PLAN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICs COMO MEDIO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA

OMAESTRO:FRANCISCO GÓMEZ

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Falta de implementacion de la tecnologia en el

area de lengua castellana

Poca motivación del estudiante por medios

audiovisuales

Educación tradicional demorando el

aprendizaje de la lectura y escritura

J U S T I F I C A C I Ó N

O Fundamentar a los docentes de la nueva generación frente ala ventaja de el uso de la tecnología en el aula de clase y la trascendencia que tiene esta en el aprendizaje del niño

O Optimizar la enseñanza-aprendizaje y evaluación

O B J E T I V O SGeneral:

utilizar los medios audiovisuales como una forma dinamica y metodica en la enseñanza de la lengua usando material multimedia para un buen aprendizaje

O B J E T I V O SEspecíficos:

 1. realizar lecturas virtuales de temas de interes para los niños.

2. Observar videos que permitan en el niño realizando un proceso meta cognitivo frente ala lectura .

3. Diseñar actividades que motiven ala estudiante a leer y escribir

H I P O T E S I SO permitir al

infante un aprendizaje significativo de la lectura mediante realiza búsquedas de su interés y no cosas impuestas por el docentes-Alumnos tengan un mayor interés frente ala investigación y escritura y lectura.

Modelo para integrar las TICs al Currículo Escolar

Dirección Institucional

• Definir roles• Estructurar agendas• Capacitaciones

Estructura Institucion

al

• Rector del plantel• Definir visión• Desarrollar Plan Estratégico• Implementar Plan

Liderazgo

• Actitud• Ejemplo de autoridades en uso

de tics: mail interno, informes con uso de TICs

• Normas y valores

Cultura Institucion

al

Infraestructura TIC• Computadoras

• Responder: Cuantas?, Cuales?, Donde?

Hardware

• Red Escolar de datos• Interna• Banda Ancha

Conectividad

• Elemental para prevenir , mantener y corregir.

• Información segura.

Soporte Técnico

Coordinación y Docencia TIC• Alumnos: competentes en uso de

herramientas básicas TIC• Capacidad para:

• Comunicar sus ideas• Localizar información e

intercambiarla• Trabajar colaborativamente con

otros• Construir textos • Procesar datos e informar

resultados• Solucionar problemas de la vida

diaria• Tomar decisiones bien

fundamentadas• Modelo pedagógico

Ense

ñan

za T

IC

Coordinación y Docencia TIC

•TICs apoyan el aprendizaje activo:• Centrado en alumno• Maestro es guía y aprendiz• Alumno activo (propio aprendizaje)• La información se transforma• TICs facilitan: comunicación, colaboración, acceso a información

y expresión•Tics satisface:• Hacer tareas centradas en situaciones auténticas, reales y

altamente visuales.• Resolver problemas de motivación, con estudiantes que asumen

roles activos.• Enseñar a estudiantes a trabajar en equipo, cada integrante se

responsabiliza de una parte.• Enfatizar actividades comprometedoras y motivadoras.

Comprensión

Alcance TIC en

Educación

Coordinación y Docencia TIC

•El docente diseña y utiliza ambientes constructivistas de aprendizaje enriquecidos por TICs:• Activos• Constructivos• Colaborativos• Intencionales• Complejos• Contextuales• Conversacionales• Reflexivos• Estimulan creatividad y pensamiento crítico

Apoyo a otros docent

es

Docentes de otras áreas

•Docente: alfabetización y actualización TIC, profundizar y generar conocimiento.•Estudiantes: adquirir habilidades, conocimiento y competencias para usar TICs.

Competencia TIC

•Ambientes de aprendizaje enriquecidos con TICs: Clases dinámicas, activas y colaborativas.•TICs herramienta que potencie la construcción del conocimiento.

Estrategia Pedagógica

•Diseñar y emplear ambientes constructivistas.•Usa TICs para diseñar proyectos de clase.•Participa en implementación de TICs en institución.

Competencia de Integración

Recursos Digitales

•Herramientas Básicas:•Procesador de texto•Presentador multimedia•Hoja de Cálculo•Base de Datos•Navegador de Internet•Lector de correo electrónico•Edición de imágenes, videos y sonido•Software para construir mapas conceptuales y Diagramas

Software

Recursos Digitales

•Medios para la investigación: Construcción de Teoría, Acceso a Información, Recolección de datos.•Medios para la comunicación: Preparación de documentos, comunicación con otros, Medios para colaborar, para enseñar.•Medios para la construcción (lenguajes programación, robótica)•Medios par la Expresión (dibujo, música, animación)

Recursos Web

Servicios, aplicaciones y ejemplos de la WEB 2.0

OWIKISOSitio Web o

conjunto de páginas web de construcción colectiva, con un tema específico en el que los usuarios tienen libertad de adicionar, eliminar o editar contenidos.

TABLA DE ACTIVIDADES

UNIDAD

Contenidos Recursos utilizados

Actividades Entregables por el estudiante/trabajo en

clase

UNIDAD 1: GENERALIDADES

Contenidos Recursos utilizados Actividades Entregables por el estudiante/trabajo en clase

Lectura libre de cuentos

http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos.htm

Lectura individual de cuentos de la pagina anterior para iniciarlos en la lectura

-presentar un escrito reflexivo frente a lo que mas le pareció mas interesante del cuento.

Visualización de fabulas

http://www.yodibujo.es/r_903/videos-infantiles/cuentos-y-fabulas-de-la-fontaine-en-video

Observar las fabulas y lograr encontrar y analizar la anécdota que en ella esta explicita.

Analiza con sus compañeros el aprendizaje de la clase y como esto es de vital importancia para su vida

Aprendo cantando.

http://karaokeparapeques.blogspot.com/

Realizar seguimiento de las letras de los karaokes que podemos encontrar en la pagina anterior planteada.

Presentar alos compañeros alguna canción mostrando las destrezas para el seguimiento de la letra y la importancia del ritmo.

Pensamiento abtracto

http://www.elhuevodechocolate.com/adivina1.html

Solución de adivinanzas que permitan en el niño un análisis profundo frente alas situaciones de la realidad.

Crear una adivinanza nueva partiendo de la creatividad de cada uno.

Contenidos Recursos utilizados Actividades Entregables por el estudiante/trabajo en clase

Construccion de textos

Creador de texto word Construir una autobiografía que permita una exploración conceptual y autoconocimiento.

Enviar un texto redactado por cada uno y explicar como el programa de Word permitió mas practicidad en su construcción.

Identificacion de

palabras

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD24/chicos/que_palabras/que_palabras.html

Entrar al link y realizar los juegos planteados.

-buscar en un diccionario las palabras en un diccionario virtual y mostrar al docente.

Iniciar el conocimiento del sistema de numeración.

Numerologiaacademica.es Indagar sobre la enumeración y su importancia en el lenguaje y las ventajas de su apreciación en el diario vivir

Realización de billetes que permitan la apropiación de la numeración y como es importante en las comunidades

Géneros literarios

http://conteni2.educarex.es/mats/11757/contenido/OA1/index.html

Lectura conceptual de la teoría -entregar al docente la construcción de un genero literario elegido por los estudiantes

El sustativo

http://conteni2.educarex.es/mats/11754/contenido/OA1/index.html

-explorar la pagina web y apreciar lo que es un sustantivo y como se encuentra en la oración y textos

-Entrega tu reporte al final de la práctica vía mail.

Contenidos Recursos utilizados Actividades Entregables por el estudiante/trabajo en clase

Uso del punto

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Lengua/La%20construccion%20de%20textos/contenido/lc005_oa04_es/index.html

Escucha la explicación y posterior a ello soluciona el test que aparece allí explicito

-muestra tu resultado final al docente.

poesiahttp://www.musicalizando.com/poetas_enlaces.php

-escuchar las poesías que allí encontramos de forma en variedad

Entregar una poesía de propia autoría despedrando la creatividad del niño

El adjetivo

http://conteni2.educarex.es/mats/80439/contenido/2fondocontenidos_2disfraz_bonito.htm

Lectura de la teoría planteada de una forma dinámica y después dar solución alas actividades planteadas

Descripción del cuerpo y del entorno de cada uno

ContenidosRecursos utilizados Actividades Entregables por el estudiante/trabajo en

clase

Usos de la h

http://www.reglasdeortografia.com/h02a.html

-realizar la evaluacion diagnostica y revisar en que casos se puede utilizar la h

Presnetar un informe al docente via email de los conocimiento adquiridos en la unidad

usos de la c y z

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41701419/helvia/aula/archivos/repositorio/0/18/html/Lenguatic/Italica/lim/c_z/c_y_z.html

Explorar el juego y apreciar las diferencia que son de alta relevancia en los usos ambiguos de cada uno.

Corrección de texto dado en la pagina web anterior.

Adverbio

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41701419/helvia/aula/archivos/repositorio/0/18/html/Lenguatic/Italica/lim/c_z/c_y_z.html

Apreciación de la historieta hablada para tener contacto directo con otras personas y no especialmente con el docente

Socializar frente alos compañeros lo aprendido por medio de el uso de esta herramienta.

sinónimos

http://conteni2.educarex.es/mats/100006/contenido/

Realizar el juego que encontramos en la pagina web y sacar los mas relevante de alli

creación de una lista de sinonimos mas usados por los seres humanos en su diario compartir

Indicaciones AdicionalesCorreo

electrónico Diccionarios de lenguaje

RESULTADOSO Evolucionar en la

implementacion de otros metdos de enseñanza.

O Prácticas virtuales, videos, simulaciones, evaluaciones juegos etc.

O Obtener herramientas para otras asignaturas.

O TICs posibilita revisar y buscar material hasta comprender.

CONCLUSIONES

O El estudiante se motiva mas frente al uso de las tics que de los libros

O El docente puede tener contacto directo con todo a todo momento por medio del correo elecitronico

O Se alcanza un aprendizaje significativo de una manera difrente y mas dinamica

O Los niños realzian con mayor agilidad sus trabajos y se puede avaznar en las tematicas y trabajar por proyecttos

RECOMENDACIONESOContar con un

laboratorio de informática exclusivo para TICs.

OCapacitar a los directivos, docentes y alumnos sobre uso de TICs.

OMotivar a todos los actores la normal para que se involucren en implementación de TICs para que no sea algo pasajero.

FINOKaren zapata