Planeacion 5 bloque f.c. y e secundarua
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SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURADIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA
ESCUELA DE TIEMPO COMPLETOFORMACIÓN CIVICA Y ETICA
ZONA ESCOLAR 07 ESCUELA SECUNDARIA 7 DE NOVIEMBRE
NOMBRE DEL DOCENTE
ARACELY RIOS VILLAVERDE
GRUPOS 1,2Y 3 GRADOS
BLOQUE 5 HACIA LA IDENTIFICACION DE
COMPROMISOS ETICOS
NUMERO DE HORAS 5 FECHA 02-05-201319-06-2013
1 SESION APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOSSENSIBILIZAR SOBRE EL CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE Y PROMOVER UNA RELACION DE RESPETO Y RESPONSABILIDAD
HACIA LA NATURALEZA.GENERAR ACCIONES EFECTIVAS Y
CON GRADO DE ÉXITO. PAR LA PROTECCION DEL EDIO AMBIENTE.
1.- DISFRUTAR CON LA NATURALEZA (RECREACION Y DLLO. FISICO)
2.-COMPROMISO CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
( FORTALECIMIENTO….)
3.-MAS ACCION A LA VIDA ( VIDA SALUDABLE)
4.- LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRATICA Y ESPACIO PARA LA
SOLUCION NO VIOLENTA DE CONFLICTOS ( FORTALECIMIENTO
DE LOS APRENDIZAJES)
5.- NO PUEDES VERME. PERO NO PUDES VIVIR SIN MÍ: EL AIRE. ( ARTE
Y CULTURA)
MATERIALES
HERRAMIENTA DE JARDINERIAAGUA TRATADAHACER UN JARDIN VERTICAL Y ELABORAR COMPOSTASEPARAR LOS RECURSOS RECICLABLES
TIEMPO02-05-201203-05-2012
SECUENCIA DIDACTICA: DECORAR PLATOS CON UNA
GARANTIA INDIVIDUAL Ó VASOS
EVALUACIÓN
SESIONES4
INICIO: PREVIAMENTE SE CONSIGUEN 100
ARBOLITOS
REFLEXION PREVIA SOBRE LA IMPORTANCIA DE CUIDAR LOS ARBOLES.
DESARROLLO: RECURSOS ESCASOS: EL PROFESOR PIDE A LOS ALUMNOS QUE LLEVEN UNA HOJA
DE PERIODICO Y LOS ALUMNOS SE PARAN EN LA HOJA MIENTRAS QUE L PROFESOR
PONE UNA MUSICA LOS ALUMNOS BALILAN EN TANTO EL PROFESOR QUITA VARIAS
HOJAS Y LOS ALUMNOS TRATAN DEN ACOMODARSE EN LAS HOJAS QUE QUEDAN Y ASI HASTA QUE QUEDA UNA SOLA HOJA,
NO HAY COMPETENCIA,.
CONCEPTO
ARBOLES
REFLEXION SOBRE LOS RECURSOS DEL PLANETA
COMENTAREL EFECTO DE LA MEZCLA DE DESPERDICIOS
SEPARACION DE BASURACADA ALUMNO TIENE UNA PINTURA COLECTIVA SOBRE UN TEMA RELEVANTE, CADA EQ. TIENE UNA HOJA GRANDE DE PAPEL, PINCELES, VSASO Y GOTAS DE PINTURA ESPESA, LLENA EL VASO CON AGUA Y TRABAJAN 10 MINUTOS, LOS DIBUJOS DE COLOR ESPANTOSO TODO MEZCLADO Y FEO
REFORESTACIONSE ARCA UN GRAN ESPACIO DE JUEGO LLAMADO “ARRIBA Y ABAJO” TODOS SE COLOCAN EN EL ESPACIO DE JUEGO . SE INVITA A 3 NIÑOS A SALIR DEL ESPACIO Y AHÍ DEJAN SUS HOJAS EL ESPACIO DE AFUERA SE LLAMARA AHORA ARRIBA EL ESPACIO DE ADENTRO SE LLAMARA ABAJO Y ELLOS TRATARAN DE LLEVARSE LAS HOJAS ….LOS LADRONES SE QUEDAN CON OCAS HOJAS
SE DEVUELVEN TODAS LAS HOJAS AL CENTRO Y EL GRUPO SE ACOMODA OTRA VEZ ADENTRO
AHORA CASI TODOS LOS NIÑOS SERAN LADRONES Y TRATARAN DE LLEVARSE LA MAYOR PARTE DE LAS HOJAS…. PAG 66 CAJA HERRAM…
CIERRE: LAS ACCIONES DE LA ESTRATEGIA
PODRAN SERRARSE EN UNA ACTIVIDAD ATRACTIVA PARA EL GRUPO O PARA TODA LA ESCUELA ( CON TIENDAS DE CAMPAÑA
U TAL VEZ ORGANIZARSE UN DOMINGO SIN COCHE EN LA LOCALIDAD. CON EL APOYO
DE LAS AUTORIDADES Y ORGANIZAR JUEGOS TRADICIONALES EN LAS CALLES
LIBERADAS.
PARTICIPACION EN EL JUEGO
CAMPAMENTO O JUEGOS
2 APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS12 ales r
.ASUMIR COMPROMISOS ETICOS Y FISICOS A TRAVÉS DE ACCIONES QUE FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA ARMONICA CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
COMPROMISO CON EL ENTORNO NATURAL Y
SOCIAL
FECHA
07-05-201314-05-2013
MATERALES REQUERIDOS.Recomendaciones para
SECUENCIA DIDACTICA OBSERVAR VIDEOS
EVALUACIÓN
SESIONES22
INICIO: LECTURA DE REFLEXION DE VIRGINIA SATIR
¿QUÉ FACTORES INTERVIENEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LOS SERES HUMANOS?
¿QUÉ TAN SATISFECHO SE SIENTE CON SU TRABAJO, SUS RELACIONES FAMILIARES Y SOCIALES?
¿QUE ES UN VÍNCULO AFECTIVO?
HACER ENFASIS QUE LA CALIDAD DE VIDA NO SOLAMENTE SE RELACIONA CON LOS INGRESOS SINO
QUE TAMBIEN HAY QUE TENER EN CUENTA LOS VINCULOS AFECTIVOS CON LA FAMILIA, AMIGOS Y
VECINOS.
DESARROLLOVER VIDEO DEL IMPACTO IMBIENTAL DEL HOMBRE
Y CONCIENCIA VER DOCUMENTAL SOBRE EL CAMBIO CLIMATICO
(PLANETA FUTURO)CAMBIO GLOBAL. CUENTAME OTRO MUNDO
VER VIDEO EL COMPROMISO CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
CIERREEABORAR MARIPOSAS CON LATAS DE ALUMNIO U OTRA MANUALIDAD QUE SEA DEL INTERES DEL ALUMNO.
3.- SESION APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
16RERECONOCIMIENTO DE SI MÍSMOS Y DE LOS OTROS SERES CON SUS POTENCIALIDADES FÍSICAS Y CON POSIBILIDADES DE MEJORAR SU CAPACIDD MOTRIZ.
FAVORECER A LOS ALUMNOS QUE MEJOREN SU ESTILO DE VIDA Y PROMUEVE SU TRANSFORMACION HACIA EL ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.
MAS ACCION A LA VIDA
TIEMPO16-05-201327-05-2013
MATERIALES REQUERIDOS
CUADERNOS, HOJAS BLANCAS, LÁPICES Y COLORES
SESIONES Recomendaciones para
SECIENCIA DIDACTICA: EVALUACIÓN
12 INICIO:.PEDIR A LOS ALUMNOS QUE SE FIJEN EN EL RITMO DE SU RESPIRACION E INMEDIATAENTE DESPUES DE QUE TERMINE DE JUGAR QUE SE FIJE COMO AL
ACTITUD
RITMO QUE LATE SU CORAZON
DECIDIMOS JUNTOS POR DONDE EMPEZAR ANALIZANO QUE LOS NIÑOS SON MÁS HABILES QUE LAS NIÑAS PARA LOS DEPORTES
DESARROLLOREUNAMOS INFORMACION SOBRE
CANCHAS DEPORTINAS, PERSONAS QUE SON HABILES,
CAMPOS DEPORTIVOS, GIMNASIOS ETC.
IVITAREMOS A UNA PERSONA DE LA COMUNIDAD PARA QUE NOS
PONGA EJERCICIOS EN EL AULA O AL AIRE LIBRE JUNTAMENTE CON
EL DOCENTE.
CIERREREGISTREN LA INFORMACION QUE
EXPERIMENTARON.
JUGAR ALGUNOS JUEGOS
INVESTIGACION
ACTITUD
REGISTRO DE INFROMACION
4.- SESION APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
FORMULAR ACCIONES QUE PROMUEVAN RELACIONES PLURALES SOLIDARIAS Y RESPETUOSAS PARA ENFRENTAR CONFLICTOS IDENTIFICADOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
LA ESCELA COMO COMUNIDAD
DEMOCRATICA Y ESPACIO PARA LA
SOLUCION NO VIOLENTA DE CONFLICTOS
TIEMPO28-05-201307-06-2013
MATERIALES REQUERIDOS
SESIONES para SECIENCIA DIDACTICA: EVALUACIÓN18 INICIO:.
¿PORQUE LA ESCUELA PUEDE CONSIDERARSE UN ESPACIO DEMOCRATICO PARA APRENDER A SOLUCIONAR CONFLICTOS SIN VIOLENCIA?
DESARROLLO EL ALUMNO BUSCA INFORMACION ACERCA DEL TEMA CRECER Y COVIVIR CON LOS DEMAS E INVENTA UNA CANCION
RESPONDER A LOS CUETIONAMIENTOS ¿ QUE PROBLEMAS SON MAS FRECUENTES EN TU SALÓN DE CLASE? Y ¿ QUÉ PROPONES PARA RESOLVER ESTOS PROBLEMAS?
CUÁL ES TU OPINIÓN DE LO SIG.“LOS HOMBRES CUANDO SE PELEAN POR UNA NIÑA O PORQUE SE CAEN GORDOS O MAL , SE RETAN A UN TIRO Y SE PELEAN EN LA CALLE
ACTITUD
JUGAR ALGUNOS JUEGOS
CANCION
INVESTIGACION
DONDE LOS LAESTROS NO LOS VEAN Y AHÍ ACABA EL PROBLEMA
LAS MUJERES SI SE CAEN MAL BUSCAN LA MANERA DE RIDICULIZARSE. ESCRIBIR GROSERÍAS EN LOS BAÑOS, INCLUSO SE CORTAN LA ROPA O EL CABELLO, LLEGAN A LA AGRESIÓN FISICA.
HECER INCAPIE QUE LA FALTA DE VALORES NO AYUDA PARA UNA SANA CONVIVENCIA CON LOS COMAPÑEROS Y AMIGOS DE LA ESCUELA
VER VIDEO DE TOLERANCIA “UN ACTO DE BONDAD”
IDENTIFICAR TENSIONES Y CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA DIARIA, REGISTREN EL
PROBLEMA Y BUSQUEN UNA SOLUCION AL CONFLICTO SIN INTERVENIR.
INVESTIGAR LOS PASOS PARA RESOLVER UN CONFLICTO PÁG. 313 LIBRO TEXTO.
REALIZAR EL PROYECTO
OPINION
ACTITUD
REGISTRO DE INFORMACION
PRACTICA
5.- SESION APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
El reconocimiento y enunciación de características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. Recopilación de datos e información cualitativa y cuantitativa del entorno. Regulacion de la tensión del cuerpo y estado de ánimo de los alumnos, mediante larespiración controlada. Distinción de la diferencia entre aire y viento.Interpretación y explicación de la información obtenida a través de la observación. Construcción de sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Creación, mediante el uso de materiales de arte, de la representación de una experienciavivida. Representación abstracta de la realidad. Toma de decisiones en el proceso del trabajo.
NO PUEDES VERME, PERO NO PUEDES
VIVIR SIN MI: EL AIRE
ARTE Y CULTURA
1.- EXPERIMENTO
SOY AIRE
Estoy inmóvil... soy el aire. Estoy inquieto... soy
el viento
TIEMPO10-06-201319-06-2013
MATERIALES REQUERIDOS. pliego de papel de China por alumno.Tijeras. Lápiz. Hilo.
Pegamento blanco.
SESIONES para SECIENCIA DIDACTICA: EVALUACIÓN
16 INICIO:. ¿ CÓMO RESPIRAMOS?INVESTIGA ¿ PORQUE LAS PERSONAS BOSTEZAN?
DESARROLLO
1.- REPARTE EL MATERIAL EXCEPTO EL PAPEL PARA REALIZAR AUTORETRATO VOLADORDE LA ACTIVIDAD AL
AGUA PATOS PAG. 64
2.-Para comenzar, motiva a los niños con la siguiente adivinanza:
¿Quién soy yo que te rodeo y no me ves,que estoy entre tus dedos y no me puedes detener? Respuesta: el aireReflexionen en grupo: .porque el aire no se puede observar ni tocar? .Porque no puedeanalizarse como las rocas y el agua? .Estamos conscientes de que el aire esta alrededor denosotros todo el tiempo? .El aire y el viento son lo mismo? En la clase de Ciencias o de Geografía,.han visto algo sobre el aire y el viento?HABLA DE PINTORES DEL ARTE ABSTRACTO
3.- ESTOY INMOVIL, SOY EL AIRE. ESTOY INQUIETO, SOY EL VIENTO
¿por qué? nos damos cuenta de la presencia del viento? .Cual es la diferencia entre el aire y el viento?.Como las personas nombran a los sonidos que hace el viento? .Cual es el efecto del viento en la naturaleza.
Animarlos a crear dibujos muy sencillos a lápiz, en elpapel bond, que representen objetos movidos porel viento, y que elijan uno o dos que más les hayangustado. Aclara que estos dibujos servirán como bocetopara decorar su manga de viento. Y continuar instrucciones pág 68 caja de herramientas
CIERREINVESTIGACION SOBRE LAS MANGAS DEL VIENTO Y LOS PECES CARPA Y ELABORAR UNAS MANGAS.
ACTITUD
AUTORETRATO
DIBUJOS
MANGAS DEL VIENTO E INVESTIGACION