SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 026

ESCUELA PRIMARIA ÁNGEL ALBINO CORZO CLAVE: 07DPR0603H GRADO Y GRUPO: 3° “A” CICLO ESCOLAR: 2011-2012

PROYECTO I: ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA PERIODO DE EJECUCIÓN: 05 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2011

ASIGNATURAS TEMAS O CONTENIDOS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL

La biblioteca del aula Conocer la función y las características de los

reglamentos de las bibliotecas. Conocer los formularios para préstamo de libros a

domicilio. Organizar la biblioteca de aula

Explorar los nuevos libros para llevarlo a leer en

casa Tomar acuerdo para redactar el reglamento de la

biblioteca del salón Usar infinitivos, el uso de numerales y la brevedad

de las reglas en reglamentos.

Selecciona la información pertinente de un

libro para registrar un préstamo bibliotecario.

Conoce la función y características de los

reglamentos de uso de bibliotecas. Conoce la función y características de los

formularios para préstamo domiciliario. Diferencia entre tipos de texto: literarios,

expositivos, instructivos, etcétera. Participa en la realización de tareas

conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos.

MATEMÁTICAS

Significado y uso de los números

Estimación y cálculo mental

Figuras

Agrupar los elementos de una colección en

unidades, decenas, centenas y unidades de millar. Comparar colecciones

Identificar regularidades en la sucesión numérica

Realizar mentalmente restas con números de 1 al

10 Realizar multiplicaciones para resolver algunos

problemas Construir algunos cuerpos geométricos e

identificar y contar sus caras, vértices y aristas.

Compara y ordena números de cuatro

cifras. Utiliza el cálculo mental al restar dígitos y

múltiplos de 10 menos un dígito. Obtiene de manera rápida los productos de

dígitos que se necesiten al resolver problemas u operaciones.

Distingue las caras (rectas o curvas) aristas

y vértices en cuerpos geométricos.

CIENCIAS NATURALES

Movimientos del cuerpo y

prevención de lesiones Identificar la relación que existe entre los sistemas nervioso,

óseo y muscular para realizar los movimientos de tu cuerpo.

Reconocer los daños que causan los accidentes en el aparato locomotor y la importancia de llevar a cabo medidas para su prevención y atención.

Relaciona los sistemas nervioso, óseo, muscular con

los movimientos de su cuerpo. Reconoce los daños que pueden causar los

accidentes en el sistema locomotor, así como algunas medidas de prevención y atención.

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO ¿Dónde se localiza mi entidad? Localizar la entidad donde se vive Localiza la entidad donde vive e identifica sus límites.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Nuestro cuerpo una máquina maravillosa

Nuestros derechos en la

Distinguir algunas funciones del cuerpo humano durante su crecimiento y desarrollo.

Identifica algunas funciones fisiológicas esenciales del cuerpo humano.

comunidad Identificar situaciones o personas que representan un riesgo para su salud física o emocional y emplear medidas para el cuidado personal.

Describe situaciones en la escuela, la calle o su hogar que pueden poner en riesgo su integridad física o emocional.

EDUCACIÓN FÍSICA

Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo

Adaptar sus respuestas motrices a diferentes tipos de estímulos sensoriales y desarrolle su orientación espacial con base en el desarrollo de su lateralidad, pasando del movimiento global al segmentario.

Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para ubicarse y orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.

Distingue diversas formas de desplazamiento o elaboración de movimientos estructurados, asociándolos con diferentes patrones básicos de movimiento.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ARTES VISUALES Apreciación Expresión Contextualización

EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA

Apreciación

Identificar las características de composición bidimensional (largo y ancho, vertical y horizontal).

Crear un dibujo o una pintura utilizando las características de la composición bidimensional.

Reconocer en producciones visuales la bidimensionalidad (largo y ancho, vertical y horizontal).

Identificar las posibilidades de la comunicación no verbal.

Reconocer los significados de las formas de relación de movimiento exploradas con los objetos (sin tocarlos, sólo aproximarse y alejarse).

Reconoce la bidimensionalidad en el lenguaje visual.

Conoce las diferentes formas de relaciones básicas con objetos y con los compañeros en el espacio próximo y las aplica en secuencias dancísticas.

SESIONES O CLASES

ACTIVIDADES MATERIALES DE APOYO EVALUACIÓN

Sesión 1 05/09/11

Presentación del propósito del proyecto.

Rescate de conocimiento previos a través de las siguientes preguntas: -¿Qué es una biblioteca? -¿Han visitado alguna biblioteca? -¿Qué libros tenia? ¿Cómo estaba organizada? etc.

En un papel bond, los alumnos construirán el concepto de biblioteca. (ESPAÑOL).

Relacionar las equivalencias de las centenas, decenas y unidad de millar, con las unidades correspondientes.

Inducir a los alumnos a organizar agrupamientos de 10, 100 y 1000 con materiales concretos.

Clasificar los números por cifras y el valor que corresponde cada uno de estos a través de

Presentar en papel bond el

propósito del proyecto. Papel bond Palitos de paleta, fichas, etc. Tablas de unidades, decenas,

centenas y unidades de millar. Libro de formación cívica y ética.

Diarios de clase. Diario del maestro. lista de cotejo:

Participación

Trabajo en equipo.

Trabajo individual.

tablas de UM-C-D-U. (MATEMATICAS).

Iniciar un comentario a través de la técnica de lluvia de ideas, para decir en que somos diferentes y en que somos iguales.

A partir del análisis retomaremos en que somos comunes en el funcionamiento de nuestro cuerpo. Por lo tanto es importante conocerlo y principalmente las funciones que realiza (respiratoria, digestiva, circulatoria y locomotora).

Comentar de manera grupal, algunas medidas de higiene y de riesgos para que el organismo funcione normalmente.

Leer las lecturas del libro de texto, paginas 10-17. (F. C. E.)

Educación física está pendiente por el horario del profesor.

Productos.

Rubrica.

Sesión 2 06/ 09 / 11

Exploran los materiales de la Biblioteca del Aula. • El docente propone ordenar los libros de la biblioteca del aula y deja que los niños exploren los materiales.

Elaborar el fichero del saber. (ESPAÑOL).

Jugar por equipos formando diversas cantidades UM-C-D-U con tarjetas numéricas

Resolver problemas de adición que implica el uso de UM-C-D-U. (planteado por el docente).

Resolver problemas que plantea el libro, págs.9-11.(MATEMATICAS)

Plantearé preguntas a los alumnos como: ¿Cuáles son las partes de tu cuerpo? ¿Cuál es el sistema nervioso? ¿el óseo? Y ¿el muscular?

Proporcionaré a los equipos un papel bond para que dibujen una silueta de una persona y así identificar los sistemas antes mencionados. (CIENCIAS NATURALES)

Mediante una lluvia de ideas, se responderán las siguientes interrogantes: ¿Cómo se llama la entidad donde vivo? ¿Qué otras entidades limitan con mi estado? ¿Qué es lo que más me gusta de mi estado? ¿Qué produce mi estado? ¿Qué se festeja en mi estado específicamente en el mes de septiembre?

Hacer un dibujo representativo de lo que más me gusta de mi entidad. (E. E.)

Libros del rincón Fichas bibliográficas Tarjetas numéricas Libro de texto-matemáticas. Papel bond.

Sesión 3

07 / 09 / 11

Clasifican los materiales.

Proponen y argumentan sobre la manera de clasificarlos y acuerdan los criterios para ordenarlos por: temas, tipos de texto, etcétera. (ESPAÑOL)

Presentar 2 conjuntos de imágenes con la cantidad determinada, para que los alumnos puedan comparar donde hay más y donde hay menos. (podrán utilizar cualquier estrategia).

Presentar hojas de actividad que contengan agrupaciones de diversos dibujos, para resolverlos a partir de diversas preguntas. (MATEMATICAS)

Leer el texto y realizar las actividades de las páginas 11 y 12 del libro del alumno. (CIENCIAS NATURALES)

Conjunto de diversas imágenes Hojas de actividad. Libro de ciencias naturales.

Sesión 4 08 / 09 / 11

Elaborar una tabla para clasificar los tipos de texto.

Clasificar los libros del rincón de lectura, según el tipo de texto correspondiente, mediante separadores previamente elaborados por el profesor.

Ordenan los materiales de acuerdo con la clasificación decidida.(ESPAÑOL)

Resolver las páginas del libro de matemáticas, págs. 12 y 13. (MATEMATICAS)

En parejas, observando las imágenes de las páginas 13, 14, 15, 16 y 17 los alumnos

Cartulinas Plumones Cinta adhesiva Libro de texto-matemáticas. Libro de texto de ciencias

naturales. Proyector.

identificarán las partes de nuestro esqueleto. (CIENCIAS NATURALES)

Observar un mapa de la republica mexicana, sin nombre; para que los alumnos identifiquen la ubicación del estado donde viven y los vecinos que lo rodean. (proyección por cañón)

Colorear de manera individual, el estado de Chiapas y los estados colindantes en un mapa de la república mexicana. (E. E.)

Mapas de la republica mexicana.

Sesión 5 09/09/11

Elaborar el reglamento de la biblioteca de aula. (ESPAÑOL)

Trabajar en pequeños grupos con secuencias de objetos concretas de 5 en 5, 6 en 6, 7 en 7, 8 en 8, etc. (MATEMATICAS)

¿En qué fecha y año, se inicio la independencia de México? ¿Quiénes participaron? ¿Quién fue el personaje principal? Y ¿Por qué lucharon?

preguntar si este acontecimiento histórico tuvo que ver la participación de su estado; y si es así, que mencionen el nombre de algún héroe en especial.

Observar algunas imágenes, a través del proyecto, sobre las escenas bélicas de la lucha por la independencia de México, y que interpreten a partir de lo observado.

Tarea: proporcionarle a los niños, dibujos de personajes históricos de la independencia, para que lo coloreen, recorten y peguen en su cuaderno. Y describan lo que hizo para personaje. (E. E.)

Realizar dibujos y trazos bidimensionales, en papel cascaron y pintarlo con vinci, a manera de que se pueda reflejar la creatividad y la estética de los alumnos.

Exponer ante el grupo, los dibujos elaborados. (E. ARTISTICA)

Papel bond Marcadores Cinta adhesiva Materiales concretos (palitos de

paleta, fichas, etc.) Proyector. Papel cascaron Pintura vinci Pinceles. Mandiles.

Sesión 6 12/09/11

Comparar el reglamento de una biblioteca pública con la del aula y lo comentan.

Entre todos, definen las reglas para el uso de la biblioteca del aula y para el préstamo domiciliario, las escriben en una hoja de rotafolio que esté a la vista de todos. (ESPAÑOL)

Realizar las páginas del libro de matemáticas, págs. 14-17. (MATEMATICAS)

Por equipos, elaborar carteles tomando en cuenta las condiciones del lugar donde viven, algunas medidas de higiene sobre la alimentación, algunas medidas de riesgos para evitar accidentes y algunas acciones favorables para mejorar el medio ambiente.

Socializar la información frente a todo el grupo. (F. C. E.)

Retroalimentar la actividad de educación artística por la relación que tiene. (EDUC. FISICA)

Reglamente de una biblioteca publica.

Papel bond Marcadores Libro de texto-matemáticas. Cartulinas. Marcadores. Paliacates.

Sesión 7 13/09/11

Con un libro de la biblioteca de aula, los alumnos buscaran palabras que tengan terminación en ar, er, ir. Enseguida se realizará una conjugación de los verbos encontrados en los diferentes tiempos (presente, pasado y futuro). (ESPAÑOL)

Plantear problemas sencillos de resta que impliquen cálculo mental.

A través de tarjetas con restas, los alumnos elaborarán problemas sencillos, para resolverlos con todo el grupo. (MATEMATICAS)

Realizar movimientos de su cuerpo a través de ejercicios sencillos, en donde tengan que encoger y estirar sus músculos (podría ser en la clase de educación física o en activación física). Después de la actividad comentar con los alumnos lo que se siente al realizar la actividad y lo que provoca el hecho de tener movimiento.

Libros del rincón Diccionario. Tarjetas con restas. Libro de ciencias naturales. Himno a Chiapas por escrito.

Informarse con la lectura, el sistema muscular de las páginas 18, 19 y 20 de su libro de texto. (CIENCIAS NATURALES)

Revisar tareas (personajes históricos).

Identificar e interpretar lo que significa el himno de su entidad.

Comentarlo de manera grupal.

Aprender e interpretar un himno sobre la independencia de México.

Preparar una dramatización de la lucha de la independencia. (E. E.)

Sesión 8 14/09/11

Organizar el préstamo de libros.

Revisan formatos de préstamo de otras bibliotecas y discuten sobre los elementos que contiene. Hacen un formato de registro para controlar los préstamos de su biblioteca. (ESPAÑOL)

Se resolverán las actividades del libro, págs. 18-21.(MATEMATICAS)

Realizar una actividad sobre el planteamiento de algunas preguntas relacionados con el sistema nervioso, por ejemplo: ¿Qué es el sistema nervioso? ¿Qué función tiene? ¿Por qué es importante? Etc.

Observar un video sobre el sistema nervioso y tomar las notas correspondientes. Revisar lo que dice la lectura del sistema nervioso que aparece en el libro de texto, en las páginas 21, 22, 23, 24 y 25, para enriquecer la información. (CIENCIAS NATURALES)

Fichas de préstamo. Libreta para el control de los

libros. Libro de texto-matemáticas. Libro de ciencias naturales. Video.

Sesión 9 15/09/11

Eligen algún material para llevarlo a casa.

Completan el formulario de préstamo. (ESPAÑOL)

Se plantearan problemas sencillos de manera oral que impliquen multiplicación.

Resolver las actividades del libro de texto. Págs. 22-25. (MATEMATICAS)

En una hoja de actividad, describir de acuerdo a la imagen que ésta presenta; la función que desempeña: los huesos, los músculos y el sistema nervioso.

Solicitar a los niños que comenten en pequeños grupos, ¿Qué medidas de prevención se requieren para evitar accidentes de nuestro aparato locomotor? Y al mismo tiempo. ¿Qué atención necesitamos en caso de accidentes?

Después de socializar la información, consultar las lecturas de las páginas 26 y 27 del libro de texto. (CIENCIAS NATURALES)

Ensayar la dramatización (E. E.)

Fichas de préstamo. Libro de texto-matemáticas. Hoja de actividad con imagen. Libro de ciencias naturales.

Sesión 10

16/09/11

Devuelven los materiales.

El docente organiza previamente a los niños para llevar el control de devolución y el acomodo de los materiales.

De acuerdo con la fecha de devolución los niños regresan los materiales.

Los niños asignados para controlar la devolución escriben recordatorios para los alumnos que olvidaron los libros prestados. (ESPAÑOL).

Identificar, dentro del aula; figuras y cuerpos geométricos. Enseguida se discutirán las diferencias que los niños encuentren entre ellas.

Utilizando materiales diversos, elaborar figuras y cuerpos geométricos.

Resolver las actividades del libro, págs. 26 y 27. (MATEMATICAS)

Libreta de control de los libros prestados.

Plastilina, cartulina, cartón papel cascaron etc.

Tijeras Juego de cuerpos geométricos

(biblioteca). Paliacate.

Dramatizar el movimiento de independencia (E. E.)

Realizar movimientos en un espacio libre vendados de los ojos con un paliacate, imaginando cualquier situación de obstáculo que pueda impedir el libre tránsito, los demás alumnos observan el movimiento que el participante realiza ante cualquier situación. (E. ARTISTICA)

OBSERVACIONES:

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TONALA, CHIAPAS; A 5 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2011.

Vto. Bno. MAESTRO EN FORMACION MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

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____________________________________ ADLER FRANCISCO AGUILAR LOPEZ LAURO JULIAN SANTIAGO SANTIAGO DE JESUS BONIFAS FIGUEROA