”AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-2016”

UNIDAD DE GESTION EDUC

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL (POI)

UGEL AYABACA - 2014

AYABACA ENERO 2014

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL (POI) 2014

ESQUEMA DEL CONTENIDO

I INFORMACION BASICA

II MARCO ESTRATEGICO

a) Visión

b) Misión

c) Objetivos Estratégicos

d) Resultados Esperados de Mediano Plazo

e) Pactos de compromiso MINEDU-GOBIERNO REGIONAL PIURA

III ANALISIS SITUACIONAL

3.1 Situación de la Educación en Provincia de Ayabaca

IV ODJETIVOS GENERALES

V ODJETIVOS ESPECIFICOS

VI METAS DE ATENCION Y OCUPACION 2013 POR DISTRITOS

VII PROGRAMACION OPERATIVA 2014

7.1 Matriz 01 Articulación Estratégica y Operativa

7.2 Matriz 02 Programación Operativa

VIII PROGRAMACION PRESUPUESTAL 2014 UGEL AYABACA

IX SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN

Ayabaca, Enero de 2014

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2014 RESUMEN EJECUTIVO

El gobierno Regional Piura ha emitido La Resolución Ejecutiva Regional Nº 574- 2012/Gobierno Regional Piura, que Aprueba la Directiva Nª 019/GRP-410100

denominada “Directiva para la Formulación, Aprobación, Seguimiento y Evaluación de los Planes Operativos Institucionales del Gobierno Regional Piura, asimismo el

Ministerio de Educación a través de la Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED de

fecha 26 de setiembre del 2012, Aprueba las prioridades de Política Educativa Nacional de Mediano Plazo 2012-2016, documento normativo que las instancias de gestión

descentralizadas deben tener en cuenta en la Formulación, Ejecución y Evaluación de los documentos de planeamiento estratégico y operativo Institucional.

En este contexto la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local de

Ayabaca, presenta su Plan Operativo Institucional (POI) 2014, el mismo que implementa las políticas, objetivos, metas e indicadores considerados en el Plan

Educativo Regional Piura de Mediano Plazo (2013-2016), aprobado con la Resolución

Directoral Regional Nº 6717 de fecha 17/12/2012.

Es necesario precisar que como parte del proceso del planeamiento sectorial y

territorial se ha suscrito el PACTO DE COMPROMISOS ENTRE EL MINISTERIO DE

EDUCACION Y EL GOBIERNO REGIONAL DE PIURA que establece metas regionales al 2016 para garantizar la asignación de recursos presupuestales que

permitan aprendizajes de calidad para todos los estudiantes piuranos, así como construir un marco curricular nacional y un currículo regional pertinente para contar

con un Sistema Nacional Descentralizado de Formación Docente de acuerdo a las características y necesidades de la Región Piura y por consiguiente en cada una de

sus provincias comprendidas en su ámbito jurisdiccional.

El referido PACTO también permitirá avanzar en una gestión por resultados (PpR),

basada en el desarrollo de capacidades para la programación y ejecución de políticas públicas en el marco de una definición de roles y competencias en cada nivel de

gobierno, para una adecuada planificación estratégica y operativa, así como una oportuna y eficiente gestión presupuestal.

En este marco conceptual se ha emitido el Instructivo N° 001-2012/GOB.REG

Piura-DGI-APE, que establece criterios y procedimientos para la formulación,

aprobación, ejecución, seguimiento y evaluación de los PLANES OPERATIVOS 2014 de las Unidades Ejecutoras y Planes de Trabajo de cada una de sus unidades

orgánicas, y por consiguiente comprendida la Unidad de Gestión Educativa Local de

Ayabaca en el marco del Plan Educativo Regional Piura de Mediano Plazo (2013- 2016).

El Plan Operativo Institucional (POI) 2014 de la Unidad de Gestión Educativa Local de

Ayabaca comprende la información Básica, de la organización, naturaleza y fines de la

entidad tal como aparece en su Reglamento de Organización y Funciones (ROF) 2012,

el mismo que ha sido aprobado a través de la RER Nº 247-2012/GRP-CR de fecha 24

de octubre del 2012 y publicada en el Diario oficial el Peruano el 17 de Noviembre del presente ejercicio, incluyendo en su marco estratégico la visión, objetivos generales,

objetivos específicos y los resultados esperados del Proyecto Educativo Regional

Piura.

Los problemas educativos más sentidos de la Provincia de Ayabaca relacionados con las políticas priorizadas se analizan en el diagnostico situacional; a continuación se

presentan las metas de atención y ocupación es decir, la matrícula y plazas docentes tomando como fuente de información el Censo Escolar 2013 por cada distrito

(Ayabaca, Montero, Paimas, Lagunas, Sicchez, Jililí y Suyo) comprendidos en la Unidad Ejecutora 308 Educación Ayabaca.

Para la programación de actividades/ proyectos 2014 se ha hecho uso de la Matriz

N° 01: Articulación Estratégica y la Matriz N°02: Programación Operativa, considerando la aprobación de su presupuesto institucional de apertura (PIA) como Unidad Ejecutora

308 Educación Ayabaca en su programación presupuestal, tanto por categoría de gasto como por fuente de financiamiento y finalmente el seguimiento y evaluación a partir del

cumplimiento de los objetivos, actividades, metas, indicadores planteados y resultados esperados, para lo cual se hará uso de las matrices correspondientes para consignar

los resultados alcanzados durante el periodo a evaluar, así como el de identificar los principales problemas presentados y las medidas correctivas adoptadas para superar

las deficiencias y/o debilidades detectadas.

Que, a la aprobación del Presupuesto Institucional de Apertura correspondiente al

Año Fiscal 2014 del Pliego Gobierno Regional Piura mediante Resolución Ejecutiva Regional Nº 802-2013/GRP-CR, en cumplimiento de la Ley Nº 30114, por un monto de

a S/. 588,376, 912.00 nuevos soles por toda fuente de financiamiento, y por

consiguiente estar comprendida la Unidad Ejecutora Nº 308 Educación Ayabaca, con un monto de S/. 34, 014,441.00, nos permite garantizar el cumplimiento de nuestro

Planeamiento Operativo Institucional en el presente ejercicio.

Por consiguiente el Plan Operativo Institucional POI 2014 de la Unidad Ejecutora

Nº 308 Educación Ayabaca ha sido elaborado considerando lo programado por cada

una de las Unidades Orgánica comprendidas en su estructura funcional, con la

asignación presupuestal en cada una de sus actividades programadas en cumplimiento del programa presupuestal con enfoque de una Gestión por resultados.

Ayabaca, Enero de 2014.

I.- INFORMACION BASICA

1.1 Denominación de la Entidad Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Ayabaca.

1.2 Naturaleza La Unidad de Gestión Educativa Local de Ayabaca es un órgano

Descentralizado del Gobierno Regional, con autonomía en el ámbito de su competencia, que asume y adecua a su realidad las políticas

educativas y pedagógicas establecidas por el Ministerio de Educación, la Dirección Regional de Educación de Piura y la Gerencia de Desarrollo

Social del Gobierno Regional, y por consiguiente responsable de

promover, coordinar y evaluar el desarrollo de la educación, ciencia, tecnología, cultura, recreación y el deporte en su ámbito jurisdiccional con

participación de los diferentes sectores sociales, para asegurar que el servicio educativo se oferte con calidad y equidad en todas las

instituciones Educativas Públicas y Privadas.

1.3 Fines de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Ayabaca.

a) Fortalecer las capacidades de Gestión Pedagógica y Administrativa de las Instituciones Educativas para lograr su autonomía.

b) Impulsar la cohesión social; articular acciones entre las

II.EE.Públicas y privadas alrededor del Proyecto Educativo Local

(PEL); contribuir a generar un ambiente favorable para la formación integral de las personas, el desarrollo de capacidades locales y

propiciar la organización de comunidades educadoras. c) Canalizar el aporte de los gobiernos municipales tanto de la

Provincia como de sus Distritos, de las Instituciones de Educación Superior no universitarias y otras entidades especializadas.

d) Asumir y adecuar a su realidad las políticas educativas y

pedagógicas establecidas y emitidas por el Ministerio de Educación en coordinación con la Gerencia Regional de Desarrollo Social del

Gobierno Regional.

1.4 Estructura Orgánica Básica y Dependencia

La Unidad de Gestión Educativa Local Ayabaca, tiene la siguiente Estructura Orgánica:

Órgano de Dirección : Dirección

Órgano de Control : Área de Control Institucional

Órgano de Asesoramiento : Área de Asesoría Jurídica

Órgano de Apoyo : Área de Administración

Órganos de Línea : Área de Gestión Pedagógica Área de Gestión Institucional

Órgano de Participación : COPALE

Órgano Desconcentrado : Instituciones y Programas Educativos

II.- MARCO ESTRATEGICO

2.1.- VISION EDUCATIVA REGIONAL AL 2021

AL 2021, las personas que viven en la región Piura acceden con equidad a una

educación de calidad, que los forme como ciudadanas y ciudadanos que asumen su

identidad, consolidan su proyecto de vida, aportan al desarrollo humano y construyen

una sociedad democrática y ética, en el marco del proceso de descentralización y ética,

en el marco del proceso de descentralización del país y en corresponsabilidad con la

Comunidad Educativa.

2.2.- VISION DE LA UGEL AYABACA

La Unidad Ejecutora Educación UGEL Ayabaca al año 2021 es una

instancia de ejecución descentralizada del Gobierno Regional, con

autonomía administrativa y financiera, es reconocida como una Institución

de excelencia que lidera, promueve y desarrolla a nivel de comunidad

educativa local y de la sociedad civil, un compromiso de ciudadanía global,

brindando una educación competitiva, con una gestión que se anticipa y

adapta al cambio, aprendiendo de la experiencia e innovación

permanentemente, caracterizada por su transparencia, flexibilidad y

participación democrática; que contribuye al desarrollo sostenible de la

provincia de Ayabaca.

2.3.- MISIONDE LA UGEL AYABACA

Somos una instancia de ejecución descentralizada del Ministerio de Educación, del

Gobierno Regional, y de la Dirección Regional de Educación de Piura, que

planifica, coordina, ejecuta, promueve y evalúa actividades tendientes a

mejorar los servicios de Gestión Pedagógica, Administrativa e Institucional

de las Instituciones Educativas, guiadas con una perspectiva de

interculturalidad, Equidad, Cohesión Social y Desarrollo Humano

sostenible, que permita formar personas capaces de desarrollar su

identidad, autoestima y capacidades, e integrarse adecuadamente y

críticamente a la sociedad, en armonía con su entorno.

2.4.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS

Objetivo 1:

Aprendizajes de

calidad.

Lograr aprendizajes pertinentes y de calidad en la educación básica

para la realización integral de todos los estudiantes del campo y la

ciudad, que les permita armonizar sus proyectos de vida con las

demandas del desarrollo local, regional, nacional e internacional, a

partir de una propuesta educativa concertada.

Objetivo 2:

Equidad educativa.

Garantizar el acceso universal y la permanencia de todos y todas a una

educación de calidad, inclusiva, sin discriminación, intercultural,

democrática y gratuita desde la primera infancia y a lo largo de todo el

proceso educativo asegurando una formación integral para la vida y el

desarrollo humano.

Objetivo 3:

Desempeño docente,

eficiente y ético.

Lograr que los docentes y directivos desempeñen su profesión de

manera eficiente, eficaz y ética para brindar un servicio educativo de

calidad que responda a las demandas de desarrollo local, regional y

nacional.

Objetivo 4:

Gestión eficiente,

descentralizada y democrática.

Garantizar una gestión educativa descentralizada, participativa,

democrática, autónoma, eficiente, transparente y que responda al

contexto, a las necesidades y demandas de la Institución Educativa,

localidad y región.

Objetivo 5:

Sociedad Educadora.

Generar las condiciones para crear una sociedad educadora regional

con la participación activa de instituciones y actores sociales claves

comprometidos con su rol educador.

2.5.- RESULTADOS ESPERADOS DE MEDIANO PLAZO

Resultados

• Niños y niñas de 0 a 2 años prioritariamente de zonas rurales, con

adecuado desarrollo de sus capacidades esenciales, sus dimensiones,

físico, afectivo, social y cognitivo.

• Los estudiantes egresados al finalizar el VII Ciclo de EBR, con logros

suficiente en sus capacidades de emprendimiento y empleabilidad acordes

al mercado regional.

• Sistema regional de gestión educativa, articulado y descentralizado,

gestiona de manera transparente y oportuna una educación de calidad con

equidad.

• Usuarios y actores del sistema educativo, éticamente formados vivencian

los valores de transparencia y honestidad.

• Docentes desarrollan una adecuada gestión pedagógica centrada en el

logro de los aprendizajes de los y las estudiantes.

• Estudiantes con alto grado de conciencia ciudadana ambiental actúa con

responsabilidad social y contribuyen al desarrollo sostenible de la

regiónPiura.

ARTICULACION DE POLITICAS EDUCATIVAS

REGIONALES Y NACIONALES, 2012 - 2016

El Ministerio de Educación, mediante Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED, ha

priorizado diez políticas educativas para el periodo 2012 – 2016. A nivel de Gobierno

Regional Piura, en el marco de estas políticas, se han enunciado seis políticas

regionales para el periodo 2013 – 2016, las cuales guardan armonía en sus propósitos.

Matriz de Articulación de Políticas Educativas Nacionales y Regionales Priorizadas

Nacional Regional 1.- Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencia y ciudadanía.

1.-Todos y todas las estudiantes logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía y capacidades científicas y técnicas productivas, con enfoque de equidad, intercultural y ambiental.

2.-Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para los niños y niñas menores de 06 años.

2.-Atención integral con calidad y equidad para niños y niñas menores de 06 años.

3.-Mejora significativa de logros de aprendizajes para los niños, niñas y adolescentes en zonas rurales

3.- Poblaciones de zonas rurales y de frontera acceden a una Educación Básica con calidad y equidad.

4.- Formación y desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada.

4.- Los y las docentes de la región, reciben adecuada formación en servicio con enfoque inclusivo para garantizar aprendizajes de calidad.

5.- Fortalecimiento de Instituciones Educativas en el marco de una gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados.

5.- Instancias descentralizadas de gestión educativa con capacidades para la gestión y administración de los recursos de manera ética y transparente, con enfoque de resultados.

6.- Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creación de conocimientos en articulación con la demanda productiva y las necesidades de desarrollo del país.

6.- Los y las jóvenes acceden a una formación profesional técnico productiva y superior tecnológica de calidad con equidad acorde con los requerimientos de los sectores productivos y de servicios.

POLITICAS EDUCATIVAS REGIONALES

2013 - 2016

El Proyecto Educativo Regional 2007-2021 propone 6 objetivos y 36 políticas

regionales. Luego de un proceso de articulación de estas políticas educativas

regionales con las políticas educativas nacionales priorizadas para el periodo 2012-

2016, se ha enunciado 6 políticas regionales para el mediano plazo 2013-2016. Las

cuales se describen en el cuadro matriz de políticas educativas priorizadas según eje

temático.

Matriz de Políticas Educativas Priorizadas 2013 – 2016

Eje Temático

Política Regional

1.- APRENDIZAJES DE CALIDAD CON

EQUIDAD, ATENCIÓN A LA INFANCIA Y EDUCACION RURAL.

1.- Los y las estudiantes logran aprendizajes de calidad con énfasis en comunicación, matemáticas, ciudadanía y capacidades científicas y técnicas productivas, con enfoque de equidad, intercultural y ambiental.

2.-Atención integral con calidad y equidad para niños y

niñas menores de 06 años.

3.- Poblaciones de zonas rurales y de frontera acceden a una Educación Básica con calidad y equidad.

2.- DESEMPEÑO DOCENTE.

4.- Los y las docentes de la región, reciben adecuada formación en servicio con enfoque inclusivo para

garantizar aprendizajes de calidad.

3.-GESTION DESCENTRALIZADA

5.- Instancias descentralizadas de gestión educativa

con capacidades para la gestión y administración de los

recursos de manera ética y transparente, con enfoque de resultados.

4.-EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA

6.- Los y las jóvenes acceden a una formación

profesional técnico productiva y superior tecnológica de calidad con equidad acorde con los requerimientos de los sectores productivos y de servicios.