PLAN

LECTOR

CURSO

2019/20

C.E.I.P. GLORIA FUERTES

• Introducción.

• Objetivos.

• Tareas técnico-organizativas del grupo biblioteca..

• Servicios bibliotecarios.

• Apoyo a los programas y proyectos en los que está inmerso el centro.

• La provisión de libros u otros recursos documentales o digitales.

• Mecanismos para la circulación y difusión de la información.

• Presencia en la web del centro e incorporación del uso de la biblioteca a

los documentos del centro.

• Usos y horarios de apertura escolar.

• Apertura extraescolar.

• Atención a la diversidad.

• Programa actividades entorno lectura y escritura.

• Evaluación.

1.- INTRODUCCIÓN

A.-ANÁLISIS DEL CONTEXTO DEL CENTRO

Entorno geográfico, social y educativo: El Colegio Público Gloria Fuertes está situado en el centro

urbano de Montequinto, un distrito de Dos Hermanas más alejado de esta ciudad que de la propia

Sevilla capital, lo que refuerza su carácter de ciudad dormitorio. Este barrio ronda los 36.000

habitantes, lo que viene a suponer casi el 30% de la población total nazarena. Sus habitantes no son

personas que tengan sus orígenes en estas tierras sino que proceden de zonas muy diversas y que

se han asentado aquí buscando una residencia más asequible que en lugares más céntricos o

apreciando el estilo de vida de este barrio. Por todo ello, su sentimiento de pertenencia al municipio de

Dos Hermanas no es muy fuerte, si bien las autoridades locales prestan unos servicios adecuados y

miman esta relación en aras de una mayor integración. Desde hace varios años, nuestro barrio ha

quedado especialmente unido a la capital a través del metro, existiendo junto al colegio una parada de

este medio de transporte. Sin embargo, quedaron paralizadas las obras que hacían continuar esta

línea de metro con Dos Hermanas a través de un tranvía. Este hecho, sin duda, ha incidido

negativamente en el vínculo de la población de Montequinto con Dos Hermanas. De cualquier modo,

hemos de insistir en que el Ayuntamiento de nuestra ciudad procura mantener viva la relación entre

ambos núcleos, buscando la unión geográfica entre ellos con nuevas infraestructuras y

construcciones, procurando unos servicios municipales que no desmerezcan de los ofrecidos en el

núcleo principal y mostrándose sensible, por regla general, a las demandas quinteñas en cuanto al

calendario escolar dependiente del Consejo Escolar Municipal. Por otra parte, el nivel socioeconómico

de las familias es diferente de unas a otras conviviendo estatus de nivel medio con otros más

desfavorecidos. La diversidad familiar que podemos encontrar en nuestro barrio es muy variada. Junto

al modelo familiar tradicional no resulta extraño ver otras posibilidades de parejas menos

convencionales. Sin embargo, lo más notorio es que existen frecuentes familias monoparentales y

también bastantes casos de separaciones y/o divorcios que, muchas veces, han dado lugar a nuevas

unidades familiares conviviendo hermanos/as de distinto origen. Es importante señalar que

encontramos bastantes situaciones en los que los convenios reguladores de las separaciones restan

estabilidad y serenidad a algunos menores, lo cual es un factor que incide en su desarrollo. Son

numerosas las familias en las que los dos tutores trabajan por lo que precisan unos servicios de

atención a sus hijos/as fuera del horario escolar: Aula matinal, comedor y actividades extraescolares.

A pesar de ser Montequinto el único y mayor distrito de Dos Hermanas y constituir por sí mismo un

gran núcleo de población, conviene señalar que se ha producido en los últimos años un descenso de

la población infantil que ha dado lugar a una situación muy diferente, en cuanto al proceso de

escolarización, que hace unos años. En Montequinto existen siete colegios públicos de Infantil y

Primaria y cuatro institutos, cuatro centros concertados y, cerca de aquí, otros tres centros privados

sin concierto. Cuando hace unos años se hacía precisa la construcción de nuevos colegios 7 en muy

pocos meses para poder escolarizar a las avalanchas de población que se iban produciendo, ahora

nos encontramos con líneas o unidades suprimidas en varios centros, públicos en todos los casos.

Nuestro Centro ha podido mantener todos los años, excepto uno, las dos líneas que tiene definidas.

Sin embargo, esa unidad que nos falta es un tema que puede repercutir en el estatus de nuestro

Colegio. Igualmente, mantener las dos líneas de escolarización en una situación de descenso

demográfico como el actual es otro de los grandes objetivos que deben marcar este proyecto. El

Colegio Gloria Fuertes está adscrito al 100% al IES Mariana Pineda, de modo que todo nuestro

alumnado tiene garantizado cursar la etapa de Secundaria en ese centro. Este instituto es un centro

bilingüe desde hace ya varios años, habiendo otro más en el barrio con este perfil. En cuanto a los

colegios, de los siete centros públicos del barrio, dos han sido autorizados recientemente a impartir

enseñanza bilingüe, uno de ellos, el CEIP Rafael Alberti, también tiene adscripción al mismo instituto

que nosotros. Esta situación debe hacernos replantear la solicitud del bilingüismo en nuestro Colegio

para evitar que nuestro alumnado se sitúe en una posición desfavorable en el tránsito a la Secundaria.

Por otra parte, el nivel socioeconómico de las familias es diferente de unas a otras conviviendo

estatus de nivel medio con otros más desfavorecidos. La diversidad familiar que podemos encontrar

en nuestro barrio es muy variada. Junto al modelo familiar tradicional no resulta extraño ver otras

posibilidades de parejas menos convencionales. Sin embargo, lo más notorio es que existen

frecuentes familias monoparentales y también bastantes casos de separaciones y/o divorcios que,

muchas veces, han dado lugar a nuevas unidades familiares conviviendo hermanos/as de distinto

origen. Es importante señalar que encontramos bastantes situaciones en los que los convenios

reguladores de las separaciones restan estabilidad y serenidad a algunos menores, lo cual es un

factor que incide en su desarrollo. Son numerosas las familias en las que los dos tutores trabajan por

lo que precisan unos servicios de atención a sus hijos/as fuera del horario escolar: Aula matinal,

comedor y actividades extraescolares.

B.- PERSONAL DEL CENTRO

Profesorado: Nuestro Colegio está basado en la configuración de C-2, es decir, dos líneas de Infantil y

Primaria, además de Apoyo a la Integración y Aula Específica de Educación Especial. No obstante,

actualmente, están funcionando cinco unidades de Infantil en vez de las seis que correspondería

debido a que en el curso 15/16 solo hubo una unidad en el curso inicial. Este hueco se sitúa ahora en

Infantil de 5 años. Los docentes se distribuyen en las siguientes especialidades:

Infantil: 6

Primaria: 10

Inglés: 2

Francés: 1

Educación Física: 2

Música: 1

Religión católica: 1

Pedagogía Terapéutica: 3

Audición y Lenguaje: 1

2.-OBJETIVOS

- Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje e impulsar el cambio

educativo.

- Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos

y servicios.

- Habituarlos a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educación

permanente.

-Incentivar, desarrollar y consolidar el hábito de la lectura.

- Desarrollar la creatividad del alumnado mediante el acercamiento al libro.

-Promover el placer de la lectura.

-Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y disfrutar de la lectura en forma colectiva.

-Incorporar la lectura por placer a nuestra rutina diaria.

-Impulsar el uso de la biblioteca para el desarrollo de todas las competencias.

-Fomentar el uso de la biblioteca como medio de búsqueda de información mediante el uso de las

nuevas tecnologías.

-Desarrollar habilidades y estrategias en nuestro alumnado para convertirse en lectores activos.

-Fomentar el uso y la lectura de libros en inglés como recurso para ayudar a conseguir las

competencias lingüísticas del área de lengua extranjera.

-Propiciar el uso de textos de diferentes tipos: revistas, periódicos, semanarios…

.-Propiciar la participación de la familia en actividades de animación a la lectura dentro de la biblioteca.

.-Impulsar actividades en las que el alumnado de cursos superiores tutele, modele,…a los alumnos/as

de cursos inferiores.

.-Desarrollar programas, actividades,… donde el alumnado participe en la gestión, ordenación,

control,…de la biblioteca.

3.-TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS DEL GRUPO BIBLIOTECA..

Las tareas que llevará a cabo el grupo de biblioteca serán: Localizar, registrar, controlar y organizar de los fondos, garantizando que la biblioteca escolar

abarque todo lo necesario para cubrir las necesidades del alumnado y las metodologías llevadas a cabo en el centro.

Realizar el segundo expurgo, actualización de fondos, señalar espacios.

Planificar actividades y talleres de Animación Lectora, por Ciclos y teniendo en cuenta los intereses del alumnado y las efemérides durante el curso escolar.

La provisión de libros u otros recursos documentales o digitales.

Implementar mecanismos para la circulación y difusión de la información. Planificar y organizar proyecto anual desde comisión de biblioteca.

Organizar, con las propuestas de los diferentes ciclos, la Semana del Libro.

Promover, planificar y organizar Concurso literario.

• 4.- SERVICIOS BIBLIOTECARIOS.

NUESTRA BIBLIOTECA

Nuestra biblioteca está ubicada en la planta baja del edificio con buena iluminación y espacio. En la

biblioteca hemos querido crear espacios bien separados y definidos por ciclo, especialidad, actividad..

Biblioteca Escolar: desde hace ya bastantes años funciona muy satisfactoriamente. El inventario y

préstamos se gestiona a través de un programa llamado Biblios, diseñado a medida de nuestras

necesidades. Se siguen depurando los ejemplares que no resultan de interés y ampliando con nuevos

títulos que resulten atractivos para el público al que va destinada nuestra Biblioteca.

La biblioteca cuenta con una coordinadora MªJosé Luquiño Silva y el 25% del profesorado

representando a los distintos ciclos, aula específica y especialista de inglés. Este curso 2019/20

hemos conseguido que haya un profesor/a de cada ciclo en la comisión de biblioteca para que la

información sea más fluida y directa , de tal forma que informan en los diferentes ciclos de las

propuestas, actividades…

Contamos con distintas zonas:

.- ZONA INFORMÁTICA para que el alumnado pueda buscar información, usar blog,...siempre con la

autorización de su tutor durante el recreo

-ZONA INGLÉS: todo el material de inglés está ubicado en una estantería y clasificados por ciclo. Las

profesoras especialistas hacen uso de ellos.

.-ZONA INFANTIL: con dos expositores, estanterías y mesitas para poder coger libros en la

biblioteca.

.-ZONA REVISTAS. Las revistas del alumnado están colocadas en revisteros diferenciados para que

puedan hacer uso de ellas en la biblioteca.

.-ZONA PRIMER CICLO: se encuentran todos los libros de este nivel, se puede usar en la biblioteca y

el tutor/a en su hora asignada puede llevar a cabo el préstamo de libros.

.-ZONA FORMACIÓN PROFESORADO: estantería con todos los libros, materiales acerca de

pedagogía, nuevas propuestas metodológicas..

.-ZONA COLECCIONES

.-Colecciones segundo y tercer ciclo: la biblioteca dispone de varias colecciones de 25-30 ejemplares

iguales para que puedan trabajarse en el aula. El tutor debe realizar el préstamo de la colección en el

programa de biblioteca Biblios.

-ZONA 2º Y 3º CICLO: ubicado todos los libros y colecciones de estos ciclos.

.-. ZONA EDUCACIÓN EN VALORES Y COEDUCACIÓN:

Nuestro colegio pone un gran énfasis en la educación en valores y

coeducación fomentando el hábito de mirar con perspectiva de género.

En los dos últimos cursos hemos recibido el premio Maestra Dolores

Velasco por nuestra labor en este sentido.

Parte de la dotación económica de dicho premio irá destinada a la

compra de libros que fomenten la lectura y un mayor conocimiento de

temas coeducativos desde edades tempranas. Los libros adquiridos con

parte de la dotación económica del premio su temática acerca a nuestro

alumnado a propuestas lectoras más coeducativas: distintos tipos de

familia, distintos tipos de roles sin importar sexo, mujeres en la historia

en diferentes ámbitos culturales,….

En este curso en la biblioteca se ha habilitado una zona donde se irá

colocando todos los materiales que tengan que ver con educación en

igualdad de género, coeducación…

.-ZONA DE LECTURA: esta zona tiene diferentes utilidades puesto que permite el agrupamiento

flexible.

4.- SERVIVIOS BIBLIOTECARIOS

La dotación de libros de la biblioteca inicialmente fue una aportación de Consejería pero La gran

mayoría de los libros han sido adquiridos por el colegio y algunos por aportación de las

Nuestro colegio, en los seis últimos cursos, ha hecho una apuesta firme por la biblioteca, reuniendo

los libros que estaban repartidos por otras dependencias, catalogándolos, implementando un

programa de gestión de la biblioteca que fuera verdaderamente útil para impulsarla, adquiriendo

nuevos títulos y especialmente novedades, material formación profesorado….para así fomentar el

placer por la lectura.

La biblioteca de nuestro centro tiene un horario donde cada curso tiene asignada una sesión a la

semana en la biblioteca, sesión donde el tutor/a realizará los préstamos y devoluciones de libros, así

como actividades de animación a la lectura.

Desde hace seis cursos nuestro colegio comenzó a utilizar el programa BIBLIOS, tras varios intentos

fallidos de utilizar Abies por los inconvenientes que encontrábamos.

5.- APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS QUE ESTÁ INMERSO EL CENTRO.

-Servicio de préstamos bibliotecario.

- Lugar de encuentro para buscar información, consultar y abordar trabajos de investigación o proyectos.

- Sala de lectura y estudio.

- Espacio educativo para mejorar las competencias claves: taller de escritura, destrezas orales, exposiciones, conferencias, cuentacuentos…

- Punto de encuentro de las familias para preparación de actividades encaminadas a la mejora de la competencia de la comunicación lingüística propuestas por los diferentes planes y proyectos del centro.

- La biblioteca se abre en los recreos para que los alumnos y alumnas puedan leer, realizar trabajos de investigación, socializarse, disfrutar con juegos de mesa.

Este curso desde la biblioteca se coordinará proyecto “Poesía con sentimientos” haciendo compra de bibliografía relacionada con el tema y llevando a cabo diferentes actividades para su desarrollo.

• 6.- LA PROVISIÓN DE LIBROS U OTROS RECURSOS DOCUMENTALES O DIGITALES.

En la actualidad nuestra biblioteca consta de 5.736 libros de lectura y 600 libros de consulta. Con 420 socios

registrados.

Organización de los libros

A.-IDENTIFICACIÓN

• Todos los libros y cuentos tienen adosada una pegatina en la que aparecen tres datos que servirán para su localización:

• Código de ciclo ó tipo: • Lectura de Infantil: 0 • Lectura de 1º ciclo: 1 • Lectura de 2º ciclo: 2 • Lectura de 3º ciclo: 3 • Consulta alumnos: C • Inglés: I

• Tres primeras letras (en mayúsculas) del apellido del autor. • Tres primeras letras (en mayúsculas) del título (obviando determinantes,

preposiciones,…)

• Ejemplo: 2 CER qui podría tener la etiqueta de un libro del Quijote para 2º ciclo. • Estos datos servirán para ordenar los libros colocando en la estantería/s del dato a), siguiendo

el orden alfabético del dato b) y, en su caso, el c). • Las pegatinas habrá que crearlas e imprimirlas después de haber clasificado y antes de

catalogar. Se hará una plantilla según el modelo de etiqueta. • Además, cada libro llevará otra pegatina de color que lo asociará con cada dato a), y por tanto

con unas estanterías para que los alumnos/as puedan localizarlos. • A los libros que formen parte de un lote de 25, 50,… que estarán en otro sitio se les pondrá una

etiqueta que indique que pertenece a ese lote. • Los estantes dedicados a cada ciclo y su distribución en los mismos están marcados por unas

pegatinas y letras de colores. Cada libro de lectura, además de una etiqueta con la signatura, tiene

una pegatina de color que lo identifica con un ciclo: • Pegatina roja - infantil • Pegatina azul- primer ciclo • Pegatina amarilla- segundo ciclo • Pegatina verde- tercer ciclo

• Existen bastantes lotes de 25 o más libros iguales para uso simultáneo en clase. Están situados junto a la pantalla o en la fila inferior de las estanterías de lectura. En la aplicación informática, ordenando por número de ejemplares podremos conocer sus títulos.

• En el resto de estanterías están clasificados otros libros según diferentes temáticas.

7.-MECANISMOS PARA LA CIRCULACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Nuestra biblioteca está muy presente en el día a día del colegio, de forma que muchas de las actividades, concurso, proyectos …que se llevan a cabo desde la biblioteca se suben a redes sociales del colegio, como Facebook.

Además nuestro colegio pertenece a la Red de biblioteca y la coordinadora difunde en los

foros de este sitio proyectos, visitas….para dar a conocer lo que se realiza en nuestro colegio desde la

biblioteca.

8.-PRESENCIA EN LA WEB DEL CENTRO E INCORPORACIÓN DEL USO DE LA BIBLIOTECA A LOS DOCUMENTOS DEL CENTRO.

La biblioteca de nuestro colegio tiene una gran presencia en la web y redes sociales. En nuestra web

la biblioteca tiene un enlace directo al programa Biblios desde el cual se puede realizar préstamos y

devoluciones , así como acceder al catálogo de libros.

Además tiene un enlace directo al Blog de biblioteca, donde se va subiendo novedades, visitas ,

creaciones del alumnado ,…

Desde la web del colegio se puede acceder al catálogo de todos los documentos que se encuentran

en nuestra biblioteca.

9.-USOS Y HORARIOS DE APERTURA ESCOLAR.

Cada clase tiene asignada una sesión semanal para realizar préstamos y devoluciones, además de

realizar actividades en relación lectura y escritura. Además durante los recreos la biblioteca está

abierta para que el alumnado lea, realice actividades entorno a la lectura.

En la biblioteca también se llevan a cabo actividades de animación de lectura, teatros,

cuentacuentos… De forma excepcional durante la Semana del libro se monta un mercadillo de

libros.

Nuestro carnet de biblioteca para

realizar préstamos y devoluciones de libro mediante lector código de barra.

10.- APERTURA EXTRAESCOLAR.

Nuestra biblioteca NO está abierta fuera del horario escolar excepto en la semana del libro que se monta un mercado de libros y se abre dos días por la tarde para que el alumnado pueda venir con su familia a comprar.

11.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Nuestro cole es un centro educativo de integración donde la riqueza de la diversidad y la inclusión son señas de identidad que definen nuestro Proyecto Educativo. Tanto en E. Infantil como en E. Primaria, la heterogeneidad y diversidad del alumnado y profesorado está presente en cada una de las aulas y nuestra labor está encaminada a favorecer que todos/as y cada uno/a de ellos/as alcance su mejor nivel en cada una de las competencias y como no, en CCL. A la hora de plantear nuestra intervención educativa tenemos muy presente las capacidades diferentes , de donde parte el alumnado , con distintas capacidades (capacidad intelectual alta, límite, severa, con dificultades en el aprendizaje sin que exista una discapacidad asociada, con distinta capacidad : motórica, atencional, conductual, autismo u otros trastornos graves del desarrollo) y a todos/as ellos/as pretendemos ofrecerles las herramientas necesarias para su óptimo desarrollo y desenvolvimiento en la vida cotidiana. La biblioteca debe contribuir a alcanzar este objetivo y para ello debe facilitar los recursos adecuados y ajustados a las necesidades e intereses de todo el alumnado. Son los/as tutores/as y especialistas quienes demandan al equipo de orientación materiales y recursos que les ayuden a diversificar el currículum y las actividades.

12.-. PROGRAMA ACTIVIDADES ENTORNO LECTURA Y ESCRITURA.

CURSO

ACTIVIDADES

COLEGIO

.- Lectura por megafonía: “Noticiario Gloria Fuertes”.

Una vez en semana el alumnado del colegio que haya preparado una noticia de interés de nuestro centro la emitirá por megafonía general.

.-Proyecto: “Poesía con sentimientos” A lo largo del curso se investigará escritores que aborden el tema de los sentimientos y emociones en la literatura, poesía de autores/as andaluces,

concurso literario de poesía con sentimientos…

.-Semana del libro: durante esta semana se lleva a cabo actividades relacionadas con el tema del proyecto, visita de autores, mercado de libros, lectura por megafonía de textos relacionados con proyecto..

.-Visita biblioteca municipal: diferentes cursos hacen visita a la biblioteca de Montequinto.

.- Proyecto Interdisciplinar “Coeduc Arte con Emoción”, se basa en trabajar la educación emocional a lo largo del curso.

1º CICLO .-LECTÓMETROS:

Primer trimestre- LIBRO OTOÑAL.

Segundo trimestre- GALAXIAS.

Tercer trimestre- PACMAN.

.- LIBROS VIAJEROS:

Libros de los nombres.

Recetario.

.- CUADERNO DE CAMPO HUERTO ESCOLAR.

3º

.-Taller escritura creativa.

.-Proyecto “Amici in fantasía”: hermanamiento con un colegio Italia en relación con tipos de textos, creación de cuentos, uso de un blog ..

.- Taller lectura: se selecciona un mismo libro y se lee en una sesión determinada buscando un lugar del colegio que nos inspire.

5º

.-Analizar un libro en programación Scracht: sus personajes, cohesión del texto, ..

.-Profundizar en los distintos tipos de textos por parte: conectores, estructura gramatical..

6º .-En la hora destinada a la biblioteca, el alumnado semanalmente puede cambiar sus libros.

.-Expresar oralmente algún comentario sobre lo leído , tanto si es positivo como negativo. Esto es, una opinión personal. En común ( algunas veces ),tienen que exponer qué libros están leyendo,su opinión, argumento

.-En relación al concurso del colegio:

Primer trimestre: trabajar la poesía y ccas. propias

Segundo trimestre: estudio de poetas andaluces, Antonio Machado y García Lorca para sexto y relacionarlo con el sentimiento ,las emociones que tratan

Tercer trimestre producciones propias para el concurso.

13.- Evaluación.

A final de curso se realizó una encuesta en Drive para todo el profesorado para valorar proyecto de biblioteca, comisión de biblioteca….La encuesta es:

ENCUESTA DE EVALUACIÓN DE LA

BIBLIOTECA Esta encuesta servirá como base para realizar la evaluación de la Biblioteca del Centro en el curso 2018/2019

*Obligatorio

¿Quién eres? *

Tu respuesta

1.-¿El proyecto de biblioteca se incluye en la práctica educativa de clase? Mucho

Bastante

Poco

Nada

2.- ¿Las actividades propuestas sirven como eje vertebrador para realización del

proyecto anual en el área de lenguaje ?. Mucho

Bastante

Poco

Nada

3.- ¿Cómo valorarías la realización del proyecto anual de biblioteca'? Positiva

Negativa

Indiferente

4.- ¿El hecho de que el proyecto anual de biblioteca esté vinculado con el concurso

literario te parece? Positiva

Negativa

Indiferente

5.-¿Cómo es el control de préstamo y devoluciones de la biblioteca? Bueno

Regular

Mejorable

6.- ¿Es suficiente la sesión asignada por clase? Sí

No

7.- ¿Los libros existentes en la biblioteca son apropiados para los gustos y edades del

alumnado? Sí

No

8.-¿Es suficiente el fondo de libros existentes en la biblioteca para atender las

necesidades de los usuarios? Sí

No

9.-¿Existen libros y materiales que atienden a las necesidades de todo tipo de

alumnado: capacidades diferentes, edad..? Sí

No

10.- Si quieres, haz alguna sugerencia, recomendación, propuesta...

Tu respuesta

La encuesta nos ha dado información y valoración de lo que se está trabajando desde la biblioteca. Además de

propuestas que este curso se están llevando a cabo.