Planeacion 3° Bloque 3

PLANEACION DIDACTICA POR COMPETENCIASTELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 7 AL 8 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: ESPAOL III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR

BLOQUE TRES: EXPERIMENTAR EL MUNDO AMBITO: PARTICIPACION CIUDADANATEMA: REVISAR Y REESCRIBIR INFORMES DE LOS EXPERIMIENTOSSECUENCIA DE APRENDIZAJE 7: CMO TE LO EXPLICO? INFORMES DE EXPERIMENTOSCOMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOSTRANSVERSALESAPRENDIZAJESESPERADOSRECURSOSDIDACTICOSASPECTOS AEVALUAROBSERVACIONES

Reescriba Elegir un texto de otra asignatura en el que se informe de algn experimento. Leerlo para verificar que el propsito de la asignatura se plantee en la introduccin. Citar datos o informes sobre el tema para la justificar la relevancia del experimento.

Revisar y modificar en su caso el orden en que se presentan resultados. Organizar oraciones o prrafos. Resaltar pasos principales. Agregar oraciones de apoyo con datos y explicaciones. Proporcionar explicaciones de resultados obtenidos.

Disear grficas, esquemas, diagramas, o esquemas para ilustrar la informacin.

Revisar el texto y consultar manuales de ortografa, puntuacin y gramtica para resolver dudas.

Escribir la versin corregida de los experimentos.

Organizar y realizar feria de los experimentos. Ciencias III, Bloques 1,2 y 3. Escribir informes sobre experimentos al hacerlo: Utilizan lenguaje tcnico pertinente.

Utilizarn adecuadamente los tiempos verbales.

Mantendrn la concordancia entre el sujeto y el verbo.

Emplearn la puntuacin de manera pertinente. Programa de T.V. Libro de Texto

Pizarrn

Libreta

Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Video

Artculos

Grficas Diagramas

Esquemas

Herramienta Redactarte. Productos integrados en el portafolio del alumno. Informe de experimentos Reescritura de informe

PLANEACION DIDACTICA POR COMPETENCIAS

TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 9 AL 23 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: ESPAOL III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE TRES: EXPERIMENTAR EL MUNDO AMBITO: PARTICIPACION CIUDADANATEMA: INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DEL MUNDO.SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8: UN VIAJE POR LAS LENGUAS.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS

TRANSVERSALESAPRENDIZAJES

ESPERADOSRECURSOS

DIDACTICOSASPECTOS A

EVALUAROBSERVACIONES

Valore Indagar la variedad de lenguas que se hablan en el mundo: cules son, dnde se hablan y cuntos habitantes tienen. Averiguar que lenguas han tenido una funcin importante en la comunicacin internacional tanto en el pasado como en el presente.

Identificar algunos tipos de escritura que se utilizan en el mundo, su distribucin geogrfica y el nmero de usuarios.

Indagar si se han producido conflictos internacionales motivados por el uso de diversas lenguas y costumbres.

Escribir una cdula museogrfica.

Elabora el mapa de lenguas del mundo.

Elaborar material grfico sobre una cultura elegida.

Montar y presentar la exposicin museogrfica de las lenguas del mundo. Historia I, Secuencia 2: Una aventura que transform el mundo, sesiones 13 y 14.

Historia I, Secuencia 0: El tiempo de la Historia secuencia 3y4.

Historia 1: Secuencia 11: La Guerra Fra. Sesin 101. Secuencia 15: Conflictos contemporneos; sesiones 137 y 138. Valorar los efectos de la escritura en la estabilizacin de las lenguas. Valorar la importancia de hablar y escribir ms de una lengua. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Video

Artculos

Investigaciones Mapa de lenguas en el mundo

Lnea de tiempo

Canciones representativas de diferentes culturas. Productos integrados en el portafolio del alumno.

Reporte de investigacin Cdula museogrfica

Exposicin museogrfica


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 26 DE ENERO AL 6 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: ESPAOL III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE TRES: EXPERIMENTAR EL MUNDO AMBITO: LITERATURATEMA: LEER UNA OBRA DEL ESPAOL MEDIEVAL O DEL ESPAOL RENACENTISTA.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9: LAZARILLO DE TORMES.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Reflexiona Leer una obra del espaol medieval o renacentista Lazarillo de Tormes, Amandis de Gaula y El mo Cid. Identificar caractersticas del ambiente de la narracin. Identificar caractersticas de los personajes y relacionarlos con los ambientes descritos. Compara variantes lxica y sintcticas entre el Espaol Medieval, el Renacentista y el contemporneo. Compartir las lecturas de los textos y organizar mesas redondas, paneles o debates sobre la diversidad de modos de vida, lenguas y valores de los pueblos. Formacin Cvica y tica II.

Historia II, Bloque 1: La conformacin de la Nueva Espaa. Interpretar una obra del espaol medieval o renacentista. Al hacerlo:

Establecern relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la poca.

Identificarn algunas variantes histricas del espaol. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Video Novela Lazarillo de Tormes Amandis de Gaula

Cantar del Mo Cid

Debate

Mesa redonda

Fichas

Mapa conceptual

Cuadros Productos integrados en el portafolio del alumno.

Reporte de lectura Fichas bibliogrficas Resumen


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 9 AL 13 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: ESPAOL III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE TRES: EXPERIMENTAR EL MUNDO AMBITO: LITERATURATEMA: EVALUACION.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 7, 8 Y 9.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Valore lo aprendido Valoracin de actividades del bloque 3. Recuento de textos que leyeron. Reescritura de textos que escribieron en el bimestre. Examen escrito Resultados finales. Calificacin bimestral. Secuencia de aprendizaje 7, 8 y 9 de Espaol III, Bloque 3. Valore la utilidad de lo aprendido en relacin con su vida fuera del aula, a partir de los tres mbitos: de estudio, literatura y participacin ciudadana. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Video

Artculos Productos integrados en el portafolio del alumno.

Mesa de evaluacin

Mesa de redaccin

Examen escrito

Resultados finales.Se llevara a cabo en la semana de repaso.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 13 AL 20 DE ENERO DE 2014ASIGNATURA: MATEMATICAS III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: TRES EJE TEMTICO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRICOTEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 14: RELACIONES Y FUNCIONALES Y EXPRESIONES ALGEBRICAS.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Reconoce Establece la expresin que describe el rea de la imagen proyectada y la distancia del proyector a la pantalla. Utiliza relacin cuadrtica. Conoce expresiones algebraicas que modelan distintos fenmenos. Matemticas I, Relaciones entre cantidades que varan una en funcin de la otra. Reconoce en otras disciplinas la presencia de cantidades que varan una en funcin de la otra y representa la variacin mediante una tabla o una expresin algebraica. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Colores

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Juego de geometra Ejercicios

Graficas

Tablas y registros Ejercicios integrados en el portafolio del alumno (carpeta para cada alumno).

Examen escrito bimestral.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 21 AL 30 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: MATEMATICAS III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: TRES EJE TEMTICO: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRICOTEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 15: RESOLUCIN DE ECUACIONES CUADRTICAS POR LA FORMULA GENERAL.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Aplica Uso de la frmula general para resolver ecuaciones cuadrticas; y en las que el discriminante sea el nmero decimal. Cuntas soluciones tiene una ecuacin cuadrtica? Usar frmula general para resolver ecuaciones cuadrticas en las que la solucin es irracional. Secuencia 8 y 9 Matemticas III, Factorizacin. Modela fenmenos mediante ecuaciones cuadrticas y resolver usando frmula general. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Juego de geometra

Ejercicios Ejercicios integrados en el portafolio del alumno (carpeta para cada alumno).



TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 3 AL 13 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: MATEMATICAS III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: TRES EJE TEMTICO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.TEMA: FORMAS GEOMTRICAS.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 16: TEOREMA DE TALES.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Identifica Identificar cuando son dos rectas que se intersecan, son cortadas por dos o ms paralelas, las medidas de los segmentos determinados por las paralelas en una de las rectas son proporcionales a las medidas de los segmentos correspondientes determinados en la otra. Identificar que en dos rectas que se intersecan, segmentos proporcionales determinan en sus extremos rectas paralelas. Utilizar el Teorema de Tales para resolver problemas geomtricos. Secuencia 5 y 6 de matemticas II, volumen U, rectas paralelas y ngulos que se forman entre dos paralelas cortadas por una transversal. Secuencia 10 y 11 de matemticas III, Volumen I, Semejanzas, criterios de semejanza de tringulos.

Vinculacin de conocimientos. Determine el Teorema de Tales. Resuelva problemas geomtricos en los que se utilice este Teorema. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Juego de geometra

Ejercicios aplicando el Teorema de Tales. Ejercicios integrados en el portafolio del alumno (carpeta para cada alumno).



TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA 16 DE FEBRERO DEL 2015ASIGNATURA: MATEMATICAS III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR DEL 2014-2015BLOQUE: TRES EJE TEMTICO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.TEMA: TRANSFORMACIONES.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 17: FIGURAS HOMOTTICAS.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Determine Determine cuando dos polgonos son homotticos y trace un polgono homottico a otro. Determine los resultados de homotecia al comparar distintos valores para la razn de homotecia. Vinculacin de conocimientos que poseen sobre: proporcionalidad, semejanza de figuras y rectas paralelas, trabajados en Matemticas I, II y III. Aprende a identificar y construir polgonos homotticos. Determine el centro y la razn de homotecia de polgonos homotticos. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Juego de geometra

Ejercicios aplicando trazo de figuras Homotticas. Ejercicios integrados en el portafolio del alumno (carpeta para cada alumno).



TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 17 AL 27 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: MATEMATICAS III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: TRES EJE TEMTICO: MANEJO DE LA INFORMACION.TEMA: REPRESENTACION DE LA INFORMACION.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 18: GRFICAS DE RELACIONES FUNCIONALES.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Interpreta Reconocer que el movimiento con aceleracin constante se describe grficamente con una parbola. Recordar que la hiprbola es la grfica de una relacin de proporcionalidad inversa y que dicha grfica describe la Ley de Boyle. Encontrar el mnimo de una relacin mediante el mtodo grfico y compararlo con el algebraico. Conexin con Ciencias II, Secuencia 4: Cmo caen los cuerpos? Relaciones funcionales y conocimiento sobre la idea de relacin funcional a travs de la observacin de la dependencia entre una magnitud y otra. Interpreta, construya y utilice grficas de relaciones funcionales no lineales para modelas algunos fenmenos. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Juego de geometra

Ejercicios de construccin de grficas, lineales, no lineales y parbolas. Ejercicios integrados en el portafolio del alumno (carpeta para cada alumno).



TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 2 AL 6 DE MARZO DE 2015ASIGNATURA: MATEMATICAS III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: TRES EJE TEMTICO: MANEJO DE LA INFORMACION.TEMA: REPRESENTACION DE LA INFORMACION.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 19: ALGUNA CARCTERISTICAS DE GRFICAS NO LINEALES.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Analice Analice el comportamiento de las graficas de funciones cuadrticas de la forma y=ax2+b, cuando cambia el valor de b y cuando cambia el valor de a.

Analice el comportamiento de grficas de funciones cuadrticas de la forma: y=ax2+b, cuando a es positiva y cuando a es negativa, e identifica vrtice de parbola.

Analice el comportamiento de grficas de funciones cuadrticas de la forma y=(x+c)2+b cuando cambia el valor de c y de b.

Analice el comportamiento de grficas de funciones cbicas de la forma y=ax3+b cuando cambia el valor de b y de a.

Analizar comportamiento hiprbolas y=a/x+b cuando cambia el valor de b. Resolver problemas para identificar elementos en la grfica de una funcin no lineal e identificar la expresin algebraica que le corresponde. Matemticas II, funcin lineal y=mx+b inclinacin y posicin de la recta que la representa. Matemticas III, funciones no lineales de la forma: y=ax2+b, y=(x+c)2+b, y=ax3+b, y y=a/x+b Establezca la relacin que existe entre las caractersticas de la grfica de una funcin no lineal y los valores de los parmetros en las expresiones algebraicas que definen estas funciones. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Colores

Tijeras

Juego de geometra

Ejercicios identificando expresiones algebraicas no lineales. Ejercicios integrados en el portafolio del alumno (carpeta para cada alumno).



TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 9 AL DE MARZO DE 2015ASIGNATURA: MATEMATICAS III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR DEL 2014- 2015BLOQUE: TRES EJE TEMTICO: MANEJO DE LA INFORMACION.TEMA: REPRESENTACION DE LA INFORMACION.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 20: GRFICAS POR PEDAZOS.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Interpreta Estudiar las grficas asociadas al llenado de recipientes con distintas formas. Resolver problemas a partir de las grficas con secciones rectas y/o curvas. Matemticas III, situaciones en las que una cantidad vara en funcin en la otra: lineales y no lineales. Interpreta y elabora grficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan distintos fenmenos. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Juego de geometra

Resolucin de problemas de graficas con secciones rectas y/o curvas. Ejercicios integrados en el portafolio del alumno (carpeta para cada alumno).



TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 16 AL 20 DE MARZO DE 2015ASIGNATURA: MATEMATICAS III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: TRES

TEMA: EVALUACIN.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 14, 15, 16, 17, 18, 19 Y 20.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Valore lo aprendido Valoracin de actividades del bloque 3. Ejercicios propuestos del libro del maestro matemticas III, de cada una de las secuencias que integran el bloque. Examen escrito. Resultados finales. Calificacin bimestral. Secuencia de aprendizaje 14, 15, 16, 17, 18, 19 Y 20 de matemticas III, bloque 3. Valore la utilidad de lo aprendido en relacin con su vida fuera del aula, a partir de los tres ejes: sentido numrico, forma, espacio y medida, manejo de la informacin. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Juego de geometra




TELESECUNDARIA: _______________________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

ASIGNATURA: MATEMATICAS III

TIEMPO: CICLO ESCOLAR _____________

BLOQUE: TRES

TEMA: EVALUACIN.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 14, 15, 16, 17, 18, 19 Y 20.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Valore lo aprendido Valoracin de actividades del bloque 3. Ejercicios propuestos del libro del maestro matemticas III, de cada una de las secuencias que integran el bloque. Examen escrito. Resultados finales. Calificacin bimestral. Secuencia de aprendizaje 14, 15, 16, 17, 18, 19 Y 20 de matemticas III, bloque 3. Valore la utilidad de lo aprendido en relacin con su vida fuera del aula, a partir de los tres ejes: sentido numrico, forma, espacio y medida, manejo de la informacin. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Juego de geometra




TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 17 DE DICIEMBRE AL 7 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: CIENCIAS III, NFASIS EN QUIMICA

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: 3: LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES: LA REACCION QUIMICA.

TEMA: LA REACCION QUIMICA. Cambios qumicos en el entorno. Reconocimiento de la participacin de reactivos y productos en los cambios qumicos.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14: CAMBIA LA MATERIA?COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Identifica Reconocer que alrededor nuestro constantemente ocurren cambios. Identificar los cambios qumicos ocurridos en la tinta invisible. Apreciar la importancia del cambio qumico en la formacin de nuevos materiales, contrastando los cambios qumicos con los fsicos. Comparar los cambios que ocurren durante la reaccin qumica entre el bicarbonato de sodio y acido actico (vinagre comn), y los que se observan cuando se mezcla agua y azcar. Reconocer las sustancias que participan en una reaccin qumica: reactivos y productos. Ciencias I, Secuencia 10: Cmo producir vinagre de pia?

Vinculo entre secuencias, Secuencia 5: Para qu medimos?

Ciencias II, secuencias 14: Qu percibimos de las cosas?.

Identifica algunos cambios qumicos que ocurren en su entorno.

Identifica reactivos y productos que participan que participan en un cambio qumico y diferencia sus propiedades. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Colores

Tijeras

Tabla

Cuestionario

Experimentos

Ecuacin qumica. Productos integrados en el portafolio del alumno

Destrezas y actitudes

Resuelvo el problema?

Para qu me sirve lo que aprend?

Ahora opino que

Lo qu podra hacer hoySe llevar a cabo en 3 sesiones de 100 min.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 9 AL 14 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: CIENCIAS III, NFASIS EN QUIMICA


TEMA: LA REACCION QUIMICA. Modelos para explicar los cambios qumicos. La formacin de enlaces en las reacciones qumicas. La ecuacin qumica.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15: CMO SE PRESENTA EL CAMBIO QUMICO?COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Construye Exponer la reaccin qumica como un proceso de transformacin de sustancias. Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reaccin qumica. Describir la utilidad del concepto de valencia para expresar la formula qumica de los compuestos. Representar los cambios qumicos ocurridos en la combustin. Formalizar la nocin y la simbologa de la ecuacin qumica. Valorar la importancia de contar con un lenguaje universal para la qumica. Vinculo entre secuencias, Secuencia 14: Cambia la materia? Secuencia 6: Tiene masa el humo?

Secuencia 2: Cmo conocemos en Qumica? Secuencia 9: Qu pasa cuando chocan los tomos? Secuencia 8: Cmo se clasifican los materiales? Ciencias I, Secuencia 19: Corre Ana? Secuencia 15 Para qu sirven los modelos?

Construye modelos de compuestos con base en la representacin de Lewis.

Modela en forma tridimensional algunos compuestos para identificar los enlaces qumicos y con ellos explicar cmo se forman los nuevos en algunas reacciones qumicas sencillas.

Relaciona el modelo tridimensional de compuestos con su frmula qumica y su valencia.

Verifica la correcta expresin de la ecuacin qumica utilizando el principio de conservacin de la masa y la valencia.

Predice la formacin de molculas utilizando el modelo de valencia. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Colores

Tijeras

Tabla

Cuestionario

Experimentos

Construye modelos moleculares. Productos integrados en el portafolio del alumno




Ahora opino que



TELESECUNDARIA: _ 585 GRADO: TERCERO: B FECHA:DEL 19 AL 21 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: CIENCIAS III, NFASIS EN QUIMICA


TEMA: LA REACCION QUIMICA. Los modelos y la estructura de las sustancias. Enlaces covalentes sencillos, dobles y triples.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16: CUESTION DE ENLACE?COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Infiere Relacionar las propiedades de los compuestos con la salud de las personas. Analizar el modelo de Lewis de algunos compuestos. Revisar las aportaciones de los modelos cientficos para definir la estructura de los compuestos.

Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los tomos de las molculas de Oxgeno (O2)gaseoso y nitrgeno (N2)gaseoso.

Formalizar las diferencias de los enlaces: covalente, sencillo, doble y triple.

Apreciar las aportaciones del conocimiento cientfico en la explicacin de diferentes enlaces. Ciencias I, Secuencia 11: Cmo usa mi cuerpo lo que como?

Vnculos entre secuencias. Secuencia 12: Para qu sirve la tabla peridica?

Secuencia 9: Qu pasa cuando chocan los tomos?

Secuencia 13: Cmo se unen los tomos?.

Identificar las diferencias entre el modelo de enlace qumico por transferencia de electrones de3l modelo del par electrnico y del octeto.

Infiere la estructura de diferentes compuestos explicando el modelo de octeto y del par electrnico.

Explica los enlaces sencillos, dobles y triples que se encuentran en algunos compuestos aplicando el modelo del octeto y del par electrnico.

Aprecia que el conocimiento cientfico es inacabado y est determinado por la sociedad en la cual se desarrolla. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Tabla

Cuestionario

Experimentos

Modelo de Lewis. Productos integrados en el portafolio del alumno




Ahora opino que



TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 26 AL 28 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: CIENCIAS III, NFASIS EN QUIMICA


TEMA: LA REACCION QUIMICA. Conservacin de alimentos. Velocidad de reaccin. Papel de catalizadores e inhibidores en la industria alimenticia.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17: CMO SE MANTIENEN FRESCOS LOS ALIMENTOS?COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Infiere Reconocer que la descomposicin de los alimentos es una transformacin qumica que es necesario controlar, y que desde tiempos remotos se han practicado algunas tcnicas de conservacin de alimentos.

Identificar algunos factores que favorecen la descomposicin de alimentos.

Explicar distintas maneras de retardar la descomposicin de los alimentos, ya sea inhibir o combatir la proliferacin de microorganismos y hongos, o evitar que se hagan rancios a consecuencia de la oxidacin.

Explicar el aumento en la velocidad de una reaccin qumica.

Analizar algunos factores que modifican la velocidad de una reaccin qumica, como temperatura y humedad. Explicar la funcin que desempean sustancias como los catalizadores o inhibidores. Vinculo entre secuencias, Secuencia I: Qu sabes de la Qumica?

Secuencia 16. Cuestin de enlace?

Ciencias I, Secuencia 18 De qu manera puedo conservar los alimentos?

Secuencia 6: Dnde estn los alpinistas? Secuencia 10: De qu manera producir vinagre de pia?

Ciencias II, Secuencia 14: Qu percibimos de las cosas? Secuencia 2: Cmo se mueven las cosas?

Historia II, Secuencia 14: Globalizacin.

Identifica algunos factores que propician la descomposicin de los alimentos.

Reconoce que los catalizadores son sustancias qumicas que aceleran la reaccin sin participar en ella.

Valora la importancia de los catalizadores en la industria alimentaria. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Tabla

Cuestionario

Experimentos

Grficas. Productos integrados en el portafolio del alumno




Ahora opino que

Lo qu podra hacer hoySe llevara a cabo en 3 sesiones de 100 min.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 30 DE ENERO AL 6 DE FEBERO DE 2015ASIGNATURA: CIENCIAS III, NFASIS EN QUIMICA


TEMA: LA MEDICION DE LAS REACCIONES QUIMICAS. rdenes de magnitud en las escalas astronmica, humana y microscpica. Nmero de Avogadro, notacin cientfica y potencia de diez.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18: CUNTAS MOLECULAS HAY EN UNA GOTA DE AGUA?COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Representa Identificar las escalas en las que se aprecian determinados fenmenos naturales, como la humana, la astronmica y la microscpica. Apreciar que cada una amerita unidades de medicin adecuadas y que, adems de medir, contar con objetos muy numerosos es otro reto del conocimiento del mundo que nos rodea. Clasificar algunos objetos en la escala correcta. Explicar la manera de expresar cantidades muy grandes o muy pequeas en potencia de 10. Construir un modelo para calcular la masa molecular de algunos compuestos empleando una unidad arbitraria. Analizar la manera de contar objetos muy numerosos y pequeos. Calcular masa molar mediante nmero de Avogadro. Vnculo entre secuencias, Secuencia 6: Tiene masa el humo?

Secuencia 10: Cmo clasificar los elementos qumicos?

Secuencia 12: Para qu me sirve la tabla peridica? Secuencia 15: Un lenguaje especial para representar los cambios qumicos?

Ciencias I, secuencia 9: Cmo medir seres pequeitos?

Ciencias II, Secuencia 14: Qu propiedad de la materia conocer? Proyecto 5: Origen y evolucin del Universo

Matemticas III, Secuencia 14:

Potencias y notacin cientfica.

Compara la escala humana con la astronmica y la microscpica.

Representa nmeros muy grandes o muy pequeos en trminos de potencia de diez y reconoce que es ms sencillo comparar e imaginar dichas cantidades de esta manera.

Explica y valora la importancia del concepto de mol como patrn de medida para determinar la cantidad de sustancia. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Tabla

Cuestionario

Experimentos

Balanza

Nmero de Avogadro

Fichas Productos integrados en el portafolio del alumno




Ahora opino que



TELESECUNDARIA585: GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 9 AL 27 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: CIENCIAS III, NFASIS EN QUIMICA


TEMA: PROYECTOS. Contenido energtico de los nutrimentos. Requerimientos energticos de acuerdo con la edad, sexo y actividad fsica. Diseo de mens equilibrados.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: PROYECTO INVESTIGACIN 3: UN BUEN MEN.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Integra Describir las necesidades energticas de los deportistas en trminos de caloras. Sintetizar informacin sobre aporte calrico de los nutrimentos bsicos. Obtener informacin acerca de las actividades fsicas que realizan adolescentes en su comunidad. Valorar aporte energtico de los alimentos. Definir combinacin de alimentos que incluya desayuno, comida y cena para cada nivel de actividad. Comunicar resultados obtenidos en el proyecto. Evaluar lo aprendido durante el proyecto. Todas las secuencias del bloque III, Ciencias III.

Ciencias I, Secuencia 11: Cmo usa mi cuerpo todo lo que como? Secuencia 12: Cmo evitar problemas relacionados con la alimentacin?

Secuencia 19: Corre Ana?

Ciencias II, Secuencia 20: Por qu cambia de estado el agua?

Secuencia 10: Cmo se utiliza la energa?

Compara alimentos por su aporte calrico y los relaciona con las actividades realizadas en la vida diaria.

Reconoce que la cantidad de energa que una persona requiere se mide en caloras y que dependen de sus caractersticas personales (sexo, actividad, edad y eficiencia de su organismo) y las ambientales.

Compara las dietas en distintas culturas en funcin de sus aportes nutrimentales. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Hojas de Colores

Colores

Tijeras

Tabla

Cuestionario

Experimentos

Sntesis

Entrevistas

Reporte de investigacin

Encuestas

Elaboracin de men

Men y desayuno Productos integrados en el portafolio del alumno

Fase I, investiguemos conocimientos tiles.

Fase II, exploremos en la comunidad.

Fase III, participemos en una propuesta de mejora.

Comunicar resultados

Evaluar lo aprendidoSe llevar a cabo en 5 sesiones cada una de 100 min.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 2 AL 6 DE MARZO DEL 2015ASIGNATURA: CIENCIAS III, NFASIS EN QUIMICA


TEMA: PROYECTOSEVALUACIN.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: EVALUACION BLOQUE TRES.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Reflexiona y Evala logro individual. REVISA SECUENCIAS, RESUELVE EXAMEN BIMESTRAL INTEGRADO LIBRO DEL MAESTRO QUIMICA III Evaluacin de secuencias 14, 15, 16, 17, 18 Bloque Tres.

PROYECTO DE INVESTIGACION TRES.

Reflexione y aplique lo aprendido utilizando habilidades de manera consiente en diversas situaciones de su vida o nuevas tareas. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Colores

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Tabla

Cuestionario

Construccin y discusin de mapas conceptuales. Productos integrados en el portafolio del alumno

Propuesta de examen bimestral libro del maestro QUIMICA III

Coevaluacin

Proyecto

Participacin en secuencias.Se llevar a cabo en una sesin de 100 min.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 12 DE DICIEMBRE AL 9 DE ENERO DE 2013ASIGNATURA: HISTORIA II

TIEMPO: CICLO ESCOLAR BLOQUE: 3: DE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA (1821-1911)

TEMA: Panorama del periodo. Haca la fundacin de un Nuevo Estado. En busca de un Sistema Poltico. Conflictos Internacionales y despojo territorial. SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7: LOS APRIETOS DE UNA NACION.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Identifica Observa imagen de la secuencia y contesta lo que se te pide. Enlista las dificultades que enfrento Mxico al nacer como pas y clasifcala por mbitos. Organizacin por equipos para la elaboracin de un peridico histrico. Ubicacin espacial y temporal de actividades de peridico histrico. Elaboracin de material por equipos para peridico histrico. Construccin de barra cronolgica de Constituciones y Leyes del periodo. Elementos finales para la elaboracin de peridico histrico. Presentacin de peridico histrico. Historia I, Bloque 2 y 3. Formacin Cvica y tica II, Bloques 3 y 4.

Espaol II, Bloque 3, secuencia 7: Las caras de la noticia y bloque 4, Secuencia 10: Si de preguntar se trata.

Identifica la duracin del periodo. Ordenar cronolgicamente en una lnea de tiempo y establecer relaciones de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con los primeros aos de vida independiente, las intervenciones extranjeras, la reforma y la dictadura Porfirista. Ubicar en mapas los cambios en el territorio y la distribucin de las actividades econmicas y los medios de comunicacin y compararlos con el periodo anterior.

Identificar las dificultades de Mxico para constituirse como nacin y comparar los distintos proyectos polticos que existieron durante las primeras dcadas de su vida independiente. Programa de T.V.

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Entrevistas

Noticias

Lneas del tiempo

Esquemas

Mapa conceptual Productos integrados en el portafolio del alumno

Peridico Histrico Exposicin OralSe llevar a cabo en 8 sesiones de 50 minutos.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 15 AL 27 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: HISTORIA II

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: 3: DE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA (1821-1911)

TEMA: En busca de un Sistema Poltico. Conflictos internacionales y despojo territorial. Economa. Sociedad y vida cotidiana. Cultura. SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8: MEXICANOS AL GRITO DE GUERRA!.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Analice Anlisis de conceptos clave. Causas y consecuencias de la guerra con Estados Unidos. Cambios en el territorio mexicano. Elaborar prrafo de diferencias entre liberales y conservadores. Barra cronolgica de constituciones y leyes del periodo.

Anlisis de caricatura poltica.

Anlisis te textos literarios.

Cambios y permanencias en el periodo.

Caractersticas de los gobiernos de Jurez y Lerdo.

Anlisis de lnea de tiempo grficas y mapas.

Prrafo sobre situacin econmica del pas.

Presentacin peridico mural. Historia I, Bloques 2 y 3.

Formacin Cvica y tica II, Bloque 3.

Identificar causas y consecuencias de la reforma, las intervenciones extranjeras en Mxico y las contradicciones del Porfiriato.

Utilizar los conceptos clave ya sealados para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.

Identificar caractersticas de la cultura del periodo mediante el anlisis de pinturas, litografas y descripciones de la vida cotidiana. Programa de T.V.

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Esquemas Mapas conceptuales Caricatura Poltica

Fichas de resumen

Mapas mentales Productos integrados en el portafolio del alumno

Elaboracin e interpretacin de caricaturas polticas. Participacin en peridico mural.Se llevar a cabo en 8 sesiones de 50 minutos.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA :DEL 29 ENERO AL 12 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: HISTORIA II


TEMA: En busca de un Sistema Poltico. Economa. Sociedad y vida cotidiana. Cultura. Antesala de la Revolucin SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9: LA HISTORIA A TRAVES DE UNA HISTORIETA.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Describa Ubicacin temporal y espacial del periodo. Esquema de caractersticas del Porfiriato. Anlisis de caricatura poltica. Organizacin para elaborar una Historieta. Elaboracin equipos de una parte de la historieta. mbitos social, cultural y poltico del Porfiriato para la historieta.

Discusin relacionada con Formacin de una conciencia Histrica para la convivencia.

Borrador de elemento integrador Historieta.

Causas y consecuencias del inicio de la Revolucin Mexicana.

Presentacin de Historietas. Historia I, Bloques 2 y 3.

Formacin Cvica y tica I, Bloque 4. Formacin Cvica y tica II, Bloque 3.

Describir los cambios en el paisaje y la sociedad a partir de la introduccin del ferrocarril, la explotacin de los recursos naturales y la secularizacin de la vida.

Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para identificar los grupos opositores al rgimen Porfirista y sus demandas.

Contrastar caricaturas y textos de la poca para identificar las distintas posiciones polticas.

Identificar los elementos que contribuyeron a la conformacin de la identidad nacional durante el periodo y explicar la importancia de la soberana nacional y las garantas individuales del siglo XIX y en la actualidad. Programa de T.V.

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Artculos

Esquemas

Cuadros Dibujos de caricaturas

Elaboracin de historieta

Fichas de sntesis

Mapa mental

Mapa conceptual Productos integrados en el portafolio del alumno

Participacin y exposicin de Historietas.Se llevar a cabo en 8 sesiones de 50 minutos.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA:DEL 17 AL 19 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: HISTORIA II


TEMA: Los cambios territoriales a lo largo de la historia. La caricatura poltica de crtica y oposicin. Interpretaciones del pasado en la novela.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: DE ANALISIS Y REFLEXION: TEMAS DE AYER OARA COMPRENDER EL MEXICO DE HOYCOMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Analiza Anlisis de los cambios territoriales a lo largo de la Historia, resea histrica de la entidad federativa. Analizar y comparar la caricatura poltica de la crtica de oposicin. Lectura e interpretacin del pasado en la novela, resolucin de preguntas sobre dos novelas del siglo XIX. Secuencia 7, 8 y 9 del bloque 3, Historia II.

Aplica nociones temporales, cambio-permanencia; relacin pasado-presente-futuro; ritmo.

Extraer informacin de fuentes primarias y secundarias para reconstruir un hecho o proceso histrico. Programa de T.V.

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Fuentes primarias y secundarias

Exposicin oral

Novelas del siglo XIX. Productos integrados en el portafolio del alumno

Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.

Conceptos clave: centralismo, desamortizacin, dictadura, federalismo, intervencin, reforma, secularizacin, romanticismo, modernismo.Se llevar a cabo en 2 sesiones.


TELESECUNDARIA:585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 17 AL 19 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: HISTORIA II


TEMA: EVALUACION CONCEPTOS CLAVE.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: EVALUACION DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


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Valore su aprendizaje y reflexione. Valora aprendizaje de conceptos clave y avance en proceso involucrado con el manejo de informacin histrica. Considera la importancia de las herencias culturales, prehispnicas y novohispana, as como su permanencia del presente. Secuencia 7, 8 y 9 del bloque 3, Historia II.

Aplica conceptos clave en diferentes conceptos.

Respuesta a preguntas de opcin mltiple.

Auto evala la extraccin de fuentes primarias y secundarias.

Historia de la comunidad destacando cambios y permanencias. Programa de T.V.

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Cuestionarios

Esquemas Productos integrados en el portafolio del alumno

Conceptos clave: centralismo, desamortizacin, dictadura, federalismo, intervencin, reforma, secularizacin, romanticismo, modernismo.

Examen escrito

Auto evaluacin Se llevar a cabo en 2 sesiones.


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 8 AL 13 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: FORMACION CVICA Y TICA

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015 BLOQUE: 3: IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANIA DEMOCRTICA.

TEMA: Elementos que intervienen en la conformacin de la identidad personal. Historia personal, familiar y cultural. Referencias significativas en la vida de un individuo. Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo de edad. Contextos, influencias y rasgos de identidad. Exploracin de las pautas de relacin en las comunidades donde participan los adolescentes.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7: QUIN SOY Y CMO HE LLEGADO A SER AS?.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Conocimiento y cuidado de s mismo.Respeto y valoracin de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la Nacin y la humanidad.

Plantearte pregunta Quin soy? Analizar algo en lo que he cambiado y tiene relacin con Esquema Algo sobre mi Esquema de clarificacin de valores Ejercicios de autoconocimiento Anlisis de influencia de mi familia en la identidad personal. Esquema de anlisis sobre grupos de pertenencia. Trabajo sobre identidad de los jvenes. Versin final de esquema Algo sobre m Geografa de Mxico y del Mundo. Secuencia 15: Diversidad cultural. F.C.E. I, Secuencia 9: Comparto valores y responsabilidades.

F.C.E. II, Secuencia 2: aprendo a tomar decisiones personales y colectivas.

Valorar positivamente a la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de la identidad personal. Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformacin de su propia identidad. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Colores

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Video Artculos

Volante o Trptico

Esquema

rbol genealgico

Peridico

Revistas

Mapa de conceptos Productos integrados en el portafolio del alumno

Cuaderno de notal del alumno. Dramatizacin

Participacin individual y colectivaSe llevar a cabo en 8 sesiones de 50 min cada una.


TELESECUNDARIA 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 14 AL 23 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: FORMACION CVICA Y TICA

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: 3: IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANIA DEMOCRTICA.

TEMA: Mi comunidad y mi regin. La identidad nacional como resultado de un proceso histrico que da sentido y significado a la vida de las personas. Diferentes manifestaciones de la identidad nacional. Diferencias culturales que enriquecen a la nacin: pluralidad y diversidad .Empata y dilogo en la bsqueda de relaciones interculturales.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8: SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD Y UN PAIS.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Conocimiento y cuidado de s mismo.

Respeto y valoracin de la diversidad


Elaborar esquema colectivo De dnde somos? Panorama de la comunidad Aqu vivimos y as somos Analizar factores que contribuyen a crear una comunidad Escrito individual sobre identidad Nacional Anlisis de la letra del Himno Nacional Construccin de situaciones en las cuales se manifiesta la identidad nacional. Anlisis sobre beneficios y retos de la diversidad cultural Anlisis de una nota periodstica. Historia I, Secuencia 7: Cambia Todo cambia? Historia II, Secuencia 7: Mexicanos al grito de guerra!

Geografa de Mxico y del mundo, secuencia 3: un recorrido por Mxico

Secuencia 15: Diversidad cultural en Mxico

F.C.E. I, Secuencia 1: individuos y grupos en un espacio compartido.

Espaol I, Secuencia 8: Todas las voces.

Identificar los elementos que dan sentido a la identidad y pertenencia a la Nacin. Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad del pas. Programa de T.V.

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Volante o Trptico

Peridico

Revistas

Esquema

Productos integrados en el portafolio del alumno

Cuaderno de notal del alumno.

Dramatizacin



TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 26 DE ENERO AL 6 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: FORMACION CVICA Y TICA


TEMA: Sentido de identidad y pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas. El respeto y la valoracin de otras formas de identidad cultural, tnica, religiosa y nacional para asegurar una convivencia respetuosa en la diversidad.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9: SOY PARTE DE LA COMUNIDAD.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Conocimiento y cuidado de s mismo.

Respeto y valoracin de la diversidad


Anlisis de caractersticas de la humanidad.

Elaboracin de reglas para la humanidad.

Elaborar alternativas en un dilema sobre adversidad.

Identificacin de los prejuicios en la vida humana.

Anlisis de desafos de la humanidad.

Construccin de argumentos ante actividades hipotticas

Recuperacin del ajuste del esquema inicial sobre caractersticas de la humanidad.

Elaboracin de esquema sntesis de los primeros tres bloques del curso. Geografa de Mxico y del Mundo Secuencia 15: Diversidad cultural de Mxico. Ciencias I, Secuencia 2: Para qu clasificamos a los seres vivos?

F.C.E. I, Secuencia I: La tica de mi vida.

Secuencia 6: aprendiendo a respetar las diferencias. Secuencia 10: Derechos Humanos. Criterios compartidos a los que aspira la humanidad.

F.C.E. I, Secuencia 1: Los retos del desarrollo personal y social.

Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo independientemente de su origen, raza, condicin socioeconmica, cultural y pertenencia nacional. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Artculos

Volante o Trptico

Esquema

Mapa conceptual

Sntesis

Productos integrados en el portafolio del alumno

Cuaderno de notal del alumno.

Dramatizacin



TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 13 AL 20 DE FEBRERO DE 2015ASIGNATURA: FORMACION CVICA Y TICA


TEMA: APLICACIN DE LO APRENDIDO, AUTOEVALUACION.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: EVALUACION BIMESTRAL.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



APLICA LO QUE APRENDISTE Preguntas y experimentos acerca del contenido bloque3. Anlisis de un caso. Elaboracin de texto personal cmo me ayudan los temas vistos para mi propia formacin cvica y tica? Valoracin personal y grupal acerca del desempeo del bloque.

Formacin Cvica y tica II, Secuencia 7, 8, 9 Bloque TRES

Realice una valoracin tanto personal como colectiva, de los avances obtenidos del bloque y ejercite algunos de los aprendizajes logrados. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Artculos Productos integrados en el portafolio del alumno

Propuesta de examen bimestral bloque TRES del libro del maestro.Se llevar a cabo en 4 sesiones de 50 min cada una.

PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS

TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B BLOQUE 3: FOOD AND DRINK ASIGNATURA: INGLS IIITEMA: Capacitar a los estudiantes para participar en conversaciones en las que se ordena comida y bebida, as como para describir la que les gusta o conocer y sus recetas y aprender acerca de la comida y bebida en otras partes del mundo.SECUENCIA: UNIDAD 3 COMIDA Y BEBIDA FECHA: DEL 10 AL 14 DE ENERO DE 2015COMPETENCIASACTIVIDADESSESINAPRENDIZAJES

ESPERADOSRECURSOS DIDCTICOSEVALUACINOBSERVACIONES

* IDENTIFICA Y CREA

- - Speak / hablar.

- - Think / Pensar

- - Play / jugar

- - Write / Escribir

- - Read / leer

- - Check your Progress/ Revisa tu avance Lesson 52 The market

Lesson 53 The supermarket

Lesson 54 I want a pizza

Lesson 55Let me see a menu* Use expresiones para vender frutas y vegetales

* Identifique los sustantivos contables y no contables

* Elige un lugar para comer dependiendo de lo que quieren

* Crear un men usando vocabulario de comida, bebida,, ensaladas, y postres.* TELEVISIN

* LIBRO APUNTES

* BIMODALES

* VIDEO

* INTERACTIVOS

* LIBRETA

* DICCIONARIO

* HOJAS DE COLORES Y BLANCAS

* CARTULIINA

* PIZARRN

* LECTURA DE COMPRENSIN

* DIALOGO INDIVIDUAL Y EN BINAS

*COMPLEMENTACIN

* RELACIN

* SOPA DE LETRAS

* ELABORACIN DE UN MEN

* PRODUCTOS DE LA SESIONES MINI CHECK INTEGRADOS EN EL PORTAFOLIO Y CUADERNO DE NOTAS DEL ALUMNO

* PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y COLECTIVA ORAL Y ESCRITA

* ELABORACIN DE UN MEN


TELESECUNDARIA-. 585 GRADO: TERCERO B BLOQUE 3: FOOD AND DRINK ASIGNATURA: INGLS IIITEMA: Capacitar a los estudiantes para participar en conversaciones en las que se ordena comida y bebida, as como para describir la que les gusta o conocer y sus recetas y aprender acerca de la comida y bebida en otras partes del mundo.SECUENCIA: UNIDAD 3 COMIDA Y BEBIDA FECHA: DEL 15 DE ENERO AL 3 DE FEBRERO DE 2015COMPETENCIASACTIVIDADESSESINAPRENDIZAJES


* Usa e identifica

- - Speak / hablar.

- - Think / Pensar

- - Play / jugar


- - Read / leer

- - Check your Progress/ Revisa tu avance Lesson 60 Do you like orange juice?

Lesson 61Where are hamburgers

Lesson 62

Whats the traditional dish in your community?

Lesson 63

You need lettuce and cheese* Usa vocabulario acerca de comida y bebida para preguntar y responder acerca de gustos y preferencias

* Identifica el uso de signos de puntuacin usados en recetas

* Identifica platillos representativos de su comunidad y los ingredientes de ellos.

* Identifica el uso de there is/are en expresiones interrogativas afirmativas y negativas * TELEVISIN

* LIBRO APUNTES

* BIMODALES

* VIDEO

* INTERACTIVOS

* LIBRETA

* DICCIONARIO


* CARTULIINA

* PIZARRN



*COMPLEMENTACIN

* RELACIN

* SOPA DE LETRAS

* ELABORACION DEL CARTEL CON PLATILLO 151TIPICO DE LA COMINIDAD* PRODUCTOS DE LA SESIONES MINI CHECK INTEGRADOS EN EL PORTAFOLIO Y CUADERNO DE NOTAS DEL ALUMNO


* ELABORACIN DE CARTEL


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B BLOQUE 3: FOOD AND DRINK ASIGNATURA: INGLES IIITEMA: Capacitar a los estudiantes para participar en conversaciones en las que se ordena comida y bebida, as como para describir la que les gusta o conocer y sus recetas y aprender acerca de la comida y bebida en otras partes del mundo.SECUENCIA: UNIDAD 3 COMIDA Y BEBIDA FECHA: DEL 4 AL 11 DE FEBRERO DE 2015COMPETENCIASACTIVIDADESSESINAPRENDIZAJES


* Identifica y usa

- - Speak / hablar.

- - Think / Pensar

- - Play / jugar


- - Read / leer

- - Check your Progress/ Revisa tu avance Lesson 64 mix all the ingredients

Lesson 65 How much milk do we need

Lesson 66 How many eggs do you needs?

Lesson 67 First, cut the tomatoes* Sigue los pasos de una receta

para preparar un platillo

* Identifica que la forma how much es usada para hacer preguntas acerca de sustantivos no contables

* Identifica que la forma how many es usada para hacer preguntas acerca de sustantivos contables

* Usa palabras que identifican secuencia para escribir un texto coherente* TELEVISIN

* LIBRO APUNTES

* BIMODALES

* VIDEO

* INTERACTIVOS

* LIBRETA

* DICCIONARIO


* CARTULIINA

* PIZARRN



*COMPLEMENTACIN

* RELACIN

* SOPA DE LETRAS

* ELABORACIN DE TEXTOO COHERENTE* PRODUCTOS DE LA SESIONES MINI CHECK INTEGRADOS EN EL PORTAFOLIO Y CUADERNO DE NOTAS DEL ALUMNO

*PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y COLECTIVA ORAL Y ESCRITA

* ELABORACION DE UN TEXTO COHERENTE


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B BLOQUE 3: FOOD AND DRINK ASIGNATURA: INGLS IIITEMA: Capacitar a los estudiantes para participar en conversaciones en las que se ordena comida y bebida, as como para describir la que les gusta o conocer y sus recetas y aprender acerca de la comida y bebida en otras partes del mundo.SECUENCIA: UNIDAD 3 COMIDA Y BEBIDA EVALUACIN BIMESTRAL FECHA: DEL 12 AL 19 DE FEBRERO DE 2015COMPETENCIASACTIVIDADESSESINAPRENDIZAJES


* Demuestra lo aprendido

- - Speak / hablar.

- - Think / Pensar

- - Play / jugar


- - Read / leer

- - Check your Progress/ Revisa tu avance Lesson 68 Mini check

Lesson 69 Project: A recipe book. Part one

Lesson 70 Project: A recipe book. Part Two

Lesson 71 project: A recipe book. Part three lesson 72 REVIEW* Revisa su progreso resolviendo ejercicios acerca de las lecciones de la unidad

* Genera y organiza sus ideas coherentemente para escribir un borrador de una receta incluyendo ingredientes y procedimiento

* Escribe la versin final de la receta

* Desarrolla y recopila recetas en el saln de clases y obtn libro de recetas

* Resolucin de ejercicios* TELEVISIN

* LIBRO APUNTES

* BIMODALES

* VIDEO

* INTERACTIVOS

* LIBRETA

* DICCIONARIO


* CARTULIINA

* PIZARRN



*COMPLEMENTACIN

* RELACIN

* SOPA DE LETRAS

* ELABORACIN DE RECETA

* RECOPILACIN GRUPAL DE RECETAS Y ELA12BORACIN RECETARIO* PRODUCTOS DE LA SESIONES MINI CHECK INTEGRADOS EN EL PORTAFOLIO Y CUADERNO DE NOTAS DEL ALUMNO


* ELABORACIN DE UNA RECETARIO

* EXAMEN ESCRITO


TELESECUNDARIA: 585 GRADO: TERCERO B FECHA: DEL 7 AL 30 DE ENERO DE 2015ASIGNATURA: ARTES III DIBUJO TCNICO DIDCTICO

TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2014-2015BLOQUE: TRES.

TEMA: GEOMETRIA Y PROBLEMAS GEOMETRICOS.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: PROBLEMAS GEOMTRICOS.COMPETENCIAACTIVIDADESCONTENIDOS


ESPERADOSRECURSOS



Conozca 1 Dividir un segmento de recta en n partes iguales. 2 Dividir un segmento solo en dos partes iguales (mediatriz) 3 Trazar una perpendicular a una recta por un punto dado fuera de ella. 4 Bisectriz de un ngulo 5 Trazar un hexgono regular 6 Trazar un triangulo equiltero 7 Construir un tringulo conociendo 3 lados

8 Por tres puntos dados pasar una circunferencia

9 Enlazar 2 rectas

10 Enlazar 2 ngulos.

Matemticas 1, II, III. Geometra, Espaol I, II, III. Manejo de la informacin.

Conozca los instrumentos y materiales de trabajo as como su empleo. Programa de T.V.

Libro de Texto

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Block de dibujo

Lpices duros y suaves H, 2H, 4H

Goma blanda migajn o pan.

Goma dura

Escuadras de 60 y 45

Comps de precisin

Color

Iluminacin Ejercicios integrados en el portafolio del alumno (carpeta para cada alumno). Limpieza

Uso adecuado del material de trabajo

Ejercicios

Planeacion 3° Bloque 3

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Transcript of Planeacion 3° Bloque 3