Plan Refuerza Lengmat 1112

P

PROGRAMA DE APOYO Y REFUERZO ACADMICO

PLAN REFUERZA

IES. MARIA DE MOLINA

Plan REFUERZA: Lengua Castellana y Matemticas

Ildefonso Gmez Lpez Pgina 1

Comunidad de Madrid

Consejera de Educacin

C/ Mirabel 22 28044 Madrid

: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11

INSTITUTO DE EDUCACIN SECUNDARIA

MARA DE MOLINA

CDIGO DE CENTRO 28038801

INDICE

IES. MARIA DE MOLINA ______________________________________________ 0

INDICE _____________________________________________________________ 1

1. JUSTIFICACIN _________________________________________________ 2

2. DESTINATARIOS. ________________________________________________ 3

3. OBJETIVOS ______________________________________________________ 4

3.1 Objetivos Generales _____________________________________________________ 4

3.2 Objetivos Especficos.____________________________________________________ 4

4. CONTENIDOS ____________________________________________________ 6

4.1 Contenidos del rea de lengua y literatura __________________________________ 6

4.2 Contenidos del rea de matemticas. _______________________________________ 9

5. METODOLOGA _________________________________________________ 15

5.1 Criterios metodolgicos _________________________________________________ 15

5.2 Pautas y organizacin del programa. ______________________________________ 16

5.3 Pautas metodolgicas propuestas por el Departamento de Lengua y Literatura. __ 16

5.4 Pautas metodolgicas propuestas por el Departamento de Matemticas. ________ 18

6. ACTIVIDADES. __________________________________________________ 20

6.1 Lengua y Literatura. ___________________________________________________ 20

6.2 Matemticas. _________________________________________________________ 20

7. RECURSOS _____________________________________________________ 21

7.1 Recursos Humanos _____________________________________________________ 21

7.2 Recursos Materiales y didcticos _________________________________________ 21

8. TEMPORALIZACIN ____________________________________________ 22

9. EVALUACION ___________________________________________________ 22



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


JUSTIFICACIN

El IES Mara de Molina lleva 5 aos participando en el Plan Proa, con alumnos de 3 y 4

de la ESO, as como 5 aos desarrollando actividades de apoyo y refuerzo para alumnos de 1 y

2 de la ESO con el Plan Local de Mejora.

Dados los excelentes resultados de estos programas, es nuestra intencin continuar el

prximo curso con el Programa Refuerza.

En la actualidad un 15 % de alumnos presentan dificultades de aprendizaje, aunque slo

un 5% est catalogado en los Programas de Compensatoria y Pedagoga Teraputica . Estos

resultados son especialmente importantes en asignaturas como Matemticas, Lengua

Castellana y Lengua Inglesa.

Contamos tambin con un 30% de alumnado extranjero con dificultades en el rea de

comprensin lectora.

El % de alumnos repetidores del curso acadmico 2010-2011 ha sido del 20%.

Desde el IES. Maria de Molina, otorgamos una gran importancia al adecuado tratamiento

curricular de las reas instrumentales bsicas, como ejes vertebradores de una enseanza de

calidad y como elementos esenciales en la prctica de otros aprendizajes y materias.

Siendo conscientes de las dificultades acadmicas que presentan algunos de nuestros

alumnos, planteamos la necesidad de seguir implantando programas de refuerzo,

favoreciendo la creacin de hbitos de trabajo y estudio en nuestros alumnos, fomentando su

integracin en el grupo y centro escolar y mejorando el rendimiento acadmico de los mismos.

Por ello, se plantea el desarrollo de un programa de Apoyo y Refuerzo Acadmico de

Lengua Castellana y Literatura y Matemticas para el alumnado de 1 a 4 de Educacin

Secundaria, dentro del Programa Refuerza de la Consejera de Educacin de la Comunidad de

Madrid, incorporndolo a la programacin de actividades extraescolares en el proyecto

Educativo del Centro.

Tal y como se refleja en el artculo 3 del captulo I, de las bases reguladores para la

concesin de subvenciones para el desarrollo del Programa Refuerza en los IES de la

Comunidad de Madrid, desde el IES Mara de Molina se contar con Ottawa AIE, entidad que

gestionar las actividades de refuerzo.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


DESTINATARIOS.

El programa de Apoyo y Refuerzo Acadmico de Lengua Castellana y Literatura y

Matemticas, est dirigido a alumnos y alumnas de Educacin Secundaria que presentan

dficit en las reas instrumentales bsicas, y obtienen resultados acadmicos ms bajos en

estas materias, respecto al nivel general de su propio grupo.

Estos alumnos presentan:

Retraso curricular en las materias instrumentales bsicas.

Dificultades y problemas de aprendizaje.

Ausencia de hbitos de trabajo y estudio.

Bajas expectativas sobre su xito escolar.

Poca integracin en el grupo y/o centro.

Se establecern grupos mnimos de 6 alumnos, seleccionados por los profesores del

departamento de Lengua Castellana y Literatura y del departamento de Matemticas y

profesores tutores de las aulas, siguiendo los criterios presentados por el Coordinador del

Programa.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


1. OBJETIVOS

3.1 Objetivos Generales

El Programa de Apoyo y Refuerzo Acadmico tiene como objetivos generales mejorar

el desarrollo de la competencia comunicativa, reforzar los conocimientos de los alumnos en el

rea de la Lengua y Literatura y en el rea de Matemticas, a la vez que facilitar la integracin

en el centro y propiciar un clima de convivencia y disminuir las diferencias significativas

curriculares en las materias instrumentales bsicas, existentes entre alumnos.

3.2 Objetivos Especficos.

Basndonos en los objetivos de etapa establecidos en el el DECRETO 23/2007, de 10 de

mayo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo de la Educacin

Secundaria Obligatoria, proponemos los siguientes objetivos:

Objetivos del rea de Lengua y Literatura.

1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos.

2. Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito adecuadamente.

3. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas

funciones y situaciones de comunicacin.

4. Reconocer las diversas clases de textos escritos.

5. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y

procesar informacin y para redactar textos propios del mbito acadmico.

6. Conocer las diferentes variedades del castellano.

7. Conocer los principios fundamentales de la gramtica espaola.

8. Comprender textos literarios y los recursos estilsticos.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


9. Distinguir las principales pocas artsticas y literarias, sus rasgos caractersticos y los

autores y obras ms representativos de cada una de ellas.

10. Interpretar y emplear la lectura y la escritura como fuentes de placer, de

enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hbitos lectores

mediante textos adecuados a la edad.

11. Aprender y utilizar tcnicas sencillas de manejo de la informacin, bsqueda,

elaboracin y presentacin con ayuda de los medios tradicionales y la aplicacin de las

nuevas tecnologas.

12. Adquirir hbitos y tcnicas de estudio eficaces.

Objetivos del rea de matemticas:

Se pretende que los alumnos participantes el programa de apoyo y refuerzo en el rea de

matemticas sean capaces de:

1. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo.

2. Aplicar las herramientas matemticas adquiridas a situaciones de la vida diaria.

3. Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas y que permitan

interpretarla mejor.

4. Identificar los elementos matemticos presentes en los medios de comunicacin,

internet, publicidad.

5. Identificar las formas planas o espaciales que se presentan en la vida diaria.

6. Utilizar de forma adecuada los medios tecnolgicos (calculadoras, ordenadores.)

7. Actuar ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de acuerdo con modos

propios de la actividad matemtica.

8. Demostrar una actitud positiva ante la resolucin de problemas y mostrar confianza en

la propia capacidad para enfrentarse a ellos con xito.

9. Integrar los conocimientos matemticos en el conjunto de saberes adquiridos desde

distintas materias.

10. Valorar las matemticas como parte integrante de nuestra cultura.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


2. CONTENIDOS

4.1 Contenidos del rea de lengua y literatura

A lo largo del taller, se reforzarn los contenidos bsicos del currculo de lengua,

centrndose en los cuatro bloques de contenidos:

1. Comunicacin.

2. Lengua y sociedad.

3. Conocimiento de la lengua.

4. Educacin literaria.

5. Tcnicas de trabajo.

Enumeramos a continuacin, de forma resumida, los elementos en los que se desarrollan

dichos bloques de contenidos.

CONTENIDOS AREA DE LENGUA Y LITERATURA

NIVEL: 1 y 2 DE ED. SECUNDARIA

Bloque 1. La comunicacin. Elementos de la comunicacin.

Tipologas textuales Exposicin, Narracin, Descripcin y Dialogo

Habilidades lingsticas:

Escuchar, hablar y conversar.

Leer: Comprensin de textos escritos.

Escribir: Composicin de textos escritos.

Bloque 2: Lengua y sociedad

Principales fenmenos lingsticos.

Dialectos.

Fontica y Ortografa.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


Bloque 3: Conocimiento de la lengua.

Norma culta de la lengua espaola (leer en voz alta, cuestiones morfolgicas, lxico).

Gramtica.

Lxico.

Bloque 4. Educacin literaria

Desarrollo de la autonoma lectora y aprecio por la literatura como fuerte de placer y de conocimiento del mundo

Introduccin a los gneros literarios a travs de la lectura comentada de fragmentos representativos de obras adecuadas a la edad. Anlisis de sus rasgos ms caractersticos.

El lenguaje literario. Recursos lingsticos ms importantes.

Composicin de textos de intencin literaria utilizando algunos de los aprendizajes adquiridos en las lecturas comentadas.

Bloque 5: Utilizacin de tcnicas de trabajo

Uso de diccionario, enciclopedias.

Anlisis, sntesis, utilizacin de la biblioteca.

Buena presentacin de los textos escritos o digitales.

CONTENIDOS AREA DE LENGUA Y LITERATURA


Bloque 1. La comunicacin.

Los medios de comunicacin: la prensa, la radio y la televisin.

Estructuras formales del texto.

Habilidades lingsticas:

Escuchar, hablar y conversar.

Leer: Comprensin de textos escritos.

Escribir: Composicin de textos escritos.

Bloque 2: Lengua y sociedad

Origen y evolucin de la lengua espaola.

El bilingismo.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


Bloque 3: Conocimiento de la lengua.

Fontica y ortografa.

Norma culta de la lengua espaola (leer en voz alta, cuestiones morfolgicas, lxico).

Gramtica.

Lxico.

Bloque 4. Educacin literaria

Desarrollo de la autonoma lectora y aprecio por la literatura como fuente de placer y de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas.

Lectura de textos de literaturas de las lenguas de Espaa distintas del castellano y lectura universal.

La literatura medieval.

Los siglos de Oro.

El Siglo XVIII.

La literatura del siglo XIX.

El siglo XX.

Bloque 5: Utilizacin de tcnicas de trabajo

Tcnicas de bsqueda de informacin en soportes tradicionales y en nuevos soportes (CD, DVD, internet,)

Comprensin de textos acadmicos.

Utilizacin de la biblioteca y de las tecnologas de la informacin.

Buena presentacin de los textos escritos o digitales.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


4.2 Contenidos del rea de matemticas.

En el rea de matemticas, se reforzarn los contenidos bsicos del currculo, teniendo en

cuanta el nivel educativo de los participantes.

CONTENIDOS AREA DE MATEMTICAS


Bloque 1. Contenidos comunes

Utilizacin de estrategias y tcnicas simples para resolver problemas.

Expresin y descripcin verbal de la resolucin de problemas.

Interpretacin de mensajes sobre cantidades, medidas, relaciones espaciales, informacin de carcter cuantitativo y cualitativo.

Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas tomar decisiones.

Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.

Utilizacin de herramientas tecnolgicas.

Bloque 2: Nmeros

Nmeros naturales.

Divisibilidad. Relacin de divisibilidad.

Nmeros fraccionarios y decimales. Fracciones equivalentes.

Los nmeros negativos.

Nmeros enteros.

Jerarquas de las operaciones y parntesis.

Potencias de exponente natural.

Aproximaciones, truncamientos y redondeos.

Clculo mental. Utilizacin de estrategias personales para clculo mental.

Las magnitudes y su medida.

Medida de tiempo. Medida de ngulos.

Unidades monetarias.

Expresiones sexagesimales.

Porcentajes.

Magnitudes directamente proporcionales y magnitudes no directamente



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


proporcionales.

Razn y proporcin.

Resolucin de problemas con la vida cotidiana.

Bloque 3: lgebra

Empleo de letras para simbolizar nmeros.

Lenguaje algebraico.

Expresin de propiedades, relaciones y regularidades en secuencias numricas.

Frmulas sencillas.

El lenguaje algebraico y la representacin de situaciones de la vida cotidiana.

Binomios de primer grado.

Transformacin de ecuaciones en otras equivalentes.

Ecuaciones y la resolucin de problemas.

Bloque 4. Geometra Elementos bsicos de la geometra del plano.

Las figuras en el plano.

Las figuras planas elementales.

Medias y clculos de ngulos.

Clculos de reas y permetros.

Circunferencias, crculos, aros,

Simetra.

Teorema de Pitgoras.

Elementos bsicos de la geometra del espacio.

Poliedros.

La esfera.

Resolucin de problemas que impliquen estimacin y clculos de longitudes, superficies y volmenes.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


Bloque 5. Funciones y grficas.

El plano cartesiano.

Relaciones de proporcionalidad.

Interpretacin y lectura de grficas.

Deteccin de errores en las grficas.

Grficas cartesianas.

Aportaciones del estudio grfico al anlisis de una situacin.

Construccin de tablas y grficas relacionadas con fenmenos naturales.

Utilizacin de calculadoras grficas y programas de ordenador para la construccin de grficas.

Bloque 6. Estadstica y probabilidad.

Diferentes formas de recogida de informacin.

Diagramas de barras, de lneas de sectores.

Formulacin de conjeturas.

Estadstica unidimensional.

Frecuencia absoluta y relativa.

Construccin e interpretacin de tablas de frecuencias, diagramas de barras y de sectores.

La media, mediana, moda.

Utilizacin de la hoja de clculo.

CONTENIDOS AREA DE MATEMTICAS




Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


Bloque 1. Contenidos comunes

Utilizacin de estrategias y tcnicas para resolver problemas y procesos de razonamiento.

Expresin verbal de argumentaciones.

Interpretacin de mensajes con informacin de carcter cuantitativo y cualitativo, sobre elementos o relaciones espaciales.

Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemticas tomar decisiones.

Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas.

Utilizacin de herramientas tecnolgicas.

Bloque 2: Nmeros

Nmeros racionales.

Decimales y fracciones.

Operaciones con fracciones y decimales.

Potencias de exponente entero, de exponente fraccionario y radicales.

Aproximaciones y errores.

Resolucin de problemas.

Inters simple. Inters compuesto.

Proporcionalidad directa e inversa.

Porcentajes en economa. Clculos con porcentajes.

Uso de las hojas de clculo.

Intervalos.

Uso de la calculadora para realizar operaciones.

Bloque 3: lgebra

Sucesiones de nmeros enteros y fraccionarios.

Progresiones aritmticas y geomtricas.

Estudio de las regularidades.

Lenguaje verbal y algebraico.

Polinomios. Suma, resta, productos, races de polinomios.

Regla de Ruffini.

Resolucin algebraica de ecuaciones. Resolucin algebraica y sistemas de ecuaciones. Resolucin algebraica y grficas de sistemas de ecuaciones.

Resolucin de problemas mediante ecuaciones y sistemas de ecuaciones.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


Resolucin de problemas utilizando inecuaciones.

Uso de la descomposicin factorial.

Bloque 4. Geometra La geometra del plano.

Lugar geomtrico.

Teorema de Tales. Teorema de Pitgoras.

Criterios de semejanza de tringulos.

Translaciones, giros y simetras en el plano.

Geometra del espacio.

Planos de simetra en los poliedros.

La esfera.

El globo terrqueo.

Interpretacin de mapas.

Clculos de reas y volmenes.

Utilizacin de conocimientos geomtricos en la resolucin de problemas del mundo fsico.

Iniciacin a la geometra analtica plana.

Uso de la calculadora para la obtencin de ngulos y razones trigonomtricas.

Bloque 5. Funciones y grficas.

Relaciones funcionales.

Construccin de tablas. Elaboracin de grficas.

Caractersticas de las grficas.

Estudio grfico de una funcin.

Formulacin de conjeturas.

Estudio grfico y algebraico de funciones.

Modelos lineales en la vida cotidiana.

Modelos funcionales no lineales.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


Funciones polinmicas.

Bloque 6. Estadstica y probabilidad.

Estadstica unidimensional.

Interpretacin de tablas de frecuencias y grficos estadsticos.

Variable discreta.

Variable continua.

Medidas de dispersin, parmetros de centralizacin.

Anlisis crtico de tablas y grficas estadsticas.

Experimentos aleatorios.

Frecuencias y probabilidades. Clculo de probabilidades.

Utilizacin de probabilidades para la toma de decisiones.

Azar y probabilidad.

Utilizacin de la calculadora y hoja de clculo.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


3. METODOLOGA

5.1 Criterios metodolgicos

Planteamos las siguientes lneas metodolgicas que orientarn la intervencin educativa

en el programa de Apoyo y Refuerzo.

La metodologa se adaptar a las caractersticas de los alumnos participantes,

atendiendo a los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos, y favoreciendo su

capacidad para aprender por s mismos.

Se fomentar el trabajo en equipo y la participacin grupal de los alumnos, en funcin

de las actividades que se realicen en el aula, sin menospreciar el trabajo individual.

Se atender a las necesidades, aptitudes e intereses que demanden los alumnos segn

se vayan detectando en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Se dar prioridad a la comprensin de los contenidos frente al aprendizaje puramente

mecnico o memorstico.

Se propiciarn las oportunidades para que los alumnos puedan poner en prctica los

nuevos conocimientos, y lo apliquen a su vida cotidiana.

Se potenciar el aprendizaje inductivo, a travs de la observacin, manipulacin,

reforzando la adquisicin de destrezas bsicas, esquemas y estrategias para

enfrentarse a la situacin de cada alumno.

Se seguir el mtodo de estudio de cada uno de los alumnos, favoreciendo el

desarrollo de la confianza en s mismos para afrontar el estudio de las materias.

Se fomentar, de acuerdo con las competencias bsicas, la reflexin personal sobre lo

realizado y la elaboracin de conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido; de

esta forma, los alumnos analizarn su progreso respecto a sus conocimientos.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


5.2 Pautas y organizacin del programa.

La organizacin del programa tendr en cuenta las siguientes pautas:

Organizacin del programa y coordinacin con Ottawa: El monitor recibir a su ingreso

en la empresa una serie amplia de instrucciones referidas a: preparacin de las clases,

coordinacin con Ottawa, coordinacin con el IES, pautas de actuacin en caso de

imposibilidad de acudir al Centro, pautas de actuacin en caso de incidentes,

metodologa didctica y sobre prevencin de riesgos laborales y proteccin de datos

personales.

Coordinacin con el Centro Educativo: Ottawa tendr una reunin inicial con el

Coordinador y establecer las vas de actuacin, segn las pautas ofrecidas por los

Departamentos de Lengua y de Matemticas. As mismo se informar de los mtodos

de evaluacin establecidos.

Organizacin global del programa: Las clases se desarrollarn en las horas y das

establecidos por el centro educativo. Durante la primera clase se establecern las

normas bsicas de organizacin del programa y que harn referencia a cuestiones tales

como: puntualidad, respeto mutuo, respeto al monitor, participacin, aviso de

ausencias, cuidado del material del centro en general.

Informacin a los padres y madres de los alumnos participantes: Ottawa mantendr

una reunin inicial con los padres con objeto de informar de las caractersticas del

programa, de la organizacin global del programa, de la metodologa didctica y de los

mtodos de evaluacin.

5.3 Pautas metodolgicas propuestas por el Departamento de

Lengua y Literatura.

Se realizar una reunin a principios de curso, as como otra de carcter trimestral

entre el monitor que imparta el programa por las tardes y el Jefe del Departamento, o

en su caso con los profesores que impartan la asignatura en la ESO. En dicha reunin

se establecern pautas comunes de trabajo, contenidos, nomenclatura y metodologa.

El monitor deber conocer la nomenclatura morfolgica y sintctica que sigue el

Departamento, as como los criterios de ortografa que se sigue en la calificacin de los

ejercicios escritos.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


Tambin se le dar a conocer la programacin del Departamento y los criterios de

evaluacin y calificacin.

Se entregar a los monitores un listado con los libros de lectura obligada que leern los

alumnos durante el curso, as como la tipologa de trabajo, si as se estima

conveniente.

El Departamento considera que la labor del taller de Apoyo y Refuerzo ser sobre todo

ayudar a los alumnos con los trabajos y contenidos que se hayan dado en las clases,

reforzndolo si se estima necesario con ejercicios distintos, pero siempre siguiendo la

lnea, metodologa y temporalizacin que se da por parte de los profesores del centro,

de forma que siempre suponga una ayuda y en ningn momento una carga de trabajo

para los alumnos.

Se suministrar a los monitores los cuadernillos de refuerzo de la editorial Casals,

adecuados a la programacin del Departamento, para que trabajen con los alumnos

los contenidos indicados.

Aunque se han enumerado con anterioridad los contenidos que se desarrollarn

durante el curso en esta asignatura, se insiste en que fundamentalmente se deber

trabajar con los alumnos en aquellos aspectos en los que suelen tener ms problemas:

Adquisicin de las normas bsicas de ortografa, que sern trabajadas con

dictados.

Anlisis morfolgico.

Anlisis sintctico.

Comprensin escrita.

Expresin escrita.

Comentario de texto y Literatura (en 3 y 4 de ESO).

El monitor deber controlar, adems, la adecuada presentacin de los cuadernos:

limpieza, orden, claridad, buena letra y buena ortografa.

Se informar al monitor de los concursos en los que participarn los alumnos

(ortografa, literarios,) y en los que se estima necesario que se podra trabajar en las



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


clases de Apoyo y Refuerzo, para que se ayude a los alumnos asistentes a realizar

trabajos o mejorar sus posibilidades.

5.4 Pautas metodolgicas propuestas por el Departamento de

Matemticas.

Se establecer una coordinacin entre el Departamento y el monitor encargado de

los refuerzos y apoyos mediante reuniones, una inicial al principio del curso y otras de

carcter trimestral, para acordar normas comunes de contenidos y metodologa.

Se dar a conocer la programacin del Departamento y los criterios de evaluacin y

calificacin al monitor correspondiente.

Las clases de apoyo debern insistir en los contenidos que se hayan dado en las

clases, ayudando a la mejor comprensin de la asignatura pero sin que el alumno lo

sienta como un trabajo adicional.

Aunque se han enumerado con anterioridad los contenidos que se desarrollarn

durante el curso en esta asignatura, se insiste en que fundamentalmente se deber

trabajar con los alumnos en aquellos aspectos en los que suelen tener ms

dificultades:

Distincin entre nmeros enteros, decimales y fraccionarios.

Operaciones con nmeros decimales: suma, resta, producto , cociente y

potencia.

Aplicaciones de la jerarqua en operaciones combinadas con nmeros

naturales, enteros y fraccionarios.

Utilizacin del lenguaje algebraico sencillo.

Resolucin de ecuaciones de primer grado sencillas.

Representacin de funciones lineales y afines sencillas a partir de una tabla de

valores y viceversa.

Distincin entre los conceptos: longitud, superficie y volumen, as como sus

unidades.

Conocimiento de los cuerpos geomtricos.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


Clculo de permetro, superficie y volumen de figuras sencillas.

Aplicacin de los teoremas de Thales y Pitgoras a la resolucin de problemas

de geometra sencillos.

El monitor deber controlar que los trabajos estn presentados con claridad y limpieza

Se informar al monitor de los concursos en los que pueden participar los alumnos y

en los que puede ser til un repaso adicional de los contenidos trabajados en la

asignatura de Matemticas.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


4. ACTIVIDADES.

6.1 Lengua y Literatura.

Desde el Departamento de Lengua y Literatura se recomienda que, puesto que el

nmero de horas del Programa de Apoyo y Refuerzo es reducido, la tipologa de actividades

que se desarrolle se restrinja a las siguientes:

Apoyo a las tareas escolares.

Ejercicios de lectura comprensiva y dictados diarios.

Ejercicios de vocabulario, anlisis morfolgico y anlisis sintctico.

Apoyo en la lectura de libros propuestos por el Departamento, as como en la

realizacin de los trabajos sobre dichas obras.

Tcnicas de estudio: subrayado, resumen, esquemas.

Juegos educativos, siempre que el tiempo lo disponga.

6.2 Matemticas.

Se pide que se preste especial atencin a las siguientes actividades:

Apoyo a las tareas escolares.

Utilizacin correcta de las unidades de medida

Ejercicios de clculo (mental y escrito)

Tcnicas de resolucin de problemas.

Juegos educativos, siempre que el tiempo lo disponga.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


5. RECURSOS

7.1 Recursos Humanos

Se contar con monitor de apoyo y refuerzo acadmico para cada grupo de alumnos,

que como mnimo estar compuesto por 6 alumnos.

7.2 Recursos Materiales y didcticos

Ottawa AIE dispondr de los materiales necesarios para la realizacin del programa de

Apoyo y Refuerzo Acadmico de Lengua Castellana y Literatura y Matemticas

Estos estarn en funcin de las diferentes actividades que se realicen a lo largo del

desarrollo del programa.

Por lo tanto, los materiales se adecuarn tanto a las caractersticas y demandas de los

alumnos, como a las necesidades surgidas de las actividades y dinmicas llevadas a cabo.

Presentamos un listado de materiales que pueden ser necesarios para la realizacin del

programa.

Material fotocopiado por el monitor, con actividades, fichas de trabajo, textos.

Material de apoyo: Cuadernos de ortografa o gramtica, cuadernos de problemas,

Medios audiovisuales: DVD, CDs como refuerzo del material utilizado en el aula.

Material de papelera y escolar: folios, bolgrafos, lpices, rotuladores, pinturas,

tijeras, pegamento, cartulinas, reglas,

Mapas, calculadoras.

Diccionarios, libros de consulta.



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


Libros de textos de los diferentes niveles educativos, de las asignaturas de Lengua y

Literatura y Matemticas, de apoyo al monitor. Estos libros sern los elegidos por el

centro en cada curso acadmico.

Ejercicios y problemas publicados por la Conserjera de Educacin para 1, 2 y 3 de

ESO para conseguir los estndares o conocimientos esenciales de la materia de

Matemticas.

6. TEMPORALIZACIN

El programa de Apoyo y Refuerzo Acadmico, se desarrollar en dos sesiones semanales,

de dos horas de duracin cada una, lo que supone un total de 4 horas semanales por grupo.

El Refuerzo de Lengua y Matemticas de 1 y 2 ESO se dara los lunes y mircoles de 16 a

18 horas. El de 3 y 4 ESO los mismos das a la misma hora, puesto que se trata de un grupo

diferente.

7. EVALUACION

Ottawa AIE., se responsabilizar del seguimiento y evaluacin del programa.

Es indispensable realizar una evaluacin inicial, en la que mediante reuniones con el

Coordinador del Programa- los monitores conozcan datos sobre la situacin de cada alumno,

con el fin de decidir qu objetivos se pueden y deben conseguir y tambin para valorar, al final

del proceso, si los resultados son satisfactorios o no.

La evaluacin ser continua, realizndose a lo largo del curso, evaluando los progresos,

dificultades, que los alumnos se encontrarn a lo largo del programa, mediante la observacin

sistemtica y pautada del proceso de aprendizaje.

La evaluacin de los alumnos se realizar prioritariamente con mtodos observacionales,

tanto al principio, durante y despus de la aplicacin del programa. Tambin se llevarn a cabo

actividades encaminadas a averiguar los conocimientos y destrezas adquiridas por los alumnos



Comunidad de Madrid



: 91-705 46 56 91-705 42 89

Fax: 91-705 46 11


MARA DE MOLINA


y alumnas con el fin de obtener informacin sobre las reas y contenidos en los que necesitan

un mayor refuerzo.

Al finalizar el programa, se elaborar una memoria final en la que se reflejar la

informacin sobre el desarrollo y evolucin del programa atendiendo a los siguientes

indicadores de evaluacin:

Actividades realizadas a lo largo del programa.

Modificaciones realizadas en funcin de las necesidades acontecidas.

Grado de cumplimiento de los objetivos planteados en el programa.

Grado de ajuste de las fechas y horarios previstos de realizacin de las actividades.

Grado de participacin de los alumnos. Contando para ello con un registro de

asistencia.

Grado de satisfaccin de los alumnos por la participacin en el programa. Se contar

con un cuestionario de satisfaccin para los alumnos.

Percepcin de aprendizaje de los alumnos, por parte del monitor del programa. Se

contar con un registro en el que los monitores anotarn los progresos de los alumnos

y su percepcin de aprendizaje adquirido.

Conocimientos adquiridos. En caso de que el IES lo demande, se podr realizar pruebas

de contenidos escolares en el rea de lengua y matemticas con objeto de evaluar el

grado de aprendizaje adquirido por parte de los alumnos. Para ello se podr contar

con pruebas estandarizadas que se pasarn al inicio del programa, evaluando el punto

de partida de cada alumno y al final del mismo, evaluando los cambios producidos.

Propuestas de mejora para las siguientes convocatorias.

Plan Refuerza Lengmat 1112

Documents

Transcript of Plan Refuerza Lengmat 1112