PLAN TIC -...

I.E.S CONDE LUCANOR

Peñafiel (Valladolid)

CURSO ACADÉMICO

2017/ 2018

PLAN TIC

PLAN TIC CURSO ACADÉMICO 2017/ 2018

I.E.S. Conde Lucanor de Peñafiel (Valladolid) Plan TIC 2017/ 2018 1

1. INTRODUCCIÓN.

2. CONTEXTUALIZACIÓN.

2.1. CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

2.2. LÍNEAS PEDAGÓGICAS.

3. OBJETIVOS GENERALES

3.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR.

3.2. INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO.

3.3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

3.4. COMUNICACIÓN E INTERACIÓN CONSTITUCIONAL.

3.5. GESTIÓN DEL CENTRO.

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y COORDINACIÓN.

4.1. CREACIÓN DE LA COMISIÓN TIC.

4.2. TEMPORALIZACIÓN.

4.3. DIFUSIÓN Y DINAMIZACIÓN.

5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN.

5.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR.

5.2. INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS.

5.3. FORMACIÓN DEL PROFEORADO.

5.4. ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL.

5.5. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN.

5.5.1. ACTUACIONES Y ESTRATEGIAS PREVISTAS PARA LA AMPLIACIÓN Y MEJORA DEL PLAN EN PRÓXIMOS CURSOS.

6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y ELABORACIÓN DEL PLAN

7. CONCLUSIONES.

ANEXOS.



1. INTRODUCCIÓN

La realización de este Plan TIC responde a la concesión, por parte de Consejería de Educación, de la Modalidad B “Mejora del nivel de certificación” en el curso 2016-2017, tras obtener la certificación Nivel 3 en el curso 2014-20015. El IES Conde Lucanor se propone seguir mejorando y obtener un nivel superior, el nivel 4. Así pues, pretendemos profundizar en la utilización de las TIC y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado, mejorando la infraestructura material en el centro, la formación del profesorado y la implicación de los padres, para que estas TIC se incorporen globalmente tanto a la práctica educativa como a la organización y gestión del centro.

Para la aplicación y desarrollo del Plan TIC del IES existe un importante condicionante relacionado con la alta movilidad del profesorado del Centro ya que prácticamente el 50% del equipo docente se renueva cada curso. Esta situación implica efectuar una evaluación inicial para conocer el grado de conocimiento y utilización de las TIC por el nuevo profesorado así como realizar una delicada valoración del grado de integración curricular que está dispuesto a llevar a cabo en los procesos didácticos. Existe, además, el firme compromiso de mantener permanentemente actualizados y en las mejores condiciones posibles toda la infraestructura de equipos e instalaciones para poder garantizar una correcta aplicación de los recursos con que contamos. Partimos durante este curso de la elaboración de un documento base, finalizado en diciembre de 2015 y aprobado en Claustro el 13 de enero de 2016 que se concreta en este Plan TIC abordando diferentes estrategias y diseñando un plan de actuación para mantener los procesos TIC en las áreas que ya funcionan correctamente y mejorar las áreas de formación e integración curricular. Una vez iniciada la aplicación del Plan TIC en el curso actual, podrá desarrollarse en cursos sucesivos hasta alcanzar el siguiente nivel de certificación que se solicitará en el momento oportuno, planteando para cursos sucesivos una óptima utilización de los recursos con los que cuente el Centro.

2. CONTEXTUALIZACIÓN

2.1. CONTEXTO SOCIO-EDUCATIVO

• DEFINICIÓN DEL ENTORNO DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC

El Instituto Conde Lucanor es un centro que cuenta en el presente curso con trece grupos de Educación Secundaria Obligatoria, cuatro de Bachillerato y dos grupos del Ciclo de Grado Medio de Administración y Gestión cuya matrícula total es de trescientos noventa y tres alumnos, con un claustro compuesto por cincuenta profesores, y una plantilla de personal laboral, Fisioterapeuta y jefa de administración de nueve personas.

Está ubicado en la zona rural al este de la provincia de Valladolid y atiende alumnado procedente de las localidades próximas a través del servicio de transporte escolar. La localidad de Peñafiel cuenta con una población cercana a los 5.500 habitantes. Está bien dotada en cuanto a servicios, con una aceptable oferta cultural.



El Plan TIC del Centro persigue aprovechar las ventajas de este entorno rico en recursos y equipamiento con una comunidad educativa motivada y participativa para desarrollar su labor educativa como Centro Público que apuesta por llevar a cabo planes que integren los recursos tecnológicos para aportar la base innovadora que persigue una cultura de calidad del IES.

• INTERRELACIÓN CENTRO-COMUNIDAD

El Plan TIC del Centro se integrará en el Proyecto Educativo como un documento con entidad propia complementando apartados básicos del mismo en los diferentes procesos que centran la acción de nuestro Instituto.

El papel de las TIC se define como un recurso imprescindible para la Gestión académica, administrativa y de los recursos del IES; básico para los procesos de comunicación institucional entre el IES y otros organismos; extremadamente útil para la transmisión de la información y la comunicación interna entre profesores y externa con los alumnos y sus familias.

Es además un complemento esencial en la práctica docente diaria que se incluye en diferentes apartados de las Programaciones didácticas (objetivos específicos, aspectos metodológicos, criterios pedagógicos secuenciados, procesos de evaluación, atención a necesidades especiales de atención educativa).

Se integra en la Programación Anual de Centro como un objetivo general a conseguir (apartado 6) y está presente con diferentes enfoques en otros objetivos generales programados (B.2.1,2.2 y 2.3)

El uso de los recursos TIC contribuirá a la difusión de nuestras normas de convivencia, recogidas en el Reglamento de Régimen Interior del Centro.

La Biblioteca basa sus aspectos organizativos en la utilización del programa ABIES para la gestión de los fondos de nuestra biblioteca. Este espacio cuenta con tres equipos informáticos completos desde los que se puede acceder a informaciones complementarias que demandan las diferentes materias en sus procesos didácticos. Además, el Plan de Fomento a la Lectura está presente en la página web del centro a través de una wiki.

2.2. LÍNEAS PEDAGÓGICAS

• TRAYECTORIA HASTA EL MOMENTO DE DESARROLLO DEL PLAN TIC, PLANES DE MEJORA, PREMIOS…

En los últimos años se han venido realizando en el centro diversos cursos de formación en TIC (Internet, Informática básica, Blog’s, Herramientas de Google Drive, etc.) con gran acogida y participación por parte del profesorado. Podemos indicar que todos los profesores tienen como mínimo una formación TIC media: saben utilizar un navegador de Internet, el correo electrónico y un procesador de textos. Nos planteamos ampliar estos conocimientos dentro de nuestros cursos de formación del profesorado.

a) Actividades que se llevaron a cabo en el curso (2015/16)

- Grupo de trabajo: MEJORA DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO: incluye

sesiones de coordinación para utilizar el programa de gestión de la Biblioteca, ABIES (Catalogación, préstamo y devolución de libros).



- Grupo de trabajo: DESARROLLO DE LA PÁGINA WEB DEL CENTRO:

se realizan actividades de actualización de la página web, e incluye sesiones de formación para la utilización del AULA VIRTUAL.

- Además el Centro participa en Planes institucionales sobre las TIC con dos proyectos de innovación presentados por el Departamento de Administración y Gestión; el proyecto de Aula Empresa “Aprender de las empresas” como continuación del ya iniciado en el curso anterior con los alumnos del Ciclo de Formación Profesional y el Proyecto de Innovación “Mentes Creativas. Aprendiendo a Emprender” dirigido a alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato.

b) Actividades que se llevaron a cabo en el curso (2016/17) - Seminario: Mejora de la Biblioteca, incluye sesiones de coordinación para

utilizar el programa de gestión de la Biblioteca, ABIES (Catalogación, préstamo y devolución de libros).

- Curso: Formación TIC: Aula virtual.

- Proyecto de innovación: Aula Empresa; pendiente de aprobación.

Durante el desarrollo de este plan TIC el Centro se fijará unas líneas de formación basadas en la formación del profesorado en el uso del Aula Virtual, continuar con el grupo de trabajo de la Biblioteca y su inclusión en la página web del centro, así como fomentar la creación de blogs y su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además de fomentar el uso de un internet seguro en el Centro.

c) Actividades que se llevarán a cabo en el curso 2017/ 2018

- Grupo de trabajo de DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO: incluye sesiones de coordinación para utilizar el programa de gestión de la Biblioteca, ABIES (Catalogación, préstamo y devolución de libros).

- Seminario: DESARROLLO DEL ÁMBITO TIC DEL CENTRO: AULA VIRTUAL: se realizan actividades para implantar el Aula Virtual como la herramienta de comunicación habitual y de gestión en el Centro entre docentes y entre docentes y alumnos.

- Grupo de trabajo: USO EDUCATIVO DE TELÉFONOS MÓVILES Y TABLETS EN EL AULA: se pretende integrar el uso de las TIC´s en el aula.

- Grupo de trabajo del P.L.C.: pretende integrar las TIC´s en el desarrollo de las actividades del mismo.

- Además el Centro participa en Planes institucionales sobre las TIC como el proyecto de innovación Aula Empresa “Aprender de las empresas: Descubriendo el entorno empresarial”, como continuación del ya iniciado en el curso anterior con los alumnos del Ciclo de Formación Profesional, estando pendiente de aprobación.

- Además hemos resultado seleccionados para participar en la fase piloto de

Moodle, por lo que durante este curso el profesorado del centro se iniciará en el uso de esta plataforma.



- También se potenciará la participación en los “Talleres para alumnos sobre el uso

seguro de Internet” dentro del Plan de Seguridad y Confianza Digital de la Consejería de Educación.

3. OBJETIVOS GENERALES

Partimos de unos objetivos generalizadores expuestos en la P.G.A. del IES, que nos derivarán a los objetivos concretos dentro de este Plan.

• Aumentar la competencia digital del alumnado implicándole en el proceso de enseñanza-aprendizaje, e implicar al profesorado en el uso de las TIC.

• Mantener actualizada la página web del centro incluyendo en ella los modelos de documentos necesarios para el profesorado y para las familias.

• Puesta en marcha del Aula Virtual. • Mejorar los recursos educativos y materiales del centro.

3.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR

• Incorporar a los criterios de evaluación de cada área indicadores específicos que permitan conocer el progreso del alumno en la adquisición de la competencia digital.

• Facilitar el uso de los recursos TIC del Centro en la programación del proceso educativo de los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

• Potenciar entre el profesorado del Centro la integración de los recursos TIC en la práctica docente, considerándolos como parte esencial en los procesos de aprendizaje

• Conocer recursos de diferentes entornos educativos potenciando de manera especial los alojados en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León.

3.2. INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO

• Aumentar el número de puestos con ordenador en las aulas de informáticas. • Incrementar paulatinamente las pizarras digitales interactivas del Centro. • Disponer de más proyectores fijos y/o digitalización de las aulas. • Mejorar la estructura de la Red del Centro y mantenerla actualizada. • Revisar periódicamente las aulas digitales y las aulas de informática para comprobar su

estado.

Actuaciones para su consecución

Responsables Temporalización

Revisión permanente de equipos e intervención de asistencia externa si fuera preciso

Responsable TIC y

Secretaria del IES

Durante todo el curso

Difundir las normas de uso de las aulas con recursos TIC

Responsable Tic y

Jefatura de Estudios

Inicio de curso



3.3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO

• Conseguir que todo el profesorado que se incorpora nuevo al Centro se forme en TIC para lo que contamos con los cursos de formación del CFIE, y de otras instituciones educativas de las que tienen conocimiento los profesores.

• Durante el desarrollo de este plan TIC el Centro se fijará unas líneas de formación basadas en la formación del profesorado en el uso del Aula Virtual, continuar con el grupo de trabajo de la Biblioteca y su inclusión en la página web del centro, así como fomentar la creación de blogs y su uso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además de fomentar el uso de un internet seguro en el Centro, y el uso de móviles y tablets en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Analizar las necesidades de formación del Equipo docente a fin de programar un Plan global de actividades que responda a mejorar los puntos débiles detectados.

• Desarrollar nuestro Plan de formación que incluye un Grupo de Trabajo enfocado a la integración curricular de las TIC en los procesos de enseñanza.

• Diseñar estrategias de motivación dirigidas al profesorado para integrar su práctica docente en la Plataforma virtual de aprendizaje del IES impulsando de manera especial la creación de recursos digitales propios.

• Impulsar la participación en la actualización y mejora continua de la Página Web del IES destinada a difundir todas las acciones educativas que se llevan a cabo durante el curso.

3.4. COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN INSTITUCIONAL

• Utilizar de manera habitual los procedimientos tecnológicos establecidos para transmitir los diferentes tipos de información entre profesores, alumnos y familias de manera confidencial y personalizada.

• Desarrollar actuaciones orientadas a la formación en el uso de las TIC que vayan dirigidas a profesores, alumnos y familias

• Fomentar el uso de los entornos de comunicación y aprendizaje entre los miembros de nuestra Comunidad Educativa.

• Promover el uso de los recursos tecnológicos como elementos básicos en la formación personal, la interacción social y educativa y la información en diferentes ámbitos.

3.5. GESTIÓN DEL CENTRO

• Utilizar las TIC como una herramienta la gestión y organización del centro, facilitando su acceso a todos los miembros de la comunidad educativa implicados en la gestión del centro, garantizando la seguridad y confidencialidad de toda la información.

• Definir y estructurar las medidas de seguridad que garanticen la protección de datos especialmente sensibles integrándolas en su Plan de Confidencialidad.

• Establecer un protocolo interno para la reutilización y el reciclado de los equipos que no se utilicen y de los consumibles que se generen.

4. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DINAMIZACIÓN, DIFUSIÓN Y COORDINACIÓN 4.1. CREACIÓN DE LA COMISIÓN TIC

La comisión para la elaboración del Plan TIC estará formada por los siguientes miembros:



� Tres miembros del Equipo Directivo. � El responsable de los Equipos y Medios Informáticos. � El responsable de Formación del Centro.

El responsable de Formación en el Centro y el responsable TIC mantendrán reuniones mensuales para analizar la participación del profesorado en los cursos TIC.

4.2. TEMPORALIZACIÓN

TAREAS ACTUACIONES REUNIONES

Elaboración, difusión, y revisión del Plan TIC

-Redactar el Plan Tic

-Supervisar y actualizar datos.

-Informar a la Comunidad Educativa, mediante los recursos TIC correspondientes de las actuaciones que se llevan a cabo.

-Coordinar los procesos de revisión y evaluación.

- octubre 2017

-inicio de curso.

-todo el curso.

-Final de curso

Tareas técnicas.

-Supervisar las incidencias técnicas para poner a punto infraestructuras y equipos: PDI y video proyectores, ordenadores e impresoras, libros electrónicos …

-Controlar las averías y necesidades de mantenimiento.

-Notificar las averías a las empresas de mantenimiento.

-Instalar y controlar los programas necesarios para el desarrollo de los diferentes procesos recogidos en el Plan TIC.

-Inicio de curso.

- Todo el curso.

Tareas organizativas.

-Planificar el uso de espacios y tiempos de los recursos TIC.

-Actualizar el inventario de los recursos TIC.

-Actualizar en ABIES los recursos bibliográficos de nuestra biblioteca.

- Integrar los recursos TIC en los Planes del IES

-Inicio de curso.

- Todo el curso.

Tareas dinamizadoras.

-Recoger las sugerencias aportadas por el profesorado, los alumnos y las familias para incorporarlas al Plan TIC y planificar su realización.

- Integrar las necesidades formativas en el Plan TIC y en el Proyecto de Formación de Centro.

-Organizar sesiones cooperativas dirigidas a profesores, alumnos y familias para el intercambio de información, recursos y experiencias.

-Todo el curso

-Inicio de curso



4.3. DIFUSIÓN Y DINAMIZACIÓN

El proceso para dinamizar y difundir nuestro Plan de integración de las TIC en el IES se desarrollará adoptando un conjunto de estrategias planificadas a partir de la realidad del Centro al inicio de cada curso. Tendrá como base de trabajo este Plan TIC, además de una memoria de evaluación que se llevará a cabo al finalizar cada curso por la Comisión TIC para recoger, mediante una encuesta específica con indicadores contrastados, las valoraciones de todos los sectores implicados en las diferentes actuaciones que se han abordado durante el curso.

La dinámica establecida para llevar a cabo todas las actuaciones según el plan de temporalización que se recoge en el aparatado anterior establece las bases para la difusión del Plan entre profesores, personal no docente, alumnos y familias.

En todos los apartados de este documento se establecen los cauces de participación de cada sector en correspondencia a diferentes grados de implicación:

Para el profesorado:

• A partir del nivel de competencia en el uso de los recursos TIC se establecerá una doble estrategia basada en la formación (con el objetivo de adquirir conocimientos y técnicas para mejorar el nivel) y en el incremento de la utilización de los recursos en el plano de gestión académica (programa IES FÁCIL) y en el plano de la integración curricular de los recursos (uso de TIC y viabilidad de abrir una Plataforma virtual de aprendizaje).

• Se adoptan las medidas organizativas necesarias para ofrecer un asesoramiento continuo por parte de la Comisión TIC y en particular por el responsable TIC del Centro a todos los docentes del Instituto, que tendrá como objetivo motivar a todo el profesorado para incentivar el uso de recursos didácticos existentes y la creación de un banco de recursos propios que pueda difundirse a través de nuestra Página Web.

Para el personal no docente:

• Se facilita el acceso a todos los recursos del Centro impulsando un proceso de formación continua para la mejora de los programas de gestión e implicándoles directamente en el mantenimiento físico de la infraestructura y los recursos TIC.

• Su participación para el impulso y la dinamización del Plan se considera esencial por la continua relación que mantienen con el resto de sectores del Centro, siendo parte esencial para la difusión de sus objetivos.

Para el alumnado:

• Adquiere la formación teórica y práctica necesaria para desarrollar al máximo su competencia digital a partir de procesos secuenciados que se integran en las diferentes áreas curriculares complementándose entre sí.

• Se planifican progresivamente los estándares de aprendizaje de cada materia para alcanzar una formación global en la que los recursos TIC se conviertan en elementos auxiliares imprescindibles para la consecución de todas las competencias básicas.

Para las familias:

• El Centro organiza jornadas para que las familias conozcan los recursos TIC del Centro y planifica la difusión de sus Planes impulsando la participación de las madres y padres en procesos de comunicación.



• La opinión de las familias es tenida en cuenta de manera continua para adoptar medidas

de corrección en todos los procesos que se desarrollan en el IES.

5. LÍNEAS DE ACTUACIÓN

5.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR (Departamentos) A la hora de establecer el nivel de integración de las TIC en las diferentes materias curriculares hemos elaborado un documento de trabajo (ANEXO I) que recoge por Departamentos las reflexiones realizadas por los diferentes profesores para analizar el punto de partida y elaborar las propuestas de mejora concernientes a los siguientes aspectos:

• CRITERIOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS • CRITERIOS ORGANIZATIVOS • CRITERIOS ORGANIZACIÓN DE MATERIALES TIC

Si bien, recogemos las conclusiones de nuestros compañeros en el siguiente documento, así como la relación de blogs y las herramientas TIC empleadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CONCLUSIONES DE LOS DATOS APORTADOS POR LOS DEPARTAMENTOS

¿EXISTEN CRITERIOS

DIDÁCTICOS Y

METODOLÓGICOS EN LA PROGRAMACIÓN?

Los Departamentos recogen en sus programaciones didácticas los criterios didácticos y metodológicos, integrando las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tal como marca la ley.

USO DE LOS RECURSOS TIC DEL IES PARA SU

INTEGRACIÓN EN MODELOS

DIDÁCTICOS Y

METODOLÓGICOS.

Se dispone en el IES de 3 aulas con PDI y distintas aulas con proyector y pantallas para utilizar con portátiles. Una PDI está especialmente dedicada a la sección bilingüe. También se dispone de 2 aulas de informática, aunque con pocos puestos informáticos y un aula en concreto con ordenadores muy obsoletos. EL uso de las aulas se planifica a través de de unas plantillas colocadas en la sala de profesores.

Sería necesaria una mayor dotación en este sentido, puesto que todavía hay algunos profesores que no pueden acceder a estas aulas tanto como desean.

¿SE DA UNA PLANIFICACIÓN Y

ORGANIZACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES?

En general, se está trabajando en ello, en algunos departamentos, derivado de la entrada en vigor de la LOMCE. En otros departamentos, sobretodo Idiomas, sí da una planificación y organización de materiales didácticos digitales, en muchos casos dados por el propio libro de texto, están digitalizados o van acompañados de recursos para la PDI. Aunque condicionados por la disponibilidad de aula.

CREACIÓN DE MATERIALES Y ORGANIZACIÓN DE

SECUENCIAS DE APRENDIZAJE

Algunos profesores trabajan a través de materiales elaborados por los profesores y alojados en carpetas DROPBOX, en páginas web, wiki, blogs, site…

También a través de correo electrónico se entregan materiales a los profesores para su corrección.



Relación de Blogs, google-site o páginas web propias de los profesores y uso de otras herramientas TIC:

- Departamento de Biología y Geología: o uso de Edmodo. Uso de las TIC en 1º y 3º ESO, 4º ESO, 1º y 2º Bachillerato

- Departamento de Lengua Castellana: � 4º ESO site. Google.com/ lalenguadelconde4eso � https://porunpunadodelibros.blogspot.com 2º Bachillerato y 1º ESO � Blog http://hablamosconpuri.blogspot.com.es/ 2º ESO Y 1º Bachillerato y

Literatura Universal.

Uso de otras herramientas TIC:

� 1º ESO: A y D actividades online para ortografía, youtube para visionado de videos de temas concretos, power points propios.

� Correo electrónico con 1º de Bachillerato para entrega y corrección de trabajos:

� 2º ESO: cuando se tiene acceso a las aulas específicas ( Informática, PDI, Audiovisuales) existe material preparado para su uso con distintas explicaciones: formularios Googlel, PREZI, PowerPoint, etc.

� 4º ESO: uso de correo electrónico para comunicaciones y envío de material didáctico. Además del o el uso del libro digital de texto, también se usan diferentes blog y repositorios. Así como enlaces a material didáctico de la materia como www,analisissintactico.com o tutoriales de youtube sobre análisis sintaácico.

� 1º Bachillerato: existe un correo para los grupos en los que se alojan los trabajos se corrigen y se guardan.

� 2º Bachillerato: email para envío de apuntes, textos, ejercicios, artículos, etc. Actividades online para ortografía. Power points teóricos y prácticos.

Departamento de Latín y Griego:

BLOG MIRINDAGORA, GRUPO DE APRENDIZAJE EDUCACYL, CORREO ELECTRÓNICO,

Uso de otras herramientas TIC:

BLOG DE CULTURA CLÁSICA.COM, BLOG LA TÚNICA DE NESO, LLPSI, CULTURA CLÁSICA.NET, KAHOOT, LUDUS LITTERARIUS, PALLADIUM, EDMODO, ECASALS.NET, BLOG DE ALMACÉN DE CLÁSICAS, NEMO App, LOGEION App, SEARCHIMAGES App, ROMANFORUM App, FILOLOGÍA CLÁSICA FACEBOOK, @eclasicas TWITTER, CANAL HISTORIA YOUTUBE, CANAL NATIONAL GEOGRAPHIC ESPAÑA.

PROPUESTAS DE MEJORA

Sin duda, todos los profesores solicitan una mayor dotación de medios para poder avanzar en el uso de las TIC. La necesidad de aumentar los recursos disponibles para cada aula: proyector, pantalla, audio, que faciliten el desarrollo del trabajo y renovación de los equipos informáticos de las aulas especificas de informática INF2 y Tecnología (antigüedad del año 2002), los cuales no soportan el nuevo software necesario para impartir el currículo actual.



Departamento de Tecnología:

o Materias/cursos en las que se trabaja: � Tecnología (1º y 3ª ESO, 1º y 2º BACHILLERTATO). � Programación Informática (4º ESO). � T.I.C. (4º ESO, 1º y 2º BACHILLERTATO).

o Uso páginas propias: � Aula virtual EDMODO, � Blog de Montse ([email protected])

o Uso de otras herramientas Tic: � Web especificas de Tecnología y TIC´s. � Recursos ON LINE de webs educativas y organismos oficiales. � Correo electrónico. � Aula Virtual EDMODO propia en la materia de TIC. � DRIVE de google, para almacenamiento así como todas las herramientas

ofimáticas online. � DROPBOX como disco duro virtual. � KAHOOT! Y similares para reforzar y repasar contenidos.

- Departamento de Inglés:

o Uso de blog y herramientas TIC en todos los cursos.

� www.oxfordpremium.com � Oxford plus � www.burlingtonbooks.com � www.edmodo.com � www.gamestolearnenglish.com � Google Drive : Google Docs, Google sheets, Google Forms, Google

Slides. � Edmodo se utiliza con los grupos de 2º de Bachillerato, 3º y 4º de ESO. � Oxford plus con 2º de Bachillerato. � www.gamestolearnenglish.com con 1º de la ESO � Burlington books posee juegos culturales y videos relacionados con los

contenidos. Los utilizamos con todos los niveles de la ESO. o Uso de otras herramientas TIC:

� Vimeo � Kahoot � Devolver Video Maker � Storybird � Lyricstraining � Lingtlanguage � Padlet � Youtube � Voicethread

- Departamento de Geografía e Historia: o Materias/cursos; 1º, 2º y 3º de ESO, Geografía de 2º Bachillerato, e Historia del

Arte de 2º Bachillerato. o Uso Herramientas TIC: Correo electrónico, youtube, powerpoint, y visita a webs.



- Departamento de Educación Física:

En todos los cursos y materias; Correo electrónico y Apps relacionadas con la actividad física.

- Departamento de Música: o Cursos/Materias: Música 2º ESO, Música 3º ESO, Música 4º ESO, Historia de

la Música y la Danza 2º Bachillerato. � EarTeach. Sound & Music. Explore the World of Musical Instruments

Museo virtual. La web de la Fundación Joaquín Díaz y su Museo de la Música (Irueña, Valladolid). Music TimeLine. Ciudad de la música

� International Music Score Library Project. � Mutopia Project. Musescore. MundoBSO. Rockdelux. � Glosario musical. Amplio diccionario de términos musicales con más de

700 términos que permite búsquedas.

- Departamento de Filosofía: o En 1º de Bachillerato se participa en El País de los estudiantes.

- Departamento de Matemáticas: o Materias/cursos

� En 3º ESO en el proyecto que se realizará en el tema de Estadística los alumnos tendrán que elaborar tablas y gráficos en una hoja de cálculo.

� En 4º ESO en el proyecto que se realizará en el tema de Trigonometría los alumnos tendrán que utilizar una aplicación de móvil para medir ángulos y poder medir alturas del entorno.

� En los demás cursos los alumnos tendrán que buscar información en Internet.

� Para la realización de exámenes y ejercicios se consultan distintas páginas webs específicas de Matemáticas. También para preparar a los alumnos a los concursos “Canguro Matemático” y “Olimpiada Matemática”.

o Uso de otras herramientas: � Hoja de cálculo excel para los alumnos de 3º ESO. � Aplicaciones para móviles 4º ESO. � Se informa en Bachillerato sobre el uso de Programas como el Derive,

Geogebra, calculadora wiris…. � Correo electrónico. �

Será el equipo directivo conjuntamente con los jefes de Departamento quienes se encarguen de seleccionar los recursos TIC que se empleen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Anualmente, en las memorias de departamento se analizarán y evaluarán estos recursos comprobando su utilidad. Para ello se ha establecido un protocolo de actuación.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

(Planificación y organización de materiales didácticos digitales.)



• Personal responsable: - Profesores de cada Departamento (creación). Profesor responsable de Medios Informáticos (gestión). Responsable TIC

• Acciones a llevar a cabo: Búsqueda de recursos didácticos y direcciones de páginas web relacionadas con las materias de cada Departamento. Uso de las horas de funcionamiento de ordenadores para organizar los materiales de los Departamentos - Cada Departamento se encargaría de buscar materiales didácticos relacionados con su área y un profesor se encargaría de registrarlos todos. Recopilación de información y alojarlo en la sección de Departamentos de la Página Web y en el Aula Virtual en los diferentes cursos.

• Criterios de selección: Interactividad, exposición clara y atractiva. Fácil comprensión. Aquellos que hagan referencia a los contenidos de la asignatura. Páginas Web educativas, fiables, sin spam ni anuncios... Interesantes, que estén revisadas y alojadas en páginas oficiales o serias. Libros digitales editoriales.

• Secuenciación y clasificación. Por materias y cursos. Adaptadas al temario del programa de la asignatura. Al menos una actividad por trimestre y curso. Por áreas; a veces una misma página web vale para distintos cursos.

• Organización de acceso y almacenamiento. Caducidad y revisión: 1ª Fase: alojados en la Página Web del IES (Secciones: Departamentos y en el Aula virtual) y 2ª Fase: Blog de recursos didácticos. En el aula virtual, un apartado específico para estos recursos. Sin caducidad. Sin caducidad salvo casos concretos, por ejemplo, un enlace a una noticia de actualidad (IN) - Revisión trimestral para actualización. Revisión del material al finalizar el trimestre.

• Creación de materiales y organización de secuencias de aprendizaje: Integrados en el aula virtual con acceso y uso interno (para evitar problemas de copias de imágenes sin respetar la propiedad intelectual) o en los blog del profesorado alojados en la página web del centro.

5.2. INFRAESTUCTURAS Y EQUIPAMIENTO

• SERVICIOS DE INTERNET

En los ordenadores con acceso para los alumnos (Aulas de informática, aulas de GEA, aula de tecnología y Biblioteca), existen dos perfiles de usuario con control de acceso diferente para que los alumnos no puedan acceder a la información del profesorado en estos ordenadores (trabajos de cursos, información del aula, etc...) y sean conscientes de la responsabilidad en el uso de ordenadores compartidos. En lo que se refiere a los servicios ofrecidos por el IES, se dispone de una Página Web elaborada por el Centro y alojada en el dominio www.iescondelucanor.com, la dirección de correo oficial [email protected]. En la propia Página Web, existen diferentes blogs desarrollados por profesores y un aula virtual, en la que se está empezando aprender su manejo por parte de algunos profesores. Se pretende que el profesorado vaya incorporado progresivamente ambos recursos a su labor docente. El Instituto tiene creado un perfil en Twiter, así como un canal de youtube, para dar difusión a los videos realizados en el IES y una página de Facebook.

• RED DE CENTRO El centro dispone de una conexión a Internet. A través de esta red el profesorado gestiona aspectos académicos de los alumnos con el programa IES FACIL y realiza todo tipo de trabajo personal.



Curso 20017/2018 Ya está renovada la red del centro a través del cambio de antenas wifi y cableado en aquellas zonas en las que había mayor presencia de ordenadores así como la renovación de los armarios rack. Una vez finalizada la instalación se procederá a certificarla, ya que hay tramos con actualización de fibra óptica (noviembre 2017).

• SERVIDORES Y SERVICIOS

El Servidor Central ofrece la posibilidad de utilizar varias aplicaciones para llevar a cabo los diferentes procesos de gestión y administración propios del Instituto. El acceso a estas aplicaciones está reservado al Equipo directivo y a la Jefa de administración del Centro. A través del servicio Infoeduc@ se ofrece información académica puntual a la totalidad de las familias de los alumnos del Centro. Los servicios de Internet que facilitan la participación del alumnado, la interacción y la comunicación están recogidos en la página web del centro, www.iescondelucanor.com. El alumno puede descubrir los recursos educativos que ofrece el Portal de Educación con sus correspondientes enlaces en la Página Web.

• EQUIPAMIENTO Y SOFWARE

El Centro dispone de: - Dos aulas de informática: denominadas INF1 e INF 2; El Departamento de

Tecnología dispone de dos Tanto el Departamento de Plástica como el de Música disponen de aula específica.

- Además, contamos con dos aulas de ciclo formativo de Grado Medio de Administración y Gestión.

- La Biblioteca cuenta la gestión del programa Abies, de uso exclusivo por los profesores del grupo de trabajo de la Biblioteca.

- Tres aulas PDI (Sección bilingüe, PDI ESO y PDI Bachillerato) de disposición para el profesorado. A principio de curso se asignan algunas horas fijas, si bien es cierto que sigue siendo insuficiente para la demanda actual. Al finalizar esta asignación son pocos los huecos que quedan. Se colocan las plantillas en la Sala de Profesores para su anotación semanal. Para el curso 2017/2018 se cuenta con una cuarta aula PDI.

- Aulas-grupo con proyector (aula 1 y aula 5). Para el curso 2017/2018 se ha colocado en el aula-gupo 10.

- En la Sala de profesores.

Propuesta de mejora: -Mejorar la red del Centro. -Renovación de equipos informáticos. -Como elemento de seguridad y protección de los equipos informáticos utilizados por alumnos se pretende establecer un control parental para limitar el acceso a determinadas páginas web.



5.3. FORMACIÓN DEL PROFESORADO

La situación de partida para planificar la formación del profesorado en el I.E.S Conde Lucanor tiene que replantearse al comenzar cada curso escolar debido a la incorporación de un importante número de nuevos profesores al Centro (el nivel de renovación alcanza habitualmente alrededor de un 50% de la plantilla).

● Varias son las actuaciones de acogida e integración que se llevan a cabo con el profesorado que se incorpora al Centro por primera vez:

▪ Se realiza una reunión específica con estos profesores en la que se les muestran los espacios, la infraestructura y la dotación de nuestras instalaciones (con atención especial a los recursos TIC existentes en las aulas, aulas específicas, departamentos y sala de profesores). ▪ Se solicita su correo electrónico personal para remitirle todos los documentos institucionales de Centro y los que se generan en la fase de organización del curso (Proyecto Educativo de Centro con el Reglamento de Régimen Interno, Programación General Anual, etc.). Además de emplearlo como medio de comunicación de cuestiones relacionadas con la labor educativa. ▪ Se solicita la realización del cuestionario de autoevaluación para conocer el nivel de competencia TIC contrastando los datos obtenidos con su propia información y las expectativas de formación y progreso que exprese al Responsable TIC y al Equipo directivo del IES.

Se solicita al profesorado, con anterioridad a la elaboración de los horarios, que realice una petición de los recursos TIC necesarios para el desarrollo de su actividad docente.

● Plan de Formación de Profesorado del Centro: líneas de formación del profesorado en TIC. a) Actividades realizadas en cursos anteriores. ● La formación se extiende a todos los procesos en los que participa el profesorado:

- Gestión académica mediante la utilización del programa IES FÁCIL: faltas de asistencia, y datos relacionados con la información transmitida a través de Infoeduc@ (faltas de asistencia, calificaciones, observaciones…)

- Utilización del correo institucional y personal.

- Conocimiento y manejo de los recursos TIC del Centro. - Incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje: uso de

los recursos del Centro en la metodología didáctica en función de los compromisos adquiridos por los Departamentos.

- Uso personal de Internet y uso con los alumnos: recursos del IES para garantizar la seguridad.

- Conocimiento y pautas para la gestión de recursos y noticias en nuestra Página Web.



- Conocimiento y uso de diferentes entornos de aprendizaje (Portal de

Educación, etc.) - Creación de recursos digitales propios.

5.4. ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL

El entorno familiar ha quedado definido en el punto 2 al hablar de la contextualización de este Plan destacando como un medio con gran cantidad de recursos y una aceptable implicación de las familias en el uso de las TIC.

Es necesario aprovechar esta situación para incrementar la implicación de las familias en la utilización de los medios informáticos que sirvan fundamentalmente como elementos formativos e informativos. Su uso habitual puede facilitar la integración y participación de madres y padres en la vida del Centro.

La comunicación institucional se establece mediante el uso de los correos electrónicos personales, el uso del programa Infoeduc@ y la información que se brinda desde la Página Web del Instituto.

Los procedimientos para llevar a cabo una comunicación efectiva son:

� Entre los profesores: la comunicación se establece mediante el envío de información puntual a los correos personales cuyas direcciones se facilitan y actualizan al comenzar cada curso. La información diaria que llega al ordenador central de la Secretaría técnica del Centro procedente de diferentes ámbitos y organismos, se selecciona y se reenvía a los profesores que pudieran estar interesados en la misma.

� Con los alumnos: se establece en algunos casos a través de su correo electrónico personal, algunos profesores emplean para la distribución de material didáctico, también para las comunicaciones con los alumnos miembros del Consejo Escolar del IES. Los sistemas de comunicación entre los propios alumnos siguen, para los temas relacionados con su formación, el mismo cauce indicado anteriormente, y para su comunicación personal nos consta que son usuarios especializados de diferentes Redes sociales.

La comunicación con las familias se organiza en diferentes fases:

• El Plan de acogida del IES para los alumnos de 6º curso de Primaria contempla una reunión con sus familias en las que se explica por parte del Equipo directivo del Centro el funcionamiento del mismo, especialmente el relacionado con la comunicación y los cauces de participación.

• Al realizar la matrícula se solicitan los datos necesarios para poner en marcha los mecanismos de información institucional a través del correo electrónico y el servicio Infoeduc@ al comenzar el curso.

• En el mes de octubre se facilita por correo a las familias la información confidencial relativa a sus datos de usuario y contraseñas para que puedan acceder a Infoeduc@.

La Página Web del IES proporciona información puntual de las actividades que se realizan en el Centro y se convierte en un instrumento muy válido para que la Comunidad Educativa pueda participar en la vida del Instituto.



Las actuaciones de mejora relacionadas con este aspecto serán propuestas y coordinadas por la Comisión TIC del Centro.

5.5. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN

La utilización de los recursos TIC en la gestión y organización del Centro es fundamental y se encuentra integrada en su funcionamiento.

• Gestión administrativa y académica.

� Los procesos de administración y gestión académica se realizan con el Programa IES 2000 y mediante el uso de las aplicaciones institucionales recogidas en el Portal de Educación www.educa.jcyl.es (STILUS o aplicaciones específicas ALGR, ATDI, CONVIVENCIA,etc.). Para la gestión económica se utiliza el programa GECE 2000.

� El Equipo directivo del Centro utiliza un programa informático específico para la organización y generación de los horarios del Centro. La organización de actividades, calendarios de trabajo, reuniones y jornadas de formación se gestiona a través de plantillas generadas mediante el uso de los programas básicos de OFFICE.

� La gestión académica se lleva a cabo mediante el uso del Programa IES FÁCIL (tutorías, control de asistencia, comunicaciones a las familias, boletines de notas …)

� La gestión de los fondos de la biblioteca del Centro se lleva mediante el programa ABIES es llevada a cabo por la persona encargada de la Biblioteca y la colaboración del grupo de trabajo de la Biblioteca. Durante el curso 2015-2016 ya se puso en marcha la actualización del Blog de la Biblioteca para integrar las informaciones relacionadas con el Plan de Fomento a la lectura del Centro, además de crear una wiki en la que los alumnos pueden participar recogiendo sus opiniones sobre los libros leídos realizan actividades lectoras.

• Organización de los recursos materiales.

� Criterios de mantenimiento y actualización de equipamiento y servicios. La utilización de los recursos informáticos por parte de profesores y alumnos implica un uso responsable de los mismos estableciéndose el compromiso de informar de las incidencias que se observen en cada equipo o servicio al profesor responsable de los Medios Informáticos del IES. Con ayuda del resto de los componentes de la Comisión TIC, intentará subsanar las deficiencias detectadas y, en último término, avisará al técnico de la empresa de mantenimiento que el Centro tiene contratada para que realicen las reparaciones oportunas. Corresponde al responsable de los Medios Informáticos el mantenimiento y actualización de los equipos y servicios contando con el apoyo del resto de los miembros de la Comisión TIC.

� Criterios de seguridad y confidencialidad. El Plan de seguridad y confidencialidad del IES establecerá las estrategias de protección de contraseñas y acceso a la configuración del equipamiento y redes del Centro y establece los criterios para la difusión y extensión de datos personales dentro y fuera del Centro. Todos los miembros del equipo directivo y administración cuentan con un programa antivirus que realiza funciones de filtrado y cortafuegos. Durante el curso 2016-2017 se ha configurado un plan de seguridad más exhaustivo. Se hace referencia a la realización de contratos de confidencialidad a personas ajenas a la administración, quién y cómo se realiza la custodia de datos, contraseñas y quién tiene acceso a ellas; extracción del RRI las normas de uso de imágenes, sobre el ciberacoso y el uso seguro en internet y añadirlas a este plan en un anexo.



� Criterios y procesos en caso de uso inadecuado e incidencias en materiales y servicios.

Las actuaciones que supongan un uso inadecuado de este tipo de recursos están recogidas y tipificadas en el R.R.I. del IES con indicación de los procedimientos para su sanción.

� Renovación y reciclado del equipamiento informático. El Centro cuenta con una escasa dotación de equipos informáticos adjudicados por la administración en diferentes momentos o adquiridos por el Instituto con financiación propia. Los equipos existentes se han adaptado progresivamente incorporando programas informáticos nuevos y realizando en ellos algunas intervenciones destinadas a incrementar su memoria y a renovar sus periféricos, pero son ya muy antiguos y no dan más de sí. Sería necesario cambiar los más obsoletos (aula INF 2, así como los de los Departamentos y tres de la Sala de profesores) y unificar todos los sistemas operativos para conseguir la compatibilidad de documentos en todos los ordenadores. Son tareas que se supeditan a las posibilidades económicas del IES.

� Plan de reciclado para equipos y consumibles. Algunos equipos averiados se utilizan para la parte práctica de la asignatura de tecnología, ofreciendo a los alumnos la posibilidad de identificar y conocer las partes de un ordenador. Estos equipos junto a otros materiales de uso didáctico se localizan en un espacio denominado Equipos Informáticos. Los ordenadores y otros componentes electrónicos que se dan de baja definitivamente se llevarán, al finalizar el curso, al PUNTO LIMPIO de la localidad causando baja definitiva en el inventario del Centro. Los consumibles que se generan, fundamentalmente los cartuchos de impresora, se almacenan en cajas especiales para proceder a su reciclaje en un PUNTO LIMPIO.

� Presencia del Centro en Internet e identidad digital institucional. La Página Web del IES, citada en varias ocasiones en este documento, garantiza la presencia del Centro en Internet difundiendo aspectos relacionados con su identidad, organización y funcionamiento. Ya desde el curso 205-2016 se alojan en ella todos los procesos relacionados con sus planes, proyectos y procesos de enseñanza-aprendizaje.

� Redes sociales: nuestro centro está presente en diversas redes sociales como Twiter y Youtube, a través de las cuales se pretende mantener un contacto más directo e inmediato con toda la Comunidad Educativa. A partir de este curso 2017/2018 también contamos con una cuenta en Facebook

� Certificado Electrónico: desde mediados de febrero de 2016, el Centro ya dispone de su Certificado electrónico para efectuar por vía telemática diferentes operaciones con las Administraciones Central y Autonómica.



ACTUACIONES Y ESTRATEGIAS PREVISTAS PARA LA AMPLIAC IÓN Y MEJORA DEL PLAN EN PRÓXIMOS CURSOS.

LINEAS DE ACTUACIÓN

2015-2016 2016-2017- 2017-2018 2018-2019

1ºFASE (octubre a abril)

2ªFASE (abril a junio)

1ºFASE (octubre a febrero)

2ªFASE (marzo a junio)




2ª FASE (marzo a junio)

Respecto a la integración curricular Elaborar los criterios didácticos para adquirir y desarrollar la competencia digital en todas las materias.

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Secuenciar los criterios asociándolos a modelos de estándar de aprendizaje e indicadores (áreas, materias y niveles)

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Planificar de manera global y secuenciada por niveles el uso de los recursos TIC por los alumnos.

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Programar criterios didácticos para en uso de recursos TIC con a. n. e. a. e.

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Integrar en todos los PLANES DEL CENTRO el desarrollo de las competencias digitales.

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Uso de ordenadores por los alumnos para presentar trabajos mediante el uso de Word.

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Uso de ordenadores por los alumnos para realizar presentaciones en Power Point.

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Ampliar la utilización de los recursos y actividades a través de la Plataforma Aula Virtual.

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Crear un banco de recursos digitales para cada curso con criterios de organización y uso.

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Uso de los recursos alojados en el Portal de Educación (programados y evaluables)

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Crear recursos propios para cada tema incorporándolos al Aula Virtual. Planificar su difusión externa.

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Respeto a la formación del profesorado

Realizar la autoevaluación individual para conocer el perfil TIC del profesorado.

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Coordinar el proceso de formación TIC con el asesoramiento del Centro de Formación (CFIE) y responsables.

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LINEAS DE ACTUACIÓN

2015-2016 2016-2017- 2017-2018 2018-2019

1ºFASE (octubre a abril)

2ªFASE (abril a junio)






2ª FASE (marzo a junio)

Respecto a las infraestructuras y equipamiento Puesta a punto de infraestructura de espacios, equipos y servicios.

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Coordinación de uso de espacios con recursos TIC

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Uso de las aulas digitales de forma cotidiana en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Reponer algunos equipos informáticos demasiado obsoletos.

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Respeto a la comunicación e interacción institucional

Introducción de datos relacionados con la TUTORIAVIRTUAL en el ProgramaIES FÁCIL para Infoeduc@.

Todo el profesorado Todo el profesorado

Todo el profesorado Todo el profesorado

Utilizar la Plataforma Aula Virtual para interactuar con los alumnos en varias áreas.

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Creación de blogs para cada Departamento/ Asignatura y para la Biblioteca.

Biblioteca Dptº: X Dptº: X

Dptº: X

Plan de comunicación mediante el uso de TIC con criterios y

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6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y ELABORACIÓN DEL PLAN

• Estrategias, seguimiento y evaluación del Plan.

El seguimiento de las actuaciones recogidas en este Plan TIC corresponde a la Comisión de Coordinación Pedagógica y a la Comisión TIC del IES.

En sus reuniones realizarán las oportunas valoraciones y establecerán las pautas para evaluar las acciones llevadas a cabo en cada una de las cinco áreas que definen los ámbitos de actuación sobre los que se centrará el Plan TIC. También corresponde a la Comisión TIC aplicar los instrumentos de evaluación con sus respectivos indicadores seleccionándolos entre los que existen en diferentes foros o mediante el diseño de otros específicos de creación propia.

procesos conocidos por toda la Comunidad. Planificar acciones informativas y formativas en el uso de las TIC para las familias.

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Respecto a la gestión y organización del Centro

Mantener el uso e los recursos TIC en todos los procesos de Gestión

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Revisar la integración de los aspectos de confidencialidad y protección de datos en el Plan TIC.

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Planificar medidas para la mejora y actualización de los equipos informáticos

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• Instrumentos de seguimiento y diagnóstico del plan:

� Instrumentos de diagnóstico estandarizados a utilizar: documento de autoevaluación de la competencia digital del profesorado. (http://csfp.centros.educa.jcyl.es/sitio/)

� Sistemas de acreditación y diagnóstico: autocuestionario para solicitar el Nivel de certificación TIC.

� Auditorías internas o externas: basadas en el Modelo Autonómico de Evaluación diseñado por la Junta de Castilla y León. MODELO EVALUACIÓN

Nuestro plan será evaluado por el equipo TIC al final de curso para poder mejorar el Plan para el próximo curso, a través de la siguiente tabla:

INDICADORES EVALUACIÓN

Mal Regular Bien Muy bien

Actualización página web del Centro

Participación del profesorados en los cursos de formación TIC

Nivel de cumplimiento de los horarios reservados por los profesores

Uso de las TIC como recurso educativo.

Incidencias y problemas detectados y comunicados

Mantenimiento equipos, reposición

Comunicación incidencias al responsable TIC

Uso correcto de las aulas TIC por parte del alumnado

Propuesta de mejora: elaboración de indicadores para evaluar las diferentes líneas de actuación y su cumplimiento a través de formularios alojados en la página web del centro con el fin de que toda la comunidad educativa pueda acceder a ellos.

7. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA. 7.1. CONCLUSIONES SOBRE LAS PUESTA EN MARCHA DEL PLAN TI C DE

CENTRO.



El Nivel de Certificación 3 adquirido por el Centro en la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación es válido para los cursos 2014/ 2015 y 2015/ 2016. Nuestro objetivo es mantener el nivel y optar a un nivel superior en años venideros tras la aplicación de este Plan TIC para lo que hemos planificado diferentes actuaciones más o menos estructuradas para mejorar los puntos débiles que se detecten a partir de los procesos de evaluación externa e interna que se llevarán a cabo durante estos cursos.

Se han añadido a este Plan las modificaciones y actualizaciones correspondientes al curso 2016/ 2017.

ANEXOS

ANEXO I: Análisis de la situación de partida de los diferentes departamentos didácticos. ANEXO II: Relación de las características técnicas de los equipos informáticos. ANEXO III: Modificaciones del curso 2017-2018. (En anexo aparte, puesto que ya se han incorporado a este Plan). ANEXO IV Encuesta a alumnos (se realizará a través de google forms) Modificaciones al PLAN TIC DE CENTRO para el curso 2017-2018

La coordinación TIC del Centro del presente curso académico 2017/2018 recae en el profesor Guillermo Ruiz Varela.

Coordinador TIC: Guillermo Ruiz Varela. Directora: Mª Isabel Hernández Martín. Secretaria: Mª Jesús Bahíllo Ruiz. Responsable de Medios Audiovisuales: Juan Carlos Sánchez-Vallejo Gómez. Responsable de Medios Informáticos: Guillermo Ruiz Varela. Coordinadora del CFIE: Marta Villar Calvo. Otros colaboradores: profesores del departamento de Tecnología.

En el apartado 2.2 LÍNEAS PEDAGÓGICAS, en cuanto a las actividades que se llevarán a cabo en el curso actual relacionadas con las TIC tenemos:

Grupo de trabajo: Aula virtual.

Curso y grupo de trabajo USO EDUCATIVO DE TELÉFONOS MÓVILES Y TABLETS EN EL AULA.

Además hemos resultado seleccionados para participar en la fase piloto de Moodle, por lo que durante este curso el profesorado del centro se iniciará en el uso de esta plataforma.

Como en cursos anteriores el ciclo formativo de Grado Medio que ofrece el centro ha presentado la solicitud para participar en el Proyecto de innovación Aula Empresa, que está pendiente de aprobación

También se potenciará la participación en los “ Talleres para alumnos sobre el uso seguro de Internet dentro del Plan de Seguridad y Confianza Digital” de la Consejería de Educación.



En el apartado 5.2 INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO, se ha renovado la red del centro a través del cambio de antenas wifi y cableado en aquellas zonas en las que había mayor presencia de ordenadores así como la renovación de los armarios rack. Una vez finalizada la instalación se procederá a certificarla (noviembre 2017).

En el apartado 5.5. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN se planteaban diversas propuestas de mejora que ya se han cumplido.

En cuanto a los Criterios de seguridad y confidencialidad. Se ha configurado un PLAN DE SEGURIDAD Y CONFIDENCIALIDAD más exhaustivo, de Firewall y servicios de seguridad, instalación y configuración incluida.

• Plan de reciclado para equipos y consumibles.

Los ordenadores y otros componentes electrónicos que se dan de baja definitivamente se llevarán, al finalizar el curso, al PUNTO LIMPIO de la localidad a través de la empresa de mantenimiento informático con la que cuenta el centro.

• Presencia del Centro en Internet e identidad digital institucional. En la página web del centro se alojan todos los procesos relacionados con sus planes, proyectos y procesos de enseñanza-aprendizaje. Ya desde el curso 205-2016 se alojan en ella todos los procesos relacionados con sus planes, proyectos y procesos de enseñanza-aprendizaje. Además de su difusión a través de distintas redes sociales, durante este curso se ha dado de alta la red social FACEBOOK. ANEXO IV Encuesta a alumnos (se realizará a través de google forms)

El objetivo de esta encuesta es recabar información que nos ayude a mejorar el desarrollo de las clases, lo cual redundará en tu beneficio. Por esa razón, te pedimos que la respondas con la mayor exactitud posible.

Curso: _____________

1. Tienes acceso a Internet en tu casa?______

2. ¿Con qué frecuencia realizas las siguientes actividades?

Todos los días

4/6 veces a la semana

2/3 veces por semana

Una vez a la semana

Nunca

Jugar en el ordenador

Buscar información en Internet para tareas escolares

Buscar información en Internet para otras actividades

Usar el Facebook para coordinar y realizar tareas



Usar el Facebook para realizar otras actividades

Acceder a la plataforma del Instituto para revisar las tareas

Emplear el correo para comunicarte con un profesor

3. En el Instituto, ¿con qué frecuencia usas el ordenador?

a) Todos los días

b) 3 a 4 veces por semana

c) 1 a 2 veces por semana

4. En el Instituto, las actividades que realizas en el ordenador son de:

a) Investigación

b) ejercicios de aplicación

c) evaluaciones

d) análisis y deducción

e) trabajos colaborativos empleando wikis, participación en foros

f) otros:

5. ¿Qué beneficios crees que brinda el uso de los ordenadores a tu educación

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