PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005 ESTATALES... · 2019-01-31 · temas de: movimiento de...
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1 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: Corregidora No. 6 C.C.T.: 22ETC0006M DOCENTE: Ing. Paola Carina Prado Olvera Ing. Octavio Alvarado Sánchez ASIGNATURA: Matemáticas Aplicadas CICLO ESCOLAR: Ciclo Febrero-Julio 2019 SEMESTRE: 6° Semestre TIEMPO APROXIMADO: 80 horas (96 sesiones) ELEMENTOS DEL CURRÍCULO PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante plantee y resuelva situaciones problemáticas que integren competencias y contenidos de todas las asignaturas del área, interpretando fenómenos naturales y sociales que sucedan en su contexto. APRENDIZAJE CLAVE: EJE: Argumentar la solución obtenida de problemas hipotéticos y reales. COMPONENTE: Razonamiento, modelación y relaciones trascendentes en situaciones hipotéticas y reales. CONTENIDO CENTRAL: 1. Razonamiento lógico- matemático 1.1 Cambio y relaciones 1.2 Percepción espacial 2. Modelación matemática 2.1 Algebraica 2.2 Geométrica COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: Corregidora No. 6 C.C.T.:
22ETC0006M
DOCENTE: Ing. Paola Carina Prado Olvera
Ing. Octavio Alvarado Sánchez
ASIGNATURA:
Matemáticas Aplicadas
CICLO ESCOLAR:
Ciclo
Febrero-Julio
2019
SEMESTRE:
6° Semestre
TIEMPO APROXIMADO: 80 horas (96 sesiones)
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante plantee y resuelva situaciones problemáticas que integren competencias y contenidos de todas las asignaturas del
área, interpretando fenómenos naturales y sociales que sucedan en su contexto.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE:
Argumentar la solución obtenida de problemas
hipotéticos y reales.
COMPONENTE: Razonamiento, modelación y relaciones
trascendentes en situaciones hipotéticas
y reales.
CONTENIDO CENTRAL: 1. Razonamiento lógico-
matemático
1.1 Cambio y relaciones
1.2 Percepción espacial
2. Modelación matemática
2.1 Algebraica
2.2 Geométrica
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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2.3 Calculo
3. Relaciones trascendentes
3.1 Logarítmica
3.2 Exponencial
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Primer parcial:
1. Razonamiento lógico-matemático
1.1 Cambio y relaciones
1.2 Percepción espacial
Segundo parcial:
2. Modelación matemática
2.1 Algebraica
2.2 Geométrica
2.3 Cálculo
Tercer parcial:
3. Relaciones trascendentes
3.1 Logarítmica
3.2 Exponencial
APRENDIZAJES ESPERADO: Primer parcial:
Identificación de sucesiones numéricas, alfanuméricas, simbólicas y gráficas.
Movimiento de cuerpos geométricos: rotación, traslación y secciones.
Segundo parcial:
Identificación y planteamiento de situaciones hipotéticas y reales a través de métodos matemáticos como algebraicos, geométricos
o de cálculo.
Tercer parcial:
Propiedades, función, ecuación y métodos de solución de funciones logarítmicas y exponenciales.
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PRODUCTO ESPERADO:
Primer Parcial:
Solución de sucesiones geométricas a través de sucesiones numéricas, alfanuméricas, simbólicas y graficas.
Demostración del movimiento de un cuerpo geométrico (opcional software).
Segundo parcial:
Solución de situaciones reales a través de métodos matemáticos como algebraicos, geométricos o de cálculo.
Tercer parcial:
Solución y aplicación de las funciones exponenciales y logarítmicas.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Competencia 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
Atributo 10.2: Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio.
Atributo 10.3: Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Competencia 4: Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
REFORZAMIENTO 15% % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
60%
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Act.1) Presenta el curso y
la planeación,
forma de trabajar y
evaluación, promover la
integración grupal y la
comunicación, identificar
expectativas de los
alumnos.
1) El alumno tomará
nota de la
planeación y
expondrá las dudas
del contenido el
curso.
1) Planeación,
lineamientos y
reglas en el salón
de clase,
apuntes.
1) NA
1) Apuntes
(reglamento
interno de
clase)/NA
1)3 sesiones
Act. 2) Examen de
conocimientos previos
(Tipo PLANEA).
2) Activación de los
conocimientos
2) Hoja examen,
pluma, borrador,
lápiz.
2)Coevaluación / Rubrica 1
(anexo)
2) Resultados
examen / 5% 2) 3 sesiones
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Primer parcial:
Identificación
de sucesiones
numéricas,
alfanuméricas,
simbólicas y
gráficas.
Movimiento
de cuerpos
geométricos:
rotación,
traslación y
secciones.
Act. 3) Retroalimenta al
alumno en los problemas
en el examen de
conocimientos previos
PLANEA.
3) Toma apuntes de
los ejercicios
correctos y que
generaron duda en
el estudiante sobre
PLANEA.
3) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz.
3) Coevaluación/ Rubrica
1(anexo)
3)Retroalimentación
de dudas en libreta /
5%
3)3 sesiones
Act. 4) Mediante la
técnica expositiva el
docente explica
sucesiones numéricas,
alfanuméricas, simbólicas y
gráficas.
4) Toma apuntes
sobre el tema
sucesiones.
4) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz.
4) NA 4)Apuntes/ NA 4) 8 sesiones
Act. 5) Forma equipos de
tres alumnos para resolver
ejercicios de soluciones
por medio de una práctica
guiada, sobre sucesiones.
5) Resuelve
ejercicios de
manera
colaborativa,
procedimiento
claro, ordenado.
5) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
pluma, borrador,
lápiz.
5) Coevaluación/ Rubrica
1(anexo)
5) Resultados de los
ejercicios sobre
sucesiones / 5%
5) 3 sesiones
Act. 6) El docente realiza
una exposición sobre los
temas de: movimiento de
cuerpos geométricos:
rotación, traslación y
secciones.
6) Toma apuntes
sobre el tema de
movimientos de
cuerpos
geométricos
6) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz.
6)NA 6) Apuntes/NA 6) 6 sesiones
Act. 7) Forma equipos de
tres alumnos para resolver
la tarea sobre movimiento
de cuerpos geométricos:
7) Resuelve la tarea
de manera
colaborativa,
procedimiento
claro, ordenado.
7) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
7) Coevaluación / Rubrica
1(anexo)
7) Resultados de los
ejercicios sobre
movimientos de
cuerpos
geométricos / 5%
7) 2 sesión
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rotación, traslación y
secciones.
pluma, borrador,
lápiz.
Act. 8) El docente le pide
al alumno que realice un
proyecto sobre sucesiones
numéricas, alfanuméricas,
simbólicas y gráficas y
movimiento de cuerpos
geométricos: rotación,
traslación y secciones.
8)El alumno realiza
el proyecto sobre
sucesiones y
movimiento de
cuerpos
geométricos.
8) Proyecto sobre
sucesiones y
movimiento de
cuerpos
geométricos
8)Heteroevaluación/
Rubrica 1(anexo)
8) Proyecto sobre
sucesiones y
movimiento de
cuerpos
geométricos / 20%
8) 2 sesión
Act. 9) Aplicación de
examen correspondiente.
TERMINA EL PRIMER
PARCIAL.
Act. 9.1) El docente
retroalimenta el examen
primer parcial
9) El alumno
contesta el examen
correspondiente al
tema.
9.1)El alumno toma
apuntes de la
retroalimentación
9) Hoja examen
9.1)Libreta
apuntes
9) Heteroevaluación/
Rubrica1 (anexo)
9.1) NA
9) Hoja examen/60%
9.1) NA
9)1 sesión
9.1) 1 sesión
Segundo
parcial:
Identificación
y
planteamiento
de situaciones
hipotéticas y
reales a través
de métodos
matemáticos
como
algebraicos,
geométricos o
de cálculo.
Act. 10) Mediante la
técnica expositiva el
docente explica
situaciones hipotéticas y
reales a través de métodos
matemáticos algebraicos,
geométricos o de cálculo.
INICIA 2DO PARCIAL
10) Toma apuntes
sobre el tema de
métodos
matemáticas
algebraicos,
geométricos o de
cálculo.
10) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz.
10) NA 10) Apuntes/ NA 10)18 sesiones
Act. 11) El docente le pide
al alumno que realice los
ejercicios sobre situaciones
hipotéticas y reales a
través de métodos
matemáticos algebraicos,
geométricos o de cálculo.
11) El alumno
realiza la tarea
correspondiente al
tema.
11) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
pluma, borrador,
lápiz.
11)Heteroevaluación/
Rubrica 1(anexo)
11) Resultados sobre
situaciones
hipotéticas y reales
a través de métodos
matemáticos
algebraicos,
geométricos o de
cálculo / 20%
11) 4 sesiones
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Act. 12) Da las
indicaciones para realizar
una actividad CONSTRUYE-
T
12) Pone atención
a las indicaciones y
realiza la actividad
correspondiente
12) Actividad
CONSTRUYE-T,
libreta, hoja
milimétrica
12)NA 12) NA 12)4 sesiones
Act. 13) El docente le pide
al alumno que realice un
proyecto transversal sobre
situaciones hipotéticas y
reales a través de métodos
matemáticos algebraicos,
geométricos o de cálculo.
Se realiza un trabajo
transversal es a
consideración del docente
con que materias desea
hacer la transversalidad
puede ser con una
disciplinar o una de
especialidad.
13) El alumno
realiza el proyecto
transversal
correspondiente al
tema y lo relaciona
con alguna otra
materia.
13) Proyecto
transversal sobre
situaciones
hipotéticas y
reales a través de
métodos
matemáticos
algebraicos,
geométricos o de
cálculo.
13) Heteroevaluación/
Rubrica 1(anexo)
13) Proyecto sobre
situaciones
hipotéticas y reales
a través de métodos
matemáticos
algebraicos,
geométricos o de
cálculo / 20%
13) 4 sesiones
Act. 14) Aplicación de
examen correspondiente.
TERMINA EL SEGUNDO
PARCIAL.
Act. 14.1) El docente
retroalimenta el examen
del segundo parcial
14) El alumno
contesta el examen
correspondiente al
tema.
14.1) El alumno
toma apuntes de la
retroalimentación
14) Hoja examen
14.1) Libreta
apuntes
14) Heteroevaluación/
Rubrica1 (anexo)
14.1) NA
14) Hoja
examen/60%
14.1) NA
14)1 sesión
14.1) 1 sesión
Tercer parcial:
Propiedades,
función,
ecuación y
métodos de
solución de
funciones
Act. 15) Mediante la
técnica expositiva el
docente dará un tema de
funciones logarítmicas.
INICIA 3ER PARCIAL
15) Toma apuntes
sobre el tema
funciones
logarítmicas
15) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz
15) NA 15) Apuntes/ NA 15) 8 sesiones
Act. 16) Proporciona
ejercicios de funciones
logarítmicas.
16) Resuelve de
manera individual
los ejercicios
proporcionados por
el docente de las
16) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
16) Autoevaluación/
Rubrica1 (anexo)
16) Resultados de los
ejercicios sobre
funciones
logarítmicas /7.5%
16) 5 sesiones
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logarítmicas y
exponenciales
funciones
logarítmicas.
pluma, borrador,
lápiz.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Tercer parcial:
Propiedades,
función,
ecuación y
métodos de
solución de
funciones
logarítmicas y
exponenciales
Act. 17) Da las
indicaciones al alumno de
la actividad en Geogebra
sobre las funciones
logarítmicas.
17) Resuelve de
manera individual
los ejercicios
proporcionados por
el docente de las
funciones
logarítmicas, en
Geogebra.
17) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
pluma, borrador,
lápiz.
17) Heteroevaluación/
Rubrica1 (anexo)
17) Actividad en
Geogebra/7.5%
17)2 sesiones
Act. 18) Mediante la
técnica expositiva el
docente dará un tema de
funciones exponenciales.
18) Elabora apuntes
sobre los ejemplos
explicados por el
facilitador. Agrega
comentarios en
caso necesario.
18) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz
18) NA 18) Apuntes/ NA 18) 8 sesiones
Act. 19) Proporciona
ejercicios de funciones
exponenciales.
19) Resuelve de
manera individual
los ejercicios
proporcionados por
el docente de las
funciones
exponenciales.
19) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
pluma, borrador,
lápiz.
19) Autoevaluación/
Rubrica1 (anexo)
19) Actividad en
Geogebra/7.5%
19)3 sesiones
Act. 20) El docente le pide
al alumno que realice un
proyecto sobre
propiedades, función,
20) El alumno
realiza el proyecto
y la guía general
20) Proyecto
sobre
propiedades,
función, ecuación
20) Heteroevaluación/
Rubrica 1(anexo)
20) Proyecto sobre
propiedades,
función, ecuación y
métodos de solución
20) 3 sesiones
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ISO 9001:2008 Querétaro
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ecuación y métodos de
solución de funciones
logarítmicas y
exponenciales, así como
una la realización de una
guía general de todos los
temas vistos durante el
semestre
y métodos de
solución de
funciones
logarítmicas y
exponenciales y
guía general.
de funciones
logarítmicas y
exponenciales /
17.5%
Act. 21) Da las
indicaciones para realizar
una actividad CONSTRUYE-
T
21) Pone atención
a las indicaciones y
realiza la actividad
correspondiente
21) Actividad
CONSTRUYE-T,
libreta, hoja
milimétrica
21)NA 21) NA 21)1 sesiones
Act. 22) Aplicación de
examen correspondiente.
TERMINA EL TERCER
PARCIAL.
Act. 22.1) El docente
retroalimenta el examen
tercer parcial
22) El alumno
contesta el examen
correspondiente al
tema.
22.1)El alumno
toma apuntes de la
retroalimentación
22) Hoja examen
22.1)Libreta
apuntes
22) Heteroevaluación/
Rubrica1 (anexo)
22.1) NA
22) Hoja
examen/60%
22.1) NA
22)1 sesión
22.1) 1 sesión
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 50% FECHA DE VALIDACIÓN:
BIBLIOGRAFÍA: Matemáticas Aplicadas Leithold, Louis. (1996).
El cálculo con geometría analítica. México: HARLA. Larson, Edwards. (2006).
Cálculo. México: Mc Graw Hill Johnson, Robert. (2008).
Estadística Elemental: Lo Esencial. México: CENGAGE
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ANEXO 1. RUBRICA
Datos del alumno
NOMBRE
GRUPO/SEMESTRE
ASIGNATURA Matemáticas Aplicadas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Competencia 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
Atributo 10.2: Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista
y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio.
Atributo 10.3: Asume que el respeto de las diferencias es el principio de
integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Competencia 4: Argumenta la solución obtenida de un problema con
métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante
lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación.
Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica
y reflexiva.
RÚBRICA MATEMÁTICAS APLICADAS DE 1° PARCIAL
Actividad 2 5% 4% 2-3% 0-1% Total Examen conocimientos previos PLANEA Coevaluación.
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 20% y menos del 60% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 20% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Actividad 3 5% 4% 2-3% 0-1% Total Retroalimentación examen PLANEA. Coevaluación
Ejercicios y problemas completos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas incompletos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Procesos claros pero no ordenados. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. No incluye procesos. Tiene errores ortográficos y letra poco legible.
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Actividad 5 5% 4% 2-3% 0-1% Total Ejercicios sucesiones. Coevaluación
Ejercicios y problemas completos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas incompletos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Procesos claros pero no ordenados. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. No incluye procesos. Tiene errores ortográficos y letra poco legible.
Actividad 7 5% 4% 2-3% 0-1% Total Ejercicios sobre movimiento de cuerpos geométricos. Coevaluación
Ejercicios y problemas completos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas incompletos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Procesos claros pero no ordenados. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. No incluye procesos. Tiene errores ortográficos y letra poco legible.
Actividad 8 20-15% 14-10% 9-5% 4-0% Total Proyecto sobre sucesiones numéricas, alfanuméricas, simbólicas y gráficas y movimiento de cuerpos geométricos: rotación, traslación y secciones. Heteroevaluación
Proyecto completo. Letra legible y excelente ortografía.
Proyecto incompleto, letra legible y algunas faltas de ortografía.
Proyecto casi completo. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene de proyecto la mitad o menos. Tiene errores ortográficos y letra poco legible.
Actividad 9 60-55% 54-43% 42-13% 12-0% Total Examen primer parcial. Heteroevaluación
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 20% y menos del 70% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 20% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
TOTAL
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
RÚBRICA MATEMÁTICAS APLICADAS DE 2° PARCIAL
Actividad 11 20-15% 14-10% 9-5% 4-0% Total Realizar ejercicios sobre situaciones hipotéticas y reales a través de métodos matemáticos algebraicos, geométricos o de cálculo Coevaluación
Ejercicios y problemas completos. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas incompletos, letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. Tiene errores ortográficos y letra poco legible.
Actividad 13 20-15% 14-10% 9-5% 4-0% Total Proyecto TRANSVERSAL sobre situaciones hipotéticas y reales a través de métodos matemáticos algebraicos, geométricos o de cálculo. Coevaluación.
El trabajo se entrega en la fecha estipulada. Todas las preguntas están correctamente. Las respuestas están enunciadas de forma muy clara y concisa. Relaciona los temas con otra materia.
El trabajo se entrega en la fecha estipulada. El 80% de las preguntas están correctamente. Las preguntas contestadas están enunciadas de forma clara y precisa. Relaciona los temas con otra materia.
El trabajo se entrega en la fecha estipulada. La mitad de las preguntas están correctamente. Las preguntas contestadas están enunciadas de forma clara y precisa. Relaciona al menos un tema con alguna materia.
El trabajo no se entrega en la fecha estipulada. La mayoría de las preguntas están equivocadas. Menos de la mitad de las preguntas contestadas están enunciadas de forma clara y precisa. No relaciona los temas con otra materia.
Actividad 14 60-55% 54-43% 42-13% 12-0% Total Examen segundo parcial. Heteroevaluación
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 20% y menos del 70% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 20% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
TOTAL
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
RÚBRICA CÁLCULO INTEGRAL DE 3° PARCIAL
Actividad 16 7.5% 7.4-5.6% 5.5-3.7% 3.6-0% Total Ejercicios funciones logarítmicas. Autoevaluación.
Ejercicios y problemas completos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas incompletos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Procesos claros pero no ordenados. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. No incluye procesos. Tiene errores ortográficos y letra poco legible.
Actividad 17 7.5% 7.4-5.6% 5.5-3.7% 3.6-0% Total Funciones logarítmicas en Geogebra Autoevaluación.
Ejercicios y problemas completos en Geogebra. Procesos claros y ordenados. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas incompletos en Geogebra. Procesos claros y ordenados. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos en Geogebra. Procesos claros pero no ordenados. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios en Geogebra. No incluye procesos. Tiene errores ortográficos y letra poco legible.
Actividad 19 7.5% 7.4-5.6% 5.5-3.7% 3.6-0% Total Ejercicios funciones exponenciales. Autoevaluación.
Ejercicios y problemas completos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y excelente ortografía.
Ejercicios y problemas incompletos. Procesos claros y ordenados. Letra legible y algunas faltas de ortografía.
Ejercicios y problemas casi completos. Procesos claros pero no ordenados. Pocos errores ortográficos y letra poco legible.
Tiene la mitad o menos de los ejercicios. No incluye procesos. Tiene errores ortográficos y letra poco legible.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
14
Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Actividad 20 17.5-13.5% 13-9% 9-5% 4.5-0% Total Proyecto sobre propiedades, función, ecuación y métodos de solución de funciones logarítmicas y exponenciales y guía general. Heteroevaluación.
El trabajo se entrega en la fecha estipulada. Todas las preguntas están correctamente. Las respuestas están enunciadas de forma muy clara y concisa.
El trabajo se entrega en la fecha estipulada. El 80% de las preguntas están correctamente. Las preguntas contestadas están enunciadas de forma clara y precisa.
El trabajo se entrega en la fecha estipulada. La mitad de las preguntas están correctamente. Las preguntas contestadas están enunciadas de forma clara y precisa.
El trabajo no se entrega en la fecha estipulada. La mayoría de las preguntas están equivocadas. Menos de la mitad de las preguntas contestadas están enunciadas de forma clara y precisa.
Actividad 22 60-46% 45-31% 30-16% 15-0% Total Examen tercer parcial. Heteroevaluación.
Más del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Más del 70% y menos del 90% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible
Más del 20% y menos del 70% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
Menos del 20% del examen resuelto correctamente con proceso de solución legible.
TOTAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
15
Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
COEVALUACIÓN
Pide a tres de tus compañeros con los que trabajaste en equipo que evalúen tu desempeño
en las actividades colaborativas, de acuerdo con el siguiente criterio:
Tu nombre: ____________________________________________________________________________
5: Excelente 4: Bueno 3: Regular 2: Suficiente 1: Inadecuado
ASPECTO COMPAÑERO
1
COMPAÑERO
2
COMPAÑERO
3
Respeta las reglas de trabajo en equipo
Realiza los ejercicios y/o tareas,
comparte su experiencia en el
desarrollo de tareas
Asiste, llega a tiempo y es respetuoso
con sus compañeros al realizar el
trabajo
Contribuye a comentarios constructivos
en el equipo para el adecuado
desempeño de la actividad
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
16
Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
AUTOEVALUACION
Tu nombre: _____________________________________________________________________________ Contesta de acuerdo a tu desempeño en cada parcial, respecto a la atención e interés durante el
estudio del parcial:
1. En caso de que hayas obtenido una calificación reprobatoria, ¿a qué se debe esa
deficiencia?___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué harás para mejorar tu desempeño?_______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo consideras que puede apoyarte tu profesor(a) y tus compañeros
(as)?___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué planeas hacer para mejorar tu desempeño en el próximo
parcial?________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5. ¿Menciona si desarrollaste todas o algunas de las competencias disciplinares o genéricas durante
esta materia de Matemáticas Aplicadas? ¿Y porque crees que si la desarrollaste?:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ C
OP
IA IM
PR
ES
A N
O C
ON
TRO
LAD
A
