esto cierto porque ellas estaban fuera de la escuela esperando a sus

hijos, no eran muchas pero se notaba la responsabilidad de ellas hacia sus hijos.

También aseguran dedicarle por lo menos una hora mientras sus hijos hacen la

tarea, ya que estos no necesitan tanta ayuda porque realmente entienden sus

trabajos. Y todas concuerdan en que la educación de su hijo es buena, más no

excelente.


INTERNO

FORTALEZAS

La primaria se ha ganado un reconocimiento de prestigio en la colonia y en otras colonias. Los alumnos son críticos, tienen buenas notas y rebasan los estándares intelectuales de alumnos de sus edades. Las instalaciones son espaciosas. Cuenta con algunos maestros dedicados y comprometidos con el plantel. Tienen un excelente director. Que ha llevado a cabo diferentes proyectos que han hecho crecer la institución en poco tiempo.

DEBILIDADES

No hay un vigilante o guardia en la escuela así como tampoco hay un policía de transito a las horas de entrada y salida de los alumnos. Los baños están muy sucios, y la escuela no siempre está limpia. La escuela sufre de grafiti, y las paredes están manchadas, hay paredes “descarapeladas”. Las pocas refrigeraciones con las que cuentan no están en servicio. La escuela no cuenta con recursos financieros necesarios. No hay bibliotecas, ni áreas recreativas así como tampoco hay áreas verdes. Hay profesores que no hacen bien su trabajo (minoría). La cooperativa con la que cuentan no está bien equipada, además de que está sucia.

ANÁLISIS FODA

SEGÚN EL SONDEO


EXTERNO

OPORTUNIDADES

La escuela sirve como un medio para convivencia familiar, ya que abre sus puertas los fines de semana para que las familias vengan a pasar tiempo de calidad jugando futbol. Cuenta con el interés de los padres de familia en vigilar las instalaciones. Esta escuela primaria no tiene competencia en la colonia. Padres de otras colonias traen a sus hijos a esta escuela.

AMENAZAS

La colonia donde esta ubicada la escuela tiene una reputación de ser una de las colonias con mayor delincuencia en Mexicali La escuela sufre frecuentes robos a las instalaciones (principalmente las refrigeraciones y equipos de computo). Ha existido asalto dentro de la misma institución. Los padres de los alumnos trabajan dobles turnos o en otro caso alarmante, los padres son delincuentes con malos vicios (drogadicción, alcoholismo) Las autoridades no quieren prestar servicio con patrullajes frecuentes, ni ayudar con el transito. Los vecinos tiran envases de vidrio de cerveza a la escuela. Los vecinos no cooperan dando información sobre las personas que roban en las instalaciones. Las familias son de clase muy baja.


JUSTIFICACIÓN

La problemática mas relevante en la institución es la inseguridad; los constantes

robos que sufren las instalaciones y recientemente los asaltos dentro de ella.

La solución más viable y eficaz a este problema es de contratar seguridad para la

escuela (un vigilante), y pedir ayuda a la policía para que haga rondines mas

seguido. Sin embargo, estas medidas ya se han tomado en cuenta y llevado a

cabo, y no ha tenido algún efecto. Ya que como resultado se robaron la patrulla de

los policías encargados de hacer los rondines; Además de que la delincuencia

esta demasiado fuerte en la colonia, y también la escuela no quiere hacerse cargo

de poner un vigilante y arriesgarse a que este sufra de violencia y la escuela deba

mantenerlo.

Otro factor importante a analizar en la inseguridad, es que los vecinos saben

quienes son algunos de los ladrones, pero por temor o por ser parientes no dicen

quienes son los responsables. Lo que hace notar el poco sentido de pertenencia

que tienen con la primaria.

Dada esta situación, la única alternativa que vemos posible es crear conciencia en

la comunidad y desarrollar un sentido de pertenencia con la primaria para que

comiencen a cuidarla.

Queremos contribuir junto con los colonos en la seguridad, en primer lugar por la

escuela y segundo por la colonia.

Lo consideramos un factor muy importante porque no solo afecta a la escuela sino

también se ven involucrados los vecinos. Al hacer el análisis de la problemática

pudimos darnos cuenta que hace falta involucrar a los vecinos y a los padres de

ARGUMENTOS DE LA

PLANEACIÓN


familia. Ya que si se concientiza a estos para erradicar este conflicto, se generaría

un gran apoyo en disminuir la inseguridad.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

El objetivo de crear conciencia en la comunidad es comenzar desde cero. Ya que

si analizamos todas las medidas que se tomaron anteriormente, se diría que

atacamos todos los síntomas y no el problema. Ya que nuestro problema no son

los bienes materiales, ni programas educativos o un software, si no el

comportamiento y las actitudes de las personas.

Logrando este primer paso, podremos crear mas proyectos a futuro que involucren

a la comunidad con la primaria, después ellos sin necesidad de recordatorios y

tantas actividades serán capaces de defender las instalaciones y la integridad de

la primaria, también se sentirán obligado moralmente a denunciar los hechos

vandálicos y cuidar del lugar porque se sentirán parte de esta institución

educativa.

ESTRATEGIAS

El plan es el siguiente:

1. Se organizará un evento donde se pedirá la participación de los padres de

familia, los alumnos y vecinos, para limpiar las instalaciones (barrer, regar,

limpiar los pizarrones, recoger la basura, limpiar los baños, etc.) y también se

OBJETIVOS Y

ESTRATEGIAS


pintaran las instalaciones (paredes de los salones, de los baños, de la sala de

maestros, de la biblioteca).

1.1. Para motivar a la comunidad a participar se les ofrecerá un refrigerio.

2. Para recabar la pintura se pedirá el patrocinio a través de oficios girados por la

Dirección de la escuela a empresas que manejen pinturas (Comex, Proconsa,

Progreso, Home Depot, Estructuras y Perfiles), y a programas para la

prevención del grafiti (Mexicali TQ, Que B.C. nos una, D.A.R.E.)

Uno de los factores que vamos a utilizar como oportunidad dentro de la colonia

(sin embargo este es un arma de doble filo) es que las pandillas solo atacan a

personas ajenas a la colonia, lo que podemos tomar como una fortaleza para

nuestro proyecto.

Ya que si las personas de la colonia se involucran en pintar y limpiar la primaria,

los pandilleros no se atreverán a la primera a cometer actos vandálicos. Además

de que la comunidad por ser esfuerzo que les costó, defenderán sus trabajos.


CONCLUSIONES

De manera individual se concluyó de la siguiente forma:

1. Tener una experiencia con la realidad a la que se enfrenta una institución

educativa es una experiencia totalmente única, todas esas teorías y cumulo de

conocimientos acerca de la planeación muchas veces pierden sentido, y ahora

tu única arma es tu pensamiento estratégico y creativo.

Trabajar con la escuela primaria Esteban Ruíz Fernández fue realmente un

reto, ya que como se pueden dar cuenta existe una extensa gama de

problemas que no dejan de ser unos mas importante que otros.

La competencia que deja como resultado esta experiencia es: “no tomar las

decisiones más obvias” porque aunque sean así de obvias, muchas veces solo

se van a tapar el problema, y seguirá existiendo un mar de problemas y qué

mejor que elaborar un plan que tenga un efecto domino con todas estas

problemáticas.

En conclusión, hay que tener una mente abierta a todas las posibles

soluciones, y si es necesario hay que crear un plan totalmente nuevo.

2. Gracias a el análisis de observación que llevamos a cabo antes de la

planeación, pudimos constatar que la necesidad primordial en la institución es

la falta de seguridad, por ello llegamos a la conclusión de que existe una falta

de compromiso de los vecinos, los padres familia y alumnos con la escuela,

este trabajo nos ayudo a darnos cuenta de lo importante que es la motivación,

y el trabajo en equipo ,y también nos sirvió para confirmar la realidad en la que

todavía las escuelas de nivel básico crecen y la falta de interés que existe ante

esto.

3. La realización de este trabajo final fue muy interesante, ya que se pudo llevar a

la vida real la parte teórica vista en la materia de planeación educativa, para

así darnos cuenta que con la realización de un análisis del contexto, podemos

llegar a darnos cuenta cuales son las necesidades reales que tiene.

Todo esto fue una experiencia que nos servirá de mucho a lo largo de la

carrera y en la vida profesional, ya que aplicamos muchísimas cosas que


sirven para darnos cuenta de la realidad en que viven las instituciones

educativas, pues muchas veces el gobierno dice que las escuelas se

encuentran en buenas condiciones, pero si nos adentramos a realizar una

investigación como la que realizamos, podemos darnos cuenta que no es

verdad, puesto que no cuentan con el apoyo suficiente que deberían tener para

poder ofrecer una educación de calidad y una infraestructura donde los

alumnos se sientan cómodos.

Integrando estas conclusiones individuales antes expuestas, se originó la

siguiente conclusión:

No hay una mejor manera de aprender que practicando, y sobre todo practicar

con casos reales.

Decimos esto porque el sistema educativo de nuestro país nos pinta una

realidad ficticia, tal vez por su falta de relación directa con las instituciones

educativas.

Y al realizar una planeación, “barremos” hasta debajo de las alfombras cuando

realizamos sondeos y estudios del contexto. Lo que nos permite ver

claramente la realidad en que se vive. Por ello hemos concluido que la

planeación es un arma importante para la solución de problemas, y para estar

consientes de las verdaderas necesidades que existen en la institución que

deseemos llevar a cabo una planeación.


ANEXOS


Cargo: Director

Nombre:

Perfil profesional:

Tiempo en el cargo:

1. ¿cuáles son las principales problemáticas que detecta en la

institución?

2. ¿Cuenta con el apoyo de padres de familia e integrantes de la

institución?

3. ¿Qué proyectos tiene a futuro para la institución?

FORMATOS DE

ENCUESTAS “BASE”


Cargo: Profesor (a)

Nombre:

Perfil profesional:

Numero de alumnos que atiende:

Antigüedad:

1. ¿Cuenta con los recursos didácticos y tecnológicos necesarios?

2. ¿Qué tipo de material didáctico utiliza?

3. ¿Qué Necesidades detecta en la institución (Didácticas y /o

infraestructura)?

4. ¿Qué problemas ha detectado en sus alumnos dentro del aula?


Cargo: Alumno

Nombre:

Grado escolar:

Grupo:

1. ¿Te diviertes o te aburres en tus clases? ¿por qué?

2. Si pudieras cambiar algo en tu escuela, ¿qué cambiarías?

3. ¿Cómo te sientes en tu escuela? ¿por qué?


Cargo: Padre de familia

Nombre:

Ocupación:

1. ¿con que frecuencia acude a la escuela a pedir información acerca

de su hijo (a)?}

2. ¿Colabora en las distintas actividades que realiza la institución

(kermes, viajes, junta de padres, etc.)?

3. ¿Cuántas horas le dedica a su hijo en ayudas con las tareas?

4. ¿cómo califica la educación que recibe su hijo (a)?

a. Excelente_____ b. Buena____ c. Regular____ d. Mala____


Cargo: Intendente

Nombre:

1. ¿Se le proporciona material necesario para desempeñar su

función?

2. ¿Existe apoyo de los alumnos para mantener limpia la institución?

3. ¿Ha encontrado objetos ilícitos dentro de las aulas o fuera de

ellas?


Cargo: Vecino

Nombre:

Tiempo viviendo ahí:

1. ¿Qué problemáticas ha observado en la escuela (internas y

externas)?

2. ¿Qué prestigio tiene la institución en la comunidad?

3. Frecuencia con la que se realizan patrullajes


ALUMNOS

El 90% de los alumnos se divierte durante clases debido al empeño que

demuestran los profesores (haciendo dinámicas, siendo más prácticos) y en el

deseo de los alumnos de aprender cosas nuevas.

90%

10%

1.-¿Te diviertes o te aburres en tus clases?

Diverto

Aburro

31%

16% 15%

8%

15%

15%

2.- Si pudieras cambiar algo de tu escuela, ¿qué cambiarías?

Poner más juegos y canchas(infraestructura)

Los precios caros de lacooperativa

Seguridad

Poner áreas Verdes

La pintura

GRÁFICAS DEL

SONDEO


Existen muchos problemas dentro de la escuela, sin embargo el deseo de los

alumnos es tener áreas recreativas y una mejor infraestructura. (Grafica 2)

El 90% alumnos se sienten bien en su escuela, porque están en armonía con sus

amigos, las clases son divertidas y sus profesores son respetuosos.

DOCENTES

Se observa una división 50% - 50% (Grafica 1). Esto se debe a que solamente los

profesores de los tres últimos grados tienen acceso a las computadoras y cañones

para dar sus clases, por consecuencia el resto de los docentes solo cuenta con el

90%

10%

3.- ¿Cómo te sientes en tu escuela?

Bien / Feliz

Aburrido

50% 50%

1.-¿Cuenta con los recursos didácticos y tecnológicos necesarios?

SI

NO


pizarrón para impartir clases y también debe meter materiales por su cuenta. Todo

esto lo podremos apreciar también en las siguientes graficas.

En la grafica de arriba apreciamos la mala distribución de la tecnología en los

grados.

La problemática más notoria es la pintura en la escuela, y la falta de áreas

recreativas, de ahí, existe un balance entre las diferentes problemáticas que

también existen dentro de la institución.

43%

43%

14%

2.-¿Qué tipo de material didáctico utiliza?

Cartulina

Pizarrón

Cañón

20%

40%

20%

20%

¿Qué necesidades detecta en la institución?

Tecnología

Juegos (Infraestructura)

Seguridad

Áreas verdes


PADRES DE FAMILIA

En la frecuencia de 30 veces en el ciclo, fue el numero estimado a las respuestas

como: frecuentemente, constantemente, etc. Y encontramos un favorable

porcentaje a la frecuencia de las madres en pedir información, ya que las madres

encuestadas fueron las que estaban esperando a sus hijos en la escuela desde

temprano, lo que les suma responsabilidad.

20%

40%

20%

20%

¿Qué problema ha detectado en sus alumnos dentro del aula?

Deficit de atención

Desnutrición

Falta de limpieza

Bulling

40%

60%

¿Con qué frecuencia acude a la escuela a pedir información sobre su hijo?

todos los días

30 veces en el ciclo


Aquí es un punto de controversia, ya que los docentes y directivos aseguran que

los padres de familia no colaboran con estas actividades, mientras los padres de

familia aseguran lo contrario.

Una hora fue la respuesta más frecuente en el sondeo, lo que nos lleva a

replantear y confirmar que los padres efectivamente se la pasan casi

completamente en sus trabajos.

100%

0%

¿Colabora en distintas actividades que realiza la institución?

SI

NO

20%

40%

20%

20%

¿Cuántas horas le dedica a su hijo en ayudas con la tarea?

El lo hace solo

Una hora

Dos horas

Hasta que termine


Se desplego un pequeño menú de opción múltiple para responder esta pregunta

(Excelente, Buena, Regular, Mala). Y se observó que solo se tomaron dos

respuestas durante el sondeo, lo que reafirma que la escuela primaria Esteban

Ruíz Fernández es una escuela de calidad.

VECINOS

Los vecinos al igual que los padres de familia y alumnos, concuerdan en que

existe bastante inseguridad en la colonia y en la escuela.

20%

80%

¿Cómo califica la educación que resibe su hijo (a)?

Excelente

Buena

16%

50%

17%

17%

¿Qué problematicas ha observado en la escuela?

Mala administración en la entraday salida

Inseguridad

Falta de áreas verdes

Ifraestructura en malascondiciones (sucio)


Se vuelve a apreciar el predominio de la buena calidad en la institución.

De nuevo podemos apreciar la falta de seguridad y compromiso con los

departamentos de seguridad.

75%

25%

¿Qué prestigio tiene la institución en la comunidad?

Buen

Mal

50%

25%

25%

Frecuencia con la que se realizan patrullajes

1 por mes

Nunca

1 cada 3 semanas

planeación educativa en una primaria

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