Plan preescolar 3_libro_012
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Cuaderno de planeación para preescolar 3.
Estimada Educadora:Este cuaderno es para ti, con él pretendemos facilitarte la programación y planeación de nuestro método CIME de Matemáticas Constructivas para 3° de preescolar. Dentro de esta planeación encontrarás tres columnas:•Sugerencias de actividades, es la primera columna y en ella podrás anotar las actividades que tomes del Manual de la educadora, por lo que te sugerimos que lo consultes cada vez que vayas a planear tus situaciones de aprendizaje.•Aprendizajes esperados, aparecen en esta segunda columna con los iconos que representan a cada una de las competencias del Programa de Preescolar versión 2011 (PEP 2011). A la derecha de cada icono se pusieron los números que corresponden a los Aprendizajes esperados. En el programa no vienen numerados, pero nosotros nos permitimos numerarlos para que su localización sea más fácil para ti. •Representación simbólica, es la tercera columna en la que encontrarás las páginas correspondientes de nuestro libro.Abajo vienen las partes de una sesión de clases y los días de la semana para que en ellos, puedas distribuir tu trabajo.
Nuestros libros están pensados para que tú puedas integrar sus páginas a la forma de planeación y de trabajo que tengas en tu escuela: sea por situaciones de aprendizaje, por proyectos o si tu escuela sigue el sistema High Scope. Lo que nosotros te proponemos aquí, es únicamente una su-gerencia que puedes tomar si la consideras de utilidad.
Es importante que a la hora de hacer tu planeación tomes en cuenta siempre, las actividades que se sugieren en el Manual de la educadora, y que están organizadas de acuerdo a las Competencias y Aprendizajes esperados del PEP, lo que te permite buscar en tu manual, las actividades con regletas y geoplano que necesitas hacer con tus alumnos, antes de pasar al libro.
La dosificación está de acuerdo al orden del libro, pero tú puedes programar tu trabajo de acuerdo al avance de tu grupo y al trabajo previo con tus niños. También puedes agrupar las páginas de acuerdo a los aspectos que vas a favorecer. Por ejemplo, Conteo: puedes buscar en la planeación o en el libro, algunas páginas que favorecen principalmente el conteo. Si pretendes trabajar seriaciones o patrones, puedes escoger dos o tres páginas que favorecen estos aspectos. Si estás trabajando algún proyecto, también puedes buscar las páginas del libro que sean afines a tu proyecto.
Para facilitarte la programación de tu trabajo, ahora los Aprendizajes Esperados están dentro de este Cuaderno de planeación, aparecen ya con los iconos de acuerdo al PEP 2011. En tu libro y en el del alumno, los iconos que aparecen al pie de página son aún los del PEP 2004, por lo que te sugerimos que únicamente por este año escolar, no los tomes en cuenta y consideres exclusivamente los que aparecen en este cuaderno.A continuación encontrarás una copia de las competencias y los aprendizajes esperados tal como vienen en el nuevo programa de preescolar, a la que le agregamos los iconos y los números respectivamente.
Competencias y aprendizajes esperados de acuerdo al PEP 2011
Aspecto: NÚMERO
Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Aprendizajes esperados
1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
2. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
3. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
4. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
5. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
6. Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
7. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
8. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.
9. Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
10. Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.
11. Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
Competencia que se favorece: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizajes esperados
1. Usa procedimientos propios para resolver problemas.
2. Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
3. Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
4. Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.
5. Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compañeros.
Competencia que se favorece: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta
Aprendizajes esperados
1. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
2. Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información.
3. Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan.
4. Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.
5. Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados.
6. Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra.
7. Compara diversas formas de presentar información, selecciona la que le parece más adecuada y explica por qué.
Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aprendizajes esperados
1. Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
2. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
3. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
4. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
5. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
6. Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.
7. Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.
8. Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.
9. Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Aspecto: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Competencia que se favorece: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.
Aprendizajes esperados
1. Distingue la regularidad en patrones.
2. Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
3. Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Aprendizajes esperados
1. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
2. Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta pau- latinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
3. Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
4. Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
5. Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
6. Usa y combina formas geométricas para formar otras.
7. Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
Competencia que se favorece: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magni-tudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
Aprendizajes esperados
1. Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.
2. Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.
3. Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.
4. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.
5. Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.
6. Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 1
Grupo: Semana del al de
Semana de familiarización y establecimiento de acuerdos para el uso de las regletas (Manual de Capacitación)
Evaluación diagnóstica de los niños
Conocimiento de su entorno escolar. Manual de capacitación: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial
Conoce y usa sus materiales respetando las normas acordadas en su grupo.
Reconoce la ubicación de algunas áreas de su escuela
Trabajo en el libroAprendizajes esperadosSugerencia de actividades
Ilumina el camino al ríoLibro página 10
La pelota se quedó en el árbolLibro página 11
Toma en cuenta la ubicación de su cuerpo en relación con las áreas de su escuela y expresa características de proximidad e interioridad entre ellas
Construye su escuela con regletas u otro material
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Ejemplo: Platicar con los niños sobre su nuevo salón de clases. Compararlo con el del año anterior. ¿Es más grande o más pequeño?¿Cómo podemos hacer para saberlo? ¿Lo podemos me-dir?¿Con qué se puede medir?
Recorrido por su escuelaPresentación de las personas que ahí laboran y sus funciones si están relacionadas con los niños.
Construye con sus regletas u otro material, su escuela
2,3,4
2,3,4
2,3,8
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Ejemplo:¿Dónde iniciamos nuestro recorrido? ¿Por dónde he-mos pasado? ¿Hacia dónde vamos? ¿Qué hay aquí a la derecha? ¿Qué ven en la parte de arriba de nuestro salón?¿Dónde está la dirección?
Ejemplo:Si quiero medir cosas más pe-queñas ¿me sirven las regle-tas? ¿Qué podemos medir con ellas… con la naranja, con la negra, con la blanca?Qué puedo medir con un metro, qué con las regletas..
Se desplaza libremente por algunas áreas de la escuelaPuede explicar verbalmente, dónde están ubicadas algu-nas áreas de la escuela
Puede comparar verbalmente cuánto mide un objeto, de acuerdo al material que usó, y cuánto mide con otro material.
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Grupo: Semana del al de
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver Manual de la Educadora en las páginas correspondientes a esta competencia
Trabajo en el libro
Semana 2
Conoce tu geoplanoLibro página 12
En la dulceríaLibro página 13
¿Dónde hay más? ¿Cuántos más hay?Libro página 14
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
2
1,2,3
1,2,3,4,9 2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Grupo: Semana del al deSemana 3
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver en el Manual de Capacitación en las actividades sugeridas para estas competencias
Trabajo en el libro
¿Cuántas regletas blancas caben en cada camión?Libro página 15
Arriba y abajo en tu geoplanoLibro página 16
En la jugueteríaLibro página 17
1,2,3,4,9
1,2,3,4,9
2,3
2
1,2,4
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 4
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver Manual de capacitación las actividades sugeridas para estas competencias
Ver Manual de la Educadora en Secuencias temporales
Trabajo en el libro
¡Sin gasolina!Libro página 18
¿Qué sucede aquí?Libro página 19
Conoce tu geoplano circularLibro página 20
2,3,4
2
65
2,3,8
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 5
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Manual de la Educadora: Clasificación
Ver Manual de la Educadora en Secuencias temporales
Trabajo en el libro
En qué se parecenLibro página 21
¿Qué sucede aquí?Libro página 24
La granjaLibro página 25
1,2
5
1,2,3,4
1,2
1,22,3
6
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 6
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver Manual de Capacitación: Trabajo con las secuencias temporales
Ver Manual de Capacitación: Seriación con regletas
Trabajo en el libro
Lo que vi en la granjaLibro página 26
¿Qué está más arriba y qué está más abajo?Libro página 27
¿Dónde está la derecha y dónde está la izquierda en tu geoplano?Libro página 28
1,2,3,5
22,3,4
1,2,3,4
3
2,3
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 7
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Observa estas imágenesLibro página 29
Juguemos al bancoLibro página 30
Forma las regletas de la escaleraLibro página 31
Ver Manual de la Educadora en esta competencia
Ver Manual de la Educadora en El juego del Banco
Ver Manual de la Educadora en esta competencia
4
9
1,2,3
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 8
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver Manual de la Educadora: Clasificación.
Trabajo en el libro
En el campo Libro página 110
En qué se parecen, en qué son diferentesLibro página 32
Cuáles no deben estar ahíLibro página 331,2
2,3,4
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 9
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Observa el calendarioLibro página 34
La casa de FerLibro página 113
Arma el laberinto con tus regletasLibro página 35
Ver Manual de la Educadora, el manejo del calendario 2
2,3,4,6
6
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 10
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
La ardilla y la abejaLibro página 36
Tú eres el cajero del bancoLibro página 37
Juguemos a escribir números 1Libro página 114
1,2,3
1,2,3,4,9 2
2,8
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 11
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Qué pasó aquí?Libro página 38
Contando pecesLibro página 39
Contemos pivotesLibro página 42
1,2,3
2,3,4
2,3,4,10
3,4
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 12
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a escribir números 2Libro página 115
Arma un rompecabezasLibro página 43
Cuál va…Libro página 44
2,3
2,3,4,5,9
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 13
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Qué animal soy? ¿Cómo me llamo?Libro página 45
Juguemos a escribir números 3Libro página 117
En qué se parecen, en qué son diferentesLibro página 482,3
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 14
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Cuál va…Libro página 49
Patrones de colores con regletasLibro página 50
Juguemos a escribir números 4Libro página 118
1,2,3
2,3,4,5,9 102
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 15
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos al mercadoLibro página 51
Busca las figurasLibro página 52
Juguemos con los camionesLibro página 53
2
2,3,42
2,3,4,5
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 16
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a escribir números 5Libro página 119
En el restauranteLibro página 55
Juguemos con los camionesLibro página 54
2
2,3,42
9,2,3,4
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 17
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
La caja perdidaLibro página 57
Juguemos a escribir números 6Libro página 120
¿Quién está en lo cierto?Libro página 561,2,3,4 1,2,3
2 2,3,4
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 18
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Busca cuál caja se cayó del camiónLibro página 58
Juguemos a contar númerosLibro página 59
Cuenta espacios y pivotesLibro página 602,3,4
2,3,4,11
2 2,3,4
2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 19
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a escribir números 7Libro página 122
Coloca tus regletas de color y aumenta blancasLibro página 61
¿Qué sucede aquí?Libro página 62
3
1,2,3,4,92,3 2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 20
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
En el jardínLibro página 63
¿Cuántos hay?Libro página 64
Juguemos a escribir números 8Libro página 123
2,3
2 1,2,4
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 21
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
ProblemasLibro página 65
De cuántas formas puedes hacer el número 3Libro página 66
De cuántas formas puedes hacer el número 4Libro página 67
2
2
2
9 2
2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 22
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a escribir números 9Libro página 124
Gira la figuraLibro página 68
Completa estas seriesLibro página 69
4,11
4
1,2,3
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 23
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
De cuántas formas puedes hacer el número 5Libro página 70
Juguemos a escribir números 10Libro página 125
De cuántas formas puedes hacer el número 6Libro página 71
2
2
2
2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 24
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
GíralaLibro página 72
En el campoLibro página 73
De cuántas formas puedes hacer el número 7Libro página 74
Cuántas manos y pies tenemosLibro página 75
2
4
2 2,3,4
2
2
2
2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 25
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Divide esta figuraLibro página 76
En la clase de AlfonsoLibro página 77
De cuántas formas puedes hacer el número 8Libro página 78
2,3,4,6
2
5,7
2
6
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 26
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Buscan su comidaLibro página 79
Las mariposasLibro página 80
Los glotonesLibro página 81
1,2,3
1,2,3
2,3
2,3
2,3 1,2,3
2
2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 27
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Cómo se ven?Libro página 82
De cuántas formas puedes hacer el número 9Libro página 83
Haz esta figura en tu geoplanoLibro página 84
2
4
2
24
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 28
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a restarLibro página 85
De cuántas formas puedes hacer el número 10Libro página 86
ProblemasLibro página 87
9
2
2
2
2
2
2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 29
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Qué piensas que pasó?Libro página 88
¿Qué son y para qué sirven?Libro página 89
¡Ayúdalos a repartirLibro página 90
2,3,4,5,6
91,2,4,5
2,3,4
2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 30
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Forma aquí tu escalera del 11 al 20Libro página 91
Transformando figurasLibro página 92
Tú eres el cajero del bancoLibro página 93
9,10
2,3,9
1,2,3
4,5,6,7
2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 31
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos al banco con monedasLibro página 94
Camiones con cajas igualesLibro página 95
Busca cuadradosLibro página 96
3,4,5
2 22,3
4,5
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 32
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Forma aquí tu escalera del 11 al 20Libro página 97
Juguemos a escribir númerosLibro página 133
La fiestaLibro página 98
2
9,10
1,2,4 2
1,2,3
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 33
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
La caja de sorpresasLibro página 99
Arma un rompecabezasLibro página 100
Juguemos a escribir númerosLibro página 134
2
91,2,4,5
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 34
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Estás de acuerdo con Raúl?Libro página 101
Reparte con regletas blancasLibro página 102
Observa este calendarioLibro página 103
1,2,4,5
6
1,2,32,3
9
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 35
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Forma tus trenes Libro página 104
Suma con trenesLibro página 105
Busca y encuentraLibro página 1062,3,4,5
2,3
2,3,9
2
2
2
2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 36
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Forma tus trenesLibro página 107
Aumenta la regleta que faltaLibro página 108
Animalitos juguetonesLibro página 111
2,3,9
2,3,9
2
2
2
2
7,8
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 37
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
El registro de CarolLibro página 112
Los triángulos de Luis y JuanLibro página 121
¿Cuántos hay?Libro página 116
4
2,3,4
2,4,5,6
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 38
Grupo: Semana del al de
Sugerencia de actividades Trabajo en el libroAprendizajes esperados
Cuadrados diferentesLibro página 126
Camiones y trenes con cajas verdesLibro página 128
Juguemos a contar númerosLibro página 127
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
2,3,4,11
3,4,5
2,3,92 2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 39
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Trabajo en el libroAprendizajes esperados
Aumenta la regleta que faltaLibro página 129
Juguemos al bancoLibro página 130
Ayuda a Linda a llegar a su casaLibro página 131
2
2
2,3,9
9
2
2,3,6,7
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave
Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 40
Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulaciónde regletas uotro material
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Regletas GeoplanoOtro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situacioneso problemas
para que el niñolos resuelva
Preguntas queinduzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegossemiestructurados
Sugerencia de actividades Trabajo en el libroAprendizajes esperados
Aumenta la regleta que falta Libro página 132
Juguemos al banco con monedas Libro página 133
Juguemos a la tiendita Libro página 134
2
1,2,3,4,5
1,2,3,4,5
2,3,9 2
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos oprocesos que
evidencien el logro
Indicadores y descriptores por
aprendizajesesperados
Indagación de otrosescenarios en los
que los niños pueden aplicar
lo aprendido en lasesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de conflictos cognitivoso contradicciones
Conceptos
Indagación deconceptos previos
Preguntas clave