PLAN OPERATIVO ANUAL 2016 - UGEL...

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN – TACNA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CANDARAVE

“PLAN OPERATIVO ANUAL 2016”

RESPONSABLE: Prof. Alonso Claudio, CONDE LUCERO.

Director Programa Sectorial III

: Lic. David Teodoro, HUAMANCIZA RAMOS.

Jefe Área Gestión Pedagógica Institucional

COORDINADOR: Econ. Carlos Félix, ESPINOZA CRUZ

Planificador I

EQUIPO DE ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN Y ESPECIALISTAS EN SEGUIMIENTO DE GESTIÓN ADMINSTRATIVA E INSTITUCIONAL DE LA UGEL

Candarave, Febrero del 2016.

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL DE EDUCACIÓN - TACNA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CANDARAVE

“PLAN OPERATIVO ANUAL 2016”

RESPONSABLE: Prof. Alonso Claudio, Conde Lucero

Director Programa Sectorial III

Coordinador: Econ. Carlos Félix Espinoza Cruz

Planificador I

EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE EDUCACIÓN EN GESTIÓN PEDAGÓGICA

Jefe A.G.P.I : Lic. David Teodoro, HUAMANCIZA RAMOS.

Especialista – ESL : Prof. Julio Cesar, PANIAGUA VARGAS.

Especialista – ESC : Prof. Luis Fernando, VALENCIA TARAPA.

Especialista Primaria EBR : Prof. Nilda Susana, CHAMBE MOLINERO.

Especialista Primaria – EIB: : Prof. Juana Catalina, TICONA MAQUERA.

Especialista Inicial : Prof. Doria Dorotea, CASTILLO TICONA.

Coordinador de Red Rural : Prof. Yury Jacinto, RAMOS CASAS.

EQUIPO DE ESPECIALISTAS EN SEGUIMIENTO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA E

INSTITUCIONAL

Especialista Planificación : Lic. Adm. Javier Iván, NUÑEZ ARANA

Especialista Recursos Humanos – Escalafón : Abog. Emerson Alonso, CUTIPA RAMIREZ

Especialista Informática : Ing. Oscar Eduardo, CUSICANQUI FLORES

Especialista Patrimonio : C.P.C. Jackeline Natally, TORRES RAMOS

Especialista Infraestructura : Arq. Limarck Rodrigo Alonso, HEREDIA RAMIREZ

Candarave, Febrero del 2016

CONTENIDO

I. PRESENTACIÓN

II. FUNDAMENTACIÓN

III. BASE NORMATIVA

IV. LINEAMIENTOS DE POLITICA EDUCATIVA REGIONAL

V. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

VI. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

VII. OBJETIVOS ESTRATEGICOS

VIII. COMPROMISOS DE DESEMPEÑO

IX. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

X. ACTIVIDADES PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

Gestión Pedagógica, Administrativa e Institucional.

I. PRESENTACIÓN

El Plan Operativo Anual (POA), es un instrumento de gestión que contiene las actividades a

desarrollarse en el presente año lectivo de la Unidad de Gestión Educativa Local Candarave, de

conformidad con la Resolución de Secretaría General Nº 938-2015-MINEDU, que aprueba los

Lineamientos para la Gestión Educativa Descentralizada, coherente con la R.M. N° 0264-2014-MINEDU,

que aprueba los “Lineamientos para la relación Intergubernamental entre el Ministerio de Educación, los

Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales” , la R.M. Nº 596-2015-MINEDU, Normas y criterios para el

desarrollo del año escolar 2016; responsabilidades de la DRE/GRE y las UGELla R.M. Nº 572-2015-

MINEDU, normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 y teniendo como marco

referencial, los Indicadores de evaluación, aspectos técnicos pedagógicos, administrativos e

institucionales del Informe de Gestión 2015, formula el presente Instrumento Operativo Institucional

“Plan Operativo Anual 2016”, siguiendo las pautas y orientaciones para formular Planes de Trabajo de las

DRE y UGELs, que señala el Instructivo N° 001-2005-ME/SPE, aprobado por R.M. N° 0699-2005-ED.

El presente Plan Operativo Anual, documento de Gestión Administrativa Institucional recoge los

diferentes aspectos contextualizados de la problemática educativa de nuestra jurisdicción y tiene como

objetivo principal promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que

contribuya a la formación integral del estudiante, principalmente con la mejora de los aprendizajes, al

pleno desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de valores democráticos y el pleno respeto de los

derechos humanos.

En este instrumento de planeamiento operativo, se describen los lineamientos de política

educativa regional, articulando los objetivos estratégicos e institucionales, se detalla la problemática

contextualizada con incidencia en el aspecto pedagógico y señala el cronograma de las diferentes

actividades a desarrollarse en el presente periodo escolar con sus indicadores respectivos y programación

presupuestal.

La planificación de actividades contempladas para su ejecución permitirá monitorear las mismas

y en la periodicidad, evaluar el proceso del desarrollo educativo en la zona andina de la Región de Tacna,

que nos plantea los compromisos estratégicos asumidos a través del Proyecto Educativo Regional al 2021.

La Dirección

II.- FUNDAMENTACIÓN

DATOS GENERALES UGEL CANDARAVE

UGEL CANDARAVE

UBICACIÓN : Calle Tacna s/n

RESPONSABLE : Prof. Alonso Claudio CONDE LUCERO

TELEFONO INSTITUCIONAL : 052 - 473007

PAGINA WEB : www. ugelcandarave.edu.pe

DATOS DEL CONTEXTO

La Provincia de Candarave, comprende 06 Distritos: Candarave, Cairani, Camilaca, Curibaya,

Huanuara y Quilahuani, su capital Candarave, distante a 167 Km de la Ciudad de Tacna, con una

población aproximada de 9,000 habitantes, representando el 3,5 % del total de la población

regional; durante los últimos años ha mostrado un decrecimiento ostensible poblacional,

fundamentalmente dado por las escasas posibilidades de desarrollo individual y colectivo en la

zona. La mayoría de las capitales distritales interandinas, se ubican entre los 2,800 a 3,400

m.s.n.m., siendo su principal actividad la agropecuaria.

En el aspecto educativo, la Ugel Candarave administra jurisdiccionalmente a 05 distritos

comprendidos entre: Candarave, Cairani, Camilaca, Huanuara y Quilahuani, y el Distrito de

Curibaya, por su cercanía geográfica es administrativamente asumida por la Ugel Jorge Basadre.

Camilaca, creado el 18 agosto de 1988, ubicado a 3400 m.s.n.m., con una superficie de

238 kilómetros cuadrados. El distrito cuenta con los siguientes anexos: Cerro Pelado,

Corahuaya, Mirabaya, Santa Cruz, Tacalaya y Vilalaca. La distancia desde la Capital de la

Provincia a Camilaca es de 47.70 Km.

Candarave, creado el 25 de junio de 1857, ubicado a 3415 m.s.n.m., con una superficie

de 578 kilómetros cuadrados. El distrito cuenta con los siguientes anexos: Calientes,

Jacopunco, Jirata, Calleraco, Mullini, Patapatani, San Lorenzo, San Pedro, Santa Cruz,

Talaca, Totora, Yucamani y Huaytire.

Quilahuani, creado el 15 de febrero de 1955, ubicado a 3176 m.s.n.m., con una

superficie de 37 kilómetros cuadrados.

Cairani, creado el 4 de diciembre de 1952, ubicado a 3400 m.s.n.m., con una superficie

de 356 kilómetros cuadrados. El distrito cuenta con los siguientes anexos: Ancocala y

Calacala.

Curibaya, creado el 5 de febrero de 1875, ubicado a 2400 m.s.n.m., con una superficie de

126 kilómetros cuadrados. El distrito cuenta con los siguientes anexos: Curibaya Pampa y

Totorales.

Huanuara, creado el 5 de enero de 1945, ubicado a 3222 m.s.n.m., con una superficie de

99 kilómetros cuadrados.

III.- BASE NORMATIVA

Decreto Ley N° 25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley N°

26510.

Ley N° 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias Ley Nº 28123, Nº 28302, Nº 2832 y

Nº 28740.

Ley N° 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.

Ley N° 3072, Ley de Presupuesto del Sector Público Año Fiscal 2016.

Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

Ley N° 27867, Ley Orgánica Gobiernos Regionales.

Ley N° 27245, Ley de Responsabilidad y Transparencia Fiscal, modificada por la Ley N° 27958.

Ley N° 27658, Ley Marco de Modernización de la Gestión del Estado.

Decreto Supremo N° 015-2002-ED, Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones

Regionales de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local.

D.S. N° 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor

Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas.

D.S. N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944.

D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044.

D.S. N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley que declara la

Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.

R.S. N° 001-2007-ED, Proyecto Educativo Nacional al 2021 - La Educación que queremos para

el Perú.

R.M. N° 518-2012-ED, Plan Estratégico Sectorial Multianual – PESEM 2012-2016.

R.M. Nº 596-2015-MINEDU, Normas y criterios para el desarrollo del año escolar 2016;

responsabilidades de la DRE/GRE y las UGEL.

R.M. N° 0572-2015-MINEDU, Norma Técnica para el desarrollo del año escolar 2016 en la

Educación Básica

R.M. N° 679-2005-ED, Directiva de Planificación Operativa del Sector Educación e Instructivo

N° 001-2005-ME/SPE.

Resolución de Secretaría General Nº 938-2015-MINEDU, Aprueba Lineamientos para la Gestión

Educativa Descentralizada.

Ordenanza Regional N° 004-2009-CR/GOB.REG.TACNA, Reglamento de Organización y

Funciones – ROF de la Unidad de Gestión Educativa Local de las Provincias de Tacna, Tarata,

Candarave y Jorge Basadre.

R.D.R. Nº 008388-2013, que aprueba el Plan a Mediano Plazo de la DRSET 2013-2016.

IV.- LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL

Mediante R.M. N° 0369-2012-ED, se aprobaron diez prioridades de Política Educativa Nacional cuyas

metas concretas, indicadores de desempeño y principales estrategias, han sido formalizadas en el Plan

Estratégico Sectorial Multianual 2012 – 2016, aprobado por R.M. N° 0518-2012-ED, que articula las

prioridades de política centrados en los resultados y el aprendizaje.

a) En el ámbito de la educación básica, el Sector se propone desarrollar capacidades y valores en las

personas para su pleno desarrollo humano, enfatiza seis prioridades:

1. Aprendizajes de calidad para todos.

2. Atención a la primera infancia.

3. Educación rural de calidad.

4. Atención culturalmente pertinente.

5. Desarrollo profesional docente.

6. Gestión descentralizada de la educación.

El MINEDU, agrupa estas seis políticas prioritarias en tres grandes ejes: los aprendizajes, los docentes y

la modernización de la gestión. El eje de los aprendizajes comprende cuatro prioridades:

Todos los estudiantes logran aprendizajes de calidad, con énfasis en comunicación, matemáticas,

ciudadanía y capacidades científicas y técnicos-productivas.

Niños y niñas menores de cinco años acceden a servicio educativo de calidad.

Niños, niñas y adolescentes en áreas rurales logran aprendizajes superando las brechas.

Niños cuyas lenguas maternas son el quechua, el aymara o alguna lengua amazónica aprenden en

su lengua y en castellano, desde su cultura superando las brechas.

El eje docente comprende una prioridad: lograr que todos los maestros se formen y desempeñen en base a

criterios concertados en el marco de una carrera pública renovada. Por su parte, el eje de modernización

de la gestión escolar supone fundamentalmente fortalecer instituciones educativas en el marco de una

gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados

b) En el ámbito de la educación para el trabajo, la ciencia y la tecnologia, el Sector se propone

desarrollar en la población competencias laborales, profesionales, científicas y tecnológicas que

permitan mejorar sus oportunidades, en esa perspectiva enfatiza dos prioridades:

7. Educación superior inclusiva y de calidad.

8. Desarrollo de competencias laborales y profesionales en jóvenes.

c) En el ámbito de la recreación y deporte, el Sector se propone promover la actividad física, la

recreación y el deporte, orientados a mejorar la calidad de vida de la población. En esta

perspectiva efatiza dos prioridades:

9. Promoción de la actividad física.

10. Promoción del deporte de alta competencia.

Según el Plan a Mediano Plazo 2013 – 2016 de la DRSET, establece los siguientes Lineamientos de

Política Educativa Regional:

1. Arendizajes de calidad para todos los estudiantes de la Región Tacna con énfasis en

Comunicación, Matemática, Ciencia y Ciudadanía.

2. Acceso oportuno y universal de niños y niñas menores de 06 años al servicio educativo en la

región Tacna.

3. Servicio Educativo inclusivo, intercultural, equitativo y pertinente para la mejora significativa de

los aprendizajes en los estudiantes de la región con prioridad en zonas rurales.

4. Los y las estudiantes logran aprendizajes de calidad en el marco de respeto y revaloración de su

cultura y lengua materna.

5. Los docentes de la Región Tacna fortalecen sus dominios en el marco del buen desempeño

docente a través de una formación inicial, continua y en servicio que responda a la problemática

educativa regional, garantizando aprendizajes de calidad.

6. Fortalecimiento de la gestión educativa con autonomía, centrada en los aprendizajes, en base a la

alianza familia-estudiantes-docentes-autoridades y sociedad, en el marco de una gestión

transparente y descentralizada con enfoque por resultados.

7. Los y las jóvenes acceden a una formación superior Pedagógica, tecnológica y Técnico

productiva de calidad con equidad de acorde con los requerimientos de los sectores productivos y

de servicios.

8. Docentes competentes involucrados en una cultura de investigación innovadora articulada a la

demanda productiva regional.

9. Desarrollo integral de la persona a través de las actividades recreativas, artísticas, físicas y

deportivas en todos los niveles del servicio educativo.

10. Promoción, realización y participación en el deporte competitivo regional

V.- VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

VISIÓN DE LA EDUCACIÓN AL 2016

La educación en Tacna es Descentralizada, tiene uno de los más altos niveles de equidad y

calidad educativa del Perú que se traduce en óptimos indicadores de aprendizaje y bienestar

social, conformando auténticas comunidades educativas, afirmando su identidad, valorando su

diversidad y promoviendo el diálogo intercultural. El magisterio goza de una alta

consideración social, profesional y económica y nuestros estudiantes, en ambientes adecuados,

desarrollan todas sus capacidades de pensamiento crítico-creativo y de liderazgo

MISIÓN

Fortalecemos la eficiencia del servicio educativo integral en todas las instancias de la región Tacna,

con agentes proactivos e innovadores de una sociedad civil participativa y comprometida con el

desarrollo educativo y bienestar social.

VI.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

A través de Talleres desarrollados el año 2014 en la Provincia de Candarave, con relación a la

formulación y actualización del Proyecto Educativo Regional – PER al 2021, se identificaron

algunos aspectos de la contextualización de la problemática educativa, que en resumen

mencionamos a continuación:

a. Uso irracional del recurso hídrico.

b. Contaminación del agua.

c. Efectos de la Helada.

d. Carencia de hábitos de higiene.

e. Falta de compromiso en la mayoría de los padres de familia en la educación y formación

de sus hijos.

f. Violencia familiar y familias disfuncionales.

g. Limitada toma de conciencia en los simulacros de sismo.

h. Desnutrición infantil por el poco conocimiento del valor nutricional.

i. Falta de identidad cultural, escaso aprovechamiento del potencial eco turístico.

j. Pérdida de valores en los estudiantes.

k. Migración de la población a la Ciudad Capital Departamento.

l. Inadecuada educación de salud sexual y reproductiva.

m. Carencia de promoción en el deporte.

n. Relativa resistencia al cambio por algunos docentes.

o. Trabajo desarticulado entre los Sectores Estatales.

COBERTURA EDUCATIVA PERIODO 2015

La UGEL – Candarave atiende a 64 Instituciones Educativas de Educación Básica

Regular y 25 Programas No Escolarizados (SET-Sala de Estimulación Temprana); todas

ellas albergan un total de 1302 estudiantes, los mismos que son atendidos por un total de

243 docentes; y 19 Administrativos, mayor información por diferentes niveles y ubicación

geográfica se detalla en los cuadros del anexo:

NIVELES EDUCATIVOS

Nº II.EE.

Nº Estudiantes

Nº DOCENTES N° ADMINISTRATIVOS

Educación Básica Regular

Inicial

22

221

28

--

Primaria 29 504 95 4

Secundaria 11 363 103 15

PIET - PRONOEI

25 Programas

97

05 (*) --

Educación Básica Alternativa

EBA

01

42

5

--

Educación Técnico Productivo

CETPRO

01

75

7

--

TOTAL 64 1302 243 19 NOTA: (*) 05 Profesoras Coordinadoras, atienden los 25 Programas No Escolarizados, a través de 25

Promotoras respectivamente. Fuente: Estadística Censo Escolar 2015 –DRSET

Comentario: La población escolar en el periodo 2015 fue de 1446 estudiantes, con respecto al periodo 2015 ha disminuido en 9.1 % lo que equivale a decir, la cobertura educativa a disminuido en 144 estudiantes.

A. RENDIMIENTO ACADÉMICO NIVEL PRIMARIA – 2015

CUADRO N° 1

NIVEL

EDUCATIVO

NIVEL SATISFACTORIO NIVEL

INSATISFACTORIO

AD (%)

LOGRO

DESTACADO

A (%)

LOGRO

ESPERADO

AD +

A

(%)

B+C (%)

PROCESO E INICIO

PRIMARIA 16.12 78.87 94.99 5.01

DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DEL CUADRO Nº 1

En el cuadro se observa que en logro destacado se cuenta con 16.12% y en logro

esperado con un 78.87%, lo que hace

un 94.99% de estudiantes que se encuentran en un nivel satisfactorio .

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ECE 2014

CUADRO N°04Fuente: Sistema de Consulta de los Resultados de Evaluación Censal de Estudiantes,

ECE- MINEDU

EVALUACIÓN REGIÓN UGEL GRADO COMPETENCIA En

inicio

(%)

En

Proceso

(%)

Satisfactorio

(%)

ECE 2014 TACNA CANDARAVE SEGUNDO COMPRENSIÓN

LECTORA

0.0 9.7 90.3

ECE 2014 TACNA CANDARAVE SEGUNDO MATEMÁTICA 3.2 25.8 71.0

0

50

100

LOGRO DESTACADOAD

LOGRO ESPERADO A AD+ A PROCESO E INICIO B+C

NIVEL SATISFACTORIO INSATISFACTORIO

16.12

78.87

94.99

5.01

RENDIMIENTO ACADÉMICO

DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN

En el cuadro se puede apreciar que en Comprensión Lectora se alcanza un nivel satisfactorio de 90.3%,

en Matemática un 71%; en el nivel en proceso en comprensión lectora se tiene un 9.7% y en Matemática

un porcentaje de 25.8%; asimismo en el nivel en inicio en Matemática se tiene una cifra de 3.2%

D. RESULTADO COMPARATIVO DE LA EVALUACIÓN

ECE- COMPRENSIÓN LECTORA 2013-2014

CUADRO N° 5

EVALUACI

ÓN

REGIÓN UGEL GRADO COMPETENCIA En

inicio

(%)

En

Proce

so

(%)

Satisfactorio

(%)

ECE 2014 TACNA CANDARA

VE

SEGUNDO COMPRENSIÓN

LECTORA

0.0 9.7 90.3

ECE 2013 TACNA CANDARA

VE

SEGUNDO COMPRENSIÓN

LECTORA

3.2 36.5 60.3

Fuente: Sistema de Consulta de los Resultados de Evaluación Censal de Estudiantes, ECE- MINEDU

0

20

40

60

80

100

EN INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO

0 9.7

90.3

3.2

25.8

71

RESULTADOS ECE 2014

COMPRENSIÓN LECTORA

MATEMÁTICA


En el gráfico se observa que los resultados ECE en Comprensión Lectora en el Nivel Satisfactorio se

han logrado incrementar 30 puntos porcentuales en comparación del año 2013, es decir que un 90.3%

de estudiantes evaluados comprenden lo que lee según lo esperado para el grado; asimismo en el Nivel

En Proceso se logró un avance de 25.8 puntos porcentuales, es decir que el 9.7% de estudiantes cuando

lee, sólo comprende lo más fácil; del mismo modo se logró superar por completo el Nivel En Inicio.

E. RESULTADO COMPARATIVO DE LA EVALUACIÓN ECE- MATEMÁTICA 2013-2014

Fuente: Sistema de Consulta de los Resultados de Evaluación Censal de Estudiantes, ECE- MINEDU


Observamos en el gráfico en cuanto a los resultados de ECE en matemática se ha logrado incrementar

12.3 puntos porcentuales en el Nivel Satisfactorio a comparación del año 2013 es decir que un 71% de

estudiantes evaluados logran resolver situaciones matemáticas, según lo esperado para el grado; del

mismo modo se logró superar en 4.4 puntos porcentuales en el Nivel En Proceso; es decir que el

estudiante sólo logra resolver situaciones matemáticas sencillas; en cambio en el Nivel En Inicio a pesar

que se logró avanzar en 7.9 puntos porcentuales, todavía no se logra superar este nivel, ya que existe un

3.2% de estudiantes que tienen dificultades incluso para resolver situaciones matemáticas sencillas.

C.RENDIMIENTO ACADÉMICO NIVEL SECUNDARIA- 2014

ÁREAS PROMEDIO DE

RENDIMIENTO ACADÉMICO

2013 2014

MATEMÁTICA 12.83 13.30

COMUNICACIÓN 13.63 13.77

CIENCIA,TECNOLOGÍA Y

AMBIENTE

13.32 14.13


Se observa en el cuadro comparativo en los últimos dos años en el área de Matemática hubo

un incremento en el rendimiento académico de 0.47 puntos a diferencia del año 2013, en el

área de Comunicación se incrementó en 0.14 puntos, del mismo modo en el Área de Ciencia,

Tecnología y Ambiente hubo un mayor crecimiento a diferencia de las otras áreas su

incremento fue de 0.81 puntos .

EVALUACIÓN REGIÓN UGEL GRADO COMPETENCIA En

inicio

(%)

En

Proceso

(%)

Satisfactorio

(%)



12

12.5

13

13.5

14

14.5

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CTA

12.83

13.63

13.32 13.3

13.77

14.13

RENDIMIENTO ACADÉMICO 2013-2014

RENDIMIENTO ACADÉMICO2013

RENDIMIENTO ACADÉMICO2014

ANÀLISIS FODA

6.1 A NIVEL DE UGEL

FORTALEZAS DEBILIDADES

o Tecnologías modernas que son una ayuda en el trabajo pedagógico del docente para el logro de los aprendizajes.

o Publicación de las normas vigentes en la página web del MINEDU u otros materiales pedagógicos de portales educativos que nos permite dar direccionalidad a las acciones educativas.

o Equipo de especialistas y trabajadores administrativos con capacidad para asumir retos y desafíos en beneficio del sector educación.

o Capacidades profesionales de los especialistas y directores de las IE, aprovechando los talleres de actualización brindados por el MINEDU y otras instituciones.

o Dominio de la tecnología virtual para brindar asesoramiento a través de la página Web, blogs sobre aspectos pedagógicos, informáticos y de tutoría.

o Habilidades sociales para ejercer acciones de capacitación, asesoramiento a docentes y directores de las IE sobre planificación estratégica y curricular.

o No existen horas extras presupuestadas, fuera del horario de trabajo que limita la producción de los trabajadores para el cumplimiento de metas y eficiencia administrativa.

o Pocas capacitaciones a los Especialistas de UGEL y Directores de las IE en el manejo de instrumentos de gestión, programación curricular, estrategias y evaluación de los aprendizajes, proyectos productivos, innovación e investigación.

o Número de especialistas insuficiente para el monitoreo del trabajo pedagógico y de gestión de las instituciones educativas.

o Especialistas de educación con excesiva carga de trabajo administrativo y no muy remunerado, que alejarían a profesionales con amplia trayectoria y experiencia.

o Infraestructura de local de la UGEL declarado por INDECI en riesgo de colapso que impide el real desenvolvimiento de los trabajadores.

o Insuficiente personal administrativo para el cumplimiento de múltiples responsabilidades.

o Funcionarios e instancias del Estado conciben a la UGEL como instancia de trámite administrativo

o Poco fomento del desarrollo de trabajos de investigación

relacionado con el aspecto pedagógico.

o Flaqueza en el funcionamiento de las redes educativas. o No hay comunicación fluida con las Instituciones

Educativas lejanas. o Algunos documentos emitidos por la instancia superior

(DRSET) llegan a destiempo, debido a la ubicación geográfica en que se encuentra la UGEL Candarave, respecto a la ciudad de Tacna.

o Desconocimiento del presupuesto designado a la UGEL para la realización de todas sus actividades.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

o Legislación favorable al sector educación como La Ley Orgánica de

Municipalidades 27972 donde se les Faculta intervenir en la mejora

del Proceso Educativo.

o El Ministerio de Educación, brinda asesoramiento técnico pedagógico y mantiene informado constantemente al personal especialista, directivo y docente en el marco de los programas y proyectos estratégicos.

o Página web del MED que brinda oportunamente información y

normatividad del sector.

o Existencia de un DCN y Marco Curricular en construcción; flexible

para ser contextualizado y adecuado a las demandas de nuestra

realidad.

o Oportunidades de capacitación auspiciadas por el MED, G.R.T, DRSET

y UGEL a especialistas, docentes y directores.

o Apoyo de instituciones aliadas al sector Educación como:

Municipalidades Distritales y empresa privada.

o Limitado Presupuesto del Sector Educación que no permite

ampliar proyectos de gran envergadura a favor de los educandos

y del sector magisterial en nuestra zona de influencia.

o Funcionarios e instancias del Estado que conciben a la UGEL

como instancia de trámite administrativo.

o Descoordinación de las Instancias superiores en la ejecución de

sus actividades que involucran la presencia de especialistas.

o Instituciones públicas y privadas predispuestas en coordinar acciones

conjuntas, para intervenir en las actividades programadas.

6.2 A NIVEL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

FORTALEZAS DEBILIDADES

o Instituciones Educativas Públicas con autonomía.

o Cuentan con Documentos de gestión y Programación Curricular por Áreas actualizados.

o Instituciones Educativas equipadas con Centros de Cómputo y Lap Tops.

o Asesoramiento de especialistas en el marco normativo de la educación así como el marco conceptual del nivel educativo a su cargo y de cada Áreas o especialidad.

o Se cuenta con documentos de gestión: PEN, DCN, rutas de aprendizaje, fascículos, entre otros.

o 95% de infraestructura educativa moderna en la modalidad EBR.

o Instituciones educativas implementadas con materiales y equipos educativos, laboratorios de cómputo, módulos de ciencia, tv educativa.

o Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes con un porcentaje de 90,3% en comprensión lectora; 71,0% en matemática en el nivel satisfactorio.

o 90% de Comités Activos de Tutoría quienes

o CONEIs limitados en el cumplimiento de sus funciones,

por falta de capacitación.

o No se tiene un plan de contingencia respecto una

emergencia educativa en las II.EE.

o Escasez de metas en las Instituciones Educativas de los

diferentes niveles de Educación Básica Regular

o Dificultad de Instituciones Educativas para elaborar los

Documentos de Gestión.

o Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes con un

porcentaje de 3,2% en el nivel inicio en Matemática.

o Las instituciones educativas no cuentan con

asesoramiento de profesionales especializados en áreas

de psicología, asistencia social, etc.

o 8% de Instituciones educativas del nivel secundaria no

cuentan con servicio de internet; asimismo un 14% de

instituciones educativas del nivel primaria no cuentan con

dicho servicio.

elaboran planes de Orientación Educativa. o 35% de IIEE con docentes innovadores. o 91% de instituciones educativas de la

modalidad EBR nivel secundaria con servicio de internet; 86% de la modalidad EBR nivel primaria cuentan con servicio de internet.

o 62 %Instituciones educativas del nivel primaria cuentan con soporte pedagógico del PELA

o 24% Instituciones educativas del nivel primaria cuentan con soporte pedagógico de ASPIs

OPORTUNIDADES AMENAZAS o El Ministerio de Educación, brinda asesoramiento técnico

pedagógico al personal directivo y docente en el marco de los

programas y proyectos estratégicos vía UGEL.

o Página web del MED que brinda oportunamente información

educativa y normatividad del sector.

o Diseño Curricular Nacional definido y consensuado, que sirve de

guía para la elaboración de Proyectos Educativos locales que

afirman la identidad de los pueblos en beneficio de los

estudiantes.

o Existencia de un Marco Curricular en construcción; flexible para

ser contextualizado y adecuado a las demandas de nuestra

realidad

o Apoyo del MED, DRSET, GR, UGEL con capacitaciones para

docentes sobre la tecnología virtual, aspectos pedagógicos,

informáticos y de tutoría.

o Migración de población rural.

o Instituciones educativas no cuentan con profesionales en aulas

de Innovación Pedagógico, impidiendo el aprendizaje de las

TIC.

o Computadoras deficientes en las salas de innovación

o Deficiente elaboración de los instrumentos de gestión en las instituciones educativas y escasa aplicación en su gestión.

o Deterioro de relaciones humanas e incumplimiento de lo dispuesto en el reglamento que imposibilitan el desarrollo de las Instituciones Educativas.

o Instituciones capacitadoras no demuestran formalidad y exigencia en el cumplimiento del programa que ofertan.

o Medios de comunicación existentes, emiten programas no pertinentes con la Escala de Valores que deterioran la parte formativa de la niñez y juventud.

6.3 A NIVEL DE EDUCANDOS

FORTALEZAS DEBILIDADES o Alumnos identificados con la I.E, con capacidad

competitiva. o Participación estudiantil en estamentos organizados de la

I.E como CONEI, Municipios Escolares, Cruz Roja y Defensa Civil.

o Interés de los alumnos por realizar acciones de proyección a la comunidad.

o Demuestran necesidad y deseo de superar las dificultades y resolver su problemática.

o Educandos con iniciativa para participar en los diferentes concursos.

o Conductas inadecuadas de alumnos dentro y fuera de la

Institución Educativa.

o Desinterés y falta de solidaridad con sus compañeros.

o Formación de grupos aislados.

o Bajo rendimiento escolar debido al desconocimiento de

técnicas de estudio.

o Modas de cortes de cabello y vestimentas inadecuadas

dentro de las Instituciones educativas

o Debilitamiento de la identidad de género.

OPORTUNIDADES AMENAZAS o Instituciones educativas, Gobierno regional y

Municipalidad que desarrollan actividades educativas. o Actividades de proyección social que realizan algunas

instituciones de la localidad. o Universidades e instituciones que ofrecen becas y

semibecas para preparación preuniversitaria.

o Falta de empleo y subempleo que presentan los PP.FF.

o Medios de comunicación existentes, emiten programas no pertinentes con la Escala de Valores que deterioran la parte formativa de la juventud, adolescencia y niñez.

o Falta de interés de la comunidad en las actividades que

realiza la Institución Educativa.

o Poca motivación y expectativas por parte de las familias a

la realización personal de sus hijos.

o Niños y adolescentes trabajadores desempeñándose en

diferentes campos laborales debido a la situación

económica.

o Acentuado ausentismo y deserción escolar producto de la

pobreza existente.

o Incremento de alcoholismo escolar.

6.4 A NIVEL DE DOCENTES

FORTALEZAS DEBILIDADES o 100% de docentes en actividad con título profesional

o Docentes titulados con grados de maestría, estudios en otras

carreras universitarias.

o Docentes abiertos al cambio para mejorar la metodología de

enseñanza-aprendizaje, mediante capacidades.

o Docentes con conocimientos metodológicos adecuados y

buen uso de estrategias y técnicas en el proceso de E.A.

o Docentes preocupados por capacitarse y perfeccionarse

constantemente.

o Buena Relación de docentes y Equipo de Especialistas

capacitados con experiencia en la implementación del Diseño

Curricular Nacional, Rutas de aprendizaje, entre otros.

o 65% de docentes que sistematizan y presentan proyectos de

innovación o investigación en gestión pedagógica

o Docentes que se dedican a otras actividades debido al

sueldo que perciben.

o Primacía de intereses personales antes que los

institucionales.

o Continúas Faltas e incumplimiento de funciones dentro de

las Instituciones educativas.

o Incapacidad administrativa para cumplir con las diferentes

comisiones de participación educativa dentro de las

Instituciones educativas.

o Muestra de actitudes donde se impone el desarrollo

personal y la figuración antes que el desarrollo

institucional.

o Deficiencia y desconocimiento en los procesos de

evaluación.

o Docentes con dificultades para diversificar de acuerdo a la

realidad.

o Desconocimiento de aplicación de rutas de aprendizaje y

los sistemas de Evaluación del Educando.

o Directores, Personal Docente y Administrativo

6.5 A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA

desconocen legislación Laboral.

o % Existencia de IIEE que no operativizan las políticas

educativas nacionales, regionales y locales


o Universidades e instituciones de

o Prestigio.

o Capacitaciones ofrecidas por la DREP, UGEL Chulucanas ONGS,

universidades e institutos de opiniones.

o Apoyo de instituciones de premiación de becas de estudios

para docentes destacados

o Convenios con las Municipalidades Instituciones Públicas,

Privadas, ONGs, para el desarrollo de acciones pedagógicas.

o Poca validación de la carrera docente.

o Bajos sueldos impiden que los docentes, eleven el grado

académico y se capaciten adecuadamente.

o Falta de una política educativa permanente planteada por el

gobierno.

o Falta de un proyecto de motivación docente desarrollado por el

estado peruano.

o Docentes que desempeñan trabajo en doble turno ajeno a la

labor educativo para subsistir.

o Docentes con doble jornada laboral ya sea en el sector

educativo o eventual que impide una planificación de

programaciones y sesiones de aprendizajes en los diferentes

niveles.

o Ruptura de relaciones humanas dentro de las Instituciones

educativas.

FORTALEZA DEBILIDADES o Asociación de padres de familia con orientación a

solucionar problemas de la institución.

o Asistencia a las II.EE. cuando los profesores tutores

convocan.

o Escasa participación del PP.FF en las actividades

institucionales

o Falta de apoyo en las actividades educativas de sus hijos.

o Bajo grado de Instrucción de los Padres de familia.

o Responsabilidad en la matrícula de sus hijos. o Escaso tiempo dedicado a sus hijos a las labores

educativas.

o Descuido y falta de afecto a sus hijos.

o Descuido en la enseñanza de valores a sus hijos.

o Escasos recursos económicos de los padres de familia.

o Padres de familia poco involucrados en la educación de sus hijos y en los planes y proyectos de las instituciones educativas.


o Organización de escuela de padres por persona

capacitadas en coordinación con la institución educativa.

o Apoyo de instituciones que capacitan en aspectos de

tutoría y escuela de padres.

o Apoyo del gobierno en campañas de matrículas gratuitas.

o Oportunidad de trabajo de las empresas privadas dentro

de la localidad que les proporciona un trabajo para

solventar los gastos educativos de sus hijos.

o Crisis socio económica proyectada en el desempleo y

subempleo del padre de familia.

o Padres de familia y estudiantes que no cumplen un rol

fiscalizador dentro de las Instituciones educativas en las

instancias de gestión y participación

o Inmigración de población a la ciudad.

o Padres con trabajos eventuales que no pueden cubrir con

el costo de la canasta familiar incidiendo en la escasa

alimentación de sus hijos.

o Maltrato Psicológico y físico por parte de los padres a sus

hijos.

o Medios de comunicación no contribuyen con la labor

educativa realizada por la escuela

VII.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ARTICULADOS

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

TERRITORIALES DE LARGO PLAZO

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

SECTORIALES DE LARGO

PLAZO

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS SECTORIALES DE MEDIANO PLAZO

NACIONAL REGIONAL LOCAL NACIONAL REGIONAL LOCAL NACIONAL REGIONAL LOCAL INSTITUCIONAL

PEDN PDRC PDCL PEN PER PEL PESEM PMP/PEI-GR PMP/PEI-GL PEI/UGEL

ON1: Plena

vigencia de los

derechos

fundamentales y

la dignidad de las

personas

OE1.

Vigencia

Plena de los

Derechos

Fundamentale

s de la

Persona y

Enriquecimie

nto

del

Patrimonio

Cultural

1.

Oportunidade

s y resultados

educativos de

igual calidad

para todos

OE1.1 Mejorar

significativamente

los logros de los

estudiantes de

educación básica,

con énfasis en

comprensión

lectora, matemática,

ciencia y

ciudadanía.

O.E.1 Elevar el

nivel de logro de

aprendizajes de

calidad con

énfasis en

comprensión

lectora,

matemática,

ciencia y

ciudadanía con

práctica

permanente de

habilidades

sociales

Elevar el nivel de logros de

aprendizajes de calidad con

énfasis en comprensión lectora,

matemática, ciencia ,personal

social, historia y geografía con

la práctica permanente de

habilidades sociales.

Promover y ejecutar acciones

de orientación y capacitación a

los directores, coordinadores de

red y docentes de la Modalidad

E.B. y técnico productiva con la

finalidad de optimizar el

servicio educativo.

ON2: igualdad

de oportunidades

y acceso

universal a los

servicios básicos

OE2. Acceso

a los servicios

de educación,

salud,

vivienda,

servicios

básicos y

seguridad

ciudadana en

condiciones

de igualdad

O.E.2.1. Ampliar

significativamente

la educación inicial

de 3 a 5 años.

O.E. 2 Lograr el

acceso universal

de las niñas y

niños menores de

6 años a un

servicio educativo

de calidad en la

Región Tacna.

Ampliar la cobertura y mejorar

la calidad de la educación para

niños y niñas menores de 6

años

ON3: Estado

democrático y

descentralizado

que funciona con

eficacia,

eficiencia y

articuladamente

ente sus

diferentes

sectores y los

tres niveles de

gobierno al

servicio de la

ciudadanía y el

desarrollo

garantizando la

seguridad

nacional.

OE3.

Participación

de la sociedad

civil, sector

público y

privado en la

gestión del

desarrollo e

integración

fronteriza

2. Estudiantes

e instituciones

que logran

aprendizajes

pertinentes y

de calidad

O.E.3.1. Mejorar

los logros de

aprendizajes en

comprensión

lectora y

matemática para los

niños, niñas y

adolescentes en

zonas rurales.

O.E.3 Impulsar un

servicio educativo

inclusivo,

intercultural,

equitativo, con

enfoque

ambiental

pertinente y de

calidad para la

mejora

significativa de

los aprendizajes

en estudiantes de

la Región con

prioridad en la

zona rural.

Promoviendo la ecoeficiencia

en los estudiantes de la

provincia de Candarave.

ON4: economía

competitiva con

alto nivel de

empleo y

productividad

OE4.

Competitivida

d Regional

con uso de

tecnologías

apropiadas,

generadores

de

crecimiento y

empleo

O.E.4.1. Ampliar

significativamente

el acceso a la

educación

intercultural

bilingüe para los

estudiantes que

tienen como lengua

materna el quechua,

el aimara o alguna

lengua amazónica.

O.E.4 Fortalecer

la identidad

nacional y

regional

valorando la

diversidad y

promoviendo el

enfoque

intercultural con

énfasis en las

zonas fronterizas.

Promover la participación de

los agentes y aliados educativos

para la sostenibilidad y el

desarrollo de la

interculturalidad.

Promover y fortalecer el

mantenimiento y desarrollo de

la lengua aymara.

ON5:

Desarrollo

regional

equilibrado e

infraestructura

adecuada

OE5.

Desarrollo

Regional

Equilibrado e

infraestructur

a de soporte

articulado

3. Maestros

bien

preprados que

ejercen

profesionalme

nte la

docencia

O.E.5.1. Asegurar

el desarrollo

docente,

revalorando su

papel en el marco

de una carrera

pública centrada en

el desempeño

responsable y

efectivo, así como

como de una

formación continua

integral.

O.E.5 Mejorar el

desempeño

docente a través

una formación

inicial, continua

en base a la

investigación y en

servicio

pertinente para

garantizar

aprendizajes de

calidad.

Fortalecer el desempeño

docente a través de

capacitaciones motivando a la

investigación acción.

ON6:

conservación y

aprovechamiento

sostenible de los

recursos

naturales y la

biodiversidad

con un enfoque

integrado eco

sistémico y un

ambiente que

permita una

buena calidad de

vida para las

personas y la

existencia de

ecosistemas

saludables,

viables y

funcionales en el

largo plazo.

OE6.

Conservación

y

aprovechamie

nto sostenible

de los

Recursos

Naturales,

biodiversidad

4. Una gestión

descentralizad

a,

democrática,

que logra

resultados y

es financiada

con equidad

O.E.6.1. Fortalecer

la gestión educativa

descentralizada,

participativa,

eficaz, eficiente y

transparente, que

brinda un servicio

de calidad centrado

en el logro de los

aprendizajes.

O.E.6 Impulsar

una gestión

pedagógica y

administrativa

centrada en los

aprendizajes y

con enfoque de

Resultados.

Mejorar los procesos de gestión

descentralizada en la UGEL.

5. Educación

superior de

calidad se

convierte en

factor

favorable para

el desarrollo

y la

competitivida

d nacional

O.E.7.1. Impulsar

un sistema de becas

y crédito educativo

que permita a

jóvenes y adultos

con talento acceder

a la educación

superior,

priorizando las

áreas de ciencia y

tecnología.

O.E.7 Ampliar la

cobertura e

índice de atención

a los y las jóvenes

de menores

ingresos con

servicios de

calidad y

especialidades de

acuerdo a la

demanda del

mercado laboral.

Promover la orientación

vocacional con entidades

superiores para los estudiantes

de Ed. Secundaria.

O.E.9.1. Promover

la actividad física,

la recreación y el

deporte para

mejorar la calidad

de vida de la

población.

O.E.9 Los

estudiantes de la

Región Tacna

logran una mejor

calidad de vida

mediante la

práctica de

actividades

físicas, artísticas,

recreativas y

deportivas

Gestionar el apoyo de las

autoridades para la

implementación de talleres

deportivos.

7.1 OBJETIVO ESTRATÉGICO 01

Lograr aprendizajes de calidad en la Educación Básica, con sentido de

equidad y pertenencia a partir de una gestión concertada y eficiente,

con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía

con la práctica permanente de habilidades sociales.

A. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECÍFICOS

1. Promover una mayor atención a la gestión pedagógica para

lograr mayores avances en los aprendizajes de los educandos,

que les permita armonizar sus proyectos de vida con las

demandas del desarrollo local, regional y nacional.

2. Promover y ejecutar acciones de orientación y capacitación a

los directores, coordinadores de red y docentes de la Modalidad

E.B.R con la finalidad de optimizar el servicio educativo.

3. Promover y ejecutar estrategias tendientes a elevar el nivel de la

calidad educativa en nuestra provincia.

4. Difundir los resultados de la ECE 2013-2014 a las autoridades

locales para sensibilizar y comprometer en elevar

Puntos porcentuales en el 2015.

5. Reactivar el funcionamiento de redes educativas.

6. Organizar y propiciar el intercambio de experiencias exitosas de

la pràctica pedagògica de EBR.

7. Fortalecer las capacidades de directivos y docentes de los

Centros de Educación Técnico productivo del ámbito de la

UGEL Candarave.


Garantizar el acceso universal y la permanencia de todos y todas a una

educación de calidad, inclusiva, sin discriminación, intercultural, democrática

y gratuita desde la primera infancia y a lo largo de todo el proceso educativo

asegurando una formación integral para la vida y el desarrollo humano.

A. OBJETIVOS ESTRATÉGICO ESPECÍFICO

1. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educación

para niños y niñas menores de 6 años


Impulsar un servicio educativo e intercultural, equitativo, con enfoque

ambiental, pertinente y de calidad para la mejora significativa de los

aprendizajes en estudiantes de la región con prioridad en la zona rural.


1. Promover en los docentes, directores y padres de familia a

elaborar un plan de Gestión del Riesgo de Desastres y plan de

Contingencia, promoviendo las capacidades para una educación

ambiental.

2. Concientizar a los estudiantes en la importancia del patrimonio

cultural e identidad de nuestra provincia.

3. Promover el fortalecimiento de actitudes de solidaridad entre los

estudiantes, a través del desarrollo y práctica de valores,

habilidades psicosociales y destrezas.

4. Promover el desarrollo del concurso escolar de expresión artística

“Qhapaq Ñan” el camino de la diversidad.

5. Promoviendo la ecoeficiencia en los estudiantes de la provicncia

de Candarave.

6. Promover la participación de los estudiantes en el concurso de

declamación en segunda lengua.


Lograr que los docentes y directivos desempeñen su profesión de

manera eficiente, eficaz y con ética para brindar un servicio

pertinente a través de una formación continua en base a la

investigación, para garantizar aprendizajes de calidad que respondan

a las demandas de desarrollo local, regional y nacional.


1. Promover en los docentes el desarrollo de la investigación

educativa y proyectos de innovación pedagógica

2. Docentes que utilizan el portal PERÚEDUCA

3. Organizar y propiciar el intercambio de experiencias

pedagógicas en le marco del Programa de la

Movilización nacional por la Comprensión lectora.

4. Promover el clima escolar favorable entre docentes,

estudiantes, padres de familia, fortalecimiento de

habilidades, destrezas y práctica de valores entre los

docentes.

5. Fomentar la ejecución de proyectos de investigación e

innovación que permitan el conocimiento o tratamiento de

la problemática educativa en nuestra provincia.

6. Fomentar el desarrollo de capacidades de investigación

científica y tecnológica orientadas a mejorar los procesos

pedagógicos en las instituciones educativas de la

provincia de Candarave.

.


Garantizar una gestión educativa participativa, democrática, eficiente y

transparente y que responda al contexto e impulse una gestión

pedagógica y administrativa centrada en los aprendizajes y con enfoque

de resultados.

A.OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECÍFICOS

1. Implementar la utilización óptima del Sistema de Información de

apoyo a la Gestión de la Inbstitución Educativa.

2. Ejecutar el Plan de Monitoreo y acompañamiento.

3. Implementar lsa utilización de los fascículos de las rutas del

aprendizaje en la Institución Educativa.

4. Implementar el uso del portal de PERÚEDUCA.

5. Ejecutar el plan de monitoreo y acomapañamiento en la

modalidad EBA Y CETPRO


Ampliar la cobertura e índice de atención a los y las jóvenes de

menores ingresos con servicios de calidad y especialidades de acuerdo

a la demanda del mercado laboral.

7.7 OBJETIVO ESTRATÉGICO N° 07

Los estudiantes de UGEL Candarave logran una mejor calidad de vida

mediante la práctica de actividades físicas, artísticas, recreativas y

deportivas.

7.8 OBJETIVO ESTRATÉGICO N° 08

Mejorar el desempeño de los deportistas competitivos en la UGEL

Candarave

VIII.- COMPROMISOS DE DESEMPEÑO

La Norma Técnica, aprobada con R.M. Nº 0572-2015, que norma las actividades escolares para el

año 2065, señala el cumplimiento de 6 compromisos de gestión escolar, que son prácticas de la

gestión consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan. Los indicadores

que son de fácil verificación y sobre los cuales las instituciones educativa tiene capacidad de

reflexionar e intervenir para la toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes,

estos son:

COMPROMISO 01

Compromiso Indicador Expectativa de avance Fuente de

Información

Progreso anual de

Aprendizaje de todos

los estudiantes de la

Institución Educativa

Porcentaje de

estudiantes que logran

un nivel satisfactorio en

la evaluación Censal de

Estudiantes ECE.(2ª y 4ª

grado de primaria y 2ª

grado secundaria)

La IE demuestra un

incremento en el porcentaje

de estudiantes que logran

un nivel satisfactorio en la

ECE respecto al año

anterior.

Reporte anual de

resultados ECE

de la institución

educativa .o

sistema de

consulta de

resultados de

evaluación censal

de estudiantes

(SICRECE)

Porcentaje de

estudiantes de los demás

grados, y niveles que

alcanzan rendimiento

satisfactorio en todas

las áreas curriculares

La institución educativa

demuestra un incremento

en el porcentaje de

estudiantes que logran un

nivel satisfactorio de

aprendizajes en todos los

grados respecto al año

anterior.

Registros y actas

de evaluación de

los estudiantes de

la institución

educativa.(sistema

de información de

apoyo a la gestión

de la institución

educativa –

SIAGIE 2015)

COMPROMISO 02


Información

Retención interanual

de Estudiantes en la

institución educativa

Porcentaje de

estudiantes que

culminan el año escolar

2015 que se matriculan

y concluyen el año 2016


mantiene el porcentaje de

estudiantes que concluyen

el año escolar y

permanecen en la I.E..

Nómina de

matrícula

(SIAGIE).

Actas de

evaluación de la

II.EE. La institución educativa

incrementa el porcentaje de

retención respecto al año

en curso.

COMPROMISO 03


Información

Cumplimiento de la

calendarización

planificada por la

institución educativa.

Porcentaje de

jornadas laborales

efectivas de los

docentes


cumple el 100% de horas

lectivas por nivel

educativo planificadas en

la calendarización del año

escolar

Calendarización

del año escolar y

Matriz de

cumplimiento.

COMPROMISO 04

COMPROMISO 05

COMPROMISO 06

Compromiso Indicador Expectativa de avance Ficha de

Información

Instrumentos de gestión

educativa formulación del

PEI e implementación del

PAT

Porcentaje de

actores educativos

que participan en la

elaboración del PEI.

Porcentaje de

actividades

planificadas en el

Plan Anual de

Trabajo (PAT)que

fueron

implementadas

La IE logra la

participación de los

actores educativos en la

elaboración del PEI.

La IE implementa las

actividades planificadas

en el Plan Anual de

Trabajo (PAT)

Actas de

talleres de

participación

en elaboración

PEI.

Matriz de

implementación

del PAT..


Información

Acompañamiento y

monitoreo a la práctica

pedagógica en la

institución educativa

Porcentaje de

docentes que reciben

monitoreo y

acompañamiento por

parte del equipo

directivo

La II.EE. Incrementa el

número de docentes

monitoreados y

acompañados en su

práctica pedagógica por

el equipo directivo,

tomando en cuenta el uso

de herramientas

pedagógicas y uso de

materiales educativos.

Acciones de

monitoreo.

Ficha de

monitoreo a la

práctica

docente..


Información

Gestión de la

convivencia escolar en

la institución

educativa.

La II.EE. cuenta con

un comité de tutoría

orientación educativa

y convivencia escolar

y normas de

convivencia

actualizadas en el

reglamento interno

(RI) a nivel de aula e

IE

Instituciones Educativas

con comités de tutoría

orientación educativa y

convivencia escolar

actualizadas en el RI a

nivel de cada aula para

establecer relaciones

armónicas y favorecer

los aprendizajes.

Resolución

Directoral de la

IE que reconoce e

instala el comité

de tutoría ,

orientación

educativa y

convivencia

escolar

IX.- ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

De Gestión Pedagógica, Administrativa e Institucional

El resumen de actividades, se describe en cuadro Excel adjunto al presente

X.- ACTIVIDADES PRESUPUESTO FINANCIAMIENTO

Se detalla por Áreas: Dirección, Gestión Pedagógica, Institucional y Administrativa

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES PLAN OPERATIVO ANUAL

POA FISICO FINANCIERO 2016

I. DATOS GENERALES

UNIDAD OPERATIVA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CANDARAVE

ÁREA: DIRECCION

UNIDAD ORGANICA: DIRECCION

RESPONSABLE DE LA UNIDAD ORGÁNICA:

Prof. Alonso Claudio CONDE LUCERO

OBJETIVO GENERAL: Dirección, supervisión y coordinación de actividades técnico pedagógicas, institucionales y administrativas de competencia educativa de jurisdicción Ugel Candarave, con correspondencia regional, coherente con las competencias y funciones que le asigna el D.S. Nª009-2005-ED. como instancia educativa descentralizada.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Dirigir y evaluar la adecuación y aplicación de la política y normatividad del sector educación en el ámbito provincial; liderar el proceso de mejoramiento continuo de la calidad, equidad y democratización del servicio educativo.

INDICADOR:

META PROGRAMADA:

UNIDAD DE MEDIDA: Documentos de gestión

META POI: 0075 Acciones Administrativas

II. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS

Descripción de las actividades y/o acciones que desarrollara durante un tiempo determinado

CRONOGRAMA MENSUAL

E F M A M J J A S O N D

1 Monitorear la implementación del Proyecto Educativo Regional x x x x x x x x x x x x

2 Supervisar la eficiencia del servicio educativo en II.EE. x x x x x x x x x x

3 Monitorear el cumplimiento de los compromisos de gestión x x x x x x x x x x x x

4 Supervisar y monitorear la labor del personal de la institución x x x x x x x x x x x x

5 Coordinación con Autoridades para la mejora del servicio

educativo x x x x x x x x x x x x

III. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016

AREA ( * ) DIRECCION

UNIDAD ( * ) DIRECCION

INSUMOS COSTEO

CRONOGRAMA TRIMESTRAL Distribución de gasto, sirve

para elaborar el plan anual de contrataciones

ESPECÍFICA DE GASTO

DESCRIPCION Bienes y/o Servicios que solicita para cumplir las

tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV

2.3.1.5.1.2 Papel bond 80gr.

Millar

30 12.00 360

10

7

3 10

2.3.1.5.1.2

Archivadores palanca

grande

Unidad

26

7.60 197 26

2.3.1.5.1.2

Engrapador metálico

Unidad

4 8.00 32.00 3 1

2.3.1.5.1.2 Saca grapa

Unidad

5

4.50 22.50 1 2 1 1

2.3.1.5.1.2 Sobre manila A4 x25

Paquete

12

6.50 78.00 3 3 3 3

2.3.1.5.1.2 lápiz

Unidad

18

1.50 27.00 6 4 4 4

2.3.1.5.1.2

Lapicero tinta liquida

negro

Unidad

36

2.50 90.00 10 10 8 8

2.3.1.5.1.2 resaltador

Unidad

10

4.00 40.00 5 5

2.3.2.7.11.99 Recarga toner

Unidad

2

18.00 36.00 1 1

2.3.1.5.1.2

Cuter

Unidad 10 2.80 28.00 3 2 3 2

2.3.1.5.1.2

USB 16GB

Unidad 4 35.00 140.00 4

2.3.2.1.2.2

viaticos y asignacion

por comision de

servicios

Servicios 20 40.00 800.00 5 5 5 5

2.3.1.5.1.2

clips

cajas 20 5.50 110.00 10 10

2.3.1.5.1.2

File A4 paq. X 25 unid.

cajas 03 17.00 51.00 3 2 1



IV. DATOS GENERALES


ÁREA: JEFE AREA GESTION PEDAGOGICA INSTITUCIONAL

UNIDAD ORGANICA: DIRECCION


Lic. David Teodoro HUAMANCIZA RAMOS

OBJETIVO GENERAL: Planificación, dirección y coordinación de actividades administrativas en programas de línea asignadas al área de su competencia.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Asesora, orienta y supervisa la aplicación de los planes, programas curriculares de los diferentes niveles , modalidades y formas educativas

INDICADOR:

META PROGRAMADA:

UNIDAD DE MEDIDA: Informes técnicos pedagógicos institucionales


V. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS


CRONOGRAMA MENSUAL


1 Ejecutar la implementación del Proyecto Educativo Regional x x x x x x x x x x x x

2 Monitorear la eficiencia del servicio educativo en II.EE. x x x x x x x x x x

3 Garantizar el cumplimiento de los compromisos de gestión x x x x x x x x x x x x

4 Monitorear la labor del personal de la institución x x x x x x x x x x x x

5 Coordinación con Directores de II.EE. para la mejora del servicio

educativo x x x x x x x x x x x x

VI. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016

AREA ( * ) JEFE AREA GESTION PEDAGOGICA INSTITUCIONAL

UNIDAD ( * ) DIRECCION

INSUMOS COSTEO





tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV

2.3.1.5.1.2 Papel bond 80gr.

Millar

30 12.00 360

10

7

3 10

2.3.1.5.1.2

Archivadores palanca

grande

Unidad

26

7.60 197 26

2.3.1.5.1.2

Engrapador metálico

Unidad

4 8.00 32.00 3 1

2.3.1.5.1.2 Saca grapa

Unidad

5

4.50 22.50 1 2 1 1

2.3.1.5.1.2 Sobre manila A4 x25

Paquete

12

6.50 78.00 3 3 3 3

2.3.1.5.1.2 lápiz

Unidad

18

1.50 27.00 6 4 4 4

2.3.1.5.1.2

Lapicero tinta liquida

negro

Unidad

36

2.50 90.00 10 10 8 8

2.3.1.5.1.2 resaltador

Unidad

10

4.00 40.00 5 5

2.3.2.7.11.99 Recarga toner

Unidad

2

18.00 36.00 1 1

2.3.1.5.1.2

Cuter

Unidad 10 2.80 28.00 3 2 3 2

2.3.1.5.1.2

USB 16GB

Unidad 4 35.00 140.00 4

2.3.2.1.2.2

viaticos y asignacion

por comision de

servicios

Servicios 20 40.00 800.00 5 5 5 5

2.3.1.5.1.2

clips

cajas 20 5.50 110.00 10 10



VII. DATOS GENERALES


ÁREA: AGPI

UNIDAD ORGANICA: PLANIFICADOR I ESPECIALISTA PLANIFICACIÓN


Econ. Carlos Félix, ESPINOZA CRUZ Lic. Adm. Javier Iván, NUÑEZ ARANA

OBJETIVO GENERAL: Impulsar e implementar los documentos de herramienta de gestión con un enfoque de resultados en la UGEL Candarave

OBJETIVO ESPECÍFICO: Implementar documentos de herramientas de gestión de la UGEL Candarave basándose en metas específicas y funciones que corresponderían de acuerdo a la competencia del especialista en planificación, en coordinación con la Unidad de Planificación – Dirección de Gestión Institucional de la Dirección Regional de Educación Tacna.

INDICADOR:

META PROGRAMADA:

UNIDAD DE MEDIDA: Informes de gestión


VIII. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS


CRONOGRAMA MENSUAL


1 Elaboración documentos herramienta de gestión POA - PIA X X

2 Formulación de documentos herramienta de gestión POA - PIA x

3 Aprobación mediante R.D. POA - PIA X

4 Apoyo en la formulación del presupuesto Institucional de la

UGEL Candarave del año fiscal 2017 X x x

5 Apoyar en el avance de la certificación de los gastos x x X x x x x x x x x x

6 Apoyo en la elaboración de calendarios mensuales, trimestrales

de compromiso para su ejecución. x x X x x x x x x x x x

7 Apoyar en procesar la información presupuestal en todas sus

fases en el Sistema Integrado de Administración. x x X x x x x x x x x x

8 Emitir opinión técnica sobre asuntos presupuestales x X x x x x x x x x

9 Apoyar en las Actividades que designe y/o encargue la Dirección

de la UGEL Candarave. x x X x x x x x x x x x

IX. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016

AREA ( * ) AREA DE GESTION INSTITUCIONAL

UNIDAD ( * ) PLANIFICACION

INSUMOS COSTEO





tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV

2.3.1.5.1.2 Papel bond millar 04 12.00 48.00 02 01 01

2.3.2.2.2.4 Fotocopia servicio 03 60.00 180.00 01 01 01

2.3.2.2.2.4 Anillados servicio 06 20.00 120.00 04 01 01

2.3.1.5.1.2 Archivadores unidad 06 8.60 51.60 04 01 01

2.3.1.5.1.2 Engrapador unidad 01 25.00 25.00 01

2.3.1.5.1.2 Sacagrapa unidad 01 35.00 35.00

2.3.1.5.1.2 grapas cajas 04 5.50 22.00 02 02

2.3.1.5.1.2 Sobre manila Unidad 50 10.50 525.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 File unidad 50 8.50 425.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 fastener unidad 50 4.50 22.50 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Corrector unidad 01 4.50 4.50 01

2.3.1.5.1.2 Vinifan unidad 05 5.00 25.00 03 02

2.3.1.5.1.2 Tijera unidad 01 6.50 6.50 01

2.3.1.5.1.2 lapiz unidad 04 2.00 8.00 02 02

2.3.1.5.1.2 Lapicero rojo unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2 Lapicero azul unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2 borrador unidad 02 1.50 3.00 01 01

2.3.1.5.1.2 resaltador Unidad 04 3.00 12.00 02 02

2.3.1.5.1.2 Cinta adhesiva unidad 06 3.50 21.00 03 03

2.3.1.5.1.1 Toner unidad 01 21.50 21.50 01

2.3.1.5.1.2 cuter unidad 02 3.00 6.00 01 01

2.3.1.5.31 Franela Metro 01 5.00 5.00

2.3.2.1.2.1 Pasajes y Gastos de Transporte dentro del país.

Pasajes 02

300.00 600.00

01 01

2.3.2.1.2.2 Viáticos y Asignaciones por Comisión de Servicio

Viáticos 02 150.00 300.00

01 01

2.3.2.7.11.99 Recarga de toner Servicio 02 35.00 70.00 01 01



X. DATOS GENERALES


ÁREA: AGPI

UNIDAD ORGANICA: ESPECIALISTA RECURSOS HUMANOS - ESCALAFON


Abog. Emerson Alonso CUTIPA RAMIREZ

OBJETIVO GENERAL: Generación de planillas del personal docente,

administrativo y de servicio de la UGEL Candarave y su

jurisdicción. OBJETIVO ESPECÍFICO: Control de asistencia y cumplimiento de horas laboradas

del personal docente, administrativo y CAS

INDICADOR:

META PROGRAMADA:

UNIDAD DE MEDIDA: Informes


XI. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS


CRONOGRAMA MENSUAL


1

Generación de parte mensualizado de asistencia del

personal docente, administrativo y CAS de la UGEL

Candarave.

X X X X X X X X X X

2 Control de pagos y descuentos al personal docente,

administrativo y CAS de la UGEL Candarave. X X X X X X X X X X

3

Generar planillas en el Sistema Único de Planillas

SUP de la UGEL Candarave (personal docente,

administrativo y CAS)

X X X X X X X X X X

4 Absolución de dudas, consultas y quejas de parte del

personal (personal docente, administrativo y CAS). X X X X X X X X X X

XII. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016


UNIDAD ( * ) ESPECIALISTA RECURSOS HUMANOS - ESCALAFON

INSUMOS COSTEO





tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV







2.3.1.5.1.2 grapas cajas 04 5.50 22.00 02 02


2.3.1.5.1.2 File unidad 50 8.50 425.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 fastener unidad 50 4.50 22.50 25 10 15


2.3.1.5.1.2 Vinifan unidad 05 5.00 25.00 03 02

2.3.1.5.1.2 Tijera unidad 01 6.50 6.50 01

2.3.1.5.1.2 lapiz unidad 04 2.00 8.00 02 02



2.3.1.5.1.2 borrador unidad 02 1.50 3.00 01 01



2.3.1.5.1.1 Toner unidad 01 21.50 21.50 01

2.3.1.5.1.2 cuter unidad 02 12.00 48.00 01 01

2.3.1.5.31 Franela Metro 01 60.00 180.00


Pasajes 02

20.00 120.00

01 01


Viáticos 02 8.60 51.60

01 01




XIII. DATOS GENERALES


ÁREA: AGPI

UNIDAD ORGANICA: ESPECIALISTA PATRIMONIO


C.P.C. Jackeline Natally , TORRES RAMOS

OBJETIVO GENERAL: registro y control en la distribución de bienes

patrimoniales

OBJETIVO ESPECÍFICO: Recepción y distribución de bienes y equipos educativos. INDICADOR:

META PROGRAMADA:



XIV. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS


CRONOGRAMA MENSUAL


1 Recepción de material y equipamiento educativo y

de escritorio en almacén de UGEL Candarave. X X

2 Resguardo de bienes muebles e inmuebles de UGEL

Candarave X X

3 Registro de bienes muebles y material en desuso a

ser dado de baja en UGEL Candarave X X

4 Derivar inventario de bienes a ser dados de baja a

DRSET. X X X X X X X X X X X

XV. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016


UNIDAD ( * ) ESPECIALISTA PATRIMONIO

INSUMOS COSTEO





tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV







2.3.1.5.1.2 grapas cajas 04 5.50 22.00 02 02


2.3.1.5.1.2 File unidad 50 8.50 425.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 fastener unidad 50 4.50 22.50 25 10 15


2.3.1.5.1.2 Vinifan unidad 05 5.00 25.00 03 02

2.3.1.5.1.2 Tijera unidad 01 6.50 6.50 01

2.3.1.5.1.2 lapiz unidad 04 2.00 8.00 02 02



2.3.1.5.1.2 borrador unidad 02 1.50 3.00 01 01



2.3.1.5.1.1 Toner unidad 01 21.50 21.50 01

2.3.1.5.1.2 cuter unidad 02 12.00 48.00 01 01

2.3.1.5.31 Franela Metro 01 60.00 180.00


Pasajes 02

20.00 120.00

01 01


Viáticos 02 8.60 51.60

01 01




XVI. DATOS GENERALES


ÁREA: AGPI

UNIDAD ORGANICA: ESPECIALISTA INFRAESTRUCTURA


Arq. Limark Rodrigo Alonso, HEREDIA RAMIREZ

OBJETIVO GENERAL: Ejecución de Programa de Mantenimiento de Locales

Escolares en el total de II.EE. de la UGEL Candarave

OBJETIVO ESPECÍFICO: Monitorear y supervisar las etapas de ejecución del

Programa de Mantenimiento de Locales Escolares en las

II.EE. de la UGEL Candarave. INDICADOR:

META PROGRAMADA:



XVII. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS


CRONOGRAMA MENSUAL


1 Levantamiento de información en campo y

gabinete. X X X

2 Registro de responsables en el Sistema

WASICHAY X X

3 Visita de inspección a II.EE. para asesoría sobre

priorización de gastos. X X

4 Revisión y aprobación de fichas técnicas. X

5 Supervisión de ejecución de trabajos programados

en cada II.EE. X X X X

6 Recepción y revisión de informes finales. X

7 Aprobación de declaraciones de gastos en el

Sistema WASICHAY. X

8

Remitir informe consolidado al Área de

Infraestructura – MINEDU.

Levantamiento de observaciones.

X

9

Revisión y Aprobación de informes y expedientes a

nivel Nacional – MINEDU.

Levantamiento de Observaciones.

X

XVIII. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016


UNIDAD ( * ) ESPECIALISTA INFRAESTRUCTURA

INSUMOS COSTEO





tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV

2.3.1.5.1.2

MICAS TRANSPARENTES A-4 Unidad 04 12.00 48.00 02 01 01

2.3.2.2.2.4

PIONER CON MICA DE DOS ANILLOS FORMATO A-4 (45 MM.) PLASTIFICADO Unidad 03 60.00 180.00 01 01 01

2.3.2.2.2.4

PIONER CON MICA DE DOS ANILLOS FORMATO A-4 (25 MM.) PLASTIFICADO Unidad 06 20.00 120.00 04 01 01

2.3.1.5.1.2 TONER HP unidad 06 8.60 51.60 04 01 01

2.3.1.5.1.2 CLIPS cajas 01 25.00 25.00 01

2.3.1.5.1.2 POS - IT cajas 01 35.00 35.00

2.3.1.5.1.2

PAPEL BOND FORMATO A-4 75 GR. (BLANCO) Unidad 04 5.50 22.00 02 02

2.3.1.5.1.2 FILE FORMATO A-4 Unidad 50 10.50 525.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 FASTENER Unidad 50 8.50 425.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2

ARCHIVADORES DE PALANCA FORMATO A-4 LOMO ANCHO AZ -45 cajas 50 4.50 22.50 25 10 15

2.3.1.5.1.2

SELLO AUTOMATICO POS FIRMA paquete 01 4.50 4.50 01

2.3.1.5.1.2

RESALTADOR AMARILLO Metro 05 5.00 25.00 03 02

2.3.1.5.1.2 RESALTADOR VERDE Cajas 01 6.50 6.50 01

2.3.1.5.1.2

SOBRE MANILA FORMATO A-4 Paq. X 25 unid Unidad 04 2.00 8.00 02 02

2.3.1.5.1.2

PORTAMINAS ROTRING Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2

LAPICERO TINTA LIQUIDA AZUL Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2

LAPICERO TINTA LIQUIDA NEGRO Unidad 02 1.50 3.00 01 01

2.3.1.5.1.2

LAPICERO TINTA LIQUIDA ROJO unidad 04 3.00 12.00 02 02

2.3.1.5.1.2 BINDER PEQUEÑO Millar 06 3.50 21.00 03 03

2.3.1.5.1.1 BINDER MEDIANO pliegos 01 21.50 21.50 01

2.3.1.5.1.2

BORRADOR BLANCO GRANDE unidad 02 12.00 48.00 01 01

2.3.1.5.31

CORRECTOR TIPO LAPICERO PUNTA META unidad 01 60.00 180.00

2.3.2.1.2.1 ENGRAMPADOR unidad 02 20.00 120.00 01 01

2.3.2.1.2.2 PERFORADOR Unidad 02 8.60 51.60 01 01

2.3.2.7.11.99

TABLERO DE CAMPO FORMATO A-4 Unidad

02

21.50 43.00

01 01



XIX. DATOS GENERALES


ÁREA: AGPI

UNIDAD ORGANICA: ESPECIALISTA INFORMATICA


Ing. Oscar Eduardo CUSICANQUI FLORES

OBJETIVO GENERAL: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades y labores

administrativas sistema siga

OBJETIVO ESPECÍFICO: La gestión administrativa cumpla al 100% con sus labores

sistema integrado gestión administrativa. INDICADOR: Nº Consultas administrativas del sistema SIGA atendidas

Ugel Candarave. META PROGRAMADA:



XX. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS


CRONOGRAMA MENSUAL


1 Cumplimiento del calendario del sistema siga X X

2 Compromisos de gestión mediante indicadores. X X

3 Cumplimiento de la gestión administrativa

planificada. X X X X

4 Uso de tiempo de las actividades de gestión

administrativa. X X X X X X X X X X X

5 Uso de herramientas y sistemas informáticos

(SIGA) X X X X X X X X X X X

6 Sistemas para el registro siga seguimiento. X X X X X X X X X X X

7 Implementación del plan de trabajo del área

informática X X

XXI. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016


UNIDAD ( * ) ESPECIALISTA INFORMATICA

INSUMOS COSTEO





tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV

2.3.1.5.1.2 PAPEL BOND Unidad 04 12.00 48.00 02 01 01

2.3.2.2.2.4 CINTA DE EMBALAJE Unidad 03 60.00 180.00 01 01 01

2.3.2.2.2.4 CINTA MASKIN TAPE Unidad 06 20.00 120.00 04 01 01

2.3.1.5.1.2 GRAPAS unidad 06 8.60 51.60 04 01 01

2.3.1.5.1.2 ENGRAPADOR TIPO ALICATE cajas 01 25.00 25.00 01

2.3.1.5.1.2 LAPIZ cajas 01 35.00 35.00

2.3.1.5.1.2 LAPICEROS COLOR NEGRO Unidad 04 5.50 22.00 02 02

2.3.1.5.1.2 BORRADOR Unidad 50 10.50 525.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 PERFORADOR Unidad 50 8.50 425.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 ARCHIVADOR cajas 50 4.50 22.50 25 10 15

2.3.1.5.1.2

CUCHILLA TIPO CUTTER paquete 01 4.50 4.50 01

2.3.1.5.1.2 TAJADOR DE LAPIZ Metro 05 5.00 25.00 03 02

2.3.1.5.1.2

PLUMON MARCADOR PARA CD/DVD Cajas 01 6.50 6.50 01

2.3.1.5.1.2 FRANELA Unidad 04 2.00 8.00 02 02

2.3.1.5.1.2 CINTA AISLANTE Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2

TIJERA METALICA GRANDE Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2

DVD's EN BLANCO x 50 unidades c/ cono Unidad 02 1.50 3.00 01 01

2.3.1.5.1.2

DESTORNILLADOR ESTRELLA unidad 04 3.00 12.00 02 02

2.3.1.5.1.2

DESTORNILLADOR PLANO Millar 06 3.50 21.00 03 03

2.3.1.5.1.1 CRIMPING RJ45 pliegos 01 21.50 21.50 01

2.3.1.5.1.2

CONECTORES RJ45 CAT 5 X 50 UNDAD unidad 02 12.00 48.00 01 01

2.3.1.5.31 CABLE UTP CAT 6 unidad 01 60.00 180.00

2.3.2.1.2.1 SWITCH DE 16 PUERTOS unidad

02 20.00 120.00

01 01

2.3.2.1.2.2 MEMORIA USB DE 8 GB Unidad

02 8.60 51.60

01 01

2.3.2.7.11.99 PAPEL BOND Unidad 02 21.50 43.00 01 01



XXII. DATOS GENERALES


ÁREA: AGPI

UNIDAD ORGANICA: ESPECIALISTA INICIAL


Prof. Doria Rebeca, CASTILLO TICONA

OBJETIVO GENERAL: Lograr aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos

OBJETIVO ESPECÍFICO: Garantizar en las IIEE de la UGEL Candarave el buen inicio del año escolar

INDICADOR:

META PROGRAMADA:

UNIDAD DE MEDIDA: Informes pedagógicos


XXIII. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS


CRONOGRAMA MENSUAL


Matrícula Oportuna de los estudiantes del nivel inicial X x

Mantenimiento preventivo de Locales escolares X X X

Docentes contratados nombrados x

Buena acogida de los estudiantes x

Materiales distribuidos oportunamente x

Semana de planificación y revisión del PAT X x

Evaluación de los estudiantes al culminar el primer semestre X x

Jornada de reflexión y ajuste de la planificación

(Vacaciones de medio año)

x

XXIV. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016


UNIDAD ( * ) ESPECIALISTA INICIAL

INSUMOS COSTEO





tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV

2.3.1.5.1.2 Archivador Grande de Palanca Unidad 04 12.00 48.00 02 01 01

2.3.2.2.2.4 Borrador blanco Unidad 03 60.00 180.00 01 01 01

2.3.2.2.2.4 Cartulina Unidad 06 20.00 120.00 04 01 01

2.3.1.5.1.2 Chinche metálico unidad 06 8.60 51.60 04 01 01

2.3.1.5.1.2 Cinta adhesiva 1 pulgada cajas 01 25.00 25.00 01

2.3.1.5.1.2 Clips cajas 01 35.00 35.00

2.3.1.5.1.2 Corrector Unidad 04 5.50 22.00 02 02

2.3.1.5.1.2 Cúter Unidad 50 10.50 525.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Engrapador metálico Unidad 50 8.50 425.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Fastener cajas 50 4.50 22.50 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Folder tamaño A4 x 25 paquete 01 4.50 4.50 01

2.3.1.5.1.2

Grapa 26/6 caja x 5000 Metro 05 5.00 25.00 03 02

2.3.1.5.1.2

Lapicero Azul tinta liquida Cajas 01 6.50 6.50 01

2.3.1.5.1.2

Lapicero Negro tinta liquida Unidad 04 2.00 8.00 02 02

2.3.1.5.1.2

Lapicero Rojo tinta liquida Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2 Lápiz Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2 Nota adhesiva Unidad 02 1.50 3.00 01 01

2.3.1.5.1.2 Papel Bond unidad 04 3.00 12.00 02 02

2.3.1.5.1.2 Perforador de 15 a 20 Millar 06 3.50 21.00 03 03

2.3.1.5.1.1 Plumón de pizarra pliegos 01 21.50 21.50 01

2.3.1.5.1.2 Porta clip unidad 02 12.00 48.00 01 01

2.3.1.5.31 Regla de Metal 60cm unidad 01 60.00 180.00

2.3.2.1.2.1 Resaltador unidad 02 20.00 120.00 01 01

2.3.2.1.2.2 Saca grapa Unidad 02 8.60 51.60 01 01

2.3.2.7.11.99 Sobre manila A4 x 25 Unidad 02 21.50 43.00 01 01



XXV. DATOS GENERALES


ÁREA: AGPI

UNIDAD ORGANICA: ESPECIALISTA PRIMARIA


Prof. Nilda, CHAMBE MOLINERO Prof. Juana Catalina, TICONA MAQUERA

OBJETIVO GENERAL: EVALUAR Y REFLEXIONAR SOBRE LOS RESULTADOS DEL BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICION DE CUENTAS

OBJETIVO ESPECÍFICO: GARANTIZAR EN TODAS LAS IIEE DE LA JURISDICCIÓN DE LA UGEL CANDARAVE EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

INDICADOR:

META PROGRAMADA:



XXVI. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS


CRONOGRAMA MENSUAL


Matrícula oportuna y sin condicionamientos x

Mantenimiento preventivo de locales escolares x x

Docentes contratados y nombrados. x X X

Buena acogida del estudiante X x

Materiales distribuidos oportunamente. X X

Semana de revisión del PAT. x x

1er día del logro al terminar el primer semestre. x x x x

Jornada de reflexión y ajuste de la planificación vacaciones de

medio año. x x x x

Evaluación de los estudiantes donde no se aplica la ECE. X X X x

XXVII. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016


UNIDAD ( * ) ESPECIALISTA PRIMARIA

INSUMOS COSTEO





tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV

2.3.1.5.1.2 Archivador Grande de Palanca oficio Unidad 04 12.00 48.00 02 01 01

2.3.2.2.2.4 Borrador blando Unidad 03 60.00 180.00 01 01 01


2.3.1.5.1.2 Chinche metálico unidad 06 8.60 51.60 04 01 01

2.3.1.5.1.2 Cinta masking tape cajas 01 25.00 25.00 01

2.3.1.5.1.2 Cinta adhesiva 1 pulgada cajas 01 35.00 35.00

2.3.1.5.1.2 Cinta de embalaje Unidad 04 5.50 22.00 02 02

2.3.1.5.1.2 Clips Unidad 50 10.50 525.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Corrector Unidad 50 8.50 425.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Cúter cajas 50 4.50 22.50 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Engrapador metálico paquete 01 4.50 4.50 01

2.3.1.5.1.2 Fástener Metro 05 5.00 25.00 03 02

2.3.1.5.1.2 File A4 x 50 unidades Cajas 01 6.50 6.50 01

2.3.1.5.1.2 Folder tamaño A4 x 25 Unidad 04 2.00 8.00 02 02

2.3.1.5.1.2

Grapa 26/6 caja x 5000 Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2

Lapicero Azul tinta liquida Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2

Lapicero Negro tinta liquida Unidad 02 1.50 3.00 01 01

2.3.1.5.1.2

Lapicero Rojo tinta liquida unidad 04 3.00 12.00 02 02

2.3.1.5.1.2 Lápiz Millar 06 3.50 21.00 03 03

2.3.1.5.1.1 Nota adhesiva pliegos 01 21.50 21.50 01

2.3.1.5.1.2 Papel bond unidad 02 12.00 48.00 01 01

2.3.1.5.31 Papelotes unidad 01 60.00 180.00

2.3.2.1.2.1 Perforador de 15 a 20 unidad 02 20.00 120.00 01 01

2.3.2.1.2.2 Plumón de pizarra Unidad 02 8.60 51.60 01 01

2.3.2.7.11.99 Plumones X 12 (colores) Unidad

02 21.50 43.00

01 01



XXVIII. DATOS GENERALES


ÁREA: AGPI

UNIDAD ORGANICA: ESPECIALISTA SECUNDARIA


Prof. Julio Cesar, PANIAGUA VARGAS Prof. Luis Fernando VALENCIA TARAPA

OBJETIVO GENERAL: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR LA ESCUELA QUE QUEREMOS

OBJETIVO ESPECÍFICO: GARANTIZAR EN TODAS LAS IIEE DE LA JURISDICCIÓN DE LA UGEL CANDARAVE EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

INDICADOR:

META PROGRAMADA:



XXIX. CRONOGRAMA PARA EL LOGRO DE LAS TAREAS 2016

Nro. TAREAS


CRONOGRAMA MENSUAL


Matrícula oportuna y sin condicionamientos x

Mantenimiento preventivo de locales escolares x x

Materiales distribuidos oportunamente x x

Docentes contratados y nombrados x

Buena acogida del estudiante. x

Semana de revisión del PAT. x x

Jornada de reflexión. x x x

1er día del logro al terminar el primer semestre. x x

Jornada de reflexión y ajuste de la planificación vacaciones de

medio año. x x

XXX. PRESUPUESTO PROGRAMADO 2016


UNIDAD ( * ) ESPECIALISTA SECUNDARIA

INSUMOS COSTEO





tareas programadas

UNIDAD CANTIDAD.

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

I II III IV

2.3.1.5.1.2 Archivador oficio Unidad 04 12.00 48.00 02 01 01

2.3.2.2.2.4 Borradores Unidad 03 60.00 180.00 01 01 01


2.3.1.5.1.2 Cd unidad 06 8.60 51.60 04 01 01

2.3.1.5.1.2 Chinches 3 7/16” cajas 01 25.00 25.00 01

2.3.1.5.1.2 Cinta de embalaje cajas 01 35.00 35.00

2.3.1.5.1.2 Cinta masking tape Unidad 04 5.50 22.00 02 02

2.3.1.5.1.2 Clips Unidad 50 10.50 525.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Corrector Unidad 50 8.50 425.00 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Cuadernos block cajas 50 4.50 22.50 25 10 15

2.3.1.5.1.2 Cúter paquete 01 4.50 4.50 01

2.3.1.5.1.2 Engrapador Metro 05 5.00 25.00 03 02

2.3.1.5.1.2

Folder file / tamaño A-4/ x 25 unidades Cajas 01 6.50 6.50 01

2.3.1.5.1.2 Grapas Unidad 04 2.00 8.00 02 02

2.3.1.5.1.2 papel bond de colores Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2 Lapiceros azul Unidad 08 2.50 20.00 04 04

2.3.1.5.1.2 Marcadores Unidad 02 1.50 3.00 01 01

2.3.1.5.1.2 Papel bond unidad 04 3.00 12.00 02 02

2.3.1.5.1.2

Papel lustre varios colores Millar 06 3.50 21.00 03 03

2.3.1.5.1.1 Papelotes pliegos 01 21.50 21.50 01

2.3.1.5.1.2

Plumones marcadores para papel unidad 02 12.00 48.00 01 01

2.3.1.5.31 Plumones para pizarra unidad 01 60.00 180.00

2.3.2.1.2.1 Sacagrapas unidad 02 20.00 120.00 01 01

2.3.2.1.2.2

Sobre manila / tamaño A-4/ x 25 unidades Unidad

02

8.60 51.60

01 01

2.3.2.7.11.99 Tijeras grandes Unidad 02 21.50 43.00 01 01

PLAN OPERATIVO ANUAL 2016 - UGEL...

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