Planeacion cuanto pesa

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Título: ¿Cuánto pesa? Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizajes esperados: Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad, peso por medio de un intermediario. Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos. Propósito: mostraré a los niños diferentes objetos que ellos pueden encontrar en su entorno para que realicen sus estimaciones de cual pesa más y cual pesa menos. Materiales: Duración:

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pénsamiento matemetico

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Ttulo: Cunto pesa?

Campo formativo: Pensamiento matemticoAspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.Aprendizajes esperados:Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad, peso por medio de un intermediario.Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos.

Propsito: mostrar a los nios diferentes objetos que ellos pueden encontrar en su entorno para que realicen sus estimaciones de cual pesa ms y cual pesa menos.

Materiales: Balanza Cajas de diferentes tamaos con diferente peso (con etiquetas de cereal, leche, galletas etc.) Bolsas de tela con diferentes pesos. Bolsas de plstico con semillas con diferente peso.

Duracin:1 hora aproximadamente

Edad:4 a 5 aos

Secuencia de la actividad: Cunto pesa?

Inicio: Se comenzara cuestionando a los nios acerca de lo que es peso. Despus se mostraran diferentes objetos como son cajas de cartn, bolsas de tela, papel y plstico con diferentes contenidos.

Desarrollo: despus de que observen los materiales realizaremos una actividad. Se formaran vinas para que cada nio elija un objeto (caja, bolsa de papel, plstico y tela.)De acuerdo con las binas formadas les hare las siguientes preguntas Cul pesa ms? Y Cul pesa menos? Segn sus estimaciones y para confinar utilizaremos la balanza.

Cierre: para finalizar les preguntare que observaron al pesar diferentes objetos, que paso con la balanza y como pueden saber cul es el que pesa ms y como pueden ellos identificarlo sin usar la balanza, tambin se tomaran encuentra los puntos de vista que ellos pueden obtener.

Indicadores de evaluacin

Lo haceNo lo hace Lo hace con ayuda

Realiza estimaciones

Nota que hay objetos que pesan lo mismo aunque uno sea ms pequeo que otro

Utilizaron la balanza para saber cul pesa mas